作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇一

１,、尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音,。

２,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)記錄聲音，并進(jìn)行分類(lèi),。

１,、引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，并在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟專(zhuān)欄“好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音”,。

２,、準(zhǔn)備一些能發(fā)聲的樂(lè)器（手鼓、三角鐵等）或其他物品,。

３,、多媒體課件。

4,、毛絨玩具寶寶,，笑臉、哭臉,。

一,、談話

１、生活中的聲音（以寶寶早晨的生活為背景）

師：（播放寶寶的笑聲）聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,？是誰(shuí)的笑聲,？

師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽(tīng)聽(tīng)，是哪個(gè)小動(dòng)物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的,？學(xué)一學(xué),。

師：還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？（幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)并模仿他的聲音）

師：小寶寶起床了,，聽(tīng)聽(tīng)她現(xiàn)在在干什么,？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）

師：寶寶要上學(xué)了,，她是怎么去的幼兒園,？在馬路上你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（播放汽車(chē)啟動(dòng)的聲音,、路上自行車(chē)的鈴鐺聲,、摩托車(chē)的聲音等。）

師：到了幼兒園要跟老師說(shuō)什么,？聽(tīng)聽(tīng)這是小男孩說(shuō)的還是小女孩說(shuō)的,？

二,、感受聲音的不同

師：在剛才我聽(tīng)到聲音里,，你覺(jué)得哪種聲音是好聽(tīng)的聲音。

師：老師把這位可愛(ài)的寶寶請(qǐng)到咱們班,，你們想認(rèn)識(shí)這位小寶寶嗎,？（請(qǐng)出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽(tīng),，你們?cè)敢鈳椭龁?？如果是好?tīng)的聲音，用寶寶的笑臉做標(biāo)記,，不好聽(tīng)的聲音用寶寶的哭臉做標(biāo)記,。

（教師播放一些聲音，讓幼兒分辨,，依次讓幼兒記錄,。）

師：你還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音呢？不好聽(tīng)的聲音有哪些,？

三,、探索怎樣發(fā)出聲音

師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了,，于是,，把她的玩具拿來(lái)和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎,？（依次拿出樂(lè)器讓幼兒探索）

拿出樂(lè)器如三角鐵,、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用各種方法,。

師：老師正好給小朋友準(zhǔn)備了一首兒歌,，我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。

（播放兒歌,，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏,。）

師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開(kāi)心嗎,？好運(yùn)你們是不是要謝謝她呢,？那么就用自己的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音給小寶寶表演一下吧！（引導(dǎo)幼兒用自己的身體各部位發(fā)出聲音,，并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái),。）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小寶寶今天來(lái)咱們班,，她非?？鞓?lè)，現(xiàn)在要回家了,，用好聽(tīng)的聲音一起歡送她吧,！

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇二

幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來(lái)自身邊的一切有趣的事情,。而聲音對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在,、無(wú)時(shí)不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望,，一首好聽(tīng)的歌曲就能給幼兒帶來(lái)歡愉,，生活中的聲音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽(tīng),。本次活動(dòng),，利用我們身邊熟悉的聲音，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)制造聲音，感受各種聲音的特點(diǎn),。

1.尋找生活中的聲音,，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。

2.感受各種聲音的特點(diǎn),，嘗試制造好聽(tīng)的,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

各種空瓶子,、盒子,、罐子，小石塊,、沙子,、紅豆、黃豆,、小紙片,，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲,、動(dòng)物叫聲,、流水聲、鋼琴聲等錄音,。

一,、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們,，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1,、教師播放打雷的聲音：“你聽(tīng)到了什么聲音?”

幼兒：“雷聲”

師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿,。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3,、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

教師：“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”

幼兒3：“廣場(chǎng)上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲,。

教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音,，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音,。

(教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。)

二,、制造聲音

教師：“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音,?？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么?”

幼兒：“盒子瓶子還有小罐子?！?/p>

教師：“來(lái),，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作,。

教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音,?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音,。”

幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰,?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊,，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖,。”

三,、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西,，看看都有什么?”

幼兒：“小石子、紅豆,、黃豆,、紙片、沙子,?！?/p>

教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,。但是老師有要求,，聽(tīng)清要求再去裝，第一,，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西,，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái),，第二,，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,，第三,，聽(tīng)到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,，聽(tīng)清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)

師：1 2 3 4 5-,，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音,，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)

幼兒1：裝的豆子多聲音大,，裝的豆子少聲音就小,。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重,，裝紙片的盒子聲音輕,。

師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同,，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣,，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”

四,、樂(lè)音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué),。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng),、刺耳)

“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”

幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥,。”

五,、活動(dòng)總結(jié),。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同,，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的`聲音吧,。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主,，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法,，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求,。)

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn),。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的,、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)制造聲音,。我以一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,，幼兒通過(guò)親自游戲,，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠,、刮,、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與,，情緒高漲,。

第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索,，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題,，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性,。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真,，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論,。很多幼兒都明白了一樣的物體,，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣,。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同,。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況,，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái),，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子,，使幼兒的注意力分散了,。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比,，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音,，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。

整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰,，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著,。在操作中嘗試、模仿,、觀察,、比較、傾聽(tīng),，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇三

1,、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；

2,、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕,；

3、在游戲中,，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,；

1、硬幣,，塑料塊,，小石頭，毛線球,，紙團(tuán),，棉絮各人手一份

2、小貓杯每人一個(gè)

3,、餐巾紙,，棉絮，布

一,、聽(tīng)聲音,，引入主題

教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響

師：老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

師：這是什么聲音？

師：這兩種聲音有什么不同,？

二,、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,，軟的東西掉在杯子里的聲音輕

（一）介紹材料：棉絮，毛線球,，紙團(tuán),，硬幣，塑料塊,，小石頭

1,、教師拿出小貓杯說(shuō)：“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了，那該怎么辦??？”

（幼兒自由回答）

2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧,！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物,？

（二）提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕,，待會(huì)兒告訴老師,。

（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響

（四）老師指導(dǎo)

1,、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕

2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊

（五）教師小結(jié)

1,、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎,？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕,？

2,、教師逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧）

（六）進(jìn)行分類(lèi)（軟、硬各一邊）

1,、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊,，聲音輕的放在另一邊

2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕,，硬的東西掉在杯子里的聲音響

三,、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕

（一）提出問(wèn)題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？

（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾,，使聲音變輕

（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕

（四）教師拿出材料（棉絮,、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕

四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》,，分辨聲音的輕與響

教師放一段音樂(lè),，當(dāng)音樂(lè)很響時(shí)，幼兒的小手也要拍得響,；當(dāng)聲音很輕時(shí),，幼兒的小手也要拍得輕,。