作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案設(shè)計(jì)稿 幼兒園小班教案設(shè)計(jì)思路篇一

1,、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類(lèi)并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽,。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),，由一定的自信心,。

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人,，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽,。

1,、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎,？

2,、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3,、找找擺放的是否正確,。

4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看,。

今天爸爸不在，媽媽也不在,，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀,，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

哎呀,，爸爸媽媽要回來(lái)了,，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方,，小紅的家真干凈!

幼兒園小班教案設(shè)計(jì)稿 幼兒園小班教案設(shè)計(jì)思路篇二

1,、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨,。

2,、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨,、玩雨的樂(lè)趣,。

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng),。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶,。

1,、談話引起興趣。

“轟隆隆,，轟隆隆”是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,，了解春天來(lái)了,，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨,。

2,、和幼兒一起聽(tīng)雨,。

我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看,，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的,？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”,、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3、和幼兒一起看雨,。

（1） 雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢,？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢,？ 引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

（2） 雨點(diǎn)落在地上像什么,？地上會(huì)有什么,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象,。

（3） 看看小草,、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的,？

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

4,、和幼兒一起玩雨,。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的,？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué),？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕,。

5,、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，通過(guò)聽(tīng),、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨,、看雨,、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn),，感知春天的天氣是多變的,。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中,，符合小班幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力。

幼兒園小班教案設(shè)計(jì)稿 幼兒園小班教案設(shè)計(jì)思路篇三

現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,，家庭條件也比較好,，因而孩子電動(dòng)玩具也比較多。但是電動(dòng)玩具雖然會(huì)動(dòng)會(huì)響,，很能吸引小年齡的孩子,，可它在培養(yǎng)孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小,，因而主動(dòng)探索的欲望不是很強(qiáng),，有時(shí)他們帶來(lái)的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)了，他們首先想到的是求助于老師,，而不是自己去尋找原因,。針對(duì)這樣的情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)探索活動(dòng),，以孩子最熟悉,，也是最喜歡的電動(dòng)玩具來(lái)激發(fā)他們的探索欲望。

本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié),，動(dòng)手操作，尋找不動(dòng)的原因,。幼兒都是喜歡玩的,，但在開(kāi)始時(shí)，我提供給他們的玩具都是不會(huì)動(dòng)的,，幼兒想玩,，自然而然就會(huì)去尋找原因，這就是第一次探索,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具不動(dòng)的原因是沒(méi)有裝電池時(shí),，自然而然的就引到了活動(dòng)的`第二環(huán)節(jié)，對(duì)電池的探索－認(rèn)識(shí)安裝電池,。認(rèn)識(shí)電池是為了后面的安裝做準(zhǔn)備的,。在安裝電池時(shí)，我提供的電池是有大有小的,，孩子在選擇電池的時(shí)候其實(shí)也是一次探索的過(guò)程,。當(dāng)有的孩子裝了電池，電動(dòng)玩具卻不會(huì)動(dòng)時(shí)，這時(shí)候就請(qǐng)會(huì)動(dòng)的孩子來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)了,。當(dāng)孩子在介紹時(shí),，教師同時(shí)出示放大的電池寶寶和它的家，幫助幼兒看清電池安裝的方法,，然后再讓不動(dòng)的孩子進(jìn)行第二次對(duì)安裝的探索,，同時(shí)也允許孩子互相幫助。最后當(dāng)所有的電動(dòng)玩具都動(dòng)起來(lái)后,，師讓孩子小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密,。第三環(huán)節(jié)是分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功,。其實(shí)也是給了孩子一個(gè)和客人老師交往的機(jī)會(huì),，同時(shí)孩子在告訴客人老師自己是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，怎么安裝電池的過(guò)程時(shí)也是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),。

通過(guò)動(dòng)手操作,，激發(fā)幼兒探索電動(dòng)玩具秘密的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅,。

電動(dòng)玩具若干,、圖片（電池寶寶和它的家）

動(dòng)手操作——自主探索——分享快樂(lè)——尋找不動(dòng)的原因——認(rèn)識(shí)安裝電池——體驗(yàn)成功

1、師：小朋友,，你們看,，這是什么呀？

今天顧老師帶來(lái)了許多好玩的電動(dòng)玩具給你們玩.,?！泊蜷_(kāi)玩具〕好玩嗎？

這兒還有許多好玩的電動(dòng)玩具,，你們可以去找你們喜歡的,，也讓它動(dòng)起來(lái)。

2,、幼兒動(dòng)手操作。

師：咦,？為什們你們的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)呀,？〔幼兒回答〕

那為什么顧老師的電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)呀？那我們來(lái)找找看,，里面是不是真的有電池,。

1、尋找認(rèn)識(shí)電池〔師請(qǐng)一幼兒尋找電池,，找到后請(qǐng)幼兒觀察電池〕,。

師：電池寶寶長(zhǎng)的怎么樣啊,？〔幼兒回答〕

〔師告訴幼兒,，電池寶寶有頭有身體,，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體,?！?/p>

2、自主探索,，安裝電池,。

師：原來(lái)只有裝了電池，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)的,。

那你們想不想讓你們的電動(dòng)玩具也動(dòng)起來(lái)呢,？〔幼兒操作〕

〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時(shí)也有一個(gè)選擇考慮的過(guò)程,，同時(shí)這也是一次探索,。〕

3,、交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn),。

師：現(xiàn)在你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了嗎？〔可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況〕

（1）有部分幼兒的玩具動(dòng)了,，有部分幼兒的玩具不會(huì)動(dòng)

師：咦,？為什么有的小朋友的玩具會(huì)動(dòng)，而有的不會(huì)動(dòng)呢,？

我們請(qǐng)一個(gè)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友來(lái)講講看,，為什么他的玩具會(huì)動(dòng)，看他是怎么安裝電池的,？

〔師請(qǐng)一幼兒介紹安裝電池的方法,，同時(shí)師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕

幼兒再次安裝電池,，允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池,。

（2）幼兒都會(huì)安裝電池了

師：我們小朋友真聰明，你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了,。

那么誰(shuí)來(lái)告訴顧老師,，你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的，是怎么安裝電池的,？

〔師請(qǐng)一幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)師出示圖片，幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法,?！?/p>

幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。

4,、小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密,。

師：現(xiàn)在你們都找到電動(dòng)玩具的秘密了嗎？〔幼兒小結(jié)〕

〔原來(lái)電動(dòng)玩具一定要裝上電池才會(huì)動(dòng),，在裝電池時(shí),，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了,，電動(dòng)玩具是不會(huì)動(dòng)的,。〕

1,、師：今天小朋友們讓電動(dòng)玩具都動(dòng)了起來(lái),，電動(dòng)玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢,！請(qǐng)你們帶它們?nèi)?，好嗎？你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的,。

2,、幼兒與客人老師一起玩電動(dòng)玩具。

幼兒園小班教案設(shè)計(jì)稿 幼兒園小班教案設(shè)計(jì)思路篇四

1,、幼兒練習(xí)手膝著地爬,，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2,、幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。

能手膝著的地下向前爬,。

紅色“棗子”若干,、小籃子若干、鉆筒兩個(gè),、幼兒身穿毛衣,。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）教師拌刺猬媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小刺猬入場(chǎng),。

(2 ) 聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操：

―“今天天氣真好,，讓我們一起鍛煉身體把！”練習(xí)手膝著地爬,。

2、練習(xí)爬：

―“寶寶們,，我們鍛煉完身體,，肚子都餓了，那我們?nèi)フ獥椬映园桑　?/p>

（1）幼兒自由的爬過(guò)“山洞”,、“土坡”,，來(lái)到棗園,。

（2）根據(jù)有節(jié)奏的音樂(lè),，教師注意觀察幼兒爬的方法,，指導(dǎo)糾正,。

3,、游戲過(guò)程：

――“大樹(shù)底下棗子這么多,，我們把棗子帶回家吧,！”

鼓勵(lì)幼兒想出各種方法,，讓棗子粘在毛衣上,。

如：側(cè)滾背棗,，同伴相互幫助等。

4,、活動(dòng)結(jié)束：

―“我們有這么多棗子,，高興嗎？一起來(lái)數(shù)一數(shù)背多少棗子,？”

教師幫助幼兒去取下棗子,，邊數(shù)邊放進(jìn)籮筐。

自由表演：我們真快樂(lè)（體驗(yàn)情感）,。

小刺猬曬太陽(yáng)

1,、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特征。

2,、能大膽的表達(dá)自己的想法,。

會(huì)畫(huà)弧線和短直線。

以引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小刺猬,、幼兒用書(shū)《小刺猬曬太陽(yáng)》,。

1、故事引出主題：

（1） 老師用故事引出：

―“今天天氣真好,，刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽(yáng),，我們一起數(shù)一數(shù)，刺猬媽媽有幾個(gè)孩子,？”

（2） 幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個(gè)數(shù)：

―“它們看上去像什么,？”

幼兒通過(guò)觀察范例，了解刺猬的外形特征,，知道刺猬有大有小,。

2、討論小刺猬的畫(huà)法：

―“小刺猬的身體是什么形狀,？”

老師演示,，請(qǐng)幼兒伸出手指跟畫(huà),。

3、幼兒表現(xiàn)：

（1） 引導(dǎo)幼兒先畫(huà)出小刺猬的身體,。

（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

4、欣賞作品：

說(shuō)說(shuō)自己的作品：

―“你畫(huà)了幾只刺猬,？誰(shuí)是刺猬媽媽?zhuān)俊?/p>

幼兒園小班教案設(shè)計(jì)稿 幼兒園小班教案設(shè)計(jì)思路篇五

這是一個(gè)建立在幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)(新入園的小班)上的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我在預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)時(shí)的思考是：我班的幼兒是新入園的小班幼兒，他們正處于對(duì)環(huán)境和同伴從陌生到逐步熟悉的過(guò)渡時(shí)期,，因此,，他們往往比較膽小、說(shuō)話聲音輕,，只用動(dòng)作向教師表達(dá)自己的意圖,。

為了讓剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，想通過(guò)游戲的形式讓幼兒自然地開(kāi)口,，大膽地和同伴一起做游戲，大聲地說(shuō)出自己的請(qǐng)求,。

活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體,，選用幼兒喜歡的動(dòng)物角色作為多媒體課件的主角，整個(gè)活動(dòng)以“敲門(mén)”貫穿始終,。游戲的形式變化多樣,，有和多媒體課件之間進(jìn)行互動(dòng)的“敲門(mén)”，有利用椅背進(jìn)行的“敲門(mén)”,，還有和同伴結(jié)伴進(jìn)行的“敲門(mén)”等,。變化多樣的游戲形式能夠激發(fā)幼兒參與表達(dá)的興趣和積極性；在游戲化的過(guò)程中,，幼兒可以用語(yǔ)言和多媒體課件中的角色進(jìn)行互動(dòng),，主動(dòng)地與角色打招呼、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),，有目的地說(shuō)，這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo)，即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”,。

1．能愉快地參加“敲門(mén)”游戲,。

2．能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門(mén)”。

多媒體課件,、小兔頭飾若干,。

(一)播放多媒體課件：三座房子,。

(小兔家門(mén)上貼著頭像，小狗家門(mén)口有肉骨頭,，小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn)：

1．小兔家搬來(lái)了新鄰居,，猜猜是誰(shuí)呀?

2．提示：誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

3．小結(jié)：原來(lái),，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

(一)小猴去做客

1．播放多媒體課件：小猴去小兔家做客,，小猴不禮貌地敲門(mén),。

2．關(guān)鍵提問(wèn)：

這是什么聲音?小兔開(kāi)門(mén)了嗎?

怎樣才能讓敲門(mén)的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3．集體嘗試敲門(mén)：把椅背當(dāng)做門(mén),，試著敲一敲門(mén),。

邊敲門(mén)邊說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚,，小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門(mén),。”

4．幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門(mén),。

5．播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén),。

6．小結(jié)：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地,、有禮貌地敲門(mén),，主人就會(huì)為你開(kāi)門(mén)。

(二)小狗去做客

1．小狗也要去小兔家做客,，可它不會(huì)敲門(mén),，怎么辦?

2．幼兒交流自己的辦法。

(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門(mén)方法的理解和表達(dá),。)

3．播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén),。

4．小結(jié)：小猴和小狗都會(huì)敲門(mén)啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門(mén)，敲門(mén)時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,，請(qǐng)主人開(kāi)門(mén),。

(三)大家來(lái)敲門(mén)

1．交代敲門(mén)游戲玩法：

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲，分別扮演小兔和客人,，客人將“小兔”的后背當(dāng)做門(mén),，玩敲門(mén)游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行,。

(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,，以及幼兒在敲門(mén)時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話，表示請(qǐng)主人開(kāi)門(mén),。)

2．小結(jié)：你們真有禮貌,，輕輕地敲門(mén),，有禮貌地說(shuō)話，我們的朋友就開(kāi)門(mén)了,。

(四)一起去做客

1．動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起出發(fā)吧!

(去動(dòng)物朋友家做客敲門(mén)時(shí)，要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,，并說(shuō)一句禮貌的話,，請(qǐng)主人開(kāi)門(mén)。)

2．播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng),。

3．和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”),。

和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想,，一邊敲門(mén)一邊可以怎么說(shuō)呢?

根據(jù)新入園小班幼兒的實(shí)際情況,，我設(shè)定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：“能愉快地參加‘敲門(mén)’游戲；能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)‘咚咚咚,，××請(qǐng)開(kāi)門(mén)’,。”通過(guò)游戲情境,，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中自然地開(kāi)口,，嘗試和同伴一起做游戲，大膽和大聲地說(shuō)出自己的請(qǐng)求,。從現(xiàn)場(chǎng)幼兒的情況來(lái)看,，這樣的目標(biāo)符合幼兒當(dāng)前年齡特點(diǎn)和能力水平，接近幼兒的最近發(fā)展區(qū),。

多媒體課件中有趣的情境,、可愛(ài)的動(dòng)物形象、各種各樣的聲音,，都能吸引幼兒,，幫助他們投入游戲?；顒?dòng)目標(biāo)中設(shè)定的學(xué)說(shuō)“咚咚咚,，××請(qǐng)開(kāi)門(mén)”的內(nèi)容，在多媒體課件的情境中反復(fù)出現(xiàn),，對(duì)小班幼兒起到示范和強(qiáng)化的作用,。多媒體課件中播放了不同的動(dòng)物在“敲門(mén)”時(shí)的不同表現(xiàn)(有禮貌的、沒(méi)有禮貌的),，帶給幼兒不同的感受,。幼兒在情境中既有直觀的感受，又充分理解內(nèi)容,，還跟著動(dòng)物學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō),，自然地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),。

“大家來(lái)敲門(mén)”需要幼兒互相商量，這對(duì)小班幼兒而言是一個(gè)挑戰(zhàn),，他們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),，很有可能在這一環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)“混亂”場(chǎng)面，因此在提要求的時(shí)候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么,、怎么做,。由于活動(dòng)前預(yù)想到了這一點(diǎn)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒能較有序地玩,，每個(gè)人都獲得了游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)收尾部分,，我和幼兒一起去隔壁班做客,，讓他們想一想，一邊敲門(mén)一邊可以怎么說(shuō)?從游戲情境回歸到現(xiàn)實(shí)生活,，自然結(jié)束,。

幼兒園小班音樂(lè)教案--是誰(shuí)在敲門(mén)(優(yōu)質(zhì)課)

小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴,，一時(shí)難以適應(yīng),，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。同時(shí),，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣,，為幼兒所喜愛(ài),。另外，曲子為d調(diào),，四拍子,，基本上是一字一音，音域,、速度,、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,，并愉快地參與游戲,。

2．熟悉同伴名字,，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

小猴及小熊的貼絨,、布偶,、頭飾若干，節(jié)奏卡等,。

1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1),。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴,，跳跳跳?！?/p>

3．出示貼絨小熊,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,，能使幼兒獲得直觀印象,，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。)

1．咦!小猴,、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,，幼兒完整欣賞,。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱,。)

1．幼兒分句學(xué)唱一遍,，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏,。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、跳躍,，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,，能保持幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人,，師幼對(duì)唱,。

2．師幼互換角色對(duì)唱。

3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,，與全班幼兒對(duì)唱,。教師伴奏，并用眼神,、手勢(shì)提示,。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,，多樣的對(duì)唱方式,，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,，能使幼兒始終保持濃厚的興趣,。)

1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了,，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意,，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息,。)

2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富,、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn),。)

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,，兩個(gè)教師也各扮一種角色,，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣,，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演,。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲,。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,，且有一定的活動(dòng)空間,，保證了游戲的順利進(jìn)行。)