作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班《水果屋》教案設(shè)計意圖篇一

在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的,，對水果有著比較豐富而全面的感知,，無論從水果的形狀、顏色,、味道,，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗,，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這次教學(xué)活動,。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,，而且還可以裝飾屋子,，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶,，獲得水果經(jīng)驗的再提升,。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望,。

1.初步理解故事的情節(jié),，感受文學(xué)作品的趣味性。

2.理解動詞：摘,、拉,、推、塞,。

3.樂意在實踐活動中說一說,，做一做。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗,，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車,；各種水果圖片；房子模型2個,；水果樹2棵,。

1.出示圖1：

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果,，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧,。看,，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果,？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作,，邊摘邊說：摘了一個又一 個，摘了一個又一個）

2.出示圖2：

熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子,，熊媽媽在干什么,？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么,？（推車,，做推車的動作。）

3.出示圖3：

看,，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好住在外面了,。天黑了，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法,？（用水果蓋間大房子）

4.出示圖4：

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀,？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂,，用梨和葡萄做門窗,。）美麗的水果屋蓋好了。

小班《水果屋》教案設(shè)計意圖篇二

秋天是個豐收的季節(jié),，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗,，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的'，對這些水果有著比較豐富而全面的感知,，無論水果的形狀,、顏色、味道,，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗,，因此，活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念,。

在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,，對于孩子們來說是比較新鮮的,，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子,，引發(fā)了孩子們活動的興趣,。

本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手,，水果是幼兒常見的,，也是比較熟悉的,。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事,，理解故事的內(nèi)容及情節(jié),，利用生動、形象的動畫效果,，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽,、愛看,、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去,，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力,。

1,、教材特點：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,，幼兒期由于受其年齡特點,、閱歷、知識累積,、理解力等諸方面因素的制約,，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,，為幼兒營造了生動形象,、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,，提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

營造情景,，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,，該怎么辦呢,？這個問題貫穿始終。

幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

1,、水果蓋的房子漂亮嗎,？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊,。

2,、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎,？用什么水果,？

3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子,。

延伸活動：

1,、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢,？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧,！

2、幼兒隨音樂出活動室,。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動,，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動,、活潑,、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。因此,，在具體的教學(xué)活動中,，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度,。避免“引導(dǎo)”過多,，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位,，又導(dǎo)致放任自流,，失去了教育的有利時機。

1,、欣賞,、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境,。

2,、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動中,，決不是簡單的管理者,、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者,，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者,、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動《水果屋》中,，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn),，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與,，心情放松,、愉快、敢于表現(xiàn),、樂于表現(xiàn)自己,。

在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題,，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,，但教師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好,，沒有針對性,，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的,。在操作部分,，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋,，對于中班幼兒來說,，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫,，再裝飾,，這樣或許幼兒的積極性還會高點,。

小班《水果屋》教案設(shè)計意圖篇三

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的趣味性。

2,、理解動詞：摘,、拉、推,、塞,。

3、樂意在實踐活動中說一說,，做一做,。

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片,。

2,、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3,、各種水果,、紙箱若干。

師：美麗的秋天到了,，果園里都結(jié)滿了水果,，看，果園里都有些什么水果呀,？

師：我們一起來摘水果吧,！摘蘋果、摘鴨梨,、摘香蕉,，瞧！還有什么水果呀,？（葡萄）葡萄是什么顏色的,？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀,，我們怎么把它們拿回家呢,？哦！這里有箱子,，我們把水果塞在箱子里,，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果,，塞蘋果,、塞鴨梨、塞橘子……

把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了,。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動,，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧,！

（先做推的動作,，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推,，我們還可以怎么樣呢,？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀,，真累呀,！讓我們坐下來休息一下吧！

1,、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果,？（說出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動作,，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2,、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么,？（拉車,，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車,，做推車的動作,。）

3、出示圖3

師：看,，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好住在外面了,。天黑了，好冷,！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢,？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4,、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀,？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂,，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了,。

5,、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽,、熊寶寶和小動物在一起吃水果,，真開心。）

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事,。）

師：小朋友,，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀,？（可以以賣水果,、可以搭水果屋······）

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>