每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)與技能:感受春天,,了解春天的色彩,,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2,、過程與方法:激活學(xué)生的記憶,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生對色彩的感受,、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對春天色彩的觀察,、記憶和多種表現(xiàn),。
教學(xué)難點(diǎn):涂色的方法與畫面的整體色彩傾向,。
教學(xué)方法:引導(dǎo)講解、談話啟發(fā),、自主探究,、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評述,。
教學(xué)過程:
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié),?出示課題:《春天來了》。
1,、你喜歡春天嗎,?為什么?
2,、春天給大自然帶來了什么變化,?小結(jié):天空、空氣,、水,、花草樹木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物,?
4,、你還看到過哪些春天的景象?
5,、展示教師課前收集的各種春天的圖片,。
1、春天有哪些主要色彩,?
2,、展示不同季節(jié)的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同,。
3,、欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料,、不同的表現(xiàn)方法,。
1、作業(yè)要求:課本p11頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一,,用線描的方式,,選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天,。
2,、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),。
輔導(dǎo)要點(diǎn):色彩整體傾向,;表現(xiàn)方法,。
。
提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎,?
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1認(rèn)識(shí)9個(gè)字,,會(huì)寫8個(gè)字,讀“我的詞語庫”中的詞語,,自主積累詞語
2能夠正確,、流利地讀課文,,背誦課文,。
3了解課文內(nèi)容,感受春天的美好,。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。
1認(rèn)識(shí)9個(gè)字,,正確書寫8個(gè)字。
2朗讀課文,,讀出兒歌的韻律和節(jié)奏,,表達(dá)出自己的感情。
3了解課文內(nèi)容,,知道春天到來大自然發(fā)生的變化,,感受春天的美好,。
1通過朗讀表達(dá)出對春天的喜愛之情。
2正確書寫本課會(huì)寫字,,尤其要了解撇的幾種不同的寫法:豎撇,、斜撇,、橫撇,、長撇、短撇,。
1字詞卡片
2實(shí)物投影
3電腦課件
2課時(shí)
一導(dǎo)入
1,、師:今天,老師給同學(xué)們帶來了一首歌,,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱(放音樂《春天在哪里》)
2,、師生共同欣賞并演唱歌曲。
3,、師:那么春天究竟來到了什么地方呢,?今天我們就一起來學(xué)一首詩歌,題目是《春天來了》,。(板書課題)
4,、齊讀課題。
二初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。
1、教師范讀課文,,學(xué)生做好指讀的姿勢,。
2、師:這篇課文里面有些字啊,,同學(xué)們不認(rèn)識(shí),,就請你們把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來,讀一讀,,并且標(biāo)畫出有幾個(gè)小節(jié),。(自由讀文)
3、師:課文共有幾個(gè)小節(jié)???指名分小節(jié)朗讀課文。
4,、讀兒歌中的生字詞,。(投影顯示兒歌:小溪、流著,、田野,、鳥兒的家、動(dòng)聽的歌,、充滿,、校園。)個(gè)人讀,、集體讀,。
5、讀識(shí)字卡片:溪,、著,、田、野,、的,、聽,、園、充,、滿,。(個(gè)人讀、指名讀,、集體讀,、開火車讀)
6、學(xué)生再讀課文,,提出不理解的字或詞,,全班討論。
三精讀課文,,理解感悟,。
1,、再讀課文,,師:請同學(xué)們邊讀邊想一想,春天到了哪些地方,?帶來了哪些變化,?
2、學(xué)生回答,,教師板書:小溪,、田野上、鳥兒的家,、校園里,。
3、師:那你最喜歡春天來到了哪兒,?請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽,,讀的時(shí)候要讓大家聽清楚春天來到這里后,發(fā)生了什么變化,。
4,、學(xué)生選讀課文,其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方,,這里發(fā)生了什么變化:春天來到了__________,_______________,。(板書:流著、草綠花開,、唱歌,、歡聲笑語)
5、配樂聽讀兒歌,,看課件體會(huì):春天天氣變暖以后,,小草鉆出地面,,花兒開放,小溪潺潺地流淌,,樹木發(fā)芽,,百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉,。
6,、師:春天的景色真美啊,!那誰能試著將課文美美地讀一讀,?老是也給他配上音樂。
7,、學(xué)生配樂朗讀,,師生評議。
8,、看課件練習(xí)背誦
9,、發(fā)散想象。師:同學(xué)們,,你們知道春天除了到過這些地方以外,,還會(huì)來到什么地方?給那里帶來哪些變化,?
10,、學(xué)生小組討論,互相說一說,。
11,、小組匯報(bào)(如:春天來到了大山里,給大山穿上了新衣服,;春天來到了公園里,,把公園打扮得真漂亮;春天來到了草地上,,給大地鋪上了綠色的地毯,;春天來到了花叢中,小蜜蜂采蜜忙,。)
12,、師:春天還來到了我們校園里,我們一起來讀一讀最后一小節(jié),,同學(xué)們邊讀邊想:校園里的同學(xué)們在干什么呢,?
13、齊讀第四小節(jié),指名回答,。
四拓展練習(xí)
1,、練習(xí)背誦
2、畫一幅春天的圖畫
板書設(shè)計(jì):
春天來了小溪
流著田野上
草綠花開鳥兒的家
唱歌校園里
歡聲笑語
一復(fù)習(xí)字詞
1,、讀識(shí)字卡片,,口頭組詞。(指名讀,,開火車讀)
2,、讀“我的詞語庫”里的詞語
二檢查背誦
1、師:誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽,?其他的同學(xué)認(rèn)真聽,,看他們誰最喜愛春天。
2,、全班背誦,,要表達(dá)出對春天的喜愛之情。
三學(xué)習(xí)會(huì)寫字,。
1,、出示生字卡片(師:同學(xué)們看一看,這8個(gè)字中,,哪幾個(gè)是本課出現(xiàn)的,?找出來讀一讀)
2,、觀察黑板上的字,,哪些字比較難寫?
3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“聽,、色、盡”
師:這3個(gè)字里都有撇,,請你們仔細(xì)觀察,,這些撇在寫法上有什么不同?(有平撇,、豎撇,、長撇、短撇)
聽:口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里,?!敖铩庇袃蓚€(gè)撇,卻完全不相同,,一個(gè)是平撇,,一個(gè)是豎撇。平撇短,豎撇長,。學(xué)生練習(xí)書寫,。
色:上小下大,上面是刀字頭,,由兩筆組成,,第二筆是橫折?!鞍汀敝虚g
的短豎要與上面橫折的尖對齊,。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊,但不要挨上,。豎彎鉤要寫大一些,。學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),。
盡:上下結(jié)構(gòu),。長撇、長捺都要寫舒展,。捺要從橫上起筆,。兩個(gè)點(diǎn)要上下對齊,都寫在豎中線上,,第二個(gè)點(diǎn)要寫長些,。學(xué)生練習(xí)書寫。
4,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個(gè)字,,匯報(bào)自己識(shí)字時(shí)觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)筆畫。
的:左小右大,。這個(gè)字共有兩個(gè)撇,,左邊的短一些,右邊的長一些,。
圓:全包圍結(jié)構(gòu),。筆順是“先進(jìn)門,后關(guān)門”,。
京:上中下結(jié)構(gòu)的字,。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁,。最后的兩點(diǎn)要寫得舒展,,離豎鉤稍遠(yuǎn)。
雙:是由兩個(gè)又“又”組成,,左邊的“又”第二筆變成點(diǎn),。
充:是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長。下面是“兒”,。
在寫字本上先描一描,,然后再寫一寫。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字,。全班一起進(jìn)行評價(jià),,進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
四反饋,。
在聽寫本上練習(xí)聽寫8個(gè)會(huì)寫字,,不會(huì)寫的看看書。
五作業(yè),。
背誦課文,。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲,。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游,、律動(dòng)等自主探究手段,,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情,。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,,通過“聽聽,、看看、唱唱,、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開,、步步深入,,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起,。
1,、可以積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),。在音樂中感受春天的美好,。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》,。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒,、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比,。并可以用跑,、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化,。
3,、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感,。
4,、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,,培養(yǎng)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感。
1,、可以用自然,、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。
2,、可以感受兩首樂曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢,、強(qiáng)弱變化,。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美,、大自然的美,。并可以大膽、自信,、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感,。
音響,、課件、打擊樂器,、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
聆聽法,、啟發(fā)法,、聽唱法、表現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等。
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室,。師生問好,。
2.“說說”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?
生:春天,!
師:春天美嗎?
生:美,!
師:你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎,?
(學(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。
(聽聽動(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,,師生隨音樂做走,、跑、跳的動(dòng)作,。)
2.分別聽賞《郊外去》的快,、慢音樂片段,,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木,、花草,,漂亮極了!瞧,,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去,。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,,可以想象到野蜂在做什么嗎,?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴,。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的,?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,,邊聽邊模仿鋼琴,、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,,感受音樂的快慢對比,、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作,、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢,、強(qiáng)弱對比。
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,,不僅有優(yōu)美的景色,,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲,。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》,。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏,。
c.按節(jié)奏讀歌詞,。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。
4.課外延伸,、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多
許多,。今天,,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
(播放動(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,,在森林中長大,,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,,正是由于她的善良和勇敢,,才可以使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說,,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么,?我們應(yīng)該怎樣做,?
(學(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍,、聽音樂拍節(jié)奏等,。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,,動(dòng)畫片段的欣賞,,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育,。
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),,評出“小明星”,。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,,希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然,、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度,、積極性,,評價(jià)以鼓勵(lì)為主。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
游戲種類:表演游戲,。
材料準(zhǔn)備:
頭飾:春風(fēng),、春姑娘、樹,、草,、花、小鳥,。
游戲過程:
教師旁白:春風(fēng)吹來了,。(風(fēng)上場)
"春風(fēng)"說:i‘m wind.(回頭,招手)sping is coming.(春姑娘上場)
"春姑娘"說:i’m sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹,、草,、花做小跑步)
樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,,花兒也長出了花苞,。
"樹"說:"i‘m tree. i’m green!"
"小草"說:"i‘m grass. i’m green,too."
教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳,。
"一朵花兒"說:"i‘m red flower."
另一朵花兒說:"i’m yellow flower."
另一朵花兒說:“i‘m white flower."
教師旁白:小鳥在窩里,,聽到了小草,、花兒和大樹們的談話,也飛來了,。(小鳥上場)
"小鳥"說:"i’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)i like spring."
"小草",、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)
"樹"說:"let‘s go to play."
"草",、"花兒",、"鳥兒"齊說:"let’s go to play."
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、通過聆聽《春之歌》,、《春風(fēng)》,,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情,。
二,、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
三,、認(rèn)識(shí)八分休止符,,并準(zhǔn)確地拍擊帶有休止符的節(jié)奏。
四,、能在學(xué)會(huì)歌曲后,,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
共兩課時(shí)
第二課時(shí)
1.聆聽《春之歌》《春風(fēng)》
1.對比聆聽不同風(fēng)格的音樂作品,,能用線條,、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向,能學(xué)會(huì)幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作,,隨《春風(fēng)》表演,,感覺日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn);
2.
一,、組織教學(xué)
二,、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》
三、聆聽《春之歌》
1.完整聆聽樂曲,。靜聽音樂,,老師不做任何語言描述,也不出示畫面,,讓學(xué)生聆聽后用語言自由地描述出自己的感受及想象的畫面,。
2.學(xué)生談?wù)勛约簩@首樂曲的感受。
3.揭示課題,,并簡要介紹曲名,、作曲家門德爾松及樂曲所表達(dá)的主要內(nèi)容,,引入春天的主題。
4.復(fù)聽樂曲,,嘗試輕輕為音樂擊拍,,感受樂曲的節(jié)拍。并能選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂形象,,并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn),。
5.反復(fù)聆聽第一樂段,記憶主題,。提示學(xué)生在音樂中尋找“春天的腳步”,,并在春天的腳步最跳躍的那一拍輕輕擊掌,最后借助圖譜,,嘗試在強(qiáng)拍處用雙手做出花兒開放的動(dòng)作,,同時(shí)暗示旋律的走向,營造春天里百花盛開的歡樂氣氛,。
6.再次完整復(fù)聽樂曲,。請學(xué)生在聽到第一段主題時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來,用這樣的方法感受主題一一共出現(xiàn)了幾次,,并用動(dòng)作來表現(xiàn)出樂曲結(jié)構(gòu)的變化,。
四、聆聽歌曲《春風(fēng)》
1.完整欣賞齊唱,、合唱曲《春風(fēng)》,。感受歌曲情緒。設(shè)問:這首歌曲和剛才我們聽的《春之歌》情緒上有什么不同,,你認(rèn)為它會(huì)是哪個(gè)國家的歌曲,?
2.師生討論,引出對歌曲的簡單分析,。
3.欣賞一組日本櫻花的圖片,,感受日本人民對春天的向往和贊美之情。
4.教師鋼琴伴奏,,學(xué)生邊聽邊用“l(fā)u”模唱,。
5.完整復(fù)聽歌曲,老師隨音樂表演幾個(gè)簡單的日本舞蹈動(dòng)作,。
6.學(xué)生學(xué)跳16拍的日本舞蹈動(dòng)作,。
7.再次復(fù)聽歌曲,請學(xué)生在聽到合唱部分時(shí)加入舞蹈表演,。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)
目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)本課的生字,會(huì)寫本課四個(gè)字天、發(fā),、芽,、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu),,感受漢字的形體美,。
2、再次正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,理解詞語,,積累描繪春天的詞語,。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫四個(gè)字,了解春天的特點(diǎn),,積累描寫春天的詞語
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合理解詞語的意思,。
教法預(yù)設(shè):
講授法、討論法,、讀書指導(dǎo)法,、演示法、練習(xí)鞏固法,、講演結(jié)合
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
教學(xué)過程:
一,、 圖文結(jié)合,想象說話,,讀詞語
1,、 回憶課文、生字(課件課文)
2,、 出示圖片,,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,是什么吹動(dòng)了柳條,?出示春風(fēng)吹(男女讀,,齊讀)
3、 看圖說話,,總結(jié)詞語,。出示圖片,如:(指名學(xué)生看圖說話,,春天來了,,小朋友們在高高興興的放風(fēng)箏)出示詞語“放風(fēng)箏”(指名讀、小組讀)
4、 同學(xué)們看圖,,你看到了什么景物,?(桃花、蜜蜂)仔細(xì)觀察圖,,你能說出景物的變化嗎,?(桃花開放了,蜜蜂在花叢中飛舞)出示詞語“桃花開,、蜜蜂飛舞”
5,、 學(xué)生邊看圖邊說話,解釋“融化,,歸來”的意思(融化:冰雪化成水,。歸來:回來。)
二,、 完成課后題
1,、學(xué)生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象,。教師范讀課文,,學(xué)生評價(jià),學(xué)生練習(xí)朗讀,。
2,、春天是無比美好、無比生動(dòng)的,,瞧,,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容,。(盡量做到描述清晰,,語言優(yōu)美。)
(2)再讀記“春暖花開”,、“桃紅柳綠”,、“山清水秀”、“春光明媚”,、“春色滿園”,、“鳥語花香”六個(gè)詞語。
(3)積累春天的詞語:春回大地,、春風(fēng)化雨,、欣欣向榮、春光融融,、春雨綿綿,、
(4)拓展知識(shí):同學(xué)們你知道哪些花在春天開放嗎,?
桃花、梨花,、油菜花,、迎春花、牡丹花,、水仙花,、玉蘭花。
三,、識(shí)記生字
1,、孩子們,春天美麗的景色中還留給我們四個(gè)生字,,你們還記得它們嗎,?來,讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧?。ㄕn件:生字天,,發(fā)、芽,,雪)
2、這四個(gè)生字娃娃,,我們不光要會(huì)讀,,而且還要記住它們的樣子。
3,、指導(dǎo)書寫,。
重點(diǎn):用加一加的 方法記住天,二人就是“天 ”,。
“芽”和“雪” 上小下大,。
4、請孩子們完成課后的描描寫寫,。
四,、完成堂清:
五、總結(jié)
今天這節(jié)課,,我們走進(jìn)了美麗的春天,,積累了那么多描寫春天的詞語,相信每個(gè)人都有自己的收獲?,F(xiàn)在正是春季,,孩子們可以自己去尋找春天,去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化,,也可以去收集春天的圖片或者是兒歌,,然后可以和你的小伙伴一起交流,用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美,感受春天的美,。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
師:小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生:春天,。
師:是的,,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,,而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天,。不知不覺間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊,。(師出示課題)
1,、師:下面,我請位同學(xué)讀一讀,,看誰能把春天的美,,對春天的感受讀出來。
(生讀課題)
師小結(jié):??!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,,小朋友們,,我們一起讀!
2,、師:孩子們,,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請看屏幕,! (師放錄象) 師要求:小朋友,,注意看到了什么,聽到了什么,,還可能想到什么,?咱們待會(huì)可要交流的!
生仔細(xì)觀看
3,、師:小朋友們,,剛才你們都看到了什么?聽到了什么,?(板書:看,、聽)
生:看到了小草從土里鉆出來。
師:對呀,,小草象剛睡醒的娃娃,,聳了聳肩,、揉了揉眼,伸開雙臂,,擁抱這美好的春天,。這是植物!(板書:植物)
生:看到了花開了(桃花,、梨花,、迎春花)
師:是啊,金黃的迎春花,、粉紅的桃花,、雪白的梨花,把春天裝扮的可真美??!
生:看到了小燕子
師:你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么?
生:我聽到小燕子——
師:小燕子也從南方飛回來,,趕來參加這百花爭艷的.盛會(huì),!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪,、蛇
師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜,;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng),。(板書:動(dòng)物)
生:看到了人們在放風(fēng)箏
師:對,,這是人們在春天里的活動(dòng)。(板書:人類)
生:聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音,。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
師:如果你真的走進(jìn)了春天,,你會(huì)聞到什么,?(板書:聞)
生:聞到花的芳香、泥土的氣息,、青草的氣味----
師:呦,,你不僅會(huì)用眼睛看春天,還會(huì)用鼻子去感受春天呢,! 小朋友,,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,,大家一起,!
師:咱們看到了春天的美麗,聽到了春天的腳步,,聞到了春天的氣息,,這是個(gè)多姿多彩,,惹人喜愛的春天!
師:此時(shí),,你最想說的贊美春天的話是什么,?
生:春天好美!
生:————
師:你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美,!老師剛才走到你們身邊,,從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,都看到了春天的可愛與美麗,,讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧,!請看大屏幕!
生觀看
師:下面,,把你聽到的,、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽,!快?。ㄉ涣鳌⒂懻?,師巡視指導(dǎo)說)
師:剛才小朋友交流的很熱烈,,誰愿意上臺(tái)說給大家聽聽!
生:春天來了,,我看到————-
師:你不僅說的完整,,而且還很生動(dòng),說出了你對春天的喜愛,。(板書:生動(dòng),、完整)
師:春天很美,大家又很喜歡它,。我們怎樣能把美麗的春天留住呢,?
生:不踐踏草坪
師:你做的對,應(yīng)該向你學(xué)習(xí),!
生:不采摘花朵
師:這樣能留住春天,。
生:把春天畫進(jìn)畫里
師:對,不光自己欣賞,,別人也能欣賞,。
生:把春天拍進(jìn)照片里。
師:是啊,,永久地留住了春天,。
師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧,!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里,!
師:春天是美好的,,我們要多觀察、多思考,,才能把我們的所見,、所想、用優(yōu)美的文字記下來,。下節(jié)課,,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!
板書: 春天來了
看植物
聽動(dòng)物 完整 聞人類
生動(dòng)
春天來了作文教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象,,感受春天的美好,,引發(fā)學(xué)生的想象欲望,培養(yǎng)寫作的興趣,。
2.學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來,,要表達(dá)真情實(shí)感,注意把句子寫通順,,不寫錯(cuò)別字,。
1.廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng),跟先前課文中描寫有很大的不同,,需要老師在寫作中進(jìn)行說明,。
2.本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般,寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬,,期待通過寫作的指導(dǎo),,學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象,比較具體,、生動(dòng)的寫出春天的景物,。
一課時(shí)
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉,,處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少,。
提問:同學(xué)們,你們知道這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎,?大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎,? 大家都這么喜歡春天,那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文,。
1.請用“春天來了”為題寫一篇作文,。
2.有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚,寫具體,。
3. 注意用上描寫春天的美詞佳句,。
1.仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看,,用耳朵聽,用鼻子聞,,用心去感受,。通過你對春天的接觸,你能說出春天的特點(diǎn)嗎,?
① 春天與冬天相比,,不同在哪里?
(春天比較暖和,,冬天比較寒冷,。春:東風(fēng)來了,春天腳步近了,。 一切都像剛睡醒的樣子,,欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝,,一切都變得生機(jī)勃勃,!冬:到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界,。到處冷冰冰的,,好像所有的一切都已進(jìn)入長長的睡眠,大地安靜得出奇,。注:我們這里是不會(huì)冷到下雪的,。)
②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化,?
(冬天的時(shí)候,,人們裹著厚厚的衣服,生怕被寒風(fēng)凍著,,走起路來哆哆嗦嗦,。春天來了,我們的衣服穿得少了,,人們不再哆哆嗦嗦,,活動(dòng)增加了,農(nóng)民們開始了田間的勞作,。)
③植物有什么變化,?
(桃花開了、木棉花也開了,,柳樹也開始變綠了,。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色!)
④動(dòng)物有什么變化呢,?
(冬眠的動(dòng)物開始蘇醒了,,夜間能夠聽到青蛙的叫聲,,蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了,。)
⑤景色有什么變化,?
請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫:
雨是最尋常的,一下就是三兩天,??蓜e惱???,像牛毛,像花針,,像細(xì)絲,,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙,。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹,、杏樹,、梨樹,你不讓我,,我不讓你,,都開滿了花趕趟(tang)兒。紅的像火,,粉的像霞,,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?。
(陽光變暖了,雨水多了起來,,春雨綿綿,,響起了春雷,偶爾還能聞到一陣陣的花香,。注:不要說冰雪融化了,。)
2.精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了,那么我們在寫作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢,?當(dāng)然不是,我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的,、印象最深刻的進(jìn)行描寫,。
(指名讓兩位學(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物)
3.生動(dòng)描寫
生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的,,我們把看到的、聽到的,、聞到的,、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們在作文中就要運(yùn)用一些修辭手法來表達(dá),,接下來我們來看看下面的兩句話,,比較那一句寫得具體、形象,。 α:木棉花盛開了,。
β:木棉花盛開了,就像一把鮮艷的火把在迎接客人,。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng),,除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng),我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句,。那么請大家回憶一下,,有那些詞語、詩句是描寫春天的,,我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中,,會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語:風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫春天的詩句:好雨知時(shí)節(jié),,當(dāng)春乃發(fā)生,。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,。
不知細(xì)葉誰裁出,,二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿園關(guān)不住,,一枝紅杏出墻來,。
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來,。下面是一段對 “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感,!
啊,!美麗的春天,,你是上天賜給我們的神奇禮物,你是無比美麗的人間天堂,,俗話說:“一年之計(jì)在于春”,,我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí),爭取在新學(xué)期取得更好的成績。
1.春天是那樣的美好,,俗話說“一年之計(jì)在于春”,,就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察,、精選材料,、生動(dòng)描寫。
2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成,。
春天來了
我渴望的春天來了,,春天里陽光明媚、春風(fēng)拂面,、桃紅柳綠的,,處處春意盎然。玩耍了一天的我,,十分的疲倦,,一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng),在夢里我做了很多奇特的夢:有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏,,有體育老師帶領(lǐng)我們在球場打籃球的情景,,有燕子在屋檐下忙碌做窩。
不知不覺中天已經(jīng)亮了,,可我卻不愿意起床,,還想享受賴床的滋味,在媽媽的叫喚聲中,,我才睜開惺忪的眼睛,。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來一陣陣動(dòng)聽的鳥鳴聲,有畫眉在歌唱,,有黃鶯在談笑,,這時(shí)小麻雀也來湊熱鬧了,嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停,,我推開窗戶,,只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了,還有一位大娘正在地里插秧呢,!
當(dāng)夕陽西下,,夜幕快要降臨的時(shí)候,忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去,。這時(shí)候,,村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙,夜深人靜的時(shí)候,,外面刮起陣陣春風(fēng),,春雨也悄悄降落下來,,滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落,,不知在春雨中還有多少花兒能保存下來,,在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
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小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2,、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,激活學(xué)生的思維,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像,,并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來,,寫出來,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,。
強(qiáng)調(diào)以觀,、說、寫為主線,,使學(xué)生在興味盎然中感知,,在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,,提高學(xué)生說寫能力,。
多媒體課件
1,、 師:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來,。
2、 課件演示:《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫
3,、 問:同學(xué)們看后想說什么,?
4、 師:你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天,?(生回答)那我們就一起走吧,,同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找,仔細(xì)地觀察,,從哪些景物身上你感到春天來了,。
1、 師生一起欣賞,,(課件出示:小河嘩嘩地向前流著,,小草悄悄地鉆出地面,,柳樹發(fā)芽了,桃花開了,,小鳥嘰嘰喳喳地叫著,,小朋友們到野外玩。)
2,、 生按順序回憶一下,,都看到了什么。
3,、 指名說一說,,提示學(xué)生最好按順序說。
4,、 師隨機(jī)板書:小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友
5,、 師:我們看到的這些景物,在春天到來的時(shí)候有什么變化的呢,?看著板書,,一樣一樣的想一想。
6,、 學(xué)生自已想一想,。
7、 指名說一說,,師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說具體,。
(1)小河:河里的冰化了,小河嘩嘩的向前流著,。
師:誰聽過小河流動(dòng)的聲音,,那是什么樣的?你覺得那樣的聲音像什么,?
指生說一說,。
(2)小草:春姑娘是怎樣喚醒小草的?小草是怎樣鉆出地面的,,會(huì)說什么,?
學(xué)生說一說。
(3)柳樹:柳芽什么樣,?柳條又是什么樣的,?
學(xué)生說一說。
(4)桃花:春天除了桃花開了,,還有什么花開了,?開得都怎樣?像什么,?
學(xué)生說一說,。
(5)小鳥:小鳥在春天快樂的歌唱,,其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來了。
1,、師:春天真美?。∧銈冊覆辉敢庹f一說這美麗的春天呢,?
2,、師提示:每個(gè)人眼中的春天都是美麗的,希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天,,不要都和別人說的一樣,,好嗎?
3,、兩個(gè)人一組先說一說,注意把話說通順,。
4,、指名在全班說一說。
師提出要求:聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽,,先聽同學(xué)說的有沒有開頭,、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的,,你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些,?
5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解,,師相機(jī)作好引導(dǎo),。
1、幻燈片出示范文,,學(xué)生自讀,。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲,。
1,、師:只有通過認(rèn)真觀察,認(rèn)真按一定順序思考,,大膽想像,,才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來,,你們能寫出來嗎,?下邊同學(xué)們就邊想邊寫,先想一個(gè)題目,,想一個(gè)美麗的開頭,,再想一個(gè)美的結(jié)尾,,中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì),。
2,、學(xué)生開始寫作,師注意引導(dǎo),。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)唱歌曲《郊游》
2.歌表演《郊游》
3.自制打擊樂器,,為歌曲伴奏
1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《郊游》,并通過兩首歌曲情緒的對比,,感受兒童在郊游時(shí)快樂的心情,。
2.學(xué)習(xí)利用身邊的廢舊物品自制打擊樂器,并能有效地運(yùn)用這些打擊樂器為歌曲伴奏,。
一,、組織教學(xué):
二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》
三,、新歌學(xué)習(xí):
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,,看到窗外明媚的陽光,你們想不想去郊游呢,?
那好,,現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的步伐一起去效游吧。
播放錄音范唱,,學(xué)生隨老師踏步,,老師配以簡單的解說,同時(shí)在黑板上畫出簡筆畫,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要踏著音樂的節(jié)奏(初步感受歌曲的情緒),。
2.“同學(xué)們,你們看到了什么,?”引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞,。
3.聽老師范唱歌曲,設(shè)問:這首歌曲和“大樹媽媽”相比有什么相同,,有什么不同,?
4.學(xué)生隨范唱跟唱歌曲。提示學(xué)生:哪一句不好唱呢,?老師愿意幫助你們,。5.學(xué)生提出自己掌握不好的地方,老師重點(diǎn)糾正,。
6.隨鋼琴伴奏練唱歌曲,。
7.“同學(xué)們,當(dāng)你們效游的時(shí)候心情是怎么樣的呢,?請你帶著這樣高興的心情我們一起來演唱歌曲,,好嗎,?如果愿意還可以加上你喜歡的動(dòng)作來表達(dá)你快樂的心情?!薄龑?dǎo)學(xué)生有感情地表演歌曲,。
7.出示歌曲旋律卡片,請學(xué)生選擇學(xué)習(xí),。然后師生合作演唱歌曲曲調(diào),。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的礦泉水瓶子或是空易拉罐,,老師拿出準(zhǔn)備好的沙砬,、綠豆、大米,,讓學(xué)生選擇做自己的簡易沙槌,。
2.分小組練習(xí)邊唱歌曲邊用自己做的打擊樂器為歌曲伴奏。
3.分組展示,。
課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),,并指出不足之處。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達(dá)對美妙景色的贊美,,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。
2,、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),,能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn):了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn):了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),,能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
方法一:教師語言導(dǎo)入:同學(xué)們,,春天來了,今天老師要帶你們出去春游,,你們要把自己看到的景色用畫筆描繪出來,。播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解,。
方法二:看畫導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫,,請學(xué)生說出這是哪個(gè)季節(jié),,圖中有些什么東西。(圖畫內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來選)
教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,,有感情地演唱歌曲,。教師在對學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài),。
(2)歌曲中的第一,、九兩小節(jié)1 3 5 1四個(gè)音,從1到1經(jīng)歷低,、中,、高音區(qū),教師注意指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)聲音保持較高位置,,要唱得連續(xù)統(tǒng)一,。初唱時(shí)可借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫助演唱。
(3)歌曲中的附點(diǎn)四分音符x,。x是一個(gè)難點(diǎn),,教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的練習(xí)。如:小,。雞|小.,。雞|嘰。嘰|叫— ||
(4)歌曲中的1.3 5 1 | 6 16 5—| 4.5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標(biāo)有漸強(qiáng)到漸弱的記號(hào),,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)處理好這一句,。
(5)歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。,,在歌譜中沒有做出演唱的要求,,但教師在教唱該句時(shí)可進(jìn)行跳音的演唱處理,但注意跳音要唱得輕巧有彈性,。
(6)手拍節(jié)奏為歌曲伴奏,。以下提供簡易的節(jié)奏譜:
1.3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4.5 3 1 | 2 —1 0 |
x 0 x 0 | x0 x0 x 0 | x 0 x 0 | x0 x0x 0 |
5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若學(xué)生的水平較高可選用以下節(jié)奏譜:
1.3 5 1 | 6 16 5 —| 4.5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
x 0 x 0 | xo xo x 0 | x 0 x 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),,請學(xué)生用簡單的圖形(如○∧或參考課后“想想”的圖形)來表示三個(gè)單樂句的相同與不同,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?
(2)“這些相同與不同的樂句在你聽,、唱后有什么感受,?請你用自己的方式表達(dá)出來”。
學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià),,對學(xué)生的分析,,教師要對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器,,并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器,自己創(chuàng)編節(jié)奏,。
做課后練習(xí)“我的小音庫”,,在腦海中建立fa的相對音高概念,會(huì)用手號(hào)表示,。
每個(gè)人對春天都有不同的感受,,請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天,并用語言說出對春天的感受,。
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1,、 通過觀察、感受,、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,,對自然現(xiàn)象的觀察力,、感受力和欣賞大自然的能力。
3,、 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、 教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲,。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:
(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,,記錄春天的特征,。
(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲,、兒歌、成語或古詩
教學(xué)過程:
一,、 欣賞春天
1,、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生:喜歡
師:下面,我們一起來欣賞一段圖片,,請同學(xué)們用眼睛看,、用耳朵聽、用心去感受,。(師播放春景圖片)
2,、師:聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色,,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生:春天的景色
師:是啊,,春天來了!把小手伸出來,讓我們一起來書寫!
(師板書課題:春天來了)生書空
3,、師:下面,,我請位同學(xué)讀一遍,,能不能把春天的美,你對春天的感受讀出來,。
(生讀課題感受春天的到來)
師小結(jié):啊!你讀的真好,,我感覺到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,,我們一起讀!
二,、 尋找春天
1、師:是啊!春天來了,,同學(xué)們,,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?
生:說看到的
2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,,沒有聽到或聞到嗎?
生:聽到了------
生:聞到了------------
3,、師:同學(xué)們,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,,來,,大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!
4,、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答,,
三、 展示春天
1,、師:你們都帶來了嗎?
生:帶來了,。
師:請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!
2,、師:下面,,就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?
(師巡視,、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹,。
四、 歌頌春天
1,、師:春天可真淘氣的,,它喜歡和我們捉迷藏,來,,讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》flash,,與孩子們一起唱歌、跳舞)
2,、師:哎呀,,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?
生:用成語
生:用兒歌
生:用古詩
生:用舞蹈
3、師:你們的想法真不錯(cuò),,來,,讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4,、老師展示收集的資料,,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。
六,、 留住春天
1,、師:你們說的唱的表演的都不錯(cuò)??梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是,,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請看!(出示課件)
2,、師:同學(xué)們,,他們這樣做對嗎?為什么?
生說理由
3、師:是呀,。這樣美的景色,,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,,請同學(xué)們想個(gè)辦法,,提醒人們愛護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!
小組合作
生: 站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生:在公園里做宣傳
生:寫個(gè)牌子:
生:愛護(hù)花草,,人人有責(zé)
生:不要踐踏小草!
生:我是小草,,我最怕你的大腳!
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié),?
生:春天,。
師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,,而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間,,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊,。(師出示課題)
1,、師:下面,,我請位同學(xué)讀一讀,看誰能把春天的美,,對春天的
感受讀出來,。
(生讀課題)
師小結(jié):啊!你讀的真好,,我感覺到了春天的美景就在眼前,,
小朋友們,我們一起讀,!
2,、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,,請看屏幕,! (師放錄象) 師要求:小朋友,注意看到了什么,,聽到了什么,,還可能想到什么?咱們待會(huì)可要交流的,!
生仔細(xì)觀看
3,、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么,?聽到了什么,?(板書:
看、聽)
生:看到了小草從土里鉆出來,。
師:對呀,,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩,、揉了揉眼,,伸開雙臂,擁抱這美好的春天,。這是植物?。ò鍟褐参铮?/p>
生:看到了花開了(桃花、梨花,、迎春花)
師:是啊,,金黃的迎春花、粉紅的桃花,、雪白的梨花,,把春天
裝扮的可真美啊,!
生:看到了小燕子
師:你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么,?
生:我聽到小燕子——
師:小燕子也從南方飛回來,趕來參加這百花爭艷的盛會(huì),!
生:我看到小蜜蜂,、小蝌蚪,、蛇
師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏,。 這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng),。(板書:動(dòng)物)
生:看到了人們在放風(fēng)箏
師:對,這是人們在春天里的活動(dòng),。(板書:人類)
4,、生:聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
5,、師:如果你真的走進(jìn)了春天,,你會(huì)聞到什么?(板書:聞) 生:聞到花的芳香,、泥土的氣息,、青草的氣味----
師:呦,你不僅會(huì)用眼睛看春天,,還會(huì)用鼻子去感受春天呢,! 小朋友,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,,來,,大家一起!
6,、師:咱們看到了春天的美麗,,聽到了春天的腳步,聞到了春天
的氣息,,這是個(gè)多姿多彩,,惹人喜愛的春天!
1,、師:此時(shí),,你最想說的贊美春天的話是什么?
生:春天好美,!
生:————
師:你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美,!老師剛才走到你們身邊,從你
們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,,都看到了春天的可愛與美麗,,讓我們再
來欣賞一下這美麗的春景吧!請看大屏幕,!
生觀看
2,、師:下面,把你聽到的,、看到的,、想到的按照一定的順序說給同桌
聽!快,!
(生交流,、討論,師巡視指導(dǎo)說)
3,、師:剛才小朋友交流的很熱烈,,誰愿意上臺(tái)說給大家聽聽!
生:春天來了,,我看到————-
師:你不僅說的完整,,而且還很生動(dòng),說出了你對春天的喜愛,。
(板書:生動(dòng),、完整)
1、師:春天很美,,大家又很喜歡它,。我們怎樣能把美麗的春天留住呢?
生:不踐踏草坪
師:你做的對,,應(yīng)該向你學(xué)習(xí),!
生:不采摘花朵
師:這樣能留住春天。
生:把春天畫進(jìn)畫里
師:對,,不光自己欣賞,,別人也能欣賞。
生:把春天拍進(jìn)照片里,。
師:是啊,,永久地留住了春天。
2,、師:孩子們,,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心
里,!
3,、師:春天是美好的,我們要多觀察,、多思考,,才能把我們的所見、所想,、用優(yōu)美的文字記下來,。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天,!
板書: 春天來了
看植物
聽動(dòng)物 完整 聞人類
生動(dòng)
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1,、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,演唱《小樹快長高》,、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情,。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,。
3,、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4,、能在學(xué)會(huì)歌曲后,,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》,、《郊游》,。
按音高唱唱名。
:綜合音樂感教學(xué)法
cai課件,、琴,、打擊樂器等。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,。
一、組織教學(xué):師生問好
二,、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎,?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了,,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4,、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎,?(學(xué)生模仿青蛙、蛇,、小燕子,、兔子……)
5,、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說什么呢,?如果你是小動(dòng)物,,你會(huì)對春天說一句什么呢,?(學(xué)生回答:a,、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)
6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,,在春回大地,、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,,我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找,,好嗎?
7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里,?聽完后用歌詞來告訴老師)
8,、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,,你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9,、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀,?
(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里,、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的,?(學(xué)生回答:桃花開了,、柳樹發(fā)芽了,、小草綠了、燕子飛回來了……)
c,、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢,?(這里有紅花,,這里有綠草,,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎,?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f,、春天除了這些,還有好多美景,,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎,?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,,這里有綠草,、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,,體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂
10,、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,,同學(xué)們最想做什么呢,?
(唱歌、跳舞,、郊游……)
14,、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱,。
三,、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,,讓我們的校園,祖國,,世界變的更美麗,。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、欣賞散文詩,,學(xué)習(xí)詩歌中的動(dòng)作以及對話,。
2、想象春天小草綠了的美景,,喜歡春天,。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時(shí)的動(dòng)作以及相互問好的對話。
難點(diǎn):欣賞詩歌中小草變綠的意境,,感受春天的變化,。
《小草醒來了》課件:散文配圖、配音,,打雷音效,,打雷圖片等。
播放課件音頻,,聽打雷聲,,感受春天的到來。
——小朋友,,你們聽,,這是什么聲音?(打雷,。)
——轟隆隆,,轟隆隆,雷聲可能會(huì)把誰吵醒呢,。
播放課件圖片,,分段欣賞散文《小草醒來了》。
,?欣賞散文詩第一部分,,學(xué)學(xué)小草醒來的動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢,?
——小草醒來時(shí),,做了什么動(dòng)作?
——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時(shí)的動(dòng)作,伸伸懶腰,,踢踢腿,,揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分,,練練向小草問好的對話,。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的,?
——我們請3個(gè)小朋友來扮演春雨,、春風(fēng)和太陽,和小草相互問好,。
——你猜,,小草睜大了眼睛,會(huì)看到什么呢,?
欣賞散文詩第三部分,,找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色,?
——還有誰也變成了綠色,?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了,?
——春天里,,除了小草醒了,、變綠了,,在生活中,你們還有看到誰也醒來了,?它們有什么變化,?
——春天到了,小草變綠了,,小花都開了,,柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會(huì)怎樣和春雨,、春風(fēng),、太陽問好呢?
通過問好游戲,,鞏固散文對話,。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽,、小草和其他小伙伴的胸牌,,你可以選擇一個(gè)貼在身上,然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草,與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中,,通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時(shí)的動(dòng)作,,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng),、春雨、小花,、太陽、小草,進(jìn)行對話練習(xí),,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
到戶外觀察小草,,感受春天的美景,。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌,,學(xué)習(xí)春雨,、春風(fēng),、太陽,、小草之間的對話,。
打印紙質(zhì)教具:場景圖、小花與小草,。引導(dǎo)幼兒完成美工,將小花,、小草剪下貼在場景圖上,,提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致,,粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊,,小花可以分散貼。
小草醒來了
轟隆隆,,轟隆隆,,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,,踢踢腿,,揉揉眼睛,醒來了,。春雨輕輕打在小草身上:“你好,,小草!”小草說:“你好,,春雨,。”春風(fēng)輕輕撫摸著小草:“你好,,小草,。”小草說:“你好,,春風(fēng),!”太陽笑瞇瞇地看著小草:“你好,小草,?!毙〔菡f:“你好,太陽,!”小草睜大好奇的眼睛,,東看看,,西瞅瞅,呀,!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,,多美啊,!