作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班健康活動教案 大班健康活動教案《勤洗手》篇一

1．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,。

2．了解不同食物有不同的營養(yǎng),。

3．能大膽的表述自己的想法。

各種蔬菜,、葷菜,、米飯、水果等模型,、盤子若干,。

一、認(rèn)識各種菜的名稱：

1．老師出示這些模型,，提問："你們說一說這些是什么,？"

2．幼兒互相學(xué)習(xí),，認(rèn)識菜名。

二,、交流日常生活中的飲食內(nèi)容,。

1．老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么,？為什么,？""除了吃剛才你看到的食物外，平時(shí)你還吃什么,？""你覺得什么東西最營養(yǎng),？"

2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時(shí)吃的早餐,、午餐,，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣,？"

3．來總結(jié)一日三餐的合理搭配,。

三、活動結(jié)束活動延伸幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)一日食譜,。

通過教學(xué),，改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣,，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變,。達(dá)到了就有的目的。

課堂教學(xué)中,，幼兒積極,，師生配合默契，教學(xué)的設(shè)計(jì)充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征,，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程,，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師,，同學(xué)的建議和意見,，幼兒在活動中能自我感知，互動,。收到較好的教學(xué)效果,。

大班健康活動教案 大班健康活動教案《勤洗手》篇二

1、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動作,，加強(qiáng)運(yùn)動方位感知,。

2、在竹竿游戲中發(fā)展移動、奔跑和躲閃技能,，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作精神,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

八根約1．5米長的竹竿；熱身活動和放松活動的音樂,。

一,、熱身活動

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地以熱身操來活動身體各部位關(guān)節(jié)和肌肉,。

2,、方位練習(xí)：通過集體練習(xí)鞏固對上下左右前后的方位感知。

二,、基本活動

1,、游戲：看誰反應(yīng)快。

幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑,。

(1)引導(dǎo)幼兒按教師動作和指令向前,、后、左,、右正確移動,。

(2)引導(dǎo)幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動,。

(3)教師順時(shí)針變化站立位置,，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整 步伐，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊(duì)方向,，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化。

(4) 幼兒四人一組持持竿,，在口令的提示下完成向前看齊,、向上看齊、向下看齊,、向左看齊向右看齊動作,。

a教師以較慢的動作和提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位。

b教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的四個(gè)方位。

c幼兒四人一組持竿仰臥地上,，在竹竿口令提示下完成向前看齊,、向上看齊、向下看齊,、向左看齊,、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作,。

2,、游戲：巧過竹竿。

教師將幼兒分成4人一組,，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿,，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復(fù),。（教師與配課教師進(jìn)行動作示范）

3,、游戲：開汽車。

(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車,，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲,，教師提醒小司機(jī)兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端,，行車途中要注意安全,，及時(shí)避讓，四人一組相互交換排頭的小司機(jī),。

(2)幼兒4人一組開汽車游戲,，設(shè)置障礙，兩組兩組進(jìn)行比賽,，要求：小汽車蛇形繞過障礙,、鉆過橋洞后快速開回起點(diǎn)，先到的一組為勝,。

三,、放松活動

幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運(yùn)動,。（自我放松和相互配合放松）

幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車,，開出活動場地。

在活動中,，教師與幼兒共同學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動過程中,，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度,。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透,，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展,。

大班健康活動教案 大班健康活動教案《勤洗手》篇三

食品保質(zhì)期

1,、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應(yīng)該在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品,，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識,；

2、能較清楚地表達(dá)自己的探索和發(fā)現(xiàn),；活動準(zhǔn)備：教室里面的各種廢舊物品活動流程：談話導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)系3,、15講一講

1、談話導(dǎo)入師：老師今天的身體有點(diǎn)不舒服,，我的肚子有點(diǎn)疼,，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測） 其實(shí),，我是吃壞了東西了,，哎，昨天的時(shí)候,，老師和好朋友出去玩,，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的,，所以,，老師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的,，會生病的,。 老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時(shí)間的）盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期

2,、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期?。靠纯次覀兊?教室里面哪些東西有保質(zhì)期??？你在哪里找到保質(zhì)期？師生小結(jié)：一般來說,，飲料的保質(zhì)期都在哪里,？（瓶口上） 盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊,？（盒子底部） 口袋食品的保質(zhì)期在哪里?。浚诖吷希?原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢,？回家的時(shí)候你們看看再告訴我,。

3、聯(lián)系3,、15講一講昨天老師吃了過期的食品后,，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費(fèi)者協(xié)會投訴了,，因?yàn)樽蛱焓?,、15號，也就是3,、15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日,，如果你買的東西質(zhì)量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。