在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

搖籃曲的介紹篇1

【

情感態(tài)度價值觀】

1,、通過欣賞舒伯特和莫扎特的《搖籃曲》,，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美,、抒情的音樂形象,，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品,。

2,、通過欣賞輕音樂曲《在鐘表店里》，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松,、愉快的音樂情緒，體會鐘表匠勞動時的歡快心情,，領略世界描繪性標題音樂的杰作,。

3、指導學生用安靜,、甜美的歌聲,，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》；用活潑,、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的《洋娃娃和小熊跳舞》,，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術魅力,，拓寬音樂文化視野,。

【

過程與方法】

1、通過聽聽,、議議,、玩玩、唱唱,、演演等教學活動,，引導學生去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵,，理解多元文化,。

2、通過創(chuàng)編《咪咪搖籃曲》,，指導學生學會用各種動作創(chuàng)造編搖籃,，并用d、r,、m或d,、m,、s創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律，進一步感受《搖籃曲》的風格特點,。

3,、指導學生用《吉達巴》、《恰恰恰》,、《迪斯科》等不同節(jié)奏,，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術的魅力,。

【

知識與技能】

1,、在音樂活動中讓學生感知“do”、“re”,，并唱準上行,、下行音階的唱名。

2,、通過音樂游戲《圓圈,、方塊和三角》、音響故事《快樂的早晨》,、律動《叮咚圓舞曲》等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力,。

第三單元 課時建議

第五課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《搖籃曲》；律動《多彩的搖籃》,。

第二教時：玩《小猴造樓》,，認識do 、re,；日本兒童游戲《圓圈,、方塊和三角》。

第三教是：唱《我的小寶寶》,；鞏固do ,、re兩音。

第四教時：創(chuàng)《咪咪搖籃曲》,；拓展——《搖籃曲》,。

第六課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《在鐘表店里》；創(chuàng)編情景式表演,。

第二教時：玩玩《小猴造樓》四,；用《吉達巴》等節(jié)奏律動；《叮咚圓舞曲》,。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》,；鞏固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》,。

第四教時：創(chuàng)編音響故事《快樂的早晨》,。

音樂樂園 建議用1—2教時

第三單元 外國小曲

第五課 聽——搖籃曲

【設計思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課,，主要教學內(nèi)容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象,。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍,，由四個樂句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn),、優(yōu)美,、抒情。歌詞親切,、感人,，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景,。

音樂是一種聽覺藝術,，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領先,，動覺切入的教學理念,。因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣,，每一次聆聽都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意,、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——動一動表現(xiàn)樂曲——拓展,。層層鋪墊、步步加深,， 幫助學生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象,，促使學生深入地理解多元音樂文化。

【教學內(nèi)容】

1,、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

2,、律動《多彩的搖籃》

3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

【教學目標】

1,、通過欣賞《搖籃曲》,，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美好向往,，深切地體會到母愛的溫暖,，了解異國多元音樂文化。

2,、讓學生在聽聽,、想想、議議,、唱唱,、玩玩的活動中,，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受,。

3,、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象,，歸納出《搖籃曲》的音樂特點,。

【教學重難點】

1、欣賞《搖籃曲》,，感受樂曲的情緒

2,、歸納出《搖籃曲》的音樂特點

【教學過程】

一

二,、欣賞導入

1,、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

說明：

通過對上海童謠《搖啊搖》的復習,，以舊帶新,。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學生更容易地理解多元音樂文化,。

三,、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽

1、初步感受樂曲的情緒,，想象樂曲所描繪的音樂形象,。

說明：

可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞,，培養(yǎng)學生聆聽的良好習慣,。

2、說說感受

（二） 復聽

1,、了解歌詞內(nèi)容

2,、聽出樂曲由幾個樂句組成

（三）唱一唱

1、哼唱《搖籃曲》旋律

2,、有感情地朗讀歌詞

3,、有感情地學唱《搖籃曲》

說明：

通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒,，進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣,。

（四）動一動

1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作

2,、跟著音樂創(chuàng)設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》

3,、組合律動

說明：

在動的過程中，可創(chuàng)設情景：星星、月亮,、晚風婆婆,、花、草等,，并結合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型,，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受,。

四,、拓展

1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》,。

2,、引導學生通過上網(wǎng)、書籍,、傳播媒體,、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖籃曲》的文字或音響資料,，下節(jié)課在課堂中展示交流,。

說明：

拓寬學生的音樂視野， 進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象,。并且激發(fā)學生通過課外自主學習加深對《搖籃曲》題材的理解,，豐富有關《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點,。

【教學反思】

本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領先,，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次聆聽都提出了恰當,、明確的要求，教學鋪墊層層遞進,，使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動人的音樂形象,，喚起了對兒時的美好遐想，理解了多元文化,，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習慣,。

在動覺切入時，我先讓學生通過分角色表演,，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受,；然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動；再將兩者結合起來,，創(chuàng)設適宜的情境,，進行組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒,， 順利地解決了本堂課的重點難點 ,，再現(xiàn)了月光下,，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動人情景,。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁,，幫助學生樹立了平等的多元文化價值觀。

搖籃曲的介紹篇2

教學目標：

1,、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2,、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺,。

3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句,。

4,、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲,。

教具：

多媒體課件,、若干張貼圖、手風琴,。

課時：

1課時

教學過程：

一,、組織教學：師生問好歌。

二,、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關,？你又有什么感受,？

生：（學生談感受）

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛,。媽媽把愛給了我們,，我們更要愛媽媽。

二,、導入新課

對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,，我這里有兩首，不知道選哪一首了,，同學們幫我選擇一下吧,！

生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步,、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動……）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首,？請說說原因

生回答,。師糾正補充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽妱庞辛?，令人振奮給人一種行進的感覺,，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,，哄小寶寶睡覺的音樂,。、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三,、新歌教學

1、師范唱（唱時要滿懷感情,，并到學生中去拍拍頭,，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說……）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

師：對,，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點,。

2、再次聆聽

接下來,，我們再聽一遍歌曲,，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。

生：四個,。

師：那它們在演唱時有沒有變化,？什么變化？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他。

師：同學們總結的真好,，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱,。

3、學唱歌曲

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）,。

可重復學唱一兩遍,。

師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會更好？師：引導說出親切,、輕柔,、甜美……

師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧,。

四,、練習歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩,、寧靜優(yōu)美,、動蕩搖晃的特點，除此之外,，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》,，舒伯特的,。《搖籃曲》,，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞,。

師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛,，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評價：說得多好呀,！如果我是你媽媽一定會被你感動的,。你真是個關心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會為你自豪的……

六、小結

師：是的,，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己,。當你夜晚熟睡時,，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時,，是媽媽徹夜未眠的守護著你,。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心,，用我們的實際行動努力學習,，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧,！