人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇一

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂,，培養(yǎng)對美術的興趣,。

2,、學習畫一個封閉的圓,，并在圓的基礎上添畫成小雞,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

4,、在浸染、欣賞作品中,，體驗成功的快樂,。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖,，藏三支油畫棒,。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙,。

教學過程：

1,、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒,。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來,。

2、小母雞們有什么本領呢,？哪只母雞能干,，用你的油畫棒生個雞蛋,。

3,、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧,。這次讓母雞媽媽先來試試,。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞,，露出尖尖嘴巴,，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽,。)我孵出小雞來了,，你們想不想把蛋孵成小雞呢？(音樂四遍,，幼兒自由地找個圓畫成小雞,。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。),。

4,、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物,，我們給它添畫上去,。

5、我們真能干,，不僅會生蛋還能孵出小雞來,。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇二

1,、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛。

2,、認識鞭炮,，了解鞭炮的形狀和顏色。

3,、學習正確的涂色方法,，能均勻的在一定范圍內涂色。

4,、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1、錄制好的鞭炮聲音,，各種形狀的鞭炮圖片,。

2、幼兒操作材料,，油畫棒

一,、教學導入

1、播放放鞭炮的聲音,，提問：你聽到了什么聲音,？

2、"我們會在什么時候放鞭炮,？"

二,、欣賞討論

1、播放幻燈片,，提問：你看到了什么樣的鞭炮,？

幼兒講述討論鞭炮的顏色，形狀,。

2,、你看見過什么樣的鞭炮,？

三、示范涂色

1,、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎,？為什么？

2,、教師示范涂色的方法

（1）從左往右涂,。

（2）從上往下涂,。

（3）先涂邊框,，再涂中間。

3,、幼兒臨空練習涂色方法,，學習握筆姿勢。

4,、放幻燈片,，幼兒欣賞涂色作品。

四,、幼兒涂色

操作幼兒完成自己的鞭炮涂色,，教師輔導能力弱的幼兒。

五,、欣賞品議

1,、展示幼兒作品，幼兒欣賞,。

2,、引導幼兒從顏色和涂色兩方面來進行評價。

六,、結束部分

整理物品,，自然結束。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇三

1,、初步嘗試用撕,、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。

2,、樂意動手制作,，體驗撕貼活動的樂趣。

材料準備：咖啡色蠟光紙若干,、固體膠一支,，以上材料人手一份。

紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖,，人手一份,。

課件準備：小刺猬實拍圖,，故事音頻《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底圖,。

1,，觀察刺猬圖片，了解刺猬的外形的不同之處,。

——你們看看,，刺猬的樣子是怎樣的？

2,，播放故事《一根刺的小刺猬》,。

3，給小刺猬的底圖,，幼兒自由進行創(chuàng)作,。

1、介紹材料,。

2,、介紹制作方法。

——雙手的拇指和食指分別緊捏紙,，一撕一移,，一根小刺就完成了。

3,、請幼兒用紙,，制作一根根的刺，貼到刺猬身上,。

4,、提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長,、貼均勻,。

5、引導幼兒自主創(chuàng)作,，教師用游戲的語言在一旁進行指導,。

4：組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇四

一,、活動目標：

1、幼兒通過在刷一刷涂一涂印一印中體驗創(chuàng)造的快樂,。

2,、能運用毛刷進行操作感受創(chuàng)造的'快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,。

二,、活動準備：

1、底板畫稿,、排刷,、顏料、廢報紙團等,。

2,、動畫視頻、音樂,。

三,、活動過程：

1、激發(fā)興趣,。

小朋友知道地面生活這許多小動物,，那你可知道地底下還有些什么呢?

(看視頻《小鼴鼠的故事》),。

哦!原來小鼴鼠的家在地底下,，小朋友還知道地底下有誰的家呢?(幼兒回答)。

地底下不但生活了許多小動物,，還蘊藏了很多的寶藏呢!我們就來探索地底下的秘密吧!

2,、新授。

3,、觀察底稿,，你看到了什么?

4、今天小陳老師會變魔術,，小朋友仔細看好了,。(教師示范后幼兒操作)。

5,、待畫干跟老師做律動,。

6、小螞蟻要告訴小朋友一個秘密,，我們來聽一聽它說了什么?(放錄音)教師示范涂色,，幼兒回操作臺進行。

7,、我們再來聽一聽小螞蟻又有什么秘密?(教師示范拓印后幼兒操作),。

8、展示交流,。

9,、教師總結。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇五

1,、通過觀擦自己五官位置,，了解面部特征,，大膽嘗試表現(xiàn)。

2,、接納自己,，發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

1,、幼兒一人一面小鏡子。

2,、相機,、電視機、幼兒大頭照片,。

3,、紙，畫筆,。

一,、示相機和相片，引出課題,。

1,、出示相片：你們看，是誰呀,？他（她）穿了什么顏色的衣服,、褲子呢？那你們想不想照照片呢,？請寶寶坐好了我給你們拍照了,。

2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,。

3,、游戲“我說你指”

二、幼兒觀察鏡子里的我,，根據(jù)鏡中的自己模樣,，畫一張可愛的小臉。

幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,，教師幫助個別幼兒,。

三、展示幼兒作品

互相欣賞完成的作品,，集體進行評價,。

四,、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇六

我們生活的地方是四季如春的云南，對于孩子們來說很難親眼看見下雪,。因此我設計此次活動,，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,，同時也賦予雪花有七彩的顏色,。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認識了三種基本的顏色,。

美術,。

七彩雪花。

小班,。

1,、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習撕紙的能力,。

2,、認識紅色、黃色和綠色,。

學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,，練習撕紙的能力,。

紅,、黃、綠顏色的彩紙,，幼兒每人一個裝雪花的籃子,，下雪的視頻或圖片。

一,、欣賞下雪的視頻（或圖片）,，感知雪花的外形特征。

1,、教師：小朋友,，你看到的是什么季節(jié)？你見過冬天下雪嗎,？

2,、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的,？請你做做看,。

二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現(xiàn)雪花,。

1,、教師：雪花是什么顏色的,？老師這里有七彩的雪花，你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗?，邊撒邊說“下雪了”。）,。

2,、教師：老師的'雪花有哪些顏色？

3,、教師：你們想不想也來玩下雪呢,？你手上有哪些顏色的紙？怎么把它們變成小雪花呢,？

4,、教師邊和幼兒互動，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙,，一只手用力往下撕,，這樣一片雪花就撕好了。

三,、幼兒操作,，教師指導。

提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里,。

四,、做游戲“下雪了”。

1,、教師：小朋友,，讓我們一起來“下雪”吧！

2,、請幼兒拿起裝雪花的籃子,，一起撒雪花。

情況分析：孩子們都喜歡玩玩具車,，這也是美術活動的一個契機,。因此，我設計本次活動,，選擇玩具汽車的車輪,，讓幼兒嘗試用車輪來進行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學,，在學中玩”,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇七

1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài),。

2,、激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

操作紙每人兩張（供前后兩次操作）,、顏料,、積木、勾線筆,、抹布,、展板?；顒舆^程：

*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了親,，在紙上變出了什么來了呀？”引導回憶出以前印過的如：泡泡,、皮球等,。

*師：“今天，我們要來學一個新本領,，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來,。那小雞長著什么樣子啊,？”啟發(fā)幼兒說說,。

*師小結：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體,，頭上有眼睛,、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛,，身體下面還有兩只小腳,。

*師：“你們來看，今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢,！”教師一一出示材料：顏料、積木,、勾線筆,，一塊小抹布，請幼兒分別說出它們的名稱,。

提出要求：下面我們來試一試,，變出小雞來，手臟了用抹布擦一擦,。小朋友兩個人一張桌子,。

教師全面觀察，選取成功作品，展示出來,。

師：“這個寶寶真能干,，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變,?！?引導幼兒觀察，鼓勵個別幼兒用自己探索的方法,，示范小雞的`作畫過程,，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

*師小結：“噢,！原來小雞是這么變出來的,！用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體,。頭是長在身體上的,，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛,、嘴巴,、小腳?！?/p>

*師：這只小雞在干什么呢,？

*師：小雞還會干什么呢？

師：“嘰嘰嘰,，這里又來了一群小雞,，看！它們在干什么,？”請幼兒回答他看到的小雞在干什么,，根據(jù)幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路,、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的,。說完后，帶領幼兒來學小雞走路,、吃蟲,、說悄悄話等動作。

*師：“寶寶也來變許多小雞,，變在走路,、變在吃蟲的小雞……好嗎？” ? *師巡回指導,、觀察,。

*師：“你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛,？”鼓勵幼兒說說自己的方法,，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己,、欣賞同伴…… ?*師：“我們一起來和小雞做個游戲吧,！”（師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下,，邊唱邊做各種動作,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇八

不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明,、具體生動,、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以,，我想到了棒棒糖,。

不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細到作,、鍛煉肢體協(xié)調能力方面都對幼兒有幫助,，而且深得小班幼兒的喜愛！

1,、能兩手較協(xié)調地揉搓橡皮泥,。

2、學會在球體上安裝小棒,。

3,、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂,?；顒硬牧希喊舭籼恰⑾鹌つ?、吸管,。

（一）猜一猜，激起幼兒學習興趣,。

“看,，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢,？”小朋友猜一猜。

“聽,，還有聲音呢,？到底是什么呢？”揭秘：糖?！笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?。

（二）觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點,。

（三）制作棒棒糖,。

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉,，搓一搓,，輕輕的搓成一個圓形小球，咦,！老師把它按一個漂亮的小尾巴,，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心?，F(xiàn)在請小朋友也動手做一做,，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：

a、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音,，要安安靜靜的,。

b、不能搶別人手里的東西,，要小心地搓,，不能掉在地上了。

2,、幼兒進行操作,，教師進行個別指導。

3,、咦,！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的,，你們的糖沒有小尾巴,，現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面,。

（四）小小棒棒糖展覽會,。

干，做的棒棒糖呀都很棒,。

教師：小朋友今天開心嗎,？

幼兒：開心。

教師：小朋友有了開心的事情呀,，要學會與別人分享,。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師,，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。

請小朋友排好隊跟老師出去洗手,。

（五）活動反思,。

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的`并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛,。酸酸甜甜的棒棒糖,，是整個美術創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖,。從目標上看完成的很好,，每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。

就活動過程來說,，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設計,，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候,，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過,。”這時老師反復地強調幼兒沒有做過,，把幼兒的思想往老師的思想上拉,。

其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣,，好嗎,？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做,，什么是吃,，教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,，讓幼兒獲得愉悅的心情,。

同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇九

1,、嘗試用線條表現(xiàn)不同造型的路,，用拓印的方式表現(xiàn)小兔的跳躍，感知點線面的協(xié)調帶來的美感,。

2,、愿意參加活動，在創(chuàng)作活動中體驗玩色的樂趣,。

黑色卡紙,、排筆,、音樂（1）（2),、顏料,、小毛巾（或濕巾）、印章（蔬菜印章）

一,、游戲導入

1,、誰發(fā)現(xiàn)我們剛才是怎么走進來的？有沒有走成什么形狀,？

提問：你剛才是怎么走的,？

總結：我們剛才是走成了一條線、彎彎的,、走圓圈,。

2、出示黑色卡紙,、排筆（介紹排筆）

排筆寶寶也想來走一走,，你想讓排筆寶寶從哪里開始走呢？準備怎么走呢,？（請幼兒來嘗試準備從哪兒開始走）

小結：排筆寶寶在走路時候要讓它一直不停地往前走,，不間斷。

師：黃老師呢,，也給我們寶寶每人都準備了排筆寶寶,，是不是很想讓你的排筆寶寶也來走一走呀。

師：那請站起來讓我們學小貓一樣,，輕輕地走過去,，選一支排筆寶寶，在你的紙上走一走吧,。（音樂）

二,、幼兒創(chuàng)作路

小結：排筆寶寶也可以走直線，也可以彎彎曲曲的走,，也可以走圓圈,。

師：小朋友們看，誰來了,？（出示小兔蔬菜印章）小兔子是怎么走路的,？（引導幼兒學小兔蹦蹦跳跳）

師：小兔子也想來走一走，小兔會走在小路的哪里呢,？猜猜看,。

幼：小路上，小路的里面,，小路的外面

師：嗯,，有可能哦,，請你陪著小兔子跟著音樂一起走一走吧。（音樂2,，慢與快）

三,、在路的里面或外面走一走，跳一跳

幼兒聽音樂再次作畫,，跳一跳

師：寶寶們,，小兔寶寶偷偷的和我說它累了，我們要不要請小兔休息一會呀,？

幼：要

師：我們寶寶真懂事,，請讓小兔子休息一會吧。

四,、作品點評

師：誰來說一說你的小兔跳的是什么顏色,？像什么？跳在路的哪里,？

幼：小兔子今天玩的很開心,，還有誰也想來我們小路上走一走呢？我們一起到外面去看吧,。

本次活動源于幼兒的生活,，他們仔細觀察了幼兒園里直的、彎的,、螺旋的,、蜿蜒曲折的路，并在本節(jié)活動中創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒學走不同造型的路,，有了生活經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗的遷移，呈現(xiàn)的線條極具個性化,，蔬菜橫切面變身小兔印章,，更是激發(fā)了幼兒的興趣，他們帶著兔子印章在路的上面,，下面,，里面，外面跳來跳去,，留下了各種大小不同的圓圓的印記,。點、先,、面的結合,，讓整個畫面更協(xié)調，更飽滿,，充滿孩子獨特的創(chuàng)意,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十

1,、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài),。

2,、鞏固連接的技能。

3,、能大膽創(chuàng)作,，進一步提高動手能力。

1,、故事《三只蝴蝶》。

2,、陶泥人手一份,。

1、故事導入,，引起幼兒的興趣,。

(l)教師講故事，揭示活動內容,。

故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力,，為接下來的制作活動打下良好的基礎。

(2)教師：蝴蝶長什么樣子,？（幼兒討論）,。

(3)教師小結：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱,。

2,、學習蝴蝶的制作方法。

(l)集體討論蝴蝶的制作方法,。

教師：你準備怎樣制作蝴蝶,？

(2)教師小結：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的'泥條盤成蝴蝶的翅膀,，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角,。

在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學方法,，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然,。

3、幼兒制作,，教師指導,。

要點提示：

1)將蝴蝶的身體、翅膀,、觸角組合在一起時要注意連接牢固,。

2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶,。

4,、展示作品，幼兒互評,，教師進行點評,。

活動建議：

活動延伸結合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色,，而后表演該故事,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十一

1、會用深淺間隔的方法粘貼,。

2、手工活動時能細心耐心地進行操作,。

1,、紙剪成的毛衣。

2,、彩紙條,。

3、環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”,。

1,、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎樣編織的呢,？

2,、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好,？幼兒操作,。

3、幼兒交流,、切磋：看看誰的毛衣好看,，說說是怎樣配色的。

4,、幼兒再操作,。互相協(xié)作,，完成作品,。

5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，群眾觀察討論,。

設問1：那里的毛衣都能進商店嗎,？為什么？

設問2：你的`顧客喜歡哪件毛衣,？為什么,？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十二

小班幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新奇讓幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣,，本學期我計劃從以下幾方面入手：

1、運用看看,、做做,、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣,。

（1）組織幼兒觀看老師們的作品,，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內容,，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗,。

（2）鼓勵幼兒放心大膽地自由涂抹,，練習手指、手腕的動作,，教師對幼兒繪畫的內容,、題材、形式及技巧等不能提過高的要求,，而是鼓勵幼兒大膽用筆,，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹，自由表現(xiàn),。

（3）經(jīng)過一段時間的'練習,，可采用游戲的方法，如添畫游戲,、涂色游戲等,，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條,。

2,、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣,。

可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽,、牙膏蓋等，蘸色蓋印在紙上；可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料,，在紙上印出不同色彩的指紋或掌?。灰部梢越逃變簩㈩伾卧诩埳?，用嘴或小管吹出各種自然的紋理,；還可教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染。

1,、線,、形體的訓練

教師要結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內容,，如用點畫“飄落的雪花”,，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”,。畫斜線時引導幼兒想象滑梯,、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意,。圓是幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖形,，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經(jīng)過多次練習后再進入用筆在紙上直接作畫的階段,。小班幼兒作畫時,，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統(tǒng)的印象就終止觀察,。這樣所描繪出的形象,，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力,，繪畫一些生動的熟悉的事物,。

2、色彩的訓練

小班幼兒對色彩的感受力很強,，但不能正確說出它們的名稱,，更不會把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來，在作畫時,，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色,，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底，因此,，在教學過程中教師要有意識地引導幼兒認識幾種顏色的名稱,，學習辯別相近的色彩，同時訓練幼兒涂色的技能,，不要涂到輪廓線的外邊去,。

1,、教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢,，執(zhí)筆的姿勢和畫畫的姿勢,，手眼保持一定的距離，握筆自然,。

2,、教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時的良好習慣,。

以上是我針對小班幼兒特點制定的美術特色計劃,，在實施過程中我將根據(jù)實際情況靈活調整爭取達到最佳的教學效果。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十三

1,、認知幾對同類色：大紅與粉紅,、桔黃與淡黃、深綠與淡綠,、深藍與淡藍,。

2、初步嘗試用漸變色印染,。

3,、啟發(fā)孩子對色彩的興致。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

教學預備,。

1,、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃,、深綠與淡綠,、深藍與淡藍，能準確叫出它們的名字,。

2,、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機,。

3,、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃,、深綠與淡綠,、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學過程,。

一,、配同類色。

1,、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班,，看，有哪一些色彩孩子,，孩子集體念,。

2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子,，它講：我的好伙伴同我長得非常像,，看看，這兒誰與我長得最像,，請你們來幫助我找找,。”孩子找著粉紅,?！昂没锇椋譅渴?，抱抱,。”幼兒教師演示2個孩子的動作,。

3,、用相同的方式找著另三對同類色。

二,、觀測和察看印染手絹的方式,。

2、幼兒教師演示印染手絹的方式,。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的?。课覀儊砜纯?。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開,。

三、孩子集體回想印染的步驟,，探討需留心的地方,。

1、蘸顏料的時間不可以過長,。

2,、印染后打開時要悄悄地,、慢慢地。

四,、孩子染手絹,，幼兒教師指導。

1,、勉勵孩子勇敢印染,。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助,。

3,、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事,。

五,、作品出示。

2,、為喜愛的作品獎一個獎牌,。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十四

1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉,，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”,。

2．嘗試合作繪畫，運用簡單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內容,。

顏料,、毛筆、畫好底色的鉛畫紙,，荷花圖片(課件)及實物若干,，抹布，背景音樂《春江花月夜》,，美工服,，月亮教具，布置場地,。

一、欣賞“荷塘”,，引起興趣

1．進入活動室,，欣賞場地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣,。

2．師：“夏天到了,，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了,。荷花池里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵,。荷花不怕太陽,，越開越大，粉粉的,，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗,。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了,?！?欣賞荷花課件)

二、操作演示

1．展示作畫工具：鉛畫紙,、毛筆,、顏料。

2．教師示范,。

重點：毛筆蘸粉色,，平按，表現(xiàn)花瓣,，一片片花瓣組合,，畫出荷花。換細筆,，蘸綠色畫莖,；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些,。

三,、引導幼兒操作

師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了,，那么就要找好朋友一起,，團結合作，一起完成,。有的小朋友畫荷花,，有的畫荷葉。

四,、幼兒操作

1．分組,、分工，合作進行,。

2．注意畫面的布局,，要充實些。

重點：荷花的下筆要明快,，幾筆完成一朵荷花,。

五、展示作品

將作品布置在背景簾上,，播放背景音樂,，互相欣賞,。“好美的荷塘,，連月亮也陶醉了,。”(出示月亮教具)

說明：毛筆作畫對于小班孩子來說,，難度較大,，運筆、握筆都成難題,。忽略這些,，只是簡單地表現(xiàn)荷花、荷葉,，讓畫面充實,、優(yōu)美，領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成,，體驗創(chuàng)作的愉悅,，體會荷塘月色的美好意境。

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十五

1.觀察圖片,，了解螞蟻的生活環(huán)境特點,。

2.利用吸鐵磁的磁性進行玩色活動，玩色時用手部的平移,、轉圈等動作控制吸鐵磁,，表現(xiàn)螞蟻洞的各種形狀，體驗大膽創(chuàng)作的樂趣,。

ppt,、卡紙、顏料,、裝有磁鐵的“螞蟻”,、小螞蟻貼紙、食物貼紙若干,。

1.了解螞蟻的生活環(huán)境,，感知螞蟻洞的各種形狀

（1）謎語：身體雖不大，力氣可不小,。有時搬糧食,，有時挖地道。團結又互助,，勇敢又勤勞。（出示圖片：一群螞蟻）

（2）了解螞蟻的生活環(huán)境,。（出示圖片：螞蟻的家）

你知道小螞蟻的家會在哪里呢,？

（3）觀察螞蟻洞的各種形狀,，感知通道特點。

2.學習螞蟻挖地洞,、造新家的方法

（1）有一只小螞蟻也想造新家,，它是一只特別的螞蟻，看看它的肚子底下有什么,？你有什么好辦法讓這只特別的螞蟻動起來,。（幼兒根據(jù)材料表達自己的想法）

（2）螞蟻挖地洞、造新家的方法,。

教師根據(jù)幼兒的想法演示：小螞蟻喝點水（蘸顏料）,，然后讓小螞蟻從洞口開始挖，“挖挖挖,，挖挖挖,，挖條直直的小路；挖挖挖,，挖挖挖,，挖個圓圓房間放大米；挖挖挖,，挖挖挖,，挖個圓圓房間放樹葉……”小螞蟻家造好后，把螞蟻,、食物（貼紙）搬到圓圓的“房間”里,。

3.幼兒操作，幫小螞蟻造新家

（1）提醒幼兒注意手部控制磁鐵時,，平移和旋轉的動作要慢,，不要操之過急，以免顏料流出來出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象,；提醒幼兒路線看不見了,，再蘸點顏料。

（2）幼兒自己動手繪制螞蟻的家,。

4.欣賞作品,，體驗成功感

幼兒園小班美術教學設計設計思路及反思篇十六

1、幼兒很喜歡吹泡泡,，課前詢問時發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗,，因此這次活動是從生活中取材的。

2,、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲,，樂于在白紙上留下自己的杰作，整個活動沉浸在歡快之中,。

（一）活動目標：

1,、能用多種顏色吹泡泡,，并用吹泡泡的方法作畫。

2,、嘗試用吸管吹出泡泡,，探索吹泡泡的方法。

3,、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

（二）活動準備：

多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù),、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍,、清水一盆。

（三）活動過程：

1,、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲,，引起幼兒興趣。

教師吹泡泡吸引幼兒注意力,，引導幼兒主動接泡泡,。

（分析：以游戲的形式導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣,。）,。

2、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證,。

（1）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點：容易碎,，接不住，

（

2）引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法,。

（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,，用白紙接住。

（4）教師小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,，繪成了一幅美麗的泡泡畫,，

3、出示工具材料,，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程,。

（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程。

（2）幼兒吹泡泡作畫,，教師融入幼兒一起吹泡泡,，在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下,。對著紙,，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹,，換顏色時要把吸管清洗一下,。移動紙時要雙手端平。

教師表揚專心吹泡泡的幼兒,，提醒幼兒注意衛(wèi)生，帶領幼兒去洗手,。