總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)篇一

1,、在課堂教學(xué)中，嘗試體現(xiàn)以教助學(xué),、教學(xué)相長的理念

課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展,。在這次聽課中，大多教師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生做為課堂主人的地位,。比如在課堂教學(xué)中，有的教師首先了解學(xué)生已認(rèn)識的字和知道的識字方法,，從實際出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識生字新詞，這突出表現(xiàn)于低段教學(xué)中,。有的讓學(xué)生從課題入手,，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課文,。還有的讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論,，然后匯報展示,，讓學(xué)生用個性化的語言來表達。所有這些,，表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，也注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛活躍、輕松,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,，教師的位置遍及教室的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)和組織作用,。比如在讀書時,，教師先范讀，然后讓學(xué)生自讀,，最后互評,，學(xué)習(xí)讀的好的地方，和學(xué)生一起切磋,、交流,、探討。在學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)的同時,，討論中當(dāng)學(xué)生遇到難以回答和深入的問題時,，教師又能適時的加以引導(dǎo)和點撥。

2,、在課堂教學(xué)中,，教學(xué)模式有了轉(zhuǎn)變

在聽課過程中,，大多數(shù)教師都能積極倡導(dǎo)中心校制定的課堂教學(xué)新模式方案,，改變了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。這次聽課,，高段語文《釣魚的啟示》和《圓明園的毀滅》就有十幾名教師講,，從課堂結(jié)構(gòu)來看，相同點都能圍繞新模式的要求嘗試去做,，不同的是他們處理教材方法多樣,，根據(jù)教材，他們設(shè)計了不同的學(xué)案,，把三維目標(biāo)嘗試體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)中,。

3、在課堂教學(xué)中,，會下載和制作課件并使用多媒體

隨著時代的發(fā)展,，高科技的東西要走進課堂，要為教學(xué)所用,。在中心校的耐心培訓(xùn)和積極引導(dǎo)下,，大多數(shù)教師認(rèn)識了運用多媒體教學(xué)的重要性和必要性。西關(guān),、大侯,、四董、城內(nèi),、南關(guān)五所學(xué)校配備了移動多媒體設(shè)施,，教師都積極制作和下載課件,，把課件運用于學(xué)案中，把知識直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,，加深了記憶,，以于學(xué)生更好的.接受和理解。由于時間緊,，設(shè)備少,，計劃讓部分教師不用課件上課，但教師用課件的積極性很高,，花費心血制作的課件,，不用感覺很可惜。針對這種情況,，我們采取兩種辦法：一是盡量縮短授課時間,，二是擠占課間休息時間，滿足教師運用課件上課的心愿,。下留學(xué)校雖然沒有配備多媒體設(shè)施,，但教師也積極下載和制作課件，用一臺電腦和電視給學(xué)生授課,。

在語文課堂教學(xué)中,，有的教師還不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以講解為主,，把學(xué)生視為灌注的器具,，足以說明觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變，有待于加強學(xué)習(xí),。有的課堂教學(xué)雖環(huán)節(jié)到位,，近似新模式要求，但死搬硬套格式,，不能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活操作,，把議述和點評環(huán)節(jié)流于形式。有的上課一味的用多媒體課件,，所有教學(xué)內(nèi)容就靠屏幕展示,，一節(jié)課學(xué)生幾乎沒動筆寫一個字，教師就如同講解員,，通過問答的形式完成教學(xué)任務(wù),。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把重點難點地方適時的加以展示,，核心放在學(xué)生的悟讀,、體會、議述和練寫上,，讓學(xué)生手腦并用掌握所學(xué)知識,。還有的教師上課語言不規(guī)范,，方言較重，不能運用普通話上課,。有的上課手勢動作不文明,，用一個手指指著學(xué)生讓他回答問題，應(yīng)手心朝上傾斜45度,，用親和的語氣邀請學(xué)生,。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)篇二

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束,，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作,，有欣慰，有滿足,，也有遺憾,。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項任務(wù),。認(rèn)真學(xué)習(xí),，扎實教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口,，營造組員共同成長的和諧環(huán)境,。下面就這學(xué)期所做的工作進行簡單總結(jié)：

本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃多次對備課,、上課,、聽課,、批改,、教師聽課記錄等進行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋整改,。從檢查情況看,，備課方面，各個環(huán)節(jié)齊全,，符合要求,；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時批改,、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè),，許多教師都能以激勵為主，用上各種激勵性符號,，既有童趣,，又有特色。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能。進行了對二,、四年級硬筆書法比賽,；三———六年級作文競賽。以此促進我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,。開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的著作或雜志刊物,，采取自學(xué)形式,，做好讀書筆記20xx字以上，寫好學(xué)習(xí)心得1000字左右,，我們語文組教師能出色地完成,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心,，每位語文教師的理論水平,、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進一步地提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或自主學(xué)習(xí),。本學(xué)期我們語文組教師參加了縣局,、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評選活動,，讓我們吸取了其中先進經(jīng)驗,，取人之長，補己之短,。另外,，我們的教研活動立足于人人參與，全員提高,。本學(xué)期進行了人人一節(jié)隨堂課,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高。

4,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展交流活動,，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的,。比如,，在期中考試后,，組織教師開展“如何提高后進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動,；教師讀書經(jīng)驗交流活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)測試等交流活動,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進步,。這樣的教研研討氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

我們教研組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧,，努力改進課堂教學(xué),。我們牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀,，在關(guān)注雙基的同時,，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法,、情感,、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀,。加強語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。本學(xué)期語文組提供了幾節(jié)研討課，通過自備課,、上課,、說課、評課系列活動,，既提高了教師的實踐能力,，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)篇三

成為有效,、高效課堂,，我校開展了一輪聽課活動，在孫福龍校長的帶領(lǐng)下組織了聽課,。分別聽取了劉月國老師的寓言兩則教學(xué),、侯云芳老師的寫字教學(xué)等8名老師的課。努力讓課堂教學(xué)更扎實,、更有效,，針對語文原課堂教學(xué)情況，總結(jié)如下：

“授人以魚,，不如授人以漁”這是我最深的體會,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”,，也就是方法比知識更重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會,，而且能“會學(xué)”,，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，形成能力,，能獨立解決問題。在課的開始劉傳德老師和劉炳祥老師運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)學(xué)生面對書中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀課文要講究知識性,、文學(xué)性,，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完8位老師的課后，他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。如楊海翠老師執(zhí)教的《四個太陽》通過采用創(chuàng)設(shè)情境的形式進行識詞,，認(rèn)字,，并運用詞語卡進行積累詞語，指導(dǎo)運用與實踐中,，做到了學(xué)中用,，用后積累一條線，關(guān)注了方法的指導(dǎo)與運用能力的訓(xùn)練,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如劉月國老師執(zhí)教的《寓言兩則》一課和張新曉老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課,，不僅僅關(guān)注對學(xué)生課文內(nèi)容的啟發(fā)引導(dǎo)，更關(guān)注采用語言文字的訓(xùn)練來感悟內(nèi)容,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：張麗麗老師在上《清平樂,。村居》這課時，教師在教學(xué)中穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀的方法通詞義、明詞言,、感詞情進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的感情，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師們在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的學(xué)到的方法去解決。例如侯云芳老師這節(jié)寫字課,，就從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

第六,、今后努力方向

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)篇四

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實踐精神之外，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流,。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力,。學(xué)習(xí),、研究,、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度,、自我發(fā)展的意識,，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力,。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中,，我收獲頗多，現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下：

這一段時間學(xué)習(xí)下來后,，看看其他老師的作業(yè),、評論、文章,；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見,、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果,。正是由于意識到這一點,，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴,。所以,，在以后的隨時研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源,、課程文本,、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法,，并以之來充實自己。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),，對我來說真是彌足珍貴。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,，通過專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識,。讓我對新課程有進一步認(rèn)識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人,。

總之，這次的語文研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會,，我本人也在這次研修中收獲頗多,。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo),，特別是班主任老師的指導(dǎo),。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和

教學(xué)理念,，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來,。

小學(xué)語文教學(xué)活動總結(jié)篇五

語文活動課，老師要巧妙地把自己置于幕后,，把學(xué)生推到臺前,，讓學(xué)生主動參與,、主動思考、主動實踐,，把課堂真正地還給學(xué)生,，使學(xué)生在活動過程中深化所學(xué)語文知識，提高語文能力,，增強才干,。

老師作為課堂教學(xué)的主控者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍,，解除學(xué)生的緊張的心理,。在上活動課時，我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中,，與學(xué)生打成一片,。在分組時，讓每個小組都留一個空位,，這是老師的座位,。學(xué)生開始討論，老師可以隨意地坐下,，用一兩句幽默的話冰釋學(xué)生心中對老師筑起的堤防,，讓他們覺得老師離自己很近，仿佛一位大朋友,，這樣活動起來就能無所顧忌,，暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地,，老師要觀察每個小組的動態(tài),，適時把握學(xué)生間互相傳遞的信息調(diào)控整個教學(xué)過程。在這種和諧的氛圍中,，學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動之中,。

語文活動課的內(nèi)容有很大的自由度，可以是與語文知識有關(guān)的,，也可以涉及各種邊緣性,、交叉性的知識，即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集來的最新的知識信息,，也可以納入語文活動課的范疇,。總之,，語文活動課的內(nèi)容要豐富多彩,。例如：我發(fā)現(xiàn)近來大街上蝦很多，有小白蝦、對蝦,、竹節(jié)蝦,、龍蝦等，我就各選了兩三個分別養(yǎng)在杯子里,，帶到教室里給學(xué)生上了堂生動有趣的觀察活動課———《爭做蝦專家》,。首先引導(dǎo)學(xué)生啟動各種感官，對幾種不同的蝦進行全面,、仔細(xì),、深入的觀察、研究,，找出它們的外形,、顏色各有什么不同，然后讓學(xué)生把手伸進杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度,，感覺抓蝦時蝦的反彈程度有什么不同,，甚至鼓勵膽子大點的、勇敢點的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指（蝦的鉗子小,，不會傷到手）感受一下誰的鉗子大等等,。通過親身實踐，學(xué)生頭腦中的形象就會更生動,、具體，思路也豁然開朗,。而且,，這種愉快的情緒體驗可激發(fā)學(xué)生急于用語言表達的欲望，會爭先恐后地運用課外接觸到的詞語來描述各種蝦的形,、色,、力等。這既開拓了他們的視野,，又提高了他們的觀察能力和語言表達能力,。

由于兒童興趣廣泛、好奇心強,、求知欲旺盛,，教師應(yīng)采取多種新穎的活動形式，讓兒童的學(xué)習(xí)器官全方位開放：開放其腦讓其自由思考,，開放其口讓其自由發(fā)表,，開放其手讓其自由操作，這樣,，才能滿足他們的需求,，保持他們的興趣，發(fā)展他們的個性。我常常采用以下活動方式：

1,、競賽,。歇后語對抗賽、成語接龍賽,、編故事比賽,、朗讀比賽、猜謎語比賽,、演講比賽,、讀詩繪畫比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當(dāng)這種方式與兒童的集體榮譽感融為一體時,，就很快由個體的外部動力轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)部動力,，在潛移默化中增強學(xué)生的求知欲。

2,、嘗試,。這其實是一項很好的創(chuàng)新活動。我在學(xué)生進行了有鋪墊作用的訓(xùn)練之后,，尋找出一般的規(guī)律,，然后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)。在順應(yīng)了學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特點上提高創(chuàng)造的能力,，如指導(dǎo)學(xué)生嘗試編兒歌,、猜謎語、編手抄報,、編課本劇等,。學(xué)生在嘗試過程中體會到了成功的樂趣。

3,、表演,。學(xué)生天性好動，喜愛表演,。我有時將約定俗成的成語讓學(xué)生演出生動的情節(jié),，有時將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生表演等,。這樣,，盡可能地為每論文格式個學(xué)生提供聽、說,、讀,、寫、演,、制作等實踐機會,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生個性，更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受,、理解和掌握了知識,，提高了語文能力。

4,、游戲,。我常把活動課的內(nèi)容融入游戲之中，或者在活動課中穿插各種各樣的游戲,，誘發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情置身于活動中,，在玩中學(xué)。

由于學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過程,，學(xué)生每解決一個有思考價值的問題或完成一個活動過程都要經(jīng)過一個較為復(fù)雜的思維過程才能完成,。只有時間充裕，學(xué)生對問題的思考才會深入,，才能抓住要領(lǐng),，才能出色完成活動的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，達到預(yù)期的目標(biāo),。因此,，每次活動課，我向?qū)W生開放時間,，不以40分鐘為限,，我竭力讓每個學(xué)生都擁有一片自己的思維空間，靜靜思考,，體驗每一個活動細(xì)節(jié),，推敲每一個活動步驟。這樣,，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中感受到活動的樂趣,，從而獲取知識,。