在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇一
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看,、聽(tīng)、想,、做等四個(gè)方面,。
看：就是看老師演示、板書(shū)和動(dòng)作,；
聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答；
想：就是想所學(xué)的內(nèi)容,，自己學(xué)會(huì)了什么,，還有什么與別人不同的見(jiàn)解；
做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中,；其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的建議,；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū),，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，作好練習(xí),。
為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明,，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng),。
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛(ài)玩是孩子的天性,，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物,，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢,？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事。
例如,，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表,，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置,，讓學(xué)生變換著來(lái)演示,。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，又能學(xué)會(huì)思考,，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
例如：剛開(kāi)始,，當(dāng)我提到還有不同的答案,，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家,，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離,，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好,，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言,，敢于提出不同的見(jiàn)解,，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題,、以不同的方式去思考問(wèn)題、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題,，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性。
讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,，都說(shuō)“知識(shí)就是力量”,，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀,，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成,。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),，那就失去了它本身的意義,。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題,，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上,。這樣,，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí),，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。
例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課,，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置,，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢(qián)這一方面的知識(shí)時(shí),，進(jìn)行游戲表演,，讓學(xué)生用自己的零用錢(qián)買(mǎi)“本”、或買(mǎi)“筆”等,，讓學(xué)生知道自己花了多少錢(qián),、剩余多少，買(mǎi)了多少東西等實(shí)踐性的問(wèn)題,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中,。
雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級(jí)2小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一,，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來(lái)更方便的應(yīng)用,，以獲得更好的生活,。
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇二
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著那溫馨的話語(yǔ),，我陶醉在完美的祝福中,。
孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的,?！碧飸c文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢,?！逼渌∨笥岩仓笳f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你,?！甭?tīng)著聽(tīng)著，我心中逐漸沉重起來(lái),，這天,，送祝福卡開(kāi)了個(gè)頭,，明天,、后天會(huì)更多，一張比一張精致,，一張比一張昂貴,，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待,。
我正想著教育對(duì)策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽(yáng)照著她,，周?chē)_(kāi)滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)?！?/p>
這張卡是佳琦自我親手制作的,，雖然卡片薄薄的、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢,。
“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟?tīng)我這么一說(shuō),，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下,，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的完美祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎?”
孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自我制作,?！庇谑牵野褏^(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái),，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡,，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝?！?/p>
一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅,，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了,。
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇三
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母,，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確,，書(shū)寫(xiě)也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì)握筆,，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué),，或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急!孩子的本事發(fā)展有快有慢,。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。
孩子的年齡僅有四,、五歲,，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的`動(dòng)作,，剛剛開(kāi)始拿筆時(shí),，多少孩子不會(huì)啊!此刻看看不是都會(huì)了嗎。
各位爸爸媽媽?zhuān)銈兡軌蛟囍貞浺幌拢汉⒆釉诓粫?huì)說(shuō)話的時(shí)候,，僅有兩,、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得十分好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子能夠正確握筆,，并且寫(xiě)出漂亮的字吧!
爸爸,、媽媽?zhuān)?qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的!
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇四
教育孩子,，就像牽著一只蝸牛去散步,。在這個(gè)過(guò)程中，由于孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)與成人的有所不同,，所以使得我們會(huì)有失去耐心或者被氣瘋的時(shí)候,。但你若能靜下心來(lái)，耐心陪伴孩子成長(zhǎng),，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程其實(shí)是那么美妙。所以,，我們不管是做家長(zhǎng)的還是做教師的,，不妨放慢自己的腳步，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,，陪他們一起靜靜體會(huì)生活的滋味,。
我在附小快20年了，與這些稚氣未脫,，樸實(shí)無(wú)華的孩子們?cè)谝黄?，我感到無(wú)比快樂(lè)。教育，是一種慢的藝術(shù),。慢,，需要平靜和平和；慢,，需要細(xì)致和細(xì)膩,；慢，更需要耐心和耐性,。在對(duì)待孩子的態(tài)度上,，我們有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利,、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng),、太多的高期待和不理解。
教育,，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間,，需要有舒緩的節(jié)奏,。高頻率、快節(jié)奏,、大梯度,，不利于學(xué)生的有序成長(zhǎng)和發(fā)展。作為教師,，用人們冠于我們的美稱(chēng)就是“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!”,。教師作為一種特殊的職業(yè)，所面對(duì)的又是一個(gè)特殊的群體——-學(xué)生,，而學(xué)生存在方方面面的差異,，有家庭條件的差異，有家長(zhǎng)對(duì)子女教育重視程度的差異,，有學(xué)生自身?xiàng)l件的差異等等,。我們常說(shuō)“有教無(wú)類(lèi)、只有不會(huì)教的老師,，沒(méi)有教不好的學(xué)生”,，這不就是告訴我們：我們有選擇職業(yè)的權(quán)利，也有選擇專(zhuān)業(yè)的權(quán)利,，可是我們卻沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利,。
回頭想想我們平時(shí)面對(duì)孩子“錯(cuò)誤”時(shí)的情景和心態(tài)——用“恨鐵不成鋼”的心態(tài)給學(xué)生帶去一陣陣的“狂風(fēng)暴雨”，而我們的學(xué)生在久經(jīng)此種情形變得麻木,，因此出現(xiàn)了下一次的“暴風(fēng)雨”會(huì)來(lái)得更猛些的惡性循環(huán),。很少有老師會(huì)靜靜地坐下來(lái)“和風(fēng)細(xì)雨”地用真誠(chéng)去和學(xué)生交流，用等待的心態(tài)理智的去接受孩子的“犯錯(cuò)”，用樂(lè)觀的態(tài)度采取恰當(dāng)?shù)匦袨槿ヒ龑?dǎo)孩子——那主要是我們對(duì)孩子缺少一份等待,。
其實(shí)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程是一樣的,，社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)曲折而復(fù)雜的呈螺旋式上升的過(guò)程，而孩子個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此,，并不是直線上升的,。他(她)們的個(gè)性、品質(zhì)等各方面的形成也應(yīng)該是在反復(fù)的“碰壁”與“尋求解決”的過(guò)程中形成的,，如果違反了這樣的規(guī)律,，社會(huì)就會(huì)倒退，而我們的孩子則將會(huì)成為“次品”或“廢品”,。吶喊,、痛斥、抱怨,、牢騷,、嘆息，是對(duì)教育的關(guān)注,、關(guān)心和責(zé)任,，是對(duì)問(wèn)題的一種正義宣泄，其豪氣值得欣賞,，其拳拳之心天地可鑒,，但僅是對(duì)問(wèn)題的放大，傾倒心中之積,，對(duì)解決問(wèn)題還是無(wú)濟(jì)于事,，反而感染更多人的失望，讓人找不著北,，無(wú)所適從,。所以我們的教育應(yīng)該允許孩子“犯錯(cuò)”，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,，在你耐心地引導(dǎo)中等待孩子們慢慢地進(jìn)步與成長(zhǎng),。
在我的工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：等待是一種教育力量,，如果教師能對(duì)學(xué)生寄予真誠(chéng)的等待,，那么，對(duì)學(xué)生在接受教育教學(xué)中的進(jìn)步必有裨益,。尤其是后進(jìn)生,，因?yàn)楹筮M(jìn)生也是學(xué)生，也是受教育者,，是祖國(guó)的未來(lái),。培養(yǎng)他們,，教育他們，讓他們?cè)诠_(kāi)公平的教育中學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而成為祖國(guó)的棟梁，這是教師的職責(zé),。所以作為班主任或是老師更不能冷漠,、歧視、放棄“后進(jìn)生”,，應(yīng)親近,、關(guān)愛(ài)他們，挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，與他們進(jìn)行長(zhǎng)期“磨合”,，引導(dǎo)他。正如《教育是慢的藝術(shù)》一書(shū)中所引用的錢(qián)理群先生所說(shuō)的：“救一個(gè)算一個(gè),，喚醒一個(gè)算一個(gè),，促進(jìn)一個(gè)算一個(gè)，成全一個(gè)算一個(gè),?！?/p>
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇五
在幼兒園，小朋友都有自己喜歡的老師,，聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)：“張老師愛(ài)笑;趙老師喜歡和我們玩游戲;李老師關(guān)心我”等等。
但是,，也有一些剛剛踏上幼師工作崗位的年輕教師,，不知道怎樣和小孩相處。上班也有些日子了,，小朋友就是和自己不親,、沒(méi)那么熱情。
讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們傳授給你們一些秘訣吧,。
用各種方法記憶幼兒姓名
記住幼兒的名字,，是打通你和幼兒之間關(guān)系的一條重要通道。當(dāng)你喊出幼兒的名字時(shí),，幼兒也就對(duì)你有了印象,。那么幼兒才會(huì)更聽(tīng)你的話。
我們可以這樣做：1,、利用每天早上的晨檢時(shí)間,，和幼兒擁抱一下，順便記憶幼兒的名字,。利用早點(diǎn)前的點(diǎn)名時(shí)機(jī),，重復(fù)點(diǎn)名,，刻意記憶。2,、利用每個(gè)和幼兒聊天的機(jī)會(huì)記憶幼兒的名字,。聊天的內(nèi)容最好是關(guān)乎幼兒本身的。3,、利用活動(dòng)課幼兒回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)幼兒名字的記憶。4,、先記住班里幾個(gè)調(diào)皮幼兒的名字和幾個(gè)能力最強(qiáng)的幼兒的名字,，這樣既有利于你管理好幼兒，又能幫你快速記住其他幼兒的名字,。
掌握幼兒的基本情況
幼兒的基本情況,，你要做到心里有數(shù)。比如：哪個(gè)幼兒比較調(diào)皮,，哪個(gè)幼兒家里有特殊情況,，哪個(gè)幼兒有哪方面的障礙等等。
如果是小班幼兒,，那就要和他們的父母多交流了,。如果是中、大班幼兒,，可以去問(wèn)問(wèn)他們?cè)瓉?lái)的老師,。多了解一些幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及特殊表現(xiàn)。
這樣,，你就可以針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn),，選擇合適幼兒的管理方式，更好的適應(yīng)他們的特點(diǎn),。讓每個(gè)幼兒都能從心里喜歡你,，信任你，認(rèn)可你!
多和幼兒聊天
利用一切可以利用的間隙時(shí)間,，和幼兒聊天,。在聊天的同時(shí)，你既了解了幼兒的基本情況,，又了解了幼兒的喜好,。
而幼兒會(huì)因?yàn)槟銓?duì)他的特別關(guān)注，而對(duì)你有更好的印象,，把你當(dāng)成他的朋友,，從而更愿意親近你，更樂(lè)意和你在一起,。
用愛(ài)關(guān)注幼兒的衣,、食,、住、行
你做了一名幼兒教師,，就要把自己的位置擺正,。你既是一名老師，又是幼兒的全職保姆,。幼兒的父母把幼兒交給了你,，那么你就要對(duì)幼兒負(fù)起責(zé)任。
你要演好幼兒“父母”的角色,，用最深的愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)幼兒,，照顧好幼兒的衣、食,、住,、行。你付出了深深的愛(ài),，幼兒一定會(huì)回報(bào)你濃濃的情,。
游戲——帶你快速打入幼兒群體
幼兒都比較喜歡做游戲，所以利用做游戲來(lái)拉攏幼兒的心,，也是最有效的和幼兒成為一體的好方法,。你只要和他玩，他就會(huì)喜歡你,，進(jìn)而也就會(huì)在其它活動(dòng)時(shí),，給你最好的支持。很多傳統(tǒng)的游戲,，不需要做多少準(zhǔn)備,，就可以開(kāi)展。在做游戲的同時(shí),，幼兒就會(huì)在喜歡你的分?jǐn)?shù)值上加上幾分。
講故事——讓幼兒崇拜你
不管是小班還是中,、大班幼兒,，他們都很喜歡聽(tīng)故事。如果你做好了準(zhǔn)備,，記住一些有趣的故事,，講給他們聽(tīng)，那么他們會(huì)非常崇拜你,，而且會(huì)在心里記住你這個(gè)會(huì)講很多故事的老師,。
這樣，就能和幼兒盡快拉近距離,，從而更好的開(kāi)展你的其它活動(dòng),。
教師隨筆小班 教師隨筆簡(jiǎn)短篇六
讓學(xué)生學(xué)得有趣,、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生,、全面發(fā)展,，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累,，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí),，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫(xiě)作能力。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門(mén),，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力?我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情,，也顯得任性,、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上,、墻上寫(xiě)幾句小詩(shī),、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念,。教師如何因勢(shì)利導(dǎo),，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo),，把他們的心語(yǔ)得以外化,，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑,。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖,、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平,，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確,，課文只是個(gè)例子,，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,，靈活,、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué),。
在實(shí)際課堂中,，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲,，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的,、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本,，必然會(huì)摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的,，令人回味的,。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄,，還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式,、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的,、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),。
我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施絕非上幾節(jié)公開(kāi)課,、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能涵蓋的,，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的,，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天,。
實(shí)踐證明,，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里,、在豐富有趣的活動(dòng)中,，六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)喜獲豐收,，他們的情感會(huì)得到升華,，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
