作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中數(shù)學七年級下冊教案篇1

一,、本學期教學的指導思想

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

二,、班級分析

二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高,，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距,。但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的,。因此，在這一學期的教學中贏關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

三、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法,、乘法口訣一,、觀察物體、分一分與除法,、方向與位置,、時分秒、乘法口訣二,、除法,、統(tǒng)計與猜測和數(shù)學實踐活動等,。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）,、知識和技能方面

1,、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中,，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2,、第二單元“乘法口訣（一）”,，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中,，學生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,，解決實際問題,。

3、第三單元“觀察物體”,。在這個單元學習中,，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的,，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念,。

4、第四單元“分一分與乘法”,，第五單元“除法”,。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系,，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

5、第五單元“方向與位置”,。通過本單元的學習,，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南,、西,、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向,，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念,。

6,、第六單元“時、分,、秒”,。學生通過時、分,、秒的學習,，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中,，認識時,、分、秒,，初步體會時,、分、秒的實際意義,，掌握時、分,、秒之間的進率,，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間,。

7,、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習,，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理的過程,，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法,，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中,，初步感受感受不確定現(xiàn)象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

初中數(shù)學七年級下冊教案篇2

第三十四學時：14．2．1平方差公式

一,、學習目標：

1．經(jīng)歷探索平方差公式的過程。

2．會推導平方差公式,，并能運用公式進行簡單的運算,。

二、重點難點

重點：平方差公式的推導和應(yīng)用,；

難點：理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,，靈活應(yīng)用平方差公式。

三,、合作學習

你能用簡便方法計算下列各題嗎,？

（1）2001×1999（2）998×1002

導入新課：計算下列多項式的積．

（1）（x+1）（x—1）；

（2）（m+2）（m—2）

（3）（2x+1）（2x—1）,；

（4）（x+5y）（x—5y）,。

結(jié)論：兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積，等于這兩個數(shù)的平方差,。

即：（a+b）（a—b）=a2—b2

四,、精講精練

例1：運用平方差公式計算：

（1）（3x+2）（3x—2）；

（2）（b+2a）（2a—b）,；

（3）（—x+2y）（—x—2y）,。

例2：計算：

（1）102×98；

（2）（y+2）（y—2）—（y—1）（y+5）,。

隨堂練習

計算：

（1）（a+b）（—b+a）,；

（2）（—a—b）（a—b）；

（3）（3a+2b）（3a—2b）,；

（4）（a5—b2）（a5+b2）,；

（5）（a+2b+2c）（a+2b—2c）；

（6）（a—b）（a+b）（a2+b2）,。

五,、小結(jié)

（a+b）（a—b）=a2—b2

初中數(shù)學七年級下冊教案篇3

一．教學目標：

1．認知目標：

1）了解二元一次方程組的概念。

2）理解二元一次方程組的解的概念,。

3）會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解,。

2．能力目標：

1）滲透把實際問題抽象成數(shù)學模型的思想。

2）通過嘗試求解,，培養(yǎng)學生的探索能力,。

3．情感目標：

1）培養(yǎng)學生細致,，認真的學習習慣。

2）在積極的教學評價中,，促進師生的情感交流,。

二．教學重難點

重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點：把一個二元一次方程形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式,，其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程,。

三．教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1,、本班共有40人,，請問能確定男女生各幾人嗎？為什么,？

（1）如果設(shè)本班男生x人,，女生y人，用方程如何表示,？(x+y=40)

（2）這是什么方程,？根據(jù)什么？

2,、男生比女生多了2人,。設(shè)男生x人，女生y人,。方程如何表示,？ x，y的值是多少,？

3,、本班男生比女生多2人且男女生共40人。設(shè)該班男生x人,，女生y人,。方程如何表示？

兩個方程中的x表示什么,？類似的兩個方程中的y都表示,？

像這樣，同一個未知數(shù)表示相同的量,，我們就應(yīng)用大括號把它們連起來組成一個方程組。

4,、點明課題:二元一次方程組,。

（設(shè)計意圖：從學生身邊取數(shù)據(jù)，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學）

（二）探究新知,，練習鞏固

1．二元一次方程組的概念

（1）請同學們看課本,，了解二元一次方程組的的概念,，并找出關(guān)鍵詞由教師板書。

[讓學生看書,，引起他們對教材重視,。找關(guān)鍵詞，加深他們對概念的了解,。]

（2）練習：判斷下列是不是二元一次方程組,，學生作出判斷并要說明理由。

①x2+y=0 ②y=2x+4 ③y+,？x ④x=2/y+1 ⑤(x+y)/3-2=0

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計的重點,，為加深學生對“含有未知數(shù)的項的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書本中二元一次方程的概念,，形成學生的認知沖突,，激發(fā)學生對“項的次數(shù)的思考”，進而完善血生對二元一次方程概念的理解,。）

2．二元一次方程組的解的概念

（1）由學生給出引例的答案,，教師指出這就是此方程組的解。

（2）練習：把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當?shù)奈恢茫?/p>

方程x+y=0的解,，方程2x+3y=2的解,，方程組的解。

（3）既滿足第一個方程也滿足第二個方程的解叫作二元一次方程組的解,。

（4）練習：已知是方程組的解,，求a,b的值。

（三）合作探索,，嘗試求解

現(xiàn)在我們一起來探索如何尋找方程組的解呢,？

1、已知兩個整數(shù)x,y,，試找出方程組的解,。

學生兩人一小組合作探索。并讓已經(jīng)找出方程組解的學生利用實物投影,，講明自己的解題思路,。

一般思路：由一個方程取適當?shù)膞y的值，代到另一個方程嘗試,。

（設(shè)計意圖：把課堂還給學生,，讓他們探索并解答問題，在獲取新知識的同時也積累數(shù)學活動的經(jīng)驗）

2,、據(jù)了解,，某商店出售兩種不同星號的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只,。某同學一共買了4盒,，剛好有15個球。

（1） 設(shè)該同學“紅雙喜”二星乒乓球買了x盒,，三星乒乓球買了y盒,，請根據(jù)問題中的條件列出關(guān)于x、y的方程組,。(2)用列表嘗試的方法解出這個方程組的解,。

由學生獨立完成，并分析講解,。

3,、例 已知方程3X+2Y=10

⑴當X=2時，求所對應(yīng)的Y 的值,；

⑵取一個你自己喜歡的數(shù)作為X的值,，求所對應(yīng)的Y的值；

⑶用含X的代數(shù)式表示Y;

⑷用含Y 的代數(shù)式表示X;

⑸當X=-2,0 時,，所對應(yīng)的Y值是多少,；

（設(shè)計意圖：此處設(shè)計主要是想讓學生形成求二元一次方程的解的一般方法，先讓學生展示他們的思維過程,，再從他們解一元一次方程的重復(fù)步驟中提煉出用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù),，然后把它與原方程比較，把一個未知數(shù)的值代入哪一個方程計算會更簡單,，形成“正遷移”,，引導學生體會“用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)”的過程。）

（四）課堂小結(jié),，布置作業(yè)

1,、這節(jié)課學哪些知識和方法？

2,、你還有什么問題或想法需要和大家交流,？

3、教材P82

教學設(shè)計說明：

1．本課設(shè)計主線有兩條,。其一是知識線,，內(nèi)容從二元一次方程組的概念到二元一次方程組解的概念再到列表嘗試法，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進,；第二是能力培養(yǎng)線，學生從看書理解二元一次方程組的概念到學會歸納解的概念,，再到自主探索,，用列表嘗試法解題,，循序漸進，逐步提高,。

2．“讓學生成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計的主要理念。由學生給出數(shù)據(jù),，得出結(jié)果,，再讓他們在積極嘗試后進行講解，實現(xiàn)生生互評,。把課堂的一切交給學生,，相信他們能在已有的知識上進一步學習提高，教師只是點播和引導者,。

3．本課在設(shè)計時對教材也進行了適當改動,。例題方面考慮到數(shù)碼時代，學生對膠卷已漸失興趣,，所以改為學生比較熟悉的乒乓球為體裁,。另一方面，充分挖掘練習的作用,，為知識的落實打下軋實的基礎(chǔ),，為學生今后的進一步學習做好鋪墊。