作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園小班教案設(shè)計稿 幼兒園小班教案設(shè)計思路篇一
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽,。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),,由一定的自信心,。
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標(biāo)志
出示教師一家的照片,向幼兒介紹教師的家人,,告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽,。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西,,你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎,?
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放,。
3,、找找擺放的是否正確。
4,、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,,并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
今天爸爸不在,,媽媽也不在,,你們想不想也來做爸爸媽媽呀,,那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
哎呀,,爸爸媽媽要回來了,,我們快把娃娃家整理一下,把你們剛剛找到的東西放到原來的地方,,小紅的家真干凈!
幼兒園小班教案設(shè)計稿 幼兒園小班教案設(shè)計思路篇二
1,、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨,。
2,、充分體驗聽雨、看雨,、玩雨的樂趣,。
活動前了解天氣預(yù)報,選擇下雨天氣開展此活動,。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。
錄音機(jī),音樂《大雨小雨》磁帶,。
1,、談話引起興趣。
“轟隆隆,,轟隆隆”是什么聲音在響呀,?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,,了解春天來了,,有時也會下雨,這就是春雨,。
2,、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛,,聽聽看,,你聽到的雨聲是怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá),。(“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)
3,、和幼兒一起看雨,。
(1) 雨點是從哪里落下來的呢,?是怎么落下來的呢,?落下來的時候是什么樣子的呢,? 引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受,可以用“雨點象什么”來表達(dá),。
(2) 雨點落在地上像什么,?地上會有什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,,積水中會有水紋等現(xiàn)象,。
(3) 看看小草、小花,、小樹在雨里是什么樣子的,?
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4,、和幼兒一起玩雨,。
(1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的,?雨點落在手上有什么感覺,?
(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕,。
5,、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官,,通過聽,、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨,、看雨,、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點,,感知春天的天氣是多變的,。在整個活動中,幼兒是活動的主體,,寓教育與玩樂之中,,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力,。
幼兒園小班教案設(shè)計稿 幼兒園小班教案設(shè)計思路篇三
現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,,家庭條件也比較好,因而孩子電動玩具也比較多,。但是電動玩具雖然會動會響,,很能吸引小年齡的孩子,可它在培養(yǎng)孩子的能力上作用卻很小,。小班的孩子由于年齡比較小,,因而主動探索的欲望不是很強(qiáng),,有時他們帶來的電動玩具不會動了,他們首先想到的是求助于老師,,而不是自己去尋找原因,。針對這樣的情況,我設(shè)計了這節(jié)探索活動,,以孩子最熟悉,,也是最喜歡的電動玩具來激發(fā)他們的探索欲望。
本次活動有三個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié),,動手操作,尋找不動的原因,。幼兒都是喜歡玩的,,但在開始時,我提供給他們的玩具都是不會動的,,幼兒想玩,,自然而然就會去尋找原因,這就是第一次探索,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)電動玩具不動的原因是沒有裝電池時,,自然而然的就引到了活動的`第二環(huán)節(jié),對電池的探索-認(rèn)識安裝電池,。認(rèn)識電池是為了后面的安裝做準(zhǔn)備的,。在安裝電池時,我提供的電池是有大有小的,,孩子在選擇電池的時候其實也是一次探索的過程,。當(dāng)有的孩子裝了電池,電動玩具卻不會動時,,這時候就請會動的孩子來介紹經(jīng)驗了,。當(dāng)孩子在介紹時,教師同時出示放大的電池寶寶和它的家,,幫助幼兒看清電池安裝的方法,,然后再讓不動的孩子進(jìn)行第二次對安裝的探索,同時也允許孩子互相幫助,。最后當(dāng)所有的電動玩具都動起來后,,師讓孩子小結(jié)電動玩具的秘密。第三環(huán)節(jié)是分享快樂,,體驗成功,。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機(jī)會,同時孩子在告訴客人老師自己是怎么讓電動玩具動起來,怎么安裝電池的過程時也是一個鞏固復(fù)習(xí)的機(jī)會,。
通過動手操作,,激發(fā)幼兒探索電動玩具秘密的興趣,體驗成功的喜悅,。
電動玩具若干,、圖片(電池寶寶和它的家)
動手操作——自主探索——分享快樂——尋找不動的原因——認(rèn)識安裝電池——體驗成功
1,、師:小朋友,,你們看,這是什么呀,?
今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.,。〔打開玩具〕好玩嗎,?
這兒還有許多好玩的電動玩具,,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動起來,。
2,、幼兒動手操作。
師:咦,?為什們你們的電動玩具不會動呀,?〔幼兒回答〕
那為什么顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看,,里面是不是真的有電池,。
1、尋找認(rèn)識電池〔師請一幼兒尋找電池,,找到后請幼兒觀察電池〕,。
師:電池寶寶長的怎么樣啊,?〔幼兒回答〕
〔師告訴幼兒,,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,,圓圓的是它的身體,。〕
2,、自主探索,,安裝電池。
師:原來只有裝了電池,,電動玩具才會動的,。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕
〔師提供的電池有大有小,,幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程,,同時這也是一次探索,。〕
3,、交流安裝電池的經(jīng)驗,。
師:現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎?〔可能會出現(xiàn)兩種情況〕
(1)有部分幼兒的玩具動了,,有部分幼兒的玩具不會動
師:咦,?為什么有的小朋友的玩具會動,而有的不會動呢,?
我們請一個玩具會動的小朋友來講講看,,為什么他的玩具會動,看他是怎么安裝電池的,?
〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法,,同時師出示圖片,幫助幼兒看清電池安裝的方法〕
幼兒再次安裝電池,,允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池,。
(2)幼兒都會安裝電池了
師:我們小朋友真聰明,你們的電動玩具都會動了,。
那么誰來告訴顧老師,,你是怎么讓你的電動玩具動起來的,是怎么安裝電池的,?
〔師請一幼兒介紹經(jīng)驗,,同時師出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法,?!?/p>
幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池,。
4,、小結(jié)電動玩具的秘密。
師:現(xiàn)在你們都找到電動玩具的秘密了嗎,?〔幼兒小結(jié)〕
〔原來電動玩具一定要裝上電池才會動,,在裝電池時,一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,,如果裝反了,,電動玩具是不會動的?!?/p>
1,、師:今天小朋友們讓電動玩具都動了起來,電動玩具可高興了,它們呀還想表演給客人老師看呢,!請你們帶它們?nèi)?,好嗎?你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的,。
2,、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。
幼兒園小班教案設(shè)計稿 幼兒園小班教案設(shè)計思路篇四
1,、幼兒練習(xí)手膝著地爬,,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。
2,、幼兒主動參與活動,,體驗友愛的情感,。
能手膝著的地下向前爬,。
紅色“棗子”若干、小籃子若干,、鉆筒兩個,、幼兒身穿毛衣。
1,、準(zhǔn)備活動:
(1)教師拌刺猬媽媽,,帶領(lǐng)小刺猬入場。
(2 ) 聽音樂做動物模仿操:
―“今天天氣真好,,讓我們一起鍛煉身體把,!”練習(xí)手膝著地爬。
2,、練習(xí)爬:
―“寶寶們,,我們鍛煉完身體,肚子都餓了,,那我們?nèi)フ獥椬映园?!?/p>
(1)幼兒自由的爬過“山洞”、“土坡”,,來到棗園,。
(2)根據(jù)有節(jié)奏的音樂,教師注意觀察幼兒爬的方法,,指導(dǎo)糾正,。
3、游戲過程:
――“大樹底下棗子這么多,,我們把棗子帶回家吧,!”
鼓勵幼兒想出各種方法,讓棗子粘在毛衣上。
如:側(cè)滾背棗,,同伴相互幫助等,。
4、活動結(jié)束:
―“我們有這么多棗子,,高興嗎,?一起來數(shù)一數(shù)背多少棗子?”
教師幫助幼兒去取下棗子,,邊數(shù)邊放進(jìn)籮筐,。
自由表演:我們真快樂(體驗情感)。
小刺猬曬太陽
1,、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特征,。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法,。
會畫弧線和短直線,。
以引導(dǎo)幼兒觀察過小刺猬、幼兒用書《小刺猬曬太陽》,。
1,、故事引出主題:
(1) 老師用故事引出:
―“今天天氣真好,刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽,,我們一起數(shù)一數(shù),,刺猬媽媽有幾個孩子?”
(2) 幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個數(shù):
―“它們看上去像什么,?”
幼兒通過觀察范例,,了解刺猬的外形特征,知道刺猬有大有小,。
2,、討論小刺猬的畫法:
―“小刺猬的身體是什么形狀?”
老師演示,,請幼兒伸出手指跟畫,。
3、幼兒表現(xiàn):
(1) 引導(dǎo)幼兒先畫出小刺猬的身體,。
(2) 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。
4、欣賞作品:
說說自己的作品:
―“你畫了幾只刺猬,?誰是刺猬媽媽,?”
幼兒園小班教案設(shè)計稿 幼兒園小班教案設(shè)計思路篇五
這是一個建立在幼兒當(dāng)前經(jīng)驗基礎(chǔ)(新入園的小班)上的學(xué)習(xí)活動,我在預(yù)設(shè)這個活動時的思考是:我班的幼兒是新入園的小班幼兒,,他們正處于對環(huán)境和同伴從陌生到逐步熟悉的過渡時期,,因此,,他們往往比較膽小、說話聲音輕,,只用動作向教師表達(dá)自己的意圖,。
為了讓剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活,我設(shè)計了本次活動,,想通過游戲的形式讓幼兒自然地開口,,大膽地和同伴一起做游戲,大聲地說出自己的請求,。
活動以游戲為載體,,選用幼兒喜歡的動物角色作為多媒體課件的主角,,整個活動以“敲門”貫穿始終,。游戲的形式變化多樣,,有和多媒體課件之間進(jìn)行互動的“敲門”,有利用椅背進(jìn)行的“敲門”,,還有和同伴結(jié)伴進(jìn)行的“敲門”等,。變化多樣的游戲形式能夠激發(fā)幼兒參與表達(dá)的興趣和積極性;在游戲化的過程中,,幼兒可以用語言和多媒體課件中的角色進(jìn)行互動,,主動地與角色打招呼,、學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語,。幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說,有目的地說,,這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
整個活動還有隱性的目標(biāo),,即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”,。
1.能愉快地參加“敲門”游戲。
2.能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說“咚咚咚××請開門”,。
多媒體課件,、小兔頭飾若干。
(一)播放多媒體課件:三座房子,。
(小兔家門上貼著頭像,,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長尾巴,。)
(二)關(guān)鍵提問:
1.小兔家搬來了新鄰居,,猜猜是誰呀?
2.提示:誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?
3.小結(jié):原來,小兔的新鄰居是小猴和小狗,。
(一)小猴去做客
1.播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,,小猴不禮貌地敲門,。
2.關(guān)鍵提問:
這是什么聲音?小兔開門了嗎?
怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。
3.集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,,試著敲一敲門,。
邊敲門邊說:“咚咚咚,咚咚咚,,小兔小兔請開門,。”
4.幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門,。
5.播放多媒體課件:演示小動物敲門,。
6.小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地,、有禮貌地敲門,,主人就會為你開門。
(二)小狗去做客
1.小狗也要去小兔家做客,,可它不會敲門,,怎么辦?
2.幼兒交流自己的辦法。
(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達(dá),。)
3.播放多媒體課件:演示小動物敲門,。
4.小結(jié):小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門,敲門時還要向主人說一句有禮貌的話,,請主人開門,。
(三)大家來敲門
1.交代敲門游戲玩法:
(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,,玩敲門游戲。
(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行,。
(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時的情緒,,以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話,表示請主人開門,。)
2.小結(jié):你們真有禮貌,,輕輕地敲門,有禮貌地說話,,我們的朋友就開門了,。
(四)一起去做客
1.動物朋友們請我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鸪霭l(fā)吧!
(去動物朋友家做客敲門時,,要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,,并說一句禮貌的話,請主人開門,。)
2.播放多媒體課件進(jìn)行互動,。
3.和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”),。
和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,,一邊敲門一邊可以怎么說呢?
根據(jù)新入園小班幼兒的實際情況,,我設(shè)定本次活動的目標(biāo)為:“能愉快地參加‘敲門’游戲;能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說‘咚咚咚,,××請開門’,。”通過游戲情境,,讓幼兒在玩游戲的過程中自然地開口,,嘗試和同伴一起做游戲,大膽和大聲地說出自己的請求,。從現(xiàn)場幼兒的情況來看,,這樣的目標(biāo)符合幼兒當(dāng)前年齡特點和能力水平,接近幼兒的最近發(fā)展區(qū),。
多媒體課件中有趣的情境,、可愛的動物形象、各種各樣的聲音,,都能吸引幼兒,,幫助他們投入游戲?;顒幽繕?biāo)中設(shè)定的學(xué)說“咚咚咚,,××請開門”的內(nèi)容,在多媒體課件的情境中反復(fù)出現(xiàn),,對小班幼兒起到示范和強(qiáng)化的作用,。多媒體課件中播放了不同的動物在“敲門”時的不同表現(xiàn)(有禮貌的、沒有禮貌的),,帶給幼兒不同的感受。幼兒在情境中既有直觀的感受,,又充分理解內(nèi)容,,還跟著動物學(xué)學(xué)說說,自然地實現(xiàn)了活動目標(biāo),。
“大家來敲門”需要幼兒互相商量,,這對小班幼兒而言是一個挑戰(zhàn),他們沒有這樣的經(jīng)驗,,很有可能在這一環(huán)節(jié)會出現(xiàn)“混亂”場面,,因此在提要求的時候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么、怎么做,。由于活動前預(yù)想到了這一點,,活動現(xiàn)場幼兒能較有序地玩,,每個人都獲得了游戲和鍛煉的機(jī)會。
活動收尾部分,,我和幼兒一起去隔壁班做客,,讓他們想一想,一邊敲門一邊可以怎么說?從游戲情境回歸到現(xiàn)實生活,,自然結(jié)束,。
幼兒園小班音樂教案--是誰在敲門(優(yōu)質(zhì)課)
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴,,一時難以適應(yīng),,要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,,進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計了這個活動,。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字,,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點,能使幼兒較長時間地集中注意力,。同時,,和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,,為幼兒所喜愛,。另外,曲子為d調(diào),,四拍子,,基本上是一字一音,音域,、速度,、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。
1.學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,,并愉快地參與游戲,。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往,。
小猴及小熊的貼絨,、布偶、頭飾若干,,節(jié)奏卡等,。
1.請小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了,。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1),。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,,跳跳跳?!?/p>
3.出示貼絨小熊,,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”,。
(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏,。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,,能使幼兒獲得直觀印象,,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。)
1.咦!小猴,、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,,幼兒完整欣賞,。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱,。)
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,,重點練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,,教師教唱時采用單手旋律伴奏,。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍,,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,,能保持幼兒的興趣,,調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。)
1.教師扮客人敲門,,幼兒扮主人,,師幼對唱。
2.師幼互換角色對唱,。
3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱,。教師伴奏,,并用眼神、手勢提示,。(表演時,,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,,多樣的對唱方式,再加上教師眼神,、手勢的提示,,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
1.小猴和小熊聽了這么久,,也學(xué)會了,,我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,,并使他們在欣賞中得到休息,。)
2.小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,、積極思維的機(jī)會,又豐富,、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗,。)
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,,兩個教師也各扮一種角色,,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,,鼓勵幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲,。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子,,且有一定的活動空間,,保證了游戲的順利進(jìn)行。)