作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班彩色世界主題創(chuàng)設(shè) 幼兒園小班彩色世界教案篇一

秋天到了,，老師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步,，有的說(shuō)“小草變成黃色了”,，“秋天到了，樹葉也變黃了,?！薄袄蠋煟蠋?。我還看到過(guò)紅色的樹葉”,。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后,，我們和孩子們一起制作了手掌樹,，有的綠，有的黃,，有的紅……一棵五顏六色的樹生長(zhǎng)在我們班活動(dòng)室里,。我們繼續(xù)和孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)哪里有顏色,，找一找，說(shuō)一說(shuō),，畫一畫,，由此生成了“彩色世界”的主題。

目標(biāo)：

1,、探索周圍事物的顏色,。

2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色,，形成相應(yīng)的顏色概念,。

3、嘗試運(yùn)用多種形式感受顏色,。

4,、體驗(yàn)色彩表化的奇妙。

5,、參與色彩游戲,，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

網(wǎng)絡(luò)圖：

（略）

1,、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi),、園外的學(xué)院、小公園,、池塘,、花、草,、樹,、房子……

2、活動(dòng)室,，各區(qū)域物品：如桌子,、椅子、柜子,、墻面,、圖書……

3、家長(zhǎng)資源：和孩子,、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料,，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

1,、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo),？

在“彩色世界”主題

活動(dòng)中,，我們利用各種資源和元素,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周圍事物的顏色,、體驗(yàn)色彩表化的奇妙,、參與色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2,、如何提高幼兒及家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性,？

在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),，操作較困難,，我們通過(guò)了分組活動(dòng)、親自活動(dòng)的多種形式,，力求讓孩子都參與到活動(dòng)中來(lái),，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅,！

1,、我要出去玩

“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩,，好不好,？”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們一個(gè)個(gè)開始活躍了,，有的高興地跳了起來(lái),。師“這兒有許多幼兒園里沒(méi)有的小樹、小花和房子,，我們?nèi)フ艺铱?，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手,，有的?lái)到小樹的旁邊,，有的到了亭子里面?！袄蠋?，我看到了紅色的樹葉?！薄斑@個(gè)房子好漂亮?。∈羌t色的,，我喜歡,。”“這是什么房子??？”“爺爺說(shuō)這叫亭子,。”“老師,，花,！”“這是什么顏色的花？”“黃色的,?！薄昂每矗　焙⒆觽冋业搅撕枚鄸|西,，我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去,，孩子們高興地在草地上玩了起來(lái)?！敖裉焱娴酶吲d嗎,？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說(shuō)著自己手里拾到的樹葉,，“我們下次再來(lái)玩,，好不好？”“好,！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容,。

愛(ài)玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園,，去發(fā)現(xiàn),，去探索，開闊孩子的視野,，開拓孩子的眼界,。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的,，孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地興奮起來(lái),，同時(shí)得到很多，收獲了很多,，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的.,，也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。

2,、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前,，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情,，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試,。卷起袖子，開始動(dòng)手了。這不,，小臉成了小花臉,，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著,。

我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動(dòng)積極準(zhǔn)備了豐富的材料,，孩子們第一次參與和接觸此類的活動(dòng),，孩子和材料充分地互動(dòng)了起來(lái)。同時(shí),，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，給每個(gè)孩子展示自己的空間。

科學(xué),、社會(huì)活動(dòng)：顏色在哪里,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索周圍事物的顏色,。

2,、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。

準(zhǔn)備：掛圖《美麗的顏色》,，各種顏色的小動(dòng)物

過(guò)程：

1,、展示各種顏色的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱,。

“你們看看這是誰(shuí)?。俊保ǔ鍪拘?dòng)物玩具）它們有什么顏色,？

2,、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛,，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請(qǐng)幼兒睜開眼,，由教師提供線索,，再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他顏色小動(dòng)物再玩幾次游戲,，可以請(qǐng)幼兒來(lái)藏小動(dòng)物,。）

“什么顏色的小動(dòng)物躲起來(lái)了？它在哪里,？”

3,、展示掛圖《美麗的顏色》，請(qǐng)幼兒找一找，顏色住在哪些地方,。

“這是什么?。克鼈冇心男╊伾?？這些顏色在哪里,？你喜歡什么顏色？”

4,、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找,，注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色,，好不好,？”

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高,，都愿意投入到活動(dòng)中來(lái),；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色，但不能很快地找到并說(shuō)出顏色在哪里,。小班年齡的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展較弱,，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言技能，我們可在日?；顒?dòng),、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說(shuō),、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長(zhǎng)資源,，鼓勵(lì)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具,，豐富活動(dòng)的游戲材料。同時(shí),，我們還帶孩子到室外,，到幼兒園這個(gè)大場(chǎng)地中來(lái)，繼續(xù)尋找顏色,。在延伸活動(dòng)中,，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大自然,，親近大自然,，接觸大自然；讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng),！

藝術(shù)活動(dòng)：顏色碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

2,、在對(duì)碰中享受愉快,、親熱的情感交流。

準(zhǔn)備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干,，會(huì)唱《碰一碰》

過(guò)程：

1,、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

2,、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰,。

在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)顏色碰一碰”時(shí),，馬上找個(gè)伙伴拉起手,，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒詢問(wèn),，教師回答,，如“紅色碰紅色”。

3,、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō),，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中,，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動(dòng),。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí),，增進(jìn)同伴間的情感交流,。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用,。我們利用日?；顒?dòng)將音樂(lè)游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場(chǎng)上,、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲,，例如，“找棵小樹碰一碰”,，“找個(gè)滑梯碰一碰”,。在積極利用場(chǎng)地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn),，加大戶外的鍛煉,，增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄,，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲,，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。

社會(huì),、語(yǔ)言活動(dòng)：紅色在說(shuō)話

目標(biāo)：

1,、初步了解紅顏色所代表的意義。

2,、猜測(cè),、感知、理解紅色的含義,。

準(zhǔn)備：幼兒用書,，紅綠等標(biāo)志

過(guò)程：

1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說(shuō)話》的第一頁(yè),。請(qǐng)幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說(shuō)什么,？草莓的紅色在說(shuō)什么？交通標(biāo)志的紅色在說(shuō)什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：還在什么地方看到過(guò)紅色,，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？

3,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī),，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見(jiàn)紅燈趕快停,、綠燈一亮開車走,。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,，可以由幼兒來(lái)當(dāng),。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們給予每個(gè)孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解,，肯定孩子的想法。我們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想,，他們的想象力,、創(chuàng)造力讓我們無(wú)不驚訝。正如《綱要》中所說(shuō),，教師在日常中更多地要做一個(gè)觀察者,、支持者和鼓勵(lì)者,，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展,。

科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)：臉紅的番茄

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過(guò)程,。

2、分享自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué),。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)番茄的外型特征,。

難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、帶領(lǐng)幼兒到種植園地,，認(rèn)識(shí)西紅柿。

這是什么,？它還叫什么,？它是什么顏色的,？什么形狀的,？

2、了解西紅柿的成熟過(guò)程,。

那番茄為什么有的顏色是紅色的,，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色,？

番茄熟的時(shí)候吃起來(lái)是什么味道,？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級(jí),，幼兒品嘗,。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們很喜歡戶外活動(dòng),，因?yàn)樵趹敉?，他們沒(méi)有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在,，不受約束,，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),，可以隨意想象,。

再者,，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),，就缺乏了活動(dòng)的形象性,，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng),。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué),。

在活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人,，有的來(lái)自自己的想象,，但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來(lái)了,，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)要求,。

但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,，所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄,，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí),。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮,。

藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲

目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

2,、參與染色游戲,，并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：各種各樣的染紙作品,、各色顏料,、白色棉紙、毛筆,、水,、盤子

過(guò)程：

1、出師各種各樣的染紙作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察,、猜測(cè)它們的制作方法。

今天我?guī)?lái)一些很漂亮的東西,，想不想看,？它叫什么,？

你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

2,、示范染紙,。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色,。

4,、幼兒互相欣賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣,，而且這些作品也是老師,、孩子、家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道共同收集來(lái)的,，他們都被吸引了,，孩子們都想知道它怎么做出來(lái)的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察,、探索,，享受各種色彩所帶來(lái)的驚喜，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小發(fā)明,。

可見(jiàn),，活動(dòng)的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性，提高了孩子參與程度,，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望,。

藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有顏色的面團(tuán)

目標(biāo)：

1,、觀察,、體驗(yàn)顏色的混色過(guò)程,。

2,、理解兒歌的內(nèi)容。

準(zhǔn)備：食用色素（紅,、黃,、藍(lán)），面團(tuán),，會(huì)念兒歌《你好嗎》

過(guò)程：

1,、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2,、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán),，讓他們隨意揉捏。

3,、拿出紅色,、黃色,、藍(lán)色的食用色素，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種顏色,，加在面團(tuán)里,，揉一揉、捏一捏,，看看面團(tuán)變成了什么顏色,。

4、請(qǐng)幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊,，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán),，然后將兩者并在一起，揉一揉,、捏一捏,，看看會(huì)有什么變化。

5,、請(qǐng)幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型,。

6、和幼兒一起討論,、交流變色的面團(tuán),。

活動(dòng)反思：

操作活動(dòng)是孩子感興趣的，直觀形象,，能讓孩子動(dòng)起來(lái),，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動(dòng)手操作,，自己發(fā)現(xiàn),，自己探索，獲得答案,，真是很可貴的,。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮他們的自主性,，培養(yǎng)孩子愛(ài)發(fā)現(xiàn)愛(ài)探索愛(ài)求知的精神，引導(dǎo)和肯定孩子的獲得,。

小班彩色世界主題創(chuàng)設(shè) 幼兒園小班彩色世界教案篇二

在“來(lái)來(lái)來(lái),，來(lái)上幼兒園”主題活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我們組織孩子們?nèi)スP架山公園秋游,，孩子們?cè)诠珗@里看到了許多美麗的鮮花,，他們高興的手舞足蹈：“哇，好漂亮的花呀,！”他們不停的問(wèn)：“老師,，這是什么顏色的花,？”、“這種花好漂亮,，是叫什么顏色,？”、“老師,，我知道樹上的葉子是綠色的,。”,、“我看見(jiàn)有的葉子不是綠色的”……,。孩子們?cè)诖笞匀恢谐浞指惺艿轿宀世_紛的顏色，在他們的議論中,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)顏色雖然特別好奇,、喜歡，可許多常見(jiàn)的顏色卻說(shuō)不出名稱,，更不知道顏色還會(huì)變化,。

美麗的顏色可以帶來(lái)無(wú)窮的遐想，顏色使世界美麗,，顏色也美麗幼兒的心靈,。為了熏陶幼兒的美感，為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了《彩色世界》這一主題,。在活動(dòng)中讓幼兒成為色彩世界的探索者，發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞,？想象彩虹王國(guó)的世界有什么？展開幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅,。

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng),，使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色,。

2,、感受顏色是美麗,、有趣、會(huì)變化的,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的美感經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)會(huì)使用顏色的能力。

1,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán),，知道它們是三原色,。

2、幼兒感知色彩的多樣性,，并通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)知道顏色是會(huì)變化的。

3,、幼兒初步理解文學(xué)作品的'故事情節(jié)和人物形象,，初步感受詩(shī)歌中的樂(lè)趣。

4,、愿意嘗試多種顏色進(jìn)行不同形式的美術(shù)活動(dòng),，體會(huì)顏色的樂(lè)趣。

5,、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記,，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。

6,、樂(lè)意參加體育活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng),，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、布置《彩色的世界》壁畫,。

2、室內(nèi)布置彩燈,、彩旗及幼兒手工作品,。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片,、資料或物品,。

4、幫助幼兒在家尋找各種顏色并記錄,。

5,、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶孩子去大自然中感知彩色的世界,。

6,、帶領(lǐng)孩子到附近的社區(qū)尋找各種顏色。

小班彩色世界主題創(chuàng)設(shè) 幼兒園小班彩色世界教案篇三

春季過(guò)后，夏季悄悄的來(lái)臨,，孩子們的服裝變的絢麗多彩,，顏色繁多起來(lái)，由于小班幼兒年齡較小,，對(duì)于顏色非常敏感,，顏色的變化使他們感到興奮、新奇,，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活,。

夏季來(lái)臨天氣較熱,，于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽(yáng)帽，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化,，他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇,、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn),，開展了《小兔找太陽(yáng)》的教育活動(dòng),，在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽(yáng)》使幼兒對(duì)于太陽(yáng)的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽(yáng)鏡,，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽(yáng),，，感受顏色變化給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

實(shí)錄：

李彥姝：老師,，快看，紅紅的太陽(yáng)變成藍(lán)顏色的了,。

于飛：我能給老師變出一個(gè)七彩太陽(yáng)來(lái),。

王詩(shī)雨：老師，綠色的小草變成黑色的了,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我們讓幼兒對(duì)于自己的`發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄，并把玻璃紙和太陽(yáng)帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時(shí)記錄下來(lái),，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

午休時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛,，多姿多彩起來(lái),，他們七嘴八舌,，興高采烈的比試著誰(shuí)的小被子圖案最漂亮,，討論著它們是怎樣印染上去的,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在后來(lái)的教育活動(dòng)中,，我抓住幼兒的興趣點(diǎn),，開展了以"花被子"為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店,，然后展開討論"你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案,，是怎樣印上去的？"然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后,，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū),，供幼兒自由創(chuàng)作,。

實(shí)錄：林凱強(qiáng)：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎,？教師：你是怎么作的,？林凱強(qiáng)：我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師,，我用蝴蝶印模,，做了一床蝴蝶被。

活動(dòng)結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高,，便開展了"花被加工廠"的角色區(qū),，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠出了更多的花被，并容入角色,，進(jìn)行了花被買賣活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣,，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩,，美化生活。在印染小花被的過(guò)程中,，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,，于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì)變的顏色》，在活動(dòng)中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅,、黃,、綠、藍(lán)四種顏色,，讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色,，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索，并用自己調(diào)出的顏色點(diǎn)畫了成熟的葡萄,，放在美工區(qū)供幼兒欣賞,。

實(shí)錄：邢夢(mèng)雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色,，可以用來(lái)話橘子,。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子,。劉一諾：我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊,，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化,，幼兒很有成功感,，活動(dòng)結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū)，孩子們利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索,，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，因此孩子們也百玩不厭。孩子們?cè)诶貌煌伾嫵隽瞬煌乃?，于是我們又開展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》,，讓幼兒用彩紙當(dāng)錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果,，通過(guò)開展蔬果超市的區(qū)角活動(dòng),，不僅鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)顏色的辨別分類能力,，在區(qū)角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高,。

實(shí)錄：李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯(cuò)了,，我不賣給你,。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好,，我把黃瓜賣給你,。在孩子們認(rèn)識(shí)了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃,，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀,，著重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多，糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來(lái)裝飾糕點(diǎn)的,。參觀完成后,，我們?cè)诎鄡?nèi)開展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng)，讓幼兒展開想象,，利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點(diǎn)形象,。

實(shí)錄：李世正：老師,，我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚,。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥,，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作出更多類型的糕點(diǎn),，孩子們看著講著自己的作品很有成就感,。一個(gè)月的活動(dòng)結(jié)束了，在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源及社區(qū)資源,，家長(zhǎng)幫助搜集資料,，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標(biāo),；社區(qū)資源的利用,，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境,。