總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與反思篇一

作為一名教育工作者,，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵,，關(guān)心國(guó)家大事，定時(shí)收看時(shí)事新聞,，做到思想上與時(shí)俱進(jìn);作為一名教育工作者,，我始終把提高教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)上與時(shí)俱進(jìn),。除堅(jiān)持鉆研大綱,、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,、《給教師的建議》等理論書(shū)籍，訂閱了《中小學(xué)音樂(lè)教育》,、《小學(xué)教師培訓(xùn)》,、《江蘇教育》、《教師博覽》等報(bào)刊雜志,，同時(shí)注重做好讀書(shū)筆記和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),，注重運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

首先,，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面：作為一名青年教師,，我注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極探索新的教學(xué)方法,，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去;作為青年教師的指導(dǎo)教師，我更加注重學(xué)高為師,、身正為范,，毫不吝嗇地傳授自己所掌握的教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)所指導(dǎo)教師共同進(jìn)步,。

教學(xué)中,，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),，積極開(kāi)拓教學(xué)思路,，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中;教學(xué)中,，我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，分層施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從不放棄每一個(gè)學(xué)生,，大面積提高了學(xué)生的'音樂(lè)水平;教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)自由,、民主,、寬松、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生留足空間,，使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)眼界，積極拓展第二課堂,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,，自主探究，勇于創(chuàng)新的能力,，實(shí)踐“教是為了不教”的教育理念,。其次，在教育工作中：我深深意識(shí)到,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。我注重對(duì)學(xué)生思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛(ài),，學(xué)習(xí)上律之以實(shí),，堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己,，做好表率，注重榜樣效應(yīng);關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神;培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好學(xué)風(fēng),，努力做到德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。努力營(yíng)造寬松,、和諧的育人環(huán)境，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系。

“一份耕耘,，一份收獲”,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,，在同事的幫助下,，通過(guò)自己不懈的努力，這幾年我也取得了一些成績(jī)：幾年來(lái),，我勤于練筆,，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)類(lèi)文章，文章在不同范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，兼任學(xué)校舞蹈隊(duì),、器樂(lè)隊(duì)指導(dǎo)老師，多次指導(dǎo)學(xué)生器樂(lè)在全國(guó),，江蘇省,，市各類(lèi)比賽中獲金獎(jiǎng)，銀獎(jiǎng),。多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。并很榮幸的成為中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)的會(huì)員,。

“能力有限,，努力無(wú)限?！弊哌^(guò)的這些年是忙碌的,、辛苦的、幸福的,，因?yàn)樵谶@些年中我在付出著,、收獲著,、快樂(lè)著、進(jìn)步著,。在以后的工作教學(xué)中,，我同樣會(huì)用心去面對(duì)，繼續(xù)努力工作,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的音樂(lè)教育事業(yè)!

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與反思篇二

期末將至，再回首,，我第一次深刻體會(huì)到“時(shí)光飛逝”的意義,。在遠(yuǎn)離大學(xué)校園，成為教師的這四個(gè)月里,，我從茫然,、焦慮到適應(yīng)、從容,，付出了很多,，也收獲了很多。

在學(xué)生期間前,，我也曾在學(xué)校實(shí)習(xí),，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職，積累的經(jīng)驗(yàn)讓我順利的通過(guò)了一中的面試,。但是靦腆,、不善于溝通的性格讓我一直沒(méi)有信心做一名教師。在此,，感謝我的班主任,， 高 老師看出了我不善言辭，軍訓(xùn)期間一直鼓勵(lì)我多和學(xué)生溝通,，多發(fā)言總結(jié),，讓我能盡快適應(yīng)自己的身份。也感謝我那充滿(mǎn)熱情,、富有包容心的學(xué)生,。軍訓(xùn)末期的比賽，連續(xù)失利,，我希望他們能振奮精神,，積極準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽，但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生,，只是陪著他們,、聽(tīng)著他們的意見(jiàn)，感覺(jué)自己沒(méi)有付出些什么,，但是獲獎(jiǎng)后學(xué)生興奮的對(duì)我說(shuō)著感言,，我明白他們接受了我,。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合，現(xiàn)在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通,、談心,，可以以長(zhǎng)輩、教師的身份去幫組他們,。

之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但以往都是用“填鴨”式的方法授課，新的教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)用,，是我一直在思考,、嘗試的問(wèn)題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預(yù)習(xí),，但是往往是一學(xué)期過(guò)去,，課本如新。現(xiàn)在因?yàn)樵O(shè)置了自主課和導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),，講課的時(shí)候可以較快的接受新知識(shí)。但是,，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講,，哪些知識(shí)可以簡(jiǎn)單講授，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案并不能完全確定,，因?yàn)樽灾髡n的時(shí)間稍短,，學(xué)生不能充分預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案中一些問(wèn)題學(xué)生選擇簡(jiǎn)答或忽略,。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生,，能從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)哪些點(diǎn)是難突破之處,。學(xué)校要求我們講“匯報(bào)課”來(lái)檢驗(yàn)近期的教學(xué)成績(jī),，為了能更好的展現(xiàn)自己，和同事揣摩,、設(shè)計(jì)了很多方案,，在不斷的推翻再重建的過(guò)程中，自己的教學(xué)能力成長(zhǎng)了很多,。

工作后的生活同中學(xué)生一樣,，簡(jiǎn)單的三點(diǎn)一線(xiàn)。有時(shí)感覺(jué)生活過(guò)于枯燥,，對(duì)己的現(xiàn)狀有些不滿(mǎn)，但每次走進(jìn)班級(jí),，看著學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“老師好”的時(shí)候,，

我有種深深的滿(mǎn)足感,，感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動(dòng)的是一次上課,，安排學(xué)生討論習(xí)題,，一位學(xué)生舉手，本以為他有問(wèn)題,，但他卻對(duì)我說(shuō)：“老師,，你坐這里歇會(huì)兒”。學(xué)生無(wú)法接受你對(duì)他們的嚴(yán)格要求,，學(xué)生抱怨你布置過(guò)多的作業(yè),，學(xué)生不滿(mǎn)你占用他們的自習(xí)課，但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們,。感謝我那善解人意的學(xué)生,。

對(duì)我而言，初為人師是幸福的起點(diǎn),，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯?ài)的學(xué)生,。在這段日子里，我體驗(yàn)到了做一名教師的幸福,。我深深地喜愛(ài)上了老師這一神圣的職業(yè),。對(duì)于自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點(diǎn)，我會(huì)盡快改正,，與學(xué)生一起快速成長(zhǎng),。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與反思篇三

新課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”。身為一名人民教師不管從學(xué)生角度出發(fā),，還是自身而言都應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程改革,、并在平日的教育教學(xué)中實(shí)施新課程改革。

新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更好地學(xué),，而教師要做好教育教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)就是是一種個(gè)性化行動(dòng),。確實(shí),，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，而不是教師的教學(xué),，任何人都無(wú)法代替,。作為教師并不要精心去打造自認(rèn)為充實(shí)的課堂教學(xué)，別把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,，學(xué)習(xí)請(qǐng)放手讓孩子們自己來(lái),。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并營(yíng)造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)”,，不管是課堂里還是課堂外,，我進(jìn)行了這樣的嘗試,。

1.多設(shè)計(jì)開(kāi)放問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)就是“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”，所以很多時(shí)候大可不必在答案上力求統(tǒng)一,。應(yīng)摒棄強(qiáng)調(diào)“答案唯一性”的限定性問(wèn)題,，多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開(kāi)放性問(wèn)題,，為學(xué)生馳騁思維,、放飛思維、放飛思想,、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空,。比如教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》這一課時(shí)，教師可以這么問(wèn)：“讀了這篇課文后,，你想說(shuō)些什么,？”這是個(gè)富有彈性的，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和課堂上的學(xué)習(xí),，可從不同層次、不同角度作出回答,。

2.多強(qiáng)調(diào)自讀反思

學(xué)習(xí)過(guò)程的自我把握,、反思和調(diào)控，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力,，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法,。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的“學(xué)習(xí)期待”來(lái)不斷強(qiáng)化“自讀反思”。在自我反思,、自我調(diào)控中,，不斷修正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,。為了鞏固拼音字母的發(fā)音,，教師可采用多種練習(xí)方式，像找朋友,、拼讀比賽,、拼音節(jié)、摘蘋(píng)果等游戲,。生字教學(xué)我苦苦想不出辦法,，學(xué)生卻能一語(yǔ)道破，所以何不讓他們當(dāng)當(dāng)小老師呢？

“實(shí)踐出真知”,。沒(méi)有什么比親手摸一摸,，親眼看一看,，親口嘗一嘗,，親自試一試，更能真切地獲得感覺(jué)了,?！墩n標(biāo)》中指出：“建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起,?！毕冗M(jìn)入文本，再跳出文本走向生活,，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革努力的方向,，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》和教學(xué)《分類(lèi)》課前,，要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走,，看看超市中商品標(biāo)簽的式樣、內(nèi)容,、排列,；在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》中可讓學(xué)生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形,，通過(guò)觸摸,，直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征。

1.少些機(jī)械性練習(xí),，多點(diǎn)自己思考

機(jī)械性練習(xí)雖可以加強(qiáng)陳述性知識(shí)的記憶,，解決知識(shí)的貯存問(wèn)題，但它容易使學(xué)生掌握的知識(shí)成為死的,、惰性的知識(shí),，難以靈活應(yīng)用。以獲取信息為目的的作業(yè)設(shè)計(jì),，以課本為中心又不局限于教材,，強(qiáng)調(diào)以解決生活實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)來(lái)取代虛擬情景問(wèn)題的解決，可以促使作業(yè)功能從識(shí)記為主向理解運(yùn)用發(fā)展,，從而使學(xué)生掌握可以靈活應(yīng)用的知識(shí),。拼音學(xué)完之后，我就每天讓孩子們用拼音寫(xiě)一句話(huà),，想些什么些什么,，完全自由發(fā)揮。學(xué)生在思考中作業(yè)，在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

2.真實(shí)生活中的作業(yè)

收看電視節(jié)目,，參加社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐生活,、閱讀課外書(shū)籍是學(xué)生生活不可缺少的組成部分,。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),，要考慮將學(xué)生的整個(gè)生活變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，使消遣性活動(dòng)成為充分利用各種渠道獲取知識(shí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生以積極,、主動(dòng)的態(tài)度,，自覺(jué)地從各種渠道獲取知識(shí)，在積累,、交流中體驗(yàn)成功的喜悅,。如在識(shí)字這塊內(nèi)容中，教師可讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)用一本本子摘錄廣告,、商場(chǎng),、書(shū)籍中的字詞，并請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師,，理解它們的意思,。

3.因材施教，作業(yè)分層,。

“因材施教”,，在作業(yè)中也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè),。如果個(gè)別學(xué)生有能力寫(xiě),，那就更好了。在多層次作業(yè)實(shí)施的同時(shí),，各種程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展,。

1.以父母的眼光來(lái)欣賞

作為教師，應(yīng)該像父母一樣,，用欣賞的眼光來(lái)審視學(xué)生,，把學(xué)生的每一個(gè)新的動(dòng)作，每一句新的語(yǔ)言,，都注以不同的詮釋?zhuān)M顯學(xué)生的個(gè)性,。

2.以朋友的身份來(lái)交往

在教師與學(xué)生的交往中，可以以朋友的身份來(lái)交流,。一般來(lái)說(shuō),，朋友之間以信任為主,。當(dāng)教師努力成為學(xué)生的朋友們后，就能進(jìn)一步把評(píng)價(jià)落到實(shí)處,，更設(shè)身處地地進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在教師面前更有個(gè)性化的張揚(yáng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”新課程改革,，我們才剛剛上路,。所以在摸索中前進(jìn)，前進(jìn)中成長(zhǎng)吧,！

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與反思篇四

“校本教研”是一種融學(xué)習(xí),、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。這種以校為本的教學(xué)研究制度的主要特點(diǎn)是：以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，

總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我有幸參與了這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,，實(shí)驗(yàn)中,，深入有效的教研活動(dòng)，引領(lǐng)我不斷的探索教學(xué)規(guī)律,；課堂教學(xué)實(shí)踐及反思制度,，讓我深入了解并及時(shí)解決教了學(xué)中遇到的一些困難和問(wèn)題，促使我不斷

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)，我有如下的收獲：

思想新做法,，我們都要廣泛的了解,，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，走在課改的前沿,。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)年的學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),，我開(kāi)展了特色課堂教學(xué)活動(dòng),。特色是與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)系的，由教師自我選擇,。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生視野,，促進(jìn)師生互動(dòng)，師生關(guān)系融洽,、和諧,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

要使校本教研取得實(shí)效,，關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題,。我堅(jiān)持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征：反映新課程學(xué)科教育的本質(zhì)特點(diǎn),；反映新課程改革的核心理念,；反映出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；反映出教師教學(xué)行為的改變,?？傊?，課例來(lái)源于我自己的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐,。

大家互相聽(tīng)課,、評(píng)課、說(shuō)課都能抱著理解,、信任,、寬容的態(tài)度，實(shí)事求是地從教研的角度出發(fā),，開(kāi)誠(chéng)布公,，爭(zhēng)鳴互動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),，使所有參與教育教學(xué)活動(dòng)的人都能走在教改的前沿，不僅做課者本人有所提高,，所有參與教學(xué)活動(dòng)的教師都能得到發(fā)展和提高,，從而不斷更新自己的教育教學(xué)理念。

同伴互助協(xié)作是校本教研的標(biāo)志和靈魂,。沒(méi)有了同伴互助協(xié)作,，校本教研就失去了交流與溝通，沒(méi)有了集體智慧,，校本教研難以提高和升華,。我的同伴互助協(xié)作體現(xiàn)在方方面面,，如在備課過(guò)程中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，在理論,、熱點(diǎn)搜集過(guò)程中，甚至在某位教師公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中,，都離不開(kāi)同伴的互助與協(xié)作,。本組成員從相互協(xié)作的教學(xué)制度中，真正體驗(yàn)到了合作的效率以及合作的快樂(lè),。

校本教研有計(jì)劃有實(shí)施,，每一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施不是一成不變的，我都要進(jìn)行及時(shí)的反思,，并分階段

總結(jié),，查找問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)修改與調(diào)整,，以盡量保持教研的科學(xué)性，實(shí)用性,，和推廣性。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與反思篇五

本人19xx年6月參加xx農(nóng)場(chǎng)工作,。1976年3月參加農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)教育工作,。1982年9月參加xx教育學(xué)院師范專(zhuān)科中文專(zhuān)業(yè)函授學(xué)習(xí)。于19852年12月以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉么髮?zhuān)畢業(yè)文憑,。在參加師范專(zhuān)科中文專(zhuān)業(yè)函授學(xué)習(xí)時(shí)同步參加北京語(yǔ)言自修大學(xué)學(xué)習(xí),。通過(guò)幾年時(shí)間的努力拼搏，我的語(yǔ)言文字功底更加扎實(shí),。1987年12月我被聘任為小學(xué)一級(jí)教師,。19xx年5月經(jīng)xx農(nóng)墾總局小學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò),，聘任為小學(xué)高級(jí)教師。參加教學(xué)工作以來(lái),，我擔(dān)任過(guò)小學(xué)各年級(jí)教學(xué)工作,。勝任大小循環(huán)教學(xué)。工作盡職盡責(zé),，任勞任怨,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)社會(huì)主義,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德,。認(rèn)真執(zhí)行教育方針,，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持教書(shū)育人,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視,、諷刺學(xué)生,，愛(ài)生如子，師生關(guān)系平等,、密切,。克已奉公,，遵紀(jì)守法,，愛(ài)校如家，謙虛謹(jǐn)慎,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，與科級(jí)教師、家長(zhǎng)緊密配合,，共同教育學(xué)生,。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論，潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于創(chuàng)新,。

我從事教學(xué)工作三十多年來(lái)，每學(xué)年都兼任班主任工作,。擔(dān)任班主任工作這么多年來(lái),，我深刻地體會(huì)到：一個(gè)班要班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，形成奮發(fā)向上的班集體,，班主任工作至關(guān)重要,。班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的紐帶與橋梁,，是年級(jí)教師集體的靈魂,。班主任的工作是重要的、艱苦的,。如果一個(gè)班級(jí)紀(jì)律不嚴(yán)明,，不僅不能順利實(shí)施教學(xué)工作，還會(huì)不斷地出現(xiàn)亂子,。我當(dāng)班主任,大膽管理,，恩威相濟(jì)，動(dòng)之以情,，曉之以理,，賞罰分明是我的座右銘。我尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，并不遷就學(xué)生，溺愛(ài)學(xué)生,。該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),，該批評(píng)的批評(píng)，該個(gè)別談話(huà)的個(gè)別談話(huà),，該公開(kāi)亮相的公開(kāi)亮相，該懲戒的懲戒,。比如有的學(xué)生損壞公物,，我就處理他照價(jià)賠償。讓他明白,，做了錯(cuò)事是要花出代價(jià)的,。由于我處理問(wèn)題一碗水端平，寬嚴(yán)有度,，學(xué)生心悅誠(chéng)服接受教育,。這些年來(lái)，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,，沒(méi)有發(fā)生過(guò)大的亂子或事故,。

在教學(xué)工作中，我循序漸進(jìn),，因材施教,，重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題深入淺出講深講透逐個(gè)攻克.數(shù)學(xué)上抓計(jì)算,、換算、圖形分析和應(yīng)用題分析,。精講多練和及時(shí)的信息反饋使我掌握了學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生比較熟練地掌握了計(jì)算步驟和明確了應(yīng)用題的條件和問(wèn)題的潛在聯(lián)系;語(yǔ)文上狠抓雙基教學(xué),，學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力上了一個(gè)新臺(tái)階,。所教年級(jí)學(xué)生取得較好成績(jī)。

我積極參加繼續(xù)教育,認(rèn)真參加各級(jí)舉辦的教師培訓(xùn),不斷夯實(shí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí).為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)和教學(xué)法的基本原理,，并運(yùn)用這些原理指導(dǎo)教學(xué);積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的科研成果,，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向別人學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，能夠?qū)懗鲚^有質(zhì)量的教案,，文字口頭表達(dá)能力強(qiáng)，能正確,、流利,、有感情地進(jìn)行普通話(huà)教學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn),、幽默,、風(fēng)趣是我的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎,。