總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇一

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語文組全體老師齊聚一堂,，共同評議,。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們各抒已見,，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過程中給了學(xué)生充足的時間閱讀,、思考、探究,，體現(xiàn)了教師引導(dǎo),，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點,，長文短教,，落實到位的精心設(shè)計；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué),，展示相關(guān)圖片,，提出疑難問題，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解……當然,，金無足赤,，人無完人。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié),，要有相關(guān)的練習,、具體的事例來加深理解、鞏固,；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c評,。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中,，要有所取舍,，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到,；李中滿主任強調(diào)在語文教學(xué)過程中,，老師要重在篇章，切不可斷章取義,、舍本逐末,，環(huán)節(jié)設(shè)計別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,，要從教過渡到導(dǎo),，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo),，讓學(xué)生積極,、主動參與其中，多動口,、多動腦,、多動手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,；榮主任提出課堂上需注意細節(jié)……整個評課過程言語中肯,，評點到位，各有觀點,，猶如百花齊放,，花香滿園。

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在,；劉四清老師倍感課改勁風吹面,，心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認識到課改沒有固定模式,，只有讓學(xué)生動起來才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述,。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調(diào)、音色及音素）,；b寫（要寫一手好字,，要有示范性）；c畫（適時利用簡筆畫,，圖文并茂,，降低教學(xué)難度）；d動（動作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）,；e問（設(shè)計的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）,；f演（演示需準確、安全,、有效）,；g評（評價需切合實際,，要體現(xiàn)出教師對學(xué)生的愛）；h聽（學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲）,；i看（看學(xué)生狀態(tài),，及時調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對性,、探究性,，需圍繞教學(xué)目標展開）。當然,，還有其它幾位專家的精辟論點,，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中,，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當天的交流活動,。而后，老師們的本次交流活動心得紛紛而至,。如劉四清老師的“授人魚,，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會迎難而上,，在課改的道路上,，我們會走得更豪邁，更堅定,！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想,，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行,！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇二

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,，以提高學(xué)生語文學(xué)習的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語文新課程標準以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效,，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論,，合作學(xué)習,，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標明確,，能運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,，組織集體備課，開展教研活動,，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改,、教師聽課,、上課、進行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果,，并報小學(xué)部進行考核,。同時，每周四進行教學(xué)研討,，研討有主題,，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3,、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進行了--縣開放日公開課的探究,，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，--、---,、--,、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,，又積極準備--市開放日公開課的探討,，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課，采擷個人之所長,，同時,，提倡問題討論，發(fā)展個性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標,，統(tǒng)一教學(xué)進度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽，代表--縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，---老師也準備了《多彩的非洲》，---準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會,，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上,，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧,，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，突破教學(xué)難點，提高課堂效率,，在這一過程中形成教師交流,，對話，合作,，分享的機制,。

7.加強對實習和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---、--兩位實習老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,，聽課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步,。

8.積極開展語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，提高學(xué)生的語文能力。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動,，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。

9、每次語文活動,，都有計劃,，有方案，有過程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高,。

總之,，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻,，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革,，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇三

1,、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué),，首先了解學(xué)生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法,；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課,。《開國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進行互動討論,，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達?！械倪@些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣,、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習,，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時,，教師示范,，師生互評，然后再改正不足,，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,。學(xué)生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考,。

3）,、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習的基礎(chǔ),，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字,、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用,。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習方式。

教師采用了自主,、合作學(xué)習的方式,，進行小組討論，或找小伙伴討論,。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題，共同探究,，然后解決問題,。在探究學(xué)習中動口、動手,、動腦,，在發(fā)展語文能力的同時,，發(fā)展了思維能力、探究能力,、合作能力,、實踐能力。

５）,、在教學(xué)語言方面,，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué),。

2,、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教,。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深,。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課,。在互評前,，老師們先自己對本堂課進行說課，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處,，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，早上好,！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動，感謝你們對我們科組工作的支持與指導(dǎo)?，F(xiàn)在,，由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。

學(xué)習是促進知識更新,，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習當成是一個義務(wù),、一種境界,、一種責任,。這學(xué)期，王校長到任后,，更是強調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習,，要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展,。我們的口號是——“讓讀書成為習慣,，讓研究成為風氣”。全體語文教師關(guān)注時事,，洞察天下大事,；學(xué)習教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平,；學(xué)習新課程理念,，學(xué)習生本理念，學(xué)習他人經(jīng)驗,，增強教科研能力,；學(xué)習課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教書育人質(zhì)量,。

語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”,、備課小組的“研究學(xué)”以及請來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習活動。

1,、學(xué)習理論,，分享交流

全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實踐撰寫讀書筆記,，開展讀書交流活動,。

2、發(fā)現(xiàn)問題,，實踐研究,，扎實有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實問題，開展研究型學(xué)習,。備課小組按計劃、按專題,、按課時地進行備課,、聽課、評課和反思,，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動態(tài)生成的有機結(jié)合,，討論學(xué)生自主學(xué)習與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最佳時機,，同時糾正無效或無益的教學(xué)活動,，逐步推進生本教育的健康發(fā)展,。

語文科組本著“以真促實”的原則，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,，大家細致地觀察和思考,，聆聽專家的點評，接著再實踐,，再點評,，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)教師,，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如,，王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座,，讓大家受益匪淺。

1,、各年級制定語文知識素養(yǎng)表,。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識點,，知識鏈非常清晰,，語文學(xué)科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語文教師建構(gòu)一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標體系,。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,，這學(xué)期，我們結(jié)合語文課程標準,，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表,，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標，讓教師們在一個大的知識體系中,，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”,。

2、分層教研,，建立教研活動檔案,。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動，即校際教研活動和年級備課活動,，每次活動都有專人記錄,。活動堅持“四定”原則,，定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主講,，使之成為交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流,。

3,、形式多樣的教學(xué)考評活動。

（1）自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求,。

2,、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補短,，加強隨機教研。

3,、校查——a隨機查：行政人員進課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習習慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查,。

三、優(yōu)秀標準化

xx小學(xué)從1999年開始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟,，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥,、單一，輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機與活力。

在何老師的帶動下,，生本實驗班的教師共同努力，結(jié)合教學(xué)實踐,，設(shè)計了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習的知識體系,。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教,、少教多學(xué),、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造,、再提升,，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這一主動學(xué)習途徑,，不斷實現(xiàn)“大感受,、小認識，回家做準備,、上課早交流,，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,，從而激發(fā)學(xué)習興趣,，釋放學(xué)習能量，廣泛閱讀,，積極感悟,，拓展求異思維，促進自主和諧發(fā)展,。

概括地說,，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習。先做后學(xué),，先學(xué)后教,。

②重課堂。少教多學(xué),，以學(xué)定教,。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）

③重評研。以學(xué)養(yǎng)學(xué),，以學(xué)養(yǎng)考,。

我們采用“評研”的方法替代了考試，將評價的主動權(quán)還給了學(xué)生,?！霸u研”即評價和研討、研究,。評研的過程,，是學(xué)生再學(xué)習的過程，也是溫故知新的過程，促進了生生間的互動與和諧發(fā)展,。

總之,，生本教學(xué)的實踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我,，要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心,，讓他們?nèi)橥度耄M情展示,，并適時地鼓勵,、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習的舞臺,。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成,，教師在課堂中要隨時進行調(diào)控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長,，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美,。

教師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學(xué)風格,。我們認為,，在別人說過的,、做過、想過的事情之上,，你又向前,、向縱深發(fā)展了的,；在已有的東西中，你又融入了新元素,、加進新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當下的背景中加以實現(xiàn)的,，都可以叫有特色,。在生本教育研究中，xx的語文教師結(jié)合自己的個性特點,，形成了自己的風格,。

1、低年級：意義識字,，以讀促說,，培養(yǎng)興趣。

低年級的老師們,，總能想方設(shè)法,，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識字，從漢字的形象,，到間架結(jié)構(gòu),，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎,，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中,。玩字卡斗快,，摘蘋果比正確，送信識字賽跑,，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,，使低年級學(xué)生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學(xué)習的無限樂趣，最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學(xué)初衷,，也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望,，為后續(xù)的語文學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

2,、中年級：大量閱讀,，以讀促寫，激發(fā)熱情,。

進入中年級,，教師們依托文本，鼓勵,、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領(lǐng)域的書籍，,。大量的閱讀讓孩子見識更開闊,，思維更敏捷，語言更流暢,，在課堂上,，他們能結(jié)合文本，交流分享許多的課外閱讀所得,，如《向太陽要顏色》,，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的形成,，匯報有關(guān)行星的各種知識,，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂,。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活,。

3,、高年級：閱讀積累，全面提高,，感悟提升,。

到了高年級，從選課到問題的探討,，到品讀的感悟,，到思想的升華，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,，促發(fā)整個課堂學(xué)習動態(tài)的自然生成,。在課堂上，學(xué)生讀自文本,，又讀出文本,，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成,。課堂上,，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識點自行剖析,，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來,。學(xué)習研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識,，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維,，這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,，在歷屆的廣州市語文能力競賽中,，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在,。

最后,，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下,，在全體語文老師的努力下,，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,，為天河教研添磚加瓦,。謝謝大家,，有不當之處請多多指教。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇五

學(xué)期初,，我們利用教研學(xué)習時間,，組織語文教師認真學(xué)習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習方式,，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習,，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實用的特點,，做到了書本結(jié)合,，既備知識，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習,、合作學(xué)習,、探究學(xué)習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,、主動性,。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習,、研討,、備課、上課,、聽課,、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動,，做到制度化,、規(guī)范化。憑借教材,，緊扣新的課程標準精心設(shè)計,，公開輪講，認真聽評,，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習,、研討,、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教,，本學(xué)期共進行集體備課16次,。

2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽評,，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平,。

3,、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味,，將攝影作文和活動作文相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，體現(xiàn)了對學(xué)習者的尊重,，對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動,。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動,。活動前進行了課堂引領(lǐng),，活動后進行了匯報總結(jié),，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

4,、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動,，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者,。

5,、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽,，激發(fā)了學(xué)生練習書法的興趣，陶冶了其情操,。

1,、在習作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。

2,、升入高年級,，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強感恩,，安全,、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

1、精心研讀教材,，挖掘教材,，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點、難點,。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么,？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么,？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標,？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng),？怎樣才能有效的抓住重點,、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2,、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識,，并能提高能力、發(fā)展智力,，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容,，不要花架子,。

3、要精心設(shè)計每個問題,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值,。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本,。

4,、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里,，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是年輕老師,，他們是我校的后備力量,，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習,，內(nèi)提素質(zhì),，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去,。

如何上好每一節(jié)課,？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效,，學(xué)生又樂意接受,？這是需要長期研究的課題?！昂喓唵螁谓陶Z文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成,。為了學(xué)生,，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧,！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇六

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段,。回首這學(xué)期語文教研工作,，既取得了一定的成績,，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作,，特做總結(jié)如下,。

我校共有語文教師24人。隊伍中老教師多,，教育觀念較舊,。本學(xué)期，我們語文教研組繼續(xù)認真學(xué)習了新課程標準,，通過不斷地學(xué)習,，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新,。同時,，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高,，積極參與課題研究,，認真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期,，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，積極推進課堂教學(xué)改革,，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，環(huán)環(huán)相接,。

1、認真?zhèn)湔n,。(1)做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程,。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標,，重點,、難點、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等,。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。

2 、認真上課,。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣,，突出教書育人,。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

4,、 認真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作,。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的.展示,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們語文組在學(xué)校,、教務(wù)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

1,、堅持理論學(xué)習,，重點學(xué)習新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念,。利用教研活動進行學(xué)習,、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,。

2,、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,，進行研究,、探索與實踐，深入調(diào)查,，積累材料,，撰寫心得體會。

3,、深化課堂教學(xué)改革,，切實提高教師的課堂教學(xué)能力。

今日的成績只能說明過去,，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,，我相信只要我們認真總結(jié)，揚長避短,，今后的語文教研工作一定會做得更好,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇七

4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會,。本次研討的主題是“習作教學(xué)”,，以解決老師們習作教學(xué)中的疑難問題。

研討會上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習作教學(xué)的問題與對策》的調(diào)查報告,。會前對三株希望小學(xué)3——6年級隨機抽取的30名學(xué)生就習作教學(xué)情況進行了一次調(diào)查,，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習作困難的原因是不知怎樣去表達,；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學(xué)效率的建議,。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學(xué)中做出的突出貢獻,，與老師共同學(xué)習,。

1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣各,，豐富語言內(nèi)容的積累,；

2、留心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活,，感受生活；

3,、教師自身加強學(xué)習,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；

4,、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達,，評改習作注意語言的激勵性，增強學(xué)生自信心……研討會上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習作,、小練筆的作業(yè)批改,，老師們看得仔細，學(xué)的認真,。

在兩個多小時的研討中,，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習作教學(xué)提供了很好的參考,，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊,，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展,。