作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇一

1．感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖,，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1．游戲：為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友

(1)每個(gè)人都有好朋友,，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友,。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧,。”月亮阿姨說(shuō)：“我喜歡安靜,?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍,、舒緩柔柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了,；月亮阿姨出來(lái)了,，進(jìn)夜了，小花小草都睡著了,。)

2．利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)這些小圖片中躲著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái),，按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了,，小花睡著了，小草睡著了,，夜晚靜靜靜,。)

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒隨著朗誦,，并檢查小圖片是否排對(duì),，除往多余的小圖片,。

(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，大家在一起玩,，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,，小花小草都睡著了,，到處都很安靜，夜晚靜靜靜,。)

(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。

(5)有幾張小圖片躲起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排,，念一念,。

(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏,。

4．游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩

(1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇二

1,、欣賞理解兒歌,，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

2,、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,，嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。

ppt課件,、兒歌內(nèi)容圖片,、自制圖書(shū)等。

一,、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。）

t：今天,，許老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,，瞧，誰(shuí)來(lái)啦,？（出示太陽(yáng),、月亮圖片）

t：太陽(yáng)和月亮是好朋友,，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀,？

（出示ppt1）小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)樘?yáng)是白天的時(shí)候出現(xiàn)的,，而月亮是晚上出來(lái)的,，所以它們見(jiàn)不到面。

二,、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,。）

（出示ppt2）t：白天，太陽(yáng)出來(lái)了,，聽(tīng),，誰(shuí)醒了？（播放小鳥(niǎo)叫的音頻,。）

c：小鳥(niǎo),。

t：原來(lái)是小鳥(niǎo)呀，那小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳在干什么呀,？

c：唱歌,、說(shuō)話......

t：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，看,，還有誰(shuí)也醒來(lái)了？（播放出示小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大）

t：小樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)大的呀,？我們聽(tīng),。（小樹(shù)：太陽(yáng)太陽(yáng)，你讓我長(zhǎng)得更大,、更高,，謝謝你哦。）

t：小樹(shù)說(shuō)什么呀,？

小結(jié)：是呀,，有了陽(yáng)光，小樹(shù)才會(huì)越長(zhǎng)越大,。

t：你們來(lái)做小樹(shù)好不好,？我來(lái)做太陽(yáng)（讓幼兒模仿小樹(shù)）

t：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)也醒來(lái)了,，猜猜還有誰(shuí)也醒來(lái)了？看,，到底還有誰(shuí)也醒來(lái)了,？

（播放小朋友做操,、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）

t：你們?cè)谧鍪裁?？?tīng)到了什么聲音,？

t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音,，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧,。

小結(jié)：是呀,，太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了,，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧,！

t：天黑了,，太陽(yáng)玩得累了，它要回家了,，這個(gè)時(shí)候,，誰(shuí)出來(lái)了呀？（出示月亮）月亮出來(lái)了,，你們說(shuō)說(shuō)看,，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀,？

t：你們都說(shuō)夜晚不熱鬧了,，我們也來(lái)看一看。（播放夜晚照片,。）

t：看了錄像,，大家明白了嘛？為什么沒(méi)有白天那么熱鬧了,？

邊播放ppt,，邊念兒歌

t：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了,，小花睡覺(jué)了,，小朋友也睡覺(jué)了。

t：月亮出來(lái)了,，誰(shuí)都去睡覺(jué)了呀,？

小結(jié)：大家都睡覺(jué)了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,。我們也可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),，叫做“靜悄悄”,。夜晚靜悄悄。

三,、

t：聽(tīng)，有一首好聽(tīng)的兒歌,，名字就叫做《太陽(yáng)和月亮》,，它可是藏在這本魔法書(shū)里哦。

老師邊講述兒歌,，邊翻閱自制大圖書(shū)。

t：這首兒歌真好聽(tīng),，小朋友們和許老師一起來(lái)念一邊好嗎,？

t：太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧,，那我們要用怎么樣的聲音來(lái)念呢,？（快快的，響響的,。）月亮出來(lái),，我們要用怎么樣的聲音來(lái)念？（慢慢的,，輕輕的,。）

請(qǐng)幼兒用不同的聲音來(lái)念兒歌。邊念邊做動(dòng)作,。

四,、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

t：除了兒歌里說(shuō)道的,，白天太陽(yáng)出來(lái)了,，還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢？夜晚月亮出來(lái)了,，還有誰(shuí)也去睡覺(jué)了呢,？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇三

1,、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。

2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，兩幅不同意境的背景圖,，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1,、游戲：為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友

（1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友,，小花和小草是好朋友,，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧,?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢,？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙,，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍,、舒緩輕柔）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí),，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了,；月亮阿姨出來(lái)了,，天黑了，小花小草都睡著了,。）

2,、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),，把他們從小圖片中找出來(lái),，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了,，小花睡著了，小草睡著了,，夜晚靜悄悄,。）

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦,，并檢查小圖片是否排對(duì),，除去多余的小圖片。

（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧,？（太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩,，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的,？（月亮出來(lái)了,，小花小草都睡著了，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄,。）

（4）我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

（5）有幾張小圖片藏起來(lái)了,，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎,？

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎,？（請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片（與前面不同的圖片）,，排一排,，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌,，教師鋼琴伴奏,。

4、游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩

（1）你們?cè)敢夂吞?yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了？你們可以怎樣玩,？

（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,，在

教學(xué)

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈課件

⒉太陽(yáng),、月亮、小草,、花,、小鳥(niǎo)、小兔,、小朋友圖片

⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》,、《搖呀搖》

活動(dòng)過(guò)程：

⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,，白天真熱鬧。

⒊小動(dòng)物,、小朋友都醒來(lái)了,，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下,。

⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《 歡樂(lè)頌》的音樂(lè),，師生共舞。

⒈提問(wèn)：看,，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了,，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái),。

⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了,。我們也休息吧,。

在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草,、睡覺(jué)的動(dòng)作,。

⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌,。今天,，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌,。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè),。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的,。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的,。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

提問(wèn)：哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,，有的唱歌,，有的跳舞，有的做游戲,。熱熱鬧鬧的,，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了,，靜悄悄的，是黑夜,。

游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),，小朋友離開(kāi)座位，做花,、草,、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作,。

用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌,。

附：太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，

小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，

小樹(shù)醒來(lái)了,，

小朋友醒來(lái)了，

白天真熱鬧,。

月亮出來(lái)了,，

小草睡著了，

小花睡著了

小朋友睡著了,，

黑夜靜悄悄,。

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信,，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),，掌握技能,，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力,。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通,，如果你僵硬的,、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力,，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣,。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇五

《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握?！短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌,，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美,，瑯瑯上口,，易于小班幼兒接受和理解。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。

多媒體ppt課件,、圖片打?。ㄌ?yáng)、月亮,、小花,、小鳥(niǎo)、小兔）,、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

二,、觀看ppt理解詩(shī)歌

1,、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》,，教師朗誦：

太陽(yáng)出來(lái)了,，小花醒來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。

月亮出來(lái)了,，小花睡著了,，小鳥(niǎo)睡著了,，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄。

剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)。

太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺(jué)的,？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),，幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3,、師幼游戲,，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,，閉上眼睛,，看看，詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái),，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),，哪一句不見(jiàn)了,？我們一起大聲說(shuō),。

現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了,？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏,，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌,。

白天很熱鬧,，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),，臉上可以笑瞇瞇的,，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn),。（整體兩遍）

2,、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),，我們小手舉起來(lái),，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),，我們趕緊靜悄悄休息,。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境,。

3、師幼游戲

白天小花醒來(lái)了,，是什么樣子呢,？小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢,？小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢,？現(xiàn)在,，我們聽(tīng)著音樂(lè),，一起來(lái)表演詩(shī)歌。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,，動(dòng)作,、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展,。

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦,，太陽(yáng)出來(lái)了,，除了小花、小鳥(niǎo),、小兔子醒來(lái)了,，還有誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了,，還有誰(shuí)睡著了,？

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花,、一只大花貓,，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么,，（提問(wèn)：你想做什么）好,，準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn),。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

五,、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧,，我們一起出去玩玩吧,！

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,，以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌,，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行,，易于操作,，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),，但傳統(tǒng)的圖片教具,，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),，教師通過(guò)藏圖片,，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意,，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣,。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境,。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,，教師要注重幼兒思維的發(fā)散,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,，而不僅僅局限于動(dòng)物,。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇六

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”,。

2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

⒈課件

⒉太陽(yáng),、月亮、小草、花,、小鳥(niǎo),、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》,、《搖呀搖》

一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件,，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了？

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了,？

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧,。

⒊小動(dòng)物,、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢,？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀,。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),，師生共舞,。

二、繼續(xù)看課件,，理解第二段內(nèi)容,。

⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了,？小草在干什么,？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了,，小草睡著了,，小花睡著了，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái),。

⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了。我們也休息吧,。 在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花,、草、睡覺(jué)的動(dòng)作,。

三,、完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌,。今天,，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了,，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌,。

四,、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè),。一段是白天，很熱鬧的,；一段是黑夜,，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,，熱鬧的,；哪段是黑夜，靜悄悄的,。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》 提問(wèn)：哪段是白天,，熱鬧的；哪段是黑夜,，靜悄悄的,？

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌,，有的跳舞,，有的做游戲熱熱鬧鬧的,，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了,，靜悄悄的，是黑夜,。

五,、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),，小朋友離開(kāi)座位,，做花、草,、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作,。

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng),、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線,。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮,，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽(tīng),，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇七

⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

3.愿意跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,，并完整朗誦詩(shī)歌

引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè)

課件2.音樂(lè)：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

一,、導(dǎo)入：出示太陽(yáng)的圖片（播放第一張ppt）

師：今天呀,，我們班不僅來(lái)了客人老師，還來(lái)了小客人呢，是誰(shuí)呀,？（太陽(yáng)公公）我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧,！

師：寶貝們，你們知道太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是白天還是夜晚嗎,？（播放第二張ppt）是的呀,！是白天！白天啊,，太陽(yáng)出來(lái)了,，小朋友們醒來(lái)了，很開(kāi)心,，那還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒自由回答）除了...還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢,？

二,、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

（一）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容

1.繼續(xù)播放第二張ppt，出示小花,、小鳥(niǎo),、小兔的圖片

師：哇！是誰(shuí)醒來(lái)啦,？（小花）是的,，小花醒來(lái)了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥(niǎo)也醒來(lái)了（教師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作）小兔醒來(lái)了！（教師做小兔的動(dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來(lái)回答,。

師：是的呀,！太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧,！

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，師：誰(shuí)也可以跟我一樣來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)的？——幼兒可以全部回答出來(lái)的時(shí)候

（2）還有誰(shuí)也醒來(lái)啦,？教師用手指著沒(méi)有被說(shuō)到的圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)?！變簺](méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,。

2.播放第三張ppt（課件）引到幼兒集體念一念

師：我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng)！好嗎,？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌（師幼共同念詩(shī)歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽(tīng),，我們也來(lái)學(xué)她,，用好聽(tīng)的聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（或者：如果可以更大聲,、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái),，那就更棒了！我們一起來(lái)試試看吧?。?/p>

（二）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容

師：你們好厲害呀,！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦,！哇,！是誰(shuí)呀？播放第四張ppt（月亮）哎,！月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀,？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺(jué)）是的呀,！夜晚要睡覺(jué),，你們看！月亮出來(lái)了,，誰(shuí)睡著了呀？（播放第五張ppt）

（1）師：誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢,？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說(shuō)xx睡著了）誰(shuí)還想來(lái)試試看,？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著了”

（2）師：真的諾！月亮出來(lái)了,，小花睡著了,，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄,。師：誰(shuí)也可以這樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)念一念

（3）師：我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧?。◣熡坠餐钤?shī)歌第二段）連接話：如果可以用更大聲,，更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的,！我們一起來(lái)試試看吧?。úシ配浺粢约皃pt）

（三）完整欣賞并朗誦詩(shī)歌

（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩(shī)歌

師：你們都好棒呀,！能把這些好聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)了呢,！時(shí)老師啊，也很厲害的,！我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,！,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢,，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō),。（播放第六張ppt，播放錄音）

（2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌

師：我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了,，那現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧,！

（3）再次完整朗誦詩(shī)歌

師：這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！叫《太陽(yáng)和月亮》,，我們一起說(shuō)說(shuō)看,！現(xiàn)在，我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來(lái)跟著時(shí)老師一起念一念吧,！要加上名字哦?。◣熡坠餐磒pt朗誦詩(shī)歌）

三、感受音樂(lè)的性質(zhì),，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。（播放第八、第九張ppt）

（一）播放歡快的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

師：兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)呢,！聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè),？（太陽(yáng)）是的呀,！太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)上去真快樂(lè)呀！那聽(tīng)到這么快樂(lè)的音樂(lè)你想做什么事情呢,？（唱歌跳舞）那我們一起來(lái)把?。◣熡坠餐魳?lè)跳跳，動(dòng)動(dòng)）

（二）播放優(yōu)美的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

師：聽(tīng),！什么聲音呀？這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)呀,？（是月亮婆婆帶來(lái)的）真的呀,！月亮婆婆帶來(lái)的音樂(lè)真優(yōu)美，就像搖籃曲,，聽(tīng)著就想睡覺(jué),。那我們就聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)美美的睡一覺(jué)吧！

四,、結(jié)束

師：好啦,！寶貝們醒來(lái)啦！你們有沒(méi)有做個(gè)美夢(mèng)呀,！

幼兒回答：

1.（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)給我們寶寶聽(tīng),，好嗎,？

2.（沒(méi)有）沒(méi)有關(guān)系，等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽(tīng),，肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的,，好嗎？

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇八

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,，語(yǔ)言是交流和思維的工具,，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》,，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯,、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，以談話導(dǎo)入主題,，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng),，通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,，讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受白天黑夜的變化,。

2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦,。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂(lè),。

一,、情景引入，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考小朋友們,，太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢,？那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢？

今天老師請(qǐng)了兩位小客人,，請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí),？（出示太陽(yáng)道具）

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了白天。

二,、完整欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫《太陽(yáng)和月亮》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放音樂(lè),，邊展開(kāi)ppt,，朗誦詩(shī)歌）

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧,！

月亮出來(lái)了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

1,、感受詩(shī)歌意境

提問(wèn)：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀,？你都聽(tīng)到了什么呢？

2,、無(wú)伴奏朗誦,，感知詩(shī)歌內(nèi)容

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，到底是誰(shuí)醒來(lái)了,？誰(shuí)睡著了呢,？

提問(wèn)：還有誰(shuí)醒來(lái)了？大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢,？

小結(jié)：小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小朋友醒來(lái)了，白天可真熱鬧??！

提問(wèn)：那月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了,？黑夜是怎樣的呢,？

小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花,、小草,、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的,。

三,、結(jié)合圖片，朗誦詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍,。

1,、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段,。

提問(wèn)：白天很熱鬧,，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？

小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲,。

2,、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段,。

提問(wèn)：靜悄悄的夜晚,，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？

小結(jié)：夜晚靜悄悄的,，要小聲,、輕輕的念。

3,、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在考考小朋友哦,，小鳥(niǎo)醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀,？那小樹(shù)、小朋友呢,？小草,、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢,？

肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌,。

四、發(fā)揮想象,，擴(kuò)展內(nèi)容

1,、結(jié)合提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢,？那白天除了小鳥(niǎo)、小樹(shù),、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢,？

引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把小貓、小猴,、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌,。

引導(dǎo)語(yǔ)：那小貓,、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢,？動(dòng)腦筋想一想,，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2．體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示白天,、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看,，這是什么時(shí)候,？這又是什么時(shí)候？

幼：白天,、夜晚

師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了,，夜晚月亮出來(lái)了。“

二,、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,，讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片,。

師：“小朋友看,，小動(dòng)物們也來(lái)了,，大家拍手歡迎,，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺(jué),，有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢,？

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送,？（白天小動(dòng)物們玩游戲,，晚上要睡覺(jué)。）

三,、利用圖片內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢,！想聽(tīng)嗎,？”

提問(wèn)：兒歌名字叫什么,？

太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫,、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來(lái)了,，小動(dòng)物們又在干什么,？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了，小鳥(niǎo)睡著了,。

“小動(dòng)物們都睡著了,，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣,？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下,。”（表?yè)P(yáng)念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

師：“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀,、叫呀，我們可以用什么聲音來(lái)念,？

幼：高興,、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢,？

幼：輕輕的,、慢慢的

師：“好的，那我們也來(lái)試試吧,！

(幼兒用輕輕地,、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四,、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),，讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。

1.欣賞兩段音樂(lè)

師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽(tīng)的音樂(lè)呢,？想不想聽(tīng)？（想）那好,，你們一定要聽(tīng)聽(tīng)哪一段是音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,，哪一段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？

幼：第一段太陽(yáng)出來(lái)了,，第二段月亮出來(lái)了

師：“我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧,。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽(tīng)到歡快的音樂(lè)會(huì)汪汪叫,、聽(tīng)到寧?kù)o的音樂(lè)會(huì)怎樣呢,？

幼：睡覺(jué)

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看,，想好了嗎,？想好了，我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧,！”

五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

師：“小狗,、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀,、跳呀做游戲,，晚上要睡覺(jué)，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢,？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)）

師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢,！”

六,、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧,？

活動(dòng)反思：

《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，以白天,、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意,，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體,、個(gè)別朗誦,、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌,、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),。同時(shí),，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境,。

當(dāng)然，在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍,，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇十

1、感受,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

2,、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

1、課件

2,、太陽(yáng),、月亮、小草,、花,、小鳥(niǎo)、小朋友圖片

3,、音樂(lè)：《搖呀搖》和一段歡快的音樂(lè)

一,、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

1、（觀看課件2）

提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？還有誰(shuí)醒來(lái)了？

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。

2、（觀看課件3）提問(wèn)：小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小朋友都醒來(lái)了，他們做些什么事情呢,？讓我們也來(lái)唱一唱,，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂(lè),，隨歡快的音樂(lè),，師幼共舞。

二,、繼續(xù)看課件,，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容,。

1、（觀看課件4）

提問(wèn)：看,，誰(shuí)出來(lái)了,？小花在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué),？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái),。

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

2,、（觀看課件5）感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂(lè)做花,、草,、小朋友睡覺(jué)的動(dòng)作。

三,、完整欣賞,。

1、（觀看課件6-7）,，幼兒完整欣賞詩(shī)歌,。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,。

2、提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容）

3,、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌,。

四、感受音樂(lè)的性質(zhì),，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

1,、師：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,，很熱鬧的,；一段是黑夜，靜悄悄的,。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,，熱鬧的；哪段是黑夜,，靜悄悄的,。聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的,；哪段是黑夜,，靜悄悄的,？

2、教師小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌,，有的跳舞,，有的做游戲，熱熱鬧鬧的,，是白天,。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,，靜悄悄的,，是黑夜。

五,、游戲：白天和黑夜,。

游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位,，做花,、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，聽(tīng)到《搖呀搖》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸：用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

附：太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了,，

小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，

小樹(shù)醒來(lái)了，

小朋友醒來(lái)了,，

白天真熱鬧,。

月亮出來(lái)了,，

小草睡著了，

小花睡著了

小朋友睡著了,，

黑夜靜悄悄,。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇十一

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”,。

2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

⒈課件

⒉太陽(yáng),、月亮、小草,、花,、小鳥(niǎo)、小兔,、小朋友圖片

⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》,、《搖呀搖》

㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了?

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了,，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧,。

⒊小動(dòng)物,、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下,。

⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),，師生共舞。

㈡繼續(xù)看課件,，理解第二段內(nèi)容,。

⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了,，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了,，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花,、草,、睡覺(jué)的動(dòng)作。

㈢完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩(shī)歌,。今天,，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的`回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

㈣感受音樂(lè)的性質(zhì),，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,，很熱鬧的;一段是黑夜,，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜,，靜悄悄的。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

提問(wèn)：哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜,，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌,，有的跳舞,，有的做游戲,。熱熱鬧鬧的，是白天,。第二段音樂(lè)好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的,，是黑夜,。

㈤游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),，小朋友離開(kāi)座位,，做花、草,、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌,。

課后體會(huì)：

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能,，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力,。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通,，如果你僵硬的,、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力,，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣,。

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是,，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,，吸引孩子們的注意力,。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌，聽(tīng)音樂(lè)做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展,。能分辨出白天和夜晚不同的音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)做出不同的動(dòng)作,。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內(nèi)容,，這對(duì)小班幼兒有些難度,。

活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,，因此在活動(dòng)的安排上,，我首先通過(guò)圖片的形式，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，先部分再整體,，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹,。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語(yǔ)言,，使得活動(dòng)不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,，過(guò)多過(guò)細(xì)的提問(wèn)只會(huì)使作品支離破碎,，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),，我應(yīng)該把握兩段詩(shī)歌的特色,、特點(diǎn)，先部分,，再整體,，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫(huà)面,、語(yǔ)言，便于回憶對(duì)比,。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和完整,，回答問(wèn)題往往很單一，我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說(shuō)：“你能把這句話說(shuō)完整嗎?通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),，是幼兒逐步形成完整語(yǔ)言的習(xí)慣”。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇十二

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊,。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng),。

1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，兩幅背景圖,，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1.游戲：為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個(gè)人都有好朋友,，小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友，小花和小草是好朋友,，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))

師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,，小狗,，小雞。)

為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了,。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,，小草)

為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了,，天黑了，小花小草都睡著了,。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌,。)

師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì),。

(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，大家在一起玩，白天真熱鬧,。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,，小花小草都睡著了，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄,。)

(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4.游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩

師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧,。

(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,，該回家睡覺(jué)了。

詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

太陽(yáng)出來(lái)了,，

小兔醒來(lái)了,，

小狗醒來(lái)了，

白天真熱鬧,。

月亮出來(lái)了,，

小花睡著了，

小草睡著了,，

夜晚靜悄悄,。

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,，幼兒回答是月亮,，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi)，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽(tīng)，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo),。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇十三

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。

孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊,?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是,，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式,，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩(shī)歌,，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能大膽大方地朗誦。

2,、學(xué)習(xí)短句“…,。醒來(lái)了”、“…,。睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,，小鴨、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔,、小草、小花睡著了的圖片,。

2,、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎,？

出示太陽(yáng)和月亮的圖片,，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊,。

（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容,。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥(niǎo)”,；“小樹(shù)”,；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了,？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”,；“小刺猬醒來(lái)了”；

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞,。

師：太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物,、小朋友都醒來(lái)了,，他們會(huì)做些什么事情呢,？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”,；“畫(huà)畫(huà)”,；“唱歌”；“跳舞”,；“做游戲”……

師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙,、上幼兒園、畫(huà)畫(huà),、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,！

4,、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞,。

（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。

師：誰(shuí)出來(lái)了,？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué),？幼：“月亮出來(lái)了”,；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”,；

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、深入提問(wèn),，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答,。

師：月亮出來(lái)了,，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了,，大象睡著了,?！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來(lái)了,，大象睡著了,，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。

3,、感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花,、草睡覺(jué)的動(dòng)作,。

（三）完整欣賞詩(shī)歌。

1,、幼兒欣賞詩(shī)歌,。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》,。

2、師：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了,？

3,、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位,，做花,、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作,。

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,，幼兒基本上能理解,。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受,。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境,，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候,，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境,。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng),，幼兒也很愿意的參加了。

小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》杭州市行知幼兒園金蕾篇十四

1,、感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2,、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖,，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

1,、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起,，小雞和小鴨是好朋友,，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友,。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧,。”月亮阿姨說(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),，教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示：“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上,。

和幼兒一起觀察兩組圖片,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)?為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,，都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了，天黑了,，小花小草都睡著了)

2,、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了,，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了,，白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了，小花睡著了,，小草睡著了,，夜晚靜悄悄。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了,，并除去多余的小圖片。

(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來(lái)了,，小花小草都睡著了,，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄。)

一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。(有幾張小圖片藏起來(lái)了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)

3,、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩副小圖片),，小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念)

(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),，排一排,，念一念。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,，一起念一念新編的兒歌,。

小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》,，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公,、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情,。)

4,、游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩,。

小朋友愿意和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),，誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩,。)

這首詩(shī)歌主題單純,，內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌,，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。