每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與技能：感受春天,，了解春天的色彩,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

2,、過程與方法：激活學(xué)生的記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對色彩的感受,、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對春天色彩的觀察,、記憶和多種表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā),、自主探究,、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評述,。

教學(xué)過程：

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？出示課題：《春天來了》。

1,、你喜歡春天嗎,？為什么？

2,、春天給大自然帶來了什么變化,？小結(jié)：天空、空氣,、水,、花草樹木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物,？

4,、你還看到過哪些春天的景象？

5,、展示教師課前收集的各種春天的圖片,。

1、春天有哪些主要色彩,？

2,、展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同,。

3,、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料,、不同的表現(xiàn)方法,。

1、作業(yè)要求：課本p11頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一,，用線描的方式,，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天,。

2,、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩整體傾向,；表現(xiàn)方法,。

。

提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎,？

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1認(rèn)識(shí)9個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字，讀“我的詞語庫”中的詞語,，自主積累詞語

2能夠正確,、流利地讀課文,，背誦課文,。

3了解課文內(nèi)容，感受春天的美好,。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

1認(rèn)識(shí)9個(gè)字,，正確書寫8個(gè)字。

2朗讀課文,，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏,，表達(dá)出自己的感情。

3了解課文內(nèi)容,，知道春天到來大自然發(fā)生的變化,，感受春天的美好,。

1通過朗讀表達(dá)出對春天的喜愛之情。

2正確書寫本課會(huì)寫字,，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇,、斜撇,、橫撇,、長撇、短撇,。

1字詞卡片

2實(shí)物投影

3電腦課件

2課時(shí)

一導(dǎo)入

1,、師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌,，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2,、師生共同欣賞并演唱歌曲。

3,、師：那么春天究竟來到了什么地方呢,？今天我們就一起來學(xué)一首詩歌，題目是《春天來了》,。（板書課題）

4,、齊讀課題。

二初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、教師范讀課文,，學(xué)生做好指讀的姿勢,。

2、師：這篇課文里面有些字啊,，同學(xué)們不認(rèn)識(shí),，就請你們把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來，讀一讀,，并且標(biāo)畫出有幾個(gè)小節(jié),。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個(gè)小節(jié)??？指名分小節(jié)朗讀課文。

4,、讀兒歌中的生字詞,。（投影顯示兒歌：小溪、流著,、田野,、鳥兒的家、動(dòng)聽的歌,、充滿,、校園。）個(gè)人讀,、集體讀,。

5、讀識(shí)字卡片：溪,、著,、田、野,、的,、聽,、園、充,、滿,。（個(gè)人讀、指名讀,、集體讀,、開火車讀）

6、學(xué)生再讀課文,，提出不理解的字或詞,，全班討論。

三精讀課文,，理解感悟,。

1,、再讀課文,，師：請同學(xué)們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方,？帶來了哪些變化,？

2、學(xué)生回答,，教師板書：小溪,、田野上、鳥兒的家,、校園里,。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒,？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽,，讀的時(shí)候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化,。

4,、學(xué)生選讀課文，其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方,，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________,。（板書：流著、草綠花開,、唱歌,、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌,，看課件體會(huì)：春天天氣變暖以后,，小草鉆出地面,，花兒開放，小溪潺潺地流淌,，樹木發(fā)芽,，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉,。

6,、師：春天的景色真美啊,！那誰能試著將課文美美地讀一讀,？老是也給他配上音樂。

7,、學(xué)生配樂朗讀,，師生評議。

8,、看課件練習(xí)背誦

9,、發(fā)散想象。師：同學(xué)們,，你們知道春天除了到過這些地方以外,，還會(huì)來到什么地方？給那里帶來哪些變化,？

10,、學(xué)生小組討論，互相說一說,。

11,、小組匯報(bào)（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服,；春天來到了公園里,，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上,，給大地鋪上了綠色的地毯,；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙,。）

12,、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié),，同學(xué)們邊讀邊想：校園里的同學(xué)們在干什么呢,？

13、齊讀第四小節(jié)，指名回答,。

四拓展練習(xí)

1,、練習(xí)背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設(shè)計(jì)：

春天來了小溪

流著田野上

草綠花開鳥兒的家

唱歌校園里

歡聲笑語

一復(fù)習(xí)字詞

1,、讀識(shí)字卡片,，口頭組詞。（指名讀,，開火車讀）

2,、讀“我的詞語庫”里的詞語

二檢查背誦

1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽,？其他的同學(xué)認(rèn)真聽,，看他們誰最喜愛春天。

2,、全班背誦,，要表達(dá)出對春天的喜愛之情。

三學(xué)習(xí)會(huì)寫字,。

1,、出示生字卡片（師：同學(xué)們看一看，這8個(gè)字中,，哪幾個(gè)是本課出現(xiàn)的,？找出來讀一讀）

2,、觀察黑板上的字,，哪些字比較難寫？

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“聽,、色、盡”

師：這3個(gè)字里都有撇,，請你們仔細(xì)觀察,，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇,、豎撇,、長撇、短撇）

聽：口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里,?！敖铩庇袃蓚€(gè)撇，卻完全不相同,，一個(gè)是平撇,，一個(gè)是豎撇。平撇短，豎撇長,。學(xué)生練習(xí)書寫,。

色：上小下大，上面是刀字頭,，由兩筆組成,，第二筆是橫折?！鞍汀敝虚g

的短豎要與上面橫折的尖對齊,。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上,。豎彎鉤要寫大一些,。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

盡：上下結(jié)構(gòu),。長撇、長捺都要寫舒展,。捺要從橫上起筆,。兩個(gè)點(diǎn)要上下對齊，都寫在豎中線上,，第二個(gè)點(diǎn)要寫長些,。學(xué)生練習(xí)書寫。

4,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個(gè)字,，匯報(bào)自己識(shí)字時(shí)觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)筆畫。

的：左小右大,。這個(gè)字共有兩個(gè)撇,，左邊的短一些，右邊的長一些,。

圓：全包圍結(jié)構(gòu),。筆順是“先進(jìn)門，后關(guān)門”,。

京：上中下結(jié)構(gòu)的字,。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁,。最后的兩點(diǎn)要寫得舒展,，離豎鉤稍遠(yuǎn)。

雙：是由兩個(gè)又“又”組成,，左邊的“又”第二筆變成點(diǎn),。

充：是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長。下面是“兒”,。

在寫字本上先描一描,，然后再寫一寫。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字,。全班一起進(jìn)行評價(jià),，進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

四反饋,。

在聽寫本上練習(xí)聽寫8個(gè)會(huì)寫字,，不會(huì)寫的看看書。

五作業(yè),。

背誦課文,。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲,。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游,、律動(dòng)等自主探究手段,，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,，通過“聽聽,、看看、唱唱,、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開,、步步深入,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起,。

1,、可以積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),。在音樂中感受春天的美好,。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》,。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒,、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比,。并可以用跑,、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化,。

3,、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感,。

4,、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感。

1,、可以用自然,、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。

2,、可以感受兩首樂曲的基本情緒，并可以用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢,、強(qiáng)弱變化,。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美,、大自然的美,。并可以大膽、自信,、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感,。

音響,、課件、打擊樂器,、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

聆聽法,、啟發(fā)法,、聽唱法、表現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室,。師生問好,。

2．“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天,！

師：春天美嗎？

生：美,！

師：你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎,？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游,，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境,，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

（聽聽動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天,，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》,，師生隨音樂做走,、跑、跳的動(dòng)作,。）

2．分別聽賞《郊外去》的快,、慢音樂片段,，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木,、花草,，漂亮極了！瞧,，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去,。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》,，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,，可以想象到野蜂在做什么嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴,。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的,？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂,，邊聽邊模仿鋼琴,、小提琴的演奏姿勢。）

學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,，感受音樂的快慢對比,、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作,、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢,、強(qiáng)弱對比。

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里,，不僅有優(yōu)美的景色,，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲,。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》,。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏,。

c．按節(jié)奏讀歌詞,。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。

4．課外延伸,、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多

許多,。今天,，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫片段）

師：故事中的小女孩,，在森林中長大,，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,，正是由于她的善良和勇敢,，才可以使松百合在寒冬里開放。

請同學(xué)們說說,，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么,？我們應(yīng)該怎樣做,？

（學(xué)生自由討論、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟,，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍,、聽音樂拍節(jié)奏等,。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,，動(dòng)畫片段的欣賞,，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育,。

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),，評出“小明星”,。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好,，希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然,、保護(hù)大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度,、積極性,，評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

游戲種類：表演游戲,。

材料準(zhǔn)備：

頭飾：春風(fēng),、春姑娘、樹,、草,、花、小鳥,。

游戲過程：

教師旁白：春風(fēng)吹來了,。(風(fēng)上場)

"春風(fēng)"說：i‘m wind.(回頭，招手)sping is coming.(春姑娘上場)

"春姑娘"說：i’m sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹,、草,、花做小跑步)

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面,，花兒也長出了花苞,。

"樹"說："i‘m tree. i’m green!"

"小草"說："i‘m grass. i’m green,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳,。

"一朵花兒"說："i‘m red flower."

另一朵花兒說："i’m yellow flower."

另一朵花兒說：“i‘m white flower."

教師旁白：小鳥在窩里,，聽到了小草,、花兒和大樹們的談話，也飛來了,。(小鳥上場)

"小鳥"說："i’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)i like spring."

"小草",、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."(小鳥飛到它們跟前)

"樹"說："let‘s go to play."

"草",、"花兒",、"鳥兒"齊說："let’s go to play."

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、通過聆聽《春之歌》,、《春風(fēng)》,，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情,。

二,、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

三,、認(rèn)識(shí)八分休止符,，并準(zhǔn)確地拍擊帶有休止符的節(jié)奏。

四,、能在學(xué)會(huì)歌曲后,，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

共兩課時(shí)

第二課時(shí)

1.聆聽《春之歌》《春風(fēng)》

1.對比聆聽不同風(fēng)格的音樂作品,，能用線條,、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向，能學(xué)會(huì)幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作,，隨《春風(fēng)》表演,，感覺日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；

2.

一,、組織教學(xué)

二,、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

三、聆聽《春之歌》

1.完整聆聽樂曲,。靜聽音樂,，老師不做任何語言描述，也不出示畫面,，讓學(xué)生聆聽后用語言自由地描述出自己的感受及想象的畫面,。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩@首樂曲的感受。

3.揭示課題,，并簡要介紹曲名,、作曲家門德爾松及樂曲所表達(dá)的主要內(nèi)容,，引入春天的主題。

4.復(fù)聽樂曲,，嘗試輕輕為音樂擊拍,，感受樂曲的節(jié)拍。并能選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂形象,，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn),。

5.反復(fù)聆聽第一樂段，記憶主題,。提示學(xué)生在音樂中尋找“春天的腳步”,，并在春天的腳步最跳躍的那一拍輕輕擊掌，最后借助圖譜,，嘗試在強(qiáng)拍處用雙手做出花兒開放的動(dòng)作,，同時(shí)暗示旋律的走向，營造春天里百花盛開的歡樂氣氛,。

6.再次完整復(fù)聽樂曲,。請學(xué)生在聽到第一段主題時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來，用這樣的方法感受主題一一共出現(xiàn)了幾次,，并用動(dòng)作來表現(xiàn)出樂曲結(jié)構(gòu)的變化,。

四、聆聽歌曲《春風(fēng)》

1.完整欣賞齊唱,、合唱曲《春風(fēng)》,。感受歌曲情緒。設(shè)問：這首歌曲和剛才我們聽的《春之歌》情緒上有什么不同,，你認(rèn)為它會(huì)是哪個(gè)國家的歌曲,？

2.師生討論，引出對歌曲的簡單分析,。

3.欣賞一組日本櫻花的圖片,，感受日本人民對春天的向往和贊美之情。

4.教師鋼琴伴奏,，學(xué)生邊聽邊用“l(fā)u”模唱,。

5.完整復(fù)聽歌曲，老師隨音樂表演幾個(gè)簡單的日本舞蹈動(dòng)作,。

6.學(xué)生學(xué)跳16拍的日本舞蹈動(dòng)作,。

7.再次復(fù)聽歌曲，請學(xué)生在聽到合唱部分時(shí)加入舞蹈表演,。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)

目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)本課的生字，會(huì)寫本課四個(gè)字天、發(fā),、芽,、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu),，感受漢字的形體美,。

2、再次正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詞語,，積累描繪春天的詞語,。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫四個(gè)字，了解春天的特點(diǎn),，積累描寫春天的詞語

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合理解詞語的意思,。

教法預(yù)設(shè):

講授法、討論法,、讀書指導(dǎo)法,、演示法、練習(xí)鞏固法,、講演結(jié)合

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 內(nèi) 容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間分配

教學(xué)過程：

一,、 圖文結(jié)合，想象說話,，讀詞語

1,、 回憶課文、生字（課件課文）

2,、 出示圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，是什么吹動(dòng)了柳條,？出示春風(fēng)吹（男女讀,，齊讀）

3、 看圖說話,，總結(jié)詞語,。出示圖片，如：（指名學(xué)生看圖說話,，春天來了,，小朋友們在高高興興的放風(fēng)箏）出示詞語“放風(fēng)箏”（指名讀、小組讀）

4、 同學(xué)們看圖,，你看到了什么景物,？（桃花、蜜蜂）仔細(xì)觀察圖,，你能說出景物的變化嗎,？（桃花開放了，蜜蜂在花叢中飛舞）出示詞語“桃花開,、蜜蜂飛舞”

5,、 學(xué)生邊看圖邊說話，解釋“融化,，歸來”的意思（融化：冰雪化成水,。歸來：回來。）

二,、 完成課后題

1,、學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象,。教師范讀課文,，學(xué)生評價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀,。

2,、春天是無比美好、無比生動(dòng)的,，瞧,，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容,。（盡量做到描述清晰,，語言優(yōu)美。）

（2）再讀記“春暖花開”,、“桃紅柳綠”,、“山清水秀”、“春光明媚”,、“春色滿園”,、“鳥語花香”六個(gè)詞語。

（3）積累春天的詞語：春回大地,、春風(fēng)化雨,、欣欣向榮、春光融融,、春雨綿綿,、

（4）拓展知識(shí)：同學(xué)們你知道哪些花在春天開放嗎,？

桃花、梨花,、油菜花,、迎春花、牡丹花,、水仙花,、玉蘭花。

三,、識(shí)記生字

1,、孩子們，春天美麗的景色中還留給我們四個(gè)生字,，你們還記得它們嗎,？來，讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧?。ㄕn件：生字天,，發(fā)、芽,，雪）

2、這四個(gè)生字娃娃,，我們不光要會(huì)讀,，而且還要記住它們的樣子。

3,、指導(dǎo)書寫,。

重點(diǎn)：用加一加的 方法記住天，二人就是“天 ”,。

“芽”和“雪” 上小下大,。

4、請孩子們完成課后的描描寫寫,。

四,、完成堂清：

五、總結(jié)

今天這節(jié)課,，我們走進(jìn)了美麗的春天,，積累了那么多描寫春天的詞語，相信每個(gè)人都有自己的收獲?，F(xiàn)在正是春季,，孩子們可以自己去尋找春天，去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化,，也可以去收集春天的圖片或者是兒歌,，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美，感受春天的美,。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

師：小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天,。

師：是的,，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天,。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊,。（師出示課題）

1,、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀,，看誰能把春天的美,，對春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前,，小朋友們,，我們一起讀！

2,、師：孩子們,，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請看屏幕,！ （師放錄象） 師要求：小朋友,，注意看到了什么，聽到了什么,，還可能想到什么,？咱們待會(huì)可要交流的！

生仔細(xì)觀看

3,、師：小朋友們,，剛才你們都看到了什么？聽到了什么,？（板書：看,、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來。

師：對呀,，小草象剛睡醒的娃娃,，聳了聳肩,、揉了揉眼，伸開雙臂,，擁抱這美好的春天,。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花,、梨花,、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花,、粉紅的桃花,、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美??！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來,，趕來參加這百花爭艷的.盛會(huì),！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪,、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜,；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng),。（板書：動(dòng)物）

生：看到了人們在放風(fēng)箏

師：對,，這是人們在春天里的活動(dòng)。（板書：人類）

生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音,。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

師：如果你真的走進(jìn)了春天,，你會(huì)聞到什么,？（板書：聞）

生：聞到花的芳香、泥土的氣息,、青草的氣味----

師：呦,，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢,！ 小朋友,，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來,，大家一起,！

師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步,，聞到了春天的氣息,，這是個(gè)多姿多彩,，惹人喜愛的春天！

師：此時(shí),，你最想說的贊美春天的話是什么,？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美,！老師剛才走到你們身邊,，從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗,，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧,！請看大屏幕！

生觀看

師：下面,，把你聽到的,、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽,！快?。ㄉ涣鳌⒂懻?，師巡視指導(dǎo)說）

師：剛才小朋友交流的很熱烈,，誰愿意上臺(tái)說給大家聽聽！

生：春天來了,，我看到————-

師：你不僅說的完整,，而且還很生動(dòng)，說出了你對春天的喜愛,。（板書：生動(dòng),、完整）

師：春天很美，大家又很喜歡它,。我們怎樣能把美麗的春天留住呢,？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應(yīng)該向你學(xué)習(xí),！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天,。

生：把春天畫進(jìn)畫里

師：對，不光自己欣賞,，別人也能欣賞,。

生：把春天拍進(jìn)照片里。

師：是啊,，永久地留住了春天,。

師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧,！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里,！

師：春天是美好的,，我們要多觀察、多思考,，才能把我們的所見,、所想、用優(yōu)美的文字記下來,。下節(jié)課,，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動(dòng)物 完整 聞人類

生動(dòng)

春天來了作文教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象,，感受春天的美好,，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣,。

2．學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來,，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順,，不寫錯(cuò)別字,。

1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同,，需要老師在寫作中進(jìn)行說明,。

2．本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬,，期待通過寫作的指導(dǎo),，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體,、生動(dòng)的寫出春天的景物,。

一課時(shí)

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,。

提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎,？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎,？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文,。

1．請用“春天來了”為題寫一篇作文,。

2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體,。

3． 注意用上描寫春天的美詞佳句,。

1．仔細(xì)觀察

仔細(xì)觀察就是要用眼睛看,，用耳朵聽，用鼻子聞,，用心去感受,。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點(diǎn)嗎,？

① 春天與冬天相比,，不同在哪里？

（春天比較暖和,，冬天比較寒冷,。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了,。 一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝,，一切都變得生機(jī)勃勃,！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界,。到處冷冰冰的,，好像所有的一切都已進(jìn)入長長的睡眠，大地安靜得出奇,。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的,。）

②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化,？

（冬天的時(shí)候,，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著,，走起路來哆哆嗦嗦,。春天來了，我們的衣服穿得少了,，人們不再哆哆嗦嗦,，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作,。）

③植物有什么變化,？

（桃花開了、木棉花也開了,，柳樹也開始變綠了,。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色！）

④動(dòng)物有什么變化呢,？

（冬眠的動(dòng)物開始蘇醒了,，夜間能夠聽到青蛙的叫聲,，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了,。）

⑤景色有什么變化,？

請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：

雨是最尋常的，一下就是三兩天,?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針,，像細(xì)絲,，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙,。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?。

（陽光變暖了，雨水多了起來,，春雨綿綿,，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香,。注：不要說冰雪融化了,。）

2．精選材料

由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢,？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的,、印象最深刻的進(jìn)行描寫,。

（指名讓兩位學(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物）

3．生動(dòng)描寫

生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的,，我們把看到的、聽到的,、聞到的,、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們在作文中就要運(yùn)用一些修辭手法來表達(dá),，接下來我們來看看下面的兩句話,，比較那一句寫得具體、形象,。 α：木棉花盛開了,。

β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人,。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng),，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句,。那么請大家回憶一下,，有那些詞語、詩句是描寫春天的,，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中,，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。

描寫春天的詞語：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲

春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠

欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚

描寫春天的詩句：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。

不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。

春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來,。

4.抒發(fā)情感

抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來,。下面是一段對 “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感,！

啊,！美麗的春天,，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂,，俗話說：“一年之計(jì)在于春”,，我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí)，爭取在新學(xué)期取得更好的成績。

1．春天是那樣的美好,，俗話說“一年之計(jì)在于春”,，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察,、精選材料,、生動(dòng)描寫。

2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成,。

春天來了

我渴望的春天來了,，春天里陽光明媚、春風(fēng)拂面,、桃紅柳綠的,，處處春意盎然。玩耍了一天的我,，十分的疲倦,，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏,，有體育老師帶領(lǐng)我們在球場打籃球的情景,，有燕子在屋檐下忙碌做窩。

不知不覺中天已經(jīng)亮了,，可我卻不愿意起床,，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中,，我才睜開惺忪的眼睛,。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來一陣陣動(dòng)聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱,，有黃鶯在談笑,，這時(shí)小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停,，我推開窗戶,，只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢,！

當(dāng)夕陽西下,，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去,。這時(shí)候,，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候,，外面刮起陣陣春風(fēng),，春雨也悄悄降落下來,，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落,，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來,，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。

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小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。

2,、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像,，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來,，寫出來，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,。

強(qiáng)調(diào)以觀,、說、寫為主線,，使學(xué)生在興味盎然中感知,，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生說寫能力,。

多媒體課件

1,、 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來,。

2、 課件演示：《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫

3,、 問：同學(xué)們看后想說什么,？

4、 師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天,？（生回答）那我們就一起走吧,，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察,，從哪些景物身上你感到春天來了,。

1、 師生一起欣賞,，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著,，小草悄悄地鉆出地面,，柳樹發(fā)芽了，桃花開了,，小鳥嘰嘰喳喳地叫著,，小朋友們到野外玩。）

2,、 生按順序回憶一下,，都看到了什么。

3,、 指名說一說,，提示學(xué)生最好按順序說。

4,、 師隨機(jī)板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友

5,、 師：我們看到的這些景物，在春天到來的時(shí)候有什么變化的呢,？看著板書,，一樣一樣的想一想。

6,、 學(xué)生自已想一想,。

7、 指名說一說,，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說具體,。

（1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著,。

師：誰聽過小河流動(dòng)的聲音,，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么,？

指生說一說,。

（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的,，會(huì)說什么,？

學(xué)生說一說。

（3）柳樹：柳芽什么樣,？柳條又是什么樣的,？

學(xué)生說一說。

（4）桃花：春天除了桃花開了,，還有什么花開了,？開得都怎樣？像什么,？

學(xué)生說一說,。

（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱,，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來了。

1,、師：春天真美?。∧銈冊覆辉敢庹f一說這美麗的春天呢,？

2,、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天,，不要都和別人說的一樣,，好嗎？

3,、兩個(gè)人一組先說一說，注意把話說通順,。

4,、指名在全班說一說。

師提出要求：聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽,，先聽同學(xué)說的有沒有開頭,、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的,，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些,？

5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解,，師相機(jī)作好引導(dǎo),。

1、幻燈片出示范文,，學(xué)生自讀,。

2、學(xué)生談自己從中提到的收獲,。

1,、師：只有通過認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考,，大膽想像,，才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來,，你們能寫出來嗎,？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個(gè)題目,，想一個(gè)美麗的開頭,，再想一個(gè)美的結(jié)尾,，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì),。

2,、學(xué)生開始寫作，師注意引導(dǎo),。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.學(xué)唱歌曲《郊游》

2.歌表演《郊游》

3.自制打擊樂器,，為歌曲伴奏

1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《郊游》，并通過兩首歌曲情緒的對比,，感受兒童在郊游時(shí)快樂的心情,。

2.學(xué)習(xí)利用身邊的廢舊物品自制打擊樂器，并能有效地運(yùn)用這些打擊樂器為歌曲伴奏,。

一,、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

三,、新歌學(xué)習(xí)：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，看到窗外明媚的陽光，你們想不想去郊游呢,？

那好,，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的步伐一起去效游吧。

播放錄音范唱,，學(xué)生隨老師踏步,，老師配以簡單的解說，同時(shí)在黑板上畫出簡筆畫,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要踏著音樂的節(jié)奏（初步感受歌曲的情緒）,。

2.“同學(xué)們，你們看到了什么,？”引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞,。

3.聽老師范唱歌曲，設(shè)問：這首歌曲和“大樹媽媽”相比有什么相同,，有什么不同,？

4.學(xué)生隨范唱跟唱歌曲。提示學(xué)生：哪一句不好唱呢,？老師愿意幫助你們,。5.學(xué)生提出自己掌握不好的地方，老師重點(diǎn)糾正,。

6.隨鋼琴伴奏練唱歌曲,。

7.“同學(xué)們，當(dāng)你們效游的時(shí)候心情是怎么樣的呢,？請你帶著這樣高興的心情我們一起來演唱歌曲,，好嗎,？如果愿意還可以加上你喜歡的動(dòng)作來表達(dá)你快樂的心情?！薄龑?dǎo)學(xué)生有感情地表演歌曲,。

7.出示歌曲旋律卡片，請學(xué)生選擇學(xué)習(xí),。然后師生合作演唱歌曲曲調(diào),。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的礦泉水瓶子或是空易拉罐,，老師拿出準(zhǔn)備好的沙砬,、綠豆、大米,，讓學(xué)生選擇做自己的簡易沙槌,。

2.分小組練習(xí)邊唱歌曲邊用自己做的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.分組展示,。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng),，并指出不足之處。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美,，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。

2,、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

方法一：教師語言導(dǎo)入：同學(xué)們,，春天來了，今天老師要帶你們出去春游,，你們要把自己看到的景色用畫筆描繪出來,。播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解,。

方法二：看畫導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫,，請學(xué)生說出這是哪個(gè)季節(jié),，圖中有些什么東西。（圖畫內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來選）

教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,，有感情地演唱歌曲,。教師在對學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài),。

（2）歌曲中的第一,、九兩小節(jié)1 3 5 1四個(gè)音，從1到1經(jīng)歷低,、中,、高音區(qū)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)聲音保持較高位置,，要唱得連續(xù)統(tǒng)一,。初唱時(shí)可借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫助演唱。

（3）歌曲中的附點(diǎn)四分音符x,。x是一個(gè)難點(diǎn),，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的練習(xí)。如：小,。雞|小.,。雞|嘰。嘰|叫— ||

（4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標(biāo)有漸強(qiáng)到漸弱的記號(hào),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)處理好這一句,。

（5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。,，在歌譜中沒有做出演唱的要求,，但教師在教唱該句時(shí)可進(jìn)行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性,。

（6）手拍節(jié)奏為歌曲伴奏,。以下提供簡易的節(jié)奏譜：

1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4．5 3 1 | 2 —1 0 |

x 0 x 0 | x0 x0 x 0 | x 0 x 0 | x0 x0x 0 |

5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |

xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |

若學(xué)生的水平較高可選用以下節(jié)奏譜：

1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |

1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |

x 0 x 0 | xo xo x 0 | x 0 x 0 | xo xo x 0 |

5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |

13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |

xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),，請學(xué)生用簡單的圖形（如○∧或參考課后“想想”的圖形）來表示三個(gè)單樂句的相同與不同,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽,、唱后有什么感受,？請你用自己的方式表達(dá)出來”。

學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià),，對學(xué)生的分析,，教師要對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器,，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏,。

做課后練習(xí)“我的小音庫”,，在腦海中建立fa的相對音高概念，會(huì)用手號(hào)表示,。

每個(gè)人對春天都有不同的感受,，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受,。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過觀察、感受,、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，對自然現(xiàn)象的觀察力,、感受力和欣賞大自然的能力。

3,、 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、 教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲,。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備：

(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,，記錄春天的特征,。

(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。

(3) 搜集反映春天的歌曲,、兒歌、成語或古詩

教學(xué)過程：

一,、 欣賞春天

1,、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?

生：喜歡

師：下面，我們一起來欣賞一段圖片,，請同學(xué)們用眼睛看,、用耳朵聽、用心去感受,。(師播放春景圖片)

2,、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色,，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?

生：春天的景色

師：是啊,，春天來了!把小手伸出來，讓我們一起來書寫!

(師板書課題：春天來了)生書空

3,、師：下面,，我請位同學(xué)讀一遍,，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來,。

(生讀課題感受春天的到來)

師小結(jié)：啊!你讀的真好,，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們,，我們一起讀!

二,、 尋找春天

1、師：是啊!春天來了,，同學(xué)們,，剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?

生：說看到的

2、師：(提示學(xué)生)你們只看到,，沒有聽到或聞到嗎?

生：聽到了------

生：聞到了------------

3,、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧,，來,，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!

4,、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?

生回答,，

三、 展示春天

1,、師：你們都帶來了嗎?

生：帶來了,。

師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!

2,、師：下面,，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?

(師巡視,、指導(dǎo))

叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹,。

四、 歌頌春天

1,、師：春天可真淘氣的,，它喜歡和我們捉迷藏，來,，讓我們一起跳吧!唱吧!

(師播放《春天在哪里》flash,，與孩子們一起唱歌、跳舞)

2,、師：哎呀,，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?

生：用成語

生：用兒歌

生：用古詩

生：用舞蹈

3、師：你們的想法真不錯(cuò),，來,，讓我們快快行動(dòng)吧!

(生展示、表演)

4,、老師展示收集的資料,，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。

六,、 留住春天

1,、師：你們說的唱的表演的都不錯(cuò)?？梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是,，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)

2,、師：同學(xué)們,，他們這樣做對嗎?為什么?

生說理由

3、師：是呀,。這樣美的景色,，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它,，請同學(xué)們想個(gè)辦法,，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗!

小組合作

生： 站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人

生：在公園里做宣傳

生：寫個(gè)牌子：

生：愛護(hù)花草,，人人有責(zé)

生：不要踐踏小草!

生：我是小草,，我最怕你的大腳!

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

生：春天,。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天,，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間,，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊,。（師出示課題）

1,、師：下面,，我請位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美,，對春天的

感受讀出來,。

（生讀課題）

師小結(jié)：啊！你讀的真好,，我感覺到了春天的美景就在眼前,，

小朋友們，我們一起讀,！

2,、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧,，請看屏幕,！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么,，聽到了什么,，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要交流的,！

生仔細(xì)觀看

3,、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么,？聽到了什么,？（板書：

看、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來,。

師：對呀,，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩,、揉了揉眼,，伸開雙臂，擁抱這美好的春天,。這是植物?。ò鍟褐参铮?/p>

生：看到了花開了（桃花、梨花,、迎春花）

師：是啊,，金黃的迎春花、粉紅的桃花,、雪白的梨花,，把春天

裝扮的可真美啊,！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么,？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會(huì),！

生：我看到小蜜蜂,、小蝌蚪,、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏,。 這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng),。（板書：動(dòng)物）

生：看到了人們在放風(fēng)箏

師：對，這是人們在春天里的活動(dòng),。（板書：人類）

4,、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

5,、師：如果你真的走進(jìn)了春天,，你會(huì)聞到什么？（板書：聞） 生：聞到花的芳香,、泥土的氣息,、青草的氣味----

師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天,，還會(huì)用鼻子去感受春天呢,！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧,，來,，大家一起！

6,、師：咱們看到了春天的美麗,，聽到了春天的腳步，聞到了春天

的氣息,，這是個(gè)多姿多彩,，惹人喜愛的春天！

1,、師：此時(shí),，你最想說的贊美春天的話是什么？

生：春天好美,！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美,！老師剛才走到你們身邊，從你

們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,，都看到了春天的可愛與美麗,，讓我們再

來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕,！

生觀看

2,、師：下面，把你聽到的,、看到的,、想到的按照一定的順序說給同桌

聽！快,！

（生交流,、討論，師巡視指導(dǎo)說）

3,、師：剛才小朋友交流的很熱烈,，誰愿意上臺(tái)說給大家聽聽！

生：春天來了,，我看到————-

師：你不僅說的完整,，而且還很生動(dòng)，說出了你對春天的喜愛,。

（板書：生動(dòng),、完整）

1、師：春天很美,，大家又很喜歡它,。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對,，應(yīng)該向你學(xué)習(xí),！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進(jìn)畫里

師：對,，不光自己欣賞,，別人也能欣賞。

生：把春天拍進(jìn)照片里,。

師：是啊,，永久地留住了春天。

2,、師：孩子們,，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心

里,！

3,、師：春天是美好的，我們要多觀察,、多思考,，才能把我們的所見、所想,、用優(yōu)美的文字記下來,。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天,！

板書： 春天來了

看植物

聽動(dòng)物 完整 聞人類

生動(dòng)

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》，演唱《小樹快長高》,、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情,。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,。

3,、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4,、能在學(xué)會(huì)歌曲后,，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》,、《郊游》,。

按音高唱唱名。

：綜合音樂感教學(xué)法

cai課件,、琴,、打擊樂器等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,。

一、組織教學(xué)：師生問好

二,、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎,？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》,，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽,，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了,，紛紛跑出來跟我們打招呼呢,，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4,、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎,？（學(xué)生模仿青蛙、蛇,、小燕子,、兔子……）

5,、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢,？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)對春天說一句什么呢,？（學(xué)生回答：a,、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,，在春回大地,、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,，我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找,，好嗎？

7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽,，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里,？聽完后用歌詞來告訴老師）

8,、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學(xué)生聽歌曲,，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9,、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀,？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里,、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的,？（學(xué)生回答：桃花開了,、柳樹發(fā)芽了,、小草綠了、燕子飛回來了……）

c,、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢,？（這里有紅花,，這里有綠草,，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎,？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f,、春天除了這些，還有好多美景,，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎,？（小組討論、回答）

例如：這里有藍(lán)天,，這里有綠草,、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂

10,、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天,，同學(xué)們最想做什么呢,？

（唱歌、跳舞,、郊游……）

14,、分組活動(dòng)

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱,。

三,、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,，去愛護(hù)、保護(hù)大自然,，去爭做“綠色小標(biāo)兵”,，讓我們的校園，祖國,，世界變的更美麗,。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)詩歌中的動(dòng)作以及對話,。

2、想象春天小草綠了的美景,，喜歡春天,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時(shí)的動(dòng)作以及相互問好的對話。

難點(diǎn)：欣賞詩歌中小草變綠的意境,，感受春天的變化,。

《小草醒來了》課件：散文配圖、配音,，打雷音效,，打雷圖片等。

播放課件音頻,，聽打雷聲,，感受春天的到來。

——小朋友,，你們聽,，這是什么聲音？（打雷,。）

——轟隆隆,，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰吵醒呢,。

播放課件圖片,，分段欣賞散文《小草醒來了》。

,？欣賞散文詩第一部分,，學(xué)學(xué)小草醒來的動(dòng)作。

——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢,？

——小草醒來時(shí),，做了什么動(dòng)作？

——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰,，踢踢腿,，揉揉眼睛。

欣賞散文詩第二部分,，練練向小草問好的對話,。

——都有誰向小草問好？它們是怎么問好的,？

——我們請3個(gè)小朋友來扮演春雨,、春風(fēng)和太陽，和小草相互問好,。

——你猜,，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢,？

欣賞散文詩第三部分,，找找小草綠色的伙伴。

——小草變成了什么顏色,？

——還有誰也變成了綠色,？

——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？

除了小草還有誰醒來了,？

——春天里,，除了小草醒了,、變綠了,，在生活中，你們還有看到誰也醒來了,？它們有什么變化,？

——春天到了，小草變綠了,，小花都開了,，柳樹也發(fā)芽了。

——它們又會(huì)怎樣和春雨,、春風(fēng),、太陽問好呢？

通過問好游戲,，鞏固散文對話,。

——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽,、小草和其他小伙伴的胸牌,，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。

活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。

在欣賞散文詩的過程中,，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時(shí)的動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng),、春雨、小花,、太陽、小草，進(jìn)行對話練習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

到戶外觀察小草,，感受春天的美景,。

在語言區(qū)完整欣賞詩歌,，學(xué)習(xí)春雨,、春風(fēng),、太陽,、小草之間的對話,。

打印紙質(zhì)教具：場景圖、小花與小草,。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花,、小草剪下貼在場景圖上,，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致,，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊,，小花可以分散貼。

小草醒來了

轟隆隆,，轟隆隆,，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰,，踢踢腿,，揉揉眼睛，醒來了,。春雨輕輕打在小草身上：“你好,，小草！”小草說：“你好,，春雨,。”春風(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好,，小草,。”小草說：“你好,，春風(fēng),！”太陽笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草,?！毙〔菡f：“你好，太陽,！”小草睜大好奇的眼睛,，東看看,，西瞅瞅，呀,！所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,，多美啊,！