作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

各種各樣的聲音科學教案小學篇一

一、力求教師認識到位,?？茖W課程標準中指出：“科學探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行,。”“在教學實施中,，科學探究活動可以是全過程的,，也可以是部分地進行，如某些課側重在提出問題,，進行猜想,、假設和預測的訓練，某些課則側重在制定計劃和搜集信息的訓練,?！?/p>

二、力求教師指導到位,?？茖W探究學習強調學生的自主性，但并不忽視教師的指導,。尤其是針對三年級的學生,，我們認為應特別強調教師適時的,、必要的,、謹慎的、有效的指導,，以追求真正從探究中有所收獲,。

三、力求思維訓練到位,。我們要把課的重點放在實驗計劃的制定,、交流、討論,、修正,、完善,、篩選上，這一系列活動的開展,，目的就是為了培養(yǎng)學生的科學思維能力,，鍛煉解決問題能力、合作與交流能力,，培養(yǎng)科學精神與態(tài)度,，初步習得科學方法。

沉浮實驗仍舊是對木頭,、紙,、金屬、塑料這四種常見材料物理性質的檢測和探究,。在這節(jié)課的沉浮實驗里,，我們只要求學生能夠認識到在水中的沉浮能力也是材料的一個重要物理性質。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,，因此教科書對木頭的特性研究安排在沉浮實驗后面進行,。通過對木頭制品用途的調查和生活經驗的梳理，學生將豐富對木頭特性的了解,，并強化保護森林,、珍惜自然資源的意識。

學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的教學內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

1,、物理性質可以用來描述材料,，如硬度、柔韌性,、吸水性和在水中的沉浮能力,。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,，物體在水中的沉浮與構成的材料有關,。

1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性,。

2、選擇適當的詞語定性描述材料,。

1,、發(fā)展對物質世界的探究興趣,。

2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點,。

3,、增強保護森林、珍惜自然資源的意識,。

引導學生通過探究活動了解物體在水中的沉浮與物體的材質有關,。

指導學生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

各種各樣的聲音科學教案小學篇二

能夠運用感官和工具,，對紙的特點進行研究,；

能夠運用信息技術進行深入的研究；

能夠運用語言,、文字等多種方式表達探究結果,，并進行交流。

知道紙的一般特性和常見用途,，并能把紙的性質和用途聯(lián)系起來,。

意識到保護自然資源的重要性；

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣,；

體驗與人合作的愉快,。

一、初步確立什么是紙,，了解紙的多樣性

1談話：同學們,，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹,？

2學生介紹,。

4學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

5學生交流,。（教師板書學生提出的問題）

二,、分析研究紙的不同特點

1提問：你們準備用什么方法進行研究呢？

2學生回答,。（板書：觀察,、實驗）

4學生討論、回答,。

5講述：老師在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和用具,，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實驗材料進行實驗,，并填好實驗記錄表。

6學生實驗,。

7小組匯報,、交流研究成果,。

8教師小結：通過實驗，我們了解了紙的不同特點,，正是因為紙的這些不同特點,，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。

三,、學生上網查詢資料,，了解有關紙的發(fā)明、制作,、用途等內容

1談話：同學們,，還有一些問題是用觀察、實驗的方法暫時無法解決的,，我們可以通過其他方法來解決,。譬如，上網查詢就是很好的方法,，老師已經把有關紙的資料搜集整理在學校的網站上,，下面就請大家到網上去邊查詢邊完成資料卡片。

2學生上網查詢有關資料,。

3講述：同學們通過上網查詢,，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎,？

4學生匯報,、交流收集的資料，同時補充完善自己的資料卡,。

【注意】

（1）當學生交流到紙的歷史和發(fā)明時,，進行情感、態(tài)度與價值觀教育,；

（3）當學生交流到造紙時,，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。

附：課后調查表

一學期來,，個人使用,、消耗紙的情況：

大約要使用多少本書？

大約要使用多少本練習本,？

其他紙張的使用情況又怎樣,？

如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高,？

根據自己的使用情況,，統(tǒng)計出全班、全校紙張的使用情況,。

最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木,？

5教師小結：同學們,，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法,，同樣上網查詢資料也是非常好的方法,，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關于紙的知識,，希望你們繼續(xù)到網上去遨游,，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。

各種各樣的聲音科學教案小學篇三

1.能夠與小組同學一起,，參與設計房子,，會計算房子的用料。

2.能夠與組內同學密切合作,，建造房子,。

1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。

2.知道設計在建筑中的重要作用,。

3.了解一些古今中外著名的建筑,。

1.體會造房子的艱辛和快樂。

2.體會科學技術的發(fā)展?jié)M足了人們的物質生活和精神享受,。

設計并建造房子

有關建造房子的材料,、繩子、紙張,、木棒,、透明膠帶等

1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么,？

2.欣賞一些不同類型的房子,，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。

3.如果讓你來建造一幢房子,，你會建成什么樣子,。板書：造房子。

1.初步總結房子類型,，看書上的圖片,，分析。

思考問題：古代房子和現(xiàn)代的.房子有什么不同,？

學生談論,，匯報

2.探究造房子的原理

（2）學生談論，羅列,，匯報

3.造房子活動

（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型,，所選材料的可行性）

（2）分析材料

怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）

怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？

學生討論,，匯報

4.動手操作

分小組自由搭建,，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）

5.評比,，總結,。

各種各樣的聲音科學教案小學篇四

1.通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性,。

2.學習照顧,、愛護小兔子。

1.在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子,。各種食物的卡片,，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景,。

形式：集體/小組

1.創(chuàng)設情境：小兔子餓了,，需要小朋友給小兔子準備食物。

2.猜一猜：小兔子喜歡吃什么,？選擇相應的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分,。

3.帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子,，觀察小兔子吃嗎,？并根據觀察結果，將相應的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分,。

4.引導幼兒根據自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流,。

1.在教師的支持引導下,，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

2.能夠了解兔子的食性,，并樂于與教師,、小朋友交流自己的活動和發(fā)現(xiàn)。

3活動建議：

4.請家長注意引導,、提醒,、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。

5.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,，引導幼兒經常觀察和講述,，以豐富幼兒的表達能力，養(yǎng)成禮貌行為,。

各種各樣的聲音科學教案小學篇五

教學目標：

1,、能用簡單的實驗器材做能量轉化的簡單小實驗；會查閱資料；能嘗試用不同的方式對能量轉化現(xiàn)象作合理的解釋,。

2．在做能量轉化小實驗活動過程中,，體驗科學探究的樂趣，愿意合作與交流,。

3．知道任何物體工作時都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁導都是能量的不同表現(xiàn)形式,；認識不同形式的能量之間可以相互轉化,。

教學過程：

一、提出問題

觀察課文圖片,，并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動,？

二、猜想假設

學生根據圖片描述物體的運動,。分析能量的轉化過程,，猜想假設原因。

三,、制定方案

小組之間制定活動方案,。

四、實施探究

可以采取演講或解說的方式,，讓學生到講臺上展示自己搜集到的關于能量的文字或圖片資料,，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學生學會聆聽別人的發(fā)言,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并在此基礎上進行補充和完善，從而形成對生活中能量的認識,。

師講述：能量是一切活動的源泉,。雖然你看不見它，但它就在我們身邊,。任何東西只要有移動,、發(fā)熱、冷卻,、生長,、變化、發(fā)光,、發(fā)聲的現(xiàn)象,，其中就有能量在起作用,。

問：生活中，你還知道一些什么樣的能量,？讓學生自己總結：在我們生活生產中,，有各種各樣的能量，如電能,、光能,、熱能、聲能,、機械能,、電磁能,、化學能,、水能、風能,、等等,，它們時刻在我們身邊為我們服務。

五,、展示交流

問：同學們,，想想看，如果沒有能量,，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況,。

師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有能量,，一切物體都將停止,。在此基礎上再讓學生自主描述知道的、熟悉的物品工作時能量轉化的過程,。

六,、拓展創(chuàng)新

讓學生親自體驗能量的轉化，并嘗試解釋能量轉化的過程,。

七,、教學反思：

通過本課的教學，深刻的認識到：學生在做能量轉化小實驗活動中體驗科學探究的樂趣,，愿意合作與交流,。知道任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化,。

各種各樣的聲音科學教案小學篇六

1,、引領學生學習測量物體的運動，描述物體的運動狀態(tài),，了解同樣時間和同樣距離時這樣描述一個物體的運動快慢,。

2,、讓學生學習測量和記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學家叫什么名字,？

師：這位偉大的科學家叫愛因斯坦,，他是現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，在他的研究中曾經說過非常有名的一句話,。（出示：當物體的運動速度等于光速時,，時間就會停止。）在科學研究中,，距離和時間是兩個重要的條件,，今天我們就來學習第19課距離和時間。（板書課題）

1,、初步感受距離和時間的關系,。

師：下面我們先來做個小活動，請同學們和我一起來數5個數,。

學生邊說書寫副板書5秒走

師：請同學們分別記好你的估測結果,。

師：在教室里我給大家準備了4塊場地，以一塊場地為例,，從起點走到另一端是5米的距離,，在回到起點是10米的距離，大家再來估測一下,，按正常的速度連續(xù)走完10米,，你需要幾秒鐘的時間？（板書：10米用）

學生活動,，匯報

（大家在活動中,，像個小科學家一樣，認認真真的活動,，那個小組來匯報一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學價值,。

板書：相同的時間距離長速度快

相同的距離時間短速度快

師小結：剛才同學們通過提出問題，進行猜測,，試驗驗證,，得出結論，經歷了一個科學研究的完整過程,。

2,、測量每段距離使用的時間

在大家活動的時候老師在思考一個問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離,，大家想不想知道每經過一段距離,，所用的精確時間，我們應該怎樣進行活動,，小組內談論一下,，比一比哪一組的`方法最科學最精確,。

談論匯報

師：通過剛才我們設計了一個非常好的方法。

教師布置場地

師：每個計時點選一名小助手和計時員相對站在皮尺兩邊,。

出示要求：

1,、運動員連續(xù)走完全程；

2,、計時員聽清老師口令一起計時,；

3、計時員聽清相對應的小助手的口令,，停止計時,。

師：請一名運動員

師：在坐的每一位同學都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。

下面我們先試走一次,。

師：對于這次活動,，裁判員有沒有需要提醒的？

師：下面我們就開始正式活動,。

分別計時男女兩名學生

收集數據填在記錄表中

學生制作,，分析圖意

師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快,，線越直說明越的勻速運動。

師：光每秒300000千米走一年的距離,，是一個距離單位,，老師給同學計算了一下一光年的距離。

誰來讀一讀,。

師：宇代表上下四方,，所有空間無邊無際的距離；

宙代表古往今來,，無始無終的時間,。

師：我們的祖先在遙望宇宙時，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說,。

師：織女星距離地球26.3光年,，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離,。

師：距離和時間在科學研究中有非常重要的價值,，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數據,，根據兩地間的距離大體估算出我們所需要的時間,，也能根據使用的時間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時間,，從今天我們就更要學科學,、用科學,，讓科學更好的為我們的生活服務。

各種各樣的聲音科學教案小學篇七

1,、能夠根據一些自然現(xiàn)象推測地球的內部構造,。

2、能夠制作一個地球結構的模型,。

3,、知道地球的內部結構。

4,、小學科學《地球的內部》教案：讓學生在活動中樹立科學的自然觀,。

體會科學研究中建立地球模型的意義。

煮熟的雞蛋一個;分別裝有水,、細沙,、小石頭的黑色膠卷盒三個。

不同顏色的橡皮泥,、小刀,。

師：今天我們一起來上一節(jié)科學課。(師指地球儀)問：這是什么?

生：地球儀,。

生1：我了解到地球是球形的,。

生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。

生3：我了解到地球上有高山,，有峽谷,，有平原。

生4：……

師：同學們了解的還真不少,。關于地球,，你們還想了解什么?(學生回答)

師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內部。(板書課題)

師：地球的內部結構是怎樣的呢?你們知道嗎?

生猜測,。

師：關于地球內部的結構,，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關的資料,。請大家仔細閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料,，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內部的信息，把它寫到資料紙上,。

學生閱讀,，概括信息。

師生交流信息,。

根據交流的情況,，教師大屏幕出示地球內部結構圖，觀察,。

在交流過程中板書：地殼地幔地核

師：看到這個地球內部的構造示意圖,，你覺得像什么?

生：雞蛋,。

師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的,，說說地核,、地幔、地核與蛋殼,、蛋白,、蛋黃之間有何相似之處。

教師剖開雞蛋,，指導學生弄懂二者的相似之處,。

師：這些信息是科學家得出的。那么,，科學家是通過什么方法知道地球的內部結構的呢?我們先來看一組有關地表現(xiàn)象的圖片,。請看大屏幕。

教師課件出示火山,、地震,、地熱、海嘯等圖片,，讓學生進行觀看,。

師：從這幾幅圖中你了解了地球內部的哪些信息?

生1：我知道地球的內部有熾熱的巖漿。

生2：我知道地球內部蘊藏著巨大的力量,。

生3：我知道了地球的內部是活動的,。

學生討論準備如何做，得出方法：搖,，鉆等。

學生動手操作,。

學生匯報交流,。(給予學生充分的時間，并提示學生完整的表達)

師：剛才的游戲我們進行得很成功,。我們都當了一次小科學家,，因為科學家們也是通過這樣的辦法揭開地球內部的結構秘密的。

小組討論制作的方法和順序,，師在討論交流的過程中相機課件展示制作步驟：

(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內核,。

(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。

(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔,。

(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼,。

(5)最后小組合作進行組裝。

小組活動,。合作動手做地球模型,。教師巡回指導,。(播放音樂，制作完成后,，提醒學生把桌面整理干凈)

學生展示自己制作的地球構造模型,，師生共同評價。

師：對于地球內部的構造,，現(xiàn)在仍然還有許多迷團,，許多信息科學家也是一種預測。老師希望你們課后能多搜集一些有關地球內部的資料進行整理,，并與大家一起進行交流,，好嗎?下課!

各種各樣的聲音科學教案小學篇八

教學目標：

1.認識生活中常見變質食物的特征以及食物變質的原因。

2.知道一些生活中常見的延長食物保質期的方法,，并開展相關的研究活動,。

3.能自主探究香蕉等食物變質的原因。

4.初步形成科學衛(wèi)生的飲食習慣,。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生的觀察,、比較和探究能力。

難點：幫助學生建立科學概念,。理解并掌握食物變質的有關知識及科學道理,。

教學準備：

2.教師演示用品：有關香蕉等食物變質的過程圖片、教學課件等,。

課前準備：

每人把一根新鮮的香蕉放置一段時間,，觀察記錄香蕉變質的過程，注意不能隨便品嘗已變質的香蕉,。

教學過程：

一,、引入：

大家邊看屏幕，邊聽老師講丁丁的故事：同學們舉辦了一次聚會,，每人都從家里帶來了食物放在一起共同品嘗,，瞧大家吃得多開心啊,！丁丁也拿起面前的大餅大口大口地吃起來,，可是丁丁吃餅后，抱著肚子哭起來了,。

（畫面展示）,。

各種各樣的聲音科學教案小學篇九

活動目標：

1、體驗購年貨的快樂,。

2,、在看看、議議、做做,、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習俗,。

3、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

4、了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習俗,，樂于參與節(jié)日的活動。

活動過程

再過一個多月將要過我們中國人民最重視,、最隆重,、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日?

小結：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端,。我們穿新衣，戴新帽,，準備許多東西,，迎接新年。

2,、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨?

4,、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進超市購年貨,，師適時指導,。

2、與同伴分享年貨,。

活動反思：

雖然小班孩子對合作的概念還很模糊,，但是通過活動孩子知道了人多力量大的經驗。今天的活動中,，發(fā)現(xiàn)孩子們隨心所欲的比較多,，這固然和他們的年齡特點有關，但和我問題設計的不怎么合理也脫不了關系,。我先用簡單的問題鋪設一下，讓幼兒在回答中重新回憶,、想起動作要求,，對后面問題的回答才比較容易，也不大會跑出問題以外,。因為幼兒的記憶大多是暫時,、短暫記憶，歌曲聽過了,，他們就可能忘過了,，不知道剛才的歌曲唱的是什么,，所以也就回答不出問題了。