作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇一

教學(xué)內(nèi)容：1,、學(xué)唱歌曲

2,、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美,、抒情,。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏,，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情,，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置,，服飾等,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

4：聽(tīng)辨音的高低,，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈,，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,，并一一找到圖上的卡通人物,。

3）按卡通人物的大小高低,，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫,，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列,。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事,，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2,、出示大歌片， （聽(tīng)范唱錄音,，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎,？）

3、聽(tīng)錄音,，（學(xué)生自由表演,。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng),？

學(xué)生交流）

4,、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”,、切分音,、“2”時(shí)值唱足）

5、放錄音,，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn),，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

6,、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃,，邊搖邊唱,，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流

2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o,，應(yīng)該用什么情緒演唱,？速度呢？（多媒體出示,，讓學(xué)生選擇）

7,、用深情、輕柔的情緒,，慢速有感情地演唱

8,、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流,，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎,？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

9,、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎,？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）

10,、分組展示（師生評(píng)價(jià)）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦,，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做,？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽,，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

課堂小結(jié)：

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感,；

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美,、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親,、孝敬母親的情感,；

3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,，感受,、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.情境導(dǎo)入

a.在畫面中你看到了什么？想到了什么,？

b.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn),。

c.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情,。

二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽(tīng)旋律,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么,？做些什么？

2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫）

a.小女孩是怎么想，怎么做的,？

b.聽(tīng)了這首歌,，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？

3.教師范唱

4.指導(dǎo)演唱

a.學(xué)唱歌曲第一段

集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段,；跟隨伴奏學(xué)唱,。

重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的,？

b.學(xué)唱歌曲第二段

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段,；跟隨伴奏學(xué)唱。

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情,，應(yīng)該用什么情緒演唱,？速度呢？

（用深情,、輕柔的情緒,，慢速有感情地演唱）

c.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱,。）

d.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齊唱尾句,。

5.完整演唱

6.聆聽(tīng)《天亮了》

故事引出，再聆聽(tīng)歌曲,，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大,。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》,。

四,、小結(jié)

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2,、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3,、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，

音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情,。歌詞寓意深刻,，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片

熱愛(ài)之情,，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露,。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置,，服飾等,、創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與

歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能

力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：口風(fēng)琴小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1,、2三音進(jìn)行練習(xí))

4：聽(tīng)辨音的高低,，并由低到高排列唱一唱

1） 比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音,。

出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,，并一一找到圖上的卡通人物。

3）按卡通人物的大小高低,，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書,，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6

”的音列,。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1,、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2,、出示大歌片,， （聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎,？）

3,、聽(tīng)錄音，（學(xué)生自由表演,。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲,？唱給誰(shuí)聽(tīng)？

學(xué)生交流）

4,、口風(fēng)琴演奏《媽媽的心》旋律,，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,、“2”時(shí)值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn),，唱的時(shí)候,，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

6、談話：

1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱,，

說(shuō)明小朋友怎樣,？ 學(xué)生交流

2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱,？速度呢,？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

7,、用深情,、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8,、看歌詞,，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流,，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎,？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

9,、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎,？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）

10,、分組展示（師生評(píng)價(jià)） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦,，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做,？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽,，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

三,、課堂小結(jié)：

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇四

課型：唱歌綜合課

執(zhí)教者：成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校勾可

任課班級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無(wú)誤,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過(guò)不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱,、奏,、演,、說(shuō)）來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。懂得感恩及孝敬父母,。

3,、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,，并能用深情,、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o,、和諧,、溫馨的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)

用深情,、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

3—5的跳進(jìn),，一字多音的準(zhǔn)確歌唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：鋼琴、多媒體,、教具

教學(xué)過(guò)程

一,、引入（設(shè)計(jì)意圖：感受搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)，為新歌建立一種認(rèn)知概念）

1,、欣賞歌曲《搖籃曲》,。師放背景音樂(lè)《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你一邊仔細(xì)聽(tīng)一邊隨音樂(lè)做做動(dòng)作,。

2,、了解搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)?！霸谶@歌聲中,，你是怎樣做的？”師請(qǐng)一生示范并回答,。生：“輕輕拍,。”師：“哦,，你是在輕輕的拍,，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說(shuō)明他的速度是……,？對(duì),，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受,？”生聽(tīng)歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,。生答：“很美,、優(yōu)雅、優(yōu)美,?！保ò鍟簝?yōu)美）（設(shè)計(jì)意圖：生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。）

（設(shè)計(jì)意圖：生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度,、力度、情緒的理解,。）

3,、聽(tīng)《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來(lái)體會(huì)歌曲的優(yōu)美,?！鄙?tīng)歌曲?！皠偛盼覀兟?tīng)到的歌曲是作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》,。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲，它的音樂(lè)特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美,，緩慢,，輕柔?！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)引導(dǎo),。）（設(shè)計(jì)意圖：了解搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)）

4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格,?！昂⒆觽儯r(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(zhǎng)大,，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲,，你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽(tīng)呢？”（生猜）“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)讀讀歌名,?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來(lái)讀課題）

二.新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四步來(lái)熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）

1、初步感受歌曲,。師：“真優(yōu)美,！來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是不是和我們的猜想一樣,?！鄙趼?tīng)音樂(lè)。

2,、聽(tīng)歌曲內(nèi)容,。師：“歌曲優(yōu)美,、緩慢、輕柔,，給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛(ài),，隨著音樂(lè)讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間?！鄙鷱?fù)聽(tīng)音樂(lè),。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖,?！薄八炎雷赢?dāng)成搖籃來(lái)?yè)u?！?/p>

3,、聽(tīng)歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴,。師：“夜空中,，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài),，來(lái),，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧?！鄙叧叜嬓删€,。

4、小聲跟唱,。師：“孩子們的聲音真美,！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧?！崩蠋熞?，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。

三.處理歌曲,。（設(shè)計(jì)意圖：從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法）

1,、通過(guò)提問(wèn)來(lái)分段解決、處理情緒,。

（1）師：“夜,！多么寧?kù)o、多么安詳,，連小蟲(chóng)子低聲的吟唱也聽(tīng)得清清楚楚,，來(lái)，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段,。

（2）心里充滿對(duì)媽媽的愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)第二段,。師問(wèn)：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來(lái)?yè)u,?！睅煟骸耙?yàn)樗龕?ài)媽媽，那讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)來(lái)唱唱第二段,?！?/p>

（3）內(nèi)心帶著心疼的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)第三段。師問(wèn)：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽,，你能唱出這種感覺(jué)嗎,？來(lái)，唱給老師聽(tīng)聽(tīng),。”生演唱,。

2,、老師范唱。

（1）師范唱（加上動(dòng)作,、表情和情緒）師：“聽(tīng)著你們唱,，老師也想唱了，你們想聽(tīng)嗎,？”師唱歌曲,。（設(shè)計(jì)意圖：用老師正確的范唱來(lái)引領(lǐng)學(xué)生）

（2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺(jué)得老師唱得怎樣,？”生答：“有動(dòng)作,。”師：“是啊,，我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)演唱的,。”生答：“唱得很優(yōu)美,?！睅煟骸袄蠋熓歉鶕?jù)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)演唱的?！?/p>

（3）生學(xué)唱,，并歌表演。師：“其實(shí),，我相信,，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來(lái)挑戰(zhàn)勾老師嗎,？”生：“敢,?！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚€(gè)孩子一個(gè)來(lái)扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒,，一起來(lái)邊唱邊表演,，好嗎？”生表演唱,。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí),，如：加上動(dòng)作來(lái)處理歌曲）

（4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們,，剛才我們大家一起來(lái)唱的這首歌,，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱,?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種演唱形式，只唱第一段,。我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)唱第一句,，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完,?！鄙鷮?shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎,？”生答,。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句,，男生唱一句,，這叫對(duì)唱。一起來(lái)試試第二段吧,?！鄙鷮?shí)踐唱。師：“我們?cè)賮?lái)用一種高難度的形式唱唱吧,，左邊的孩子先來(lái)唱,，右邊的孩子后來(lái)唱，這叫輪唱,，敢來(lái)試試嗎,？”生實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）

四.出示課件照片,。師：“在你們的歌聲中老師聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的愛(ài),，當(dāng)然媽媽也愛(ài)著你們，真是幸福的一家，來(lái),，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭,。”師出示課件照片,，生欣賞,。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛(ài)心）

五.為歌曲加打擊樂(lè)器。

1,、師伴奏歌曲第一段,。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了,，這時(shí),，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？”生：“媽媽你辛苦了,?！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆樱瑸榱耸垢枨雍寐?tīng),，老師想了個(gè)小辦法,，孩子們想聽(tīng)嗎？”（放伴奏,，師加入打擊樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：師為生示范打擊樂(lè)器的演奏方法及伴奏型）

2、學(xué)生演奏第二段,、第三段,。

（1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽(tīng)了嗎,？剛才老師是怎樣伴奏的,？”（生用手拍擊）“孩子們聽(tīng)得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來(lái)伴奏的,，來(lái),，我們一起來(lái)試試?！保◣熀叱枨?，生拍手）

（2）師點(diǎn)出這種樂(lè)器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們,，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂(lè)器的名字嗎,？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯(cuò),！我們?nèi)四艹?，這些小樂(lè)器也能唱歌，說(shuō)說(shuō)這些小樂(lè)器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔,?！睅煟骸胺浅：茫@兩種樂(lè)器的音色正符合了這首歌曲的意境,，所以老師選擇了這兩種樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏,。”

六.拓展,。（設(shè)計(jì)意圖：再次深化母愛(ài),，從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）

1、觀看公益片《小腳丫》,。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛(ài)媽媽的好孩子,，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)著媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他的媽媽的,?！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。

2,、生用說(shuō)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子,，我相信在座的每一位孩子也和他一樣,。老師想聽(tīng)一聽(tīng)，你又是怎樣愛(ài)媽媽的,？”生暢所欲言,，師放背景音樂(lè)《感恩的心》?！拔覀兊囊魳?lè)課就要結(jié)束了,，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧,！”（隨音樂(lè)出教室）

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無(wú)誤,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過(guò)不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱,、奏,、演、說(shuō)）來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。懂得感恩及孝敬父母

3,、初步感受《搖籃曲》,，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情,、輕柔的歌聲演唱歌曲,，感受歌中寧?kù)o、和諧,、溫馨的畫面,。

教學(xué)重點(diǎn)

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

教學(xué)難點(diǎn)

3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：鋼琴,、多媒體、教具

教學(xué)過(guò)程

一,、引入（設(shè)計(jì)意圖：感受搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn),，為新歌建立一種認(rèn)知概念）

1、欣賞歌曲《搖籃曲》,。師放背景音樂(lè)《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)你一邊仔細(xì)聽(tīng)一邊隨音樂(lè)做做動(dòng)作。

2,、了解搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn),。“在這歌聲中,，你是怎樣做的,？”師請(qǐng)一生示范并回答。生：“輕輕拍,。”師：“哦,，你是在輕輕的拍,，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說(shuō)明他的速度是……,？對(duì),，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受,？”生聽(tīng)歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,。生答：“很美、優(yōu)雅,、優(yōu)美,?！保ò鍟簝?yōu)美）（設(shè)計(jì)意圖：生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。）

（設(shè)計(jì)意圖：生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度,、力度,、情緒的理解。）

3,、聽(tīng)《搖籃曲》第二遍,。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來(lái)體會(huì)歌曲的優(yōu)美?！鄙?tīng)歌曲,。“剛才我們聽(tīng)到的歌曲是作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》,。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲,，它的音樂(lè)特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢,，輕柔,。”（師同時(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)引導(dǎo),。）（設(shè)計(jì)意圖：了解搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)）

4,、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格?！昂⒆觽?，小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(zhǎng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲,，你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽(tīng)呢,？”（生猜）“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)讀讀歌名?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來(lái)讀課題）

二.新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四步來(lái)熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）

1,、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美,！來(lái),，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是不是和我們的猜想一樣?！鄙趼?tīng)音樂(lè),。

2、聽(tīng)歌曲內(nèi)容,。師：“歌曲優(yōu)美,、緩慢、輕柔,，給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛(ài),，隨著音樂(lè)讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間,。”生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),。師：“你最感動(dòng)的是什么,？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖?！薄八炎雷赢?dāng)成搖籃來(lái)?yè)u,。”

3,、聽(tīng)歌曲旋律,，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中,，繁星點(diǎn)點(diǎn),，連星星也想用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)，來(lái),，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧,。”生邊唱邊畫旋律線,。

4,、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美,！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧,。”老師引唱,，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲,。

三.處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法）

1,、通過(guò)提問(wèn)來(lái)分段解決,、處理情緒。

（1）師：“夜,！多么寧?kù)o,、多么安詳，連小蟲(chóng)子低聲的吟唱也聽(tīng)得清清楚楚,，來(lái)，讓我們一起輕聲演唱第一段吧,！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段,。

（2）心里充滿對(duì)媽媽的愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)第二段。師問(wèn)：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么,？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來(lái)?yè)u,?！睅煟骸耙?yàn)樗龕?ài)媽媽，那讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)來(lái)唱唱第二段,?！?/p>

（3）內(nèi)心帶著心疼的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)第三段。師問(wèn)：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽,，你能唱出這種感覺(jué)嗎,？來(lái)，唱給老師聽(tīng)聽(tīng),?！鄙莩?/p>

2,、老師范唱,。

（1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽(tīng)著你們唱,，老師也想唱了,，你們想聽(tīng)嗎？”師唱歌曲,。（設(shè)計(jì)意圖：用老師正確的范唱來(lái)引領(lǐng)學(xué)生）

（2）找出老師的優(yōu)點(diǎn),。師：“你們覺(jué)得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作,?！睅煟骸笆前。揖褪歉鶕?jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)演唱的,?！鄙穑骸俺煤軆?yōu)美?！睅煟骸袄蠋熓歉鶕?jù)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)演唱的,。”

（3）生學(xué)唱,，并歌表演,。師：“其實(shí)，我相信,，同學(xué)們一定比老師唱得還好,，敢來(lái)挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢,?！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚€(gè)孩子一個(gè)來(lái)扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒,，一起來(lái)邊唱邊表演,，好嗎,？”生表演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí),，如：加上動(dòng)作來(lái)處理歌曲）

（4）多種形式演唱歌曲,。師：“孩子們，剛才我們大家一起來(lái)唱的這首歌,，那這種演唱形式叫什么,？”生答：“齊唱?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種演唱形式,，只唱第一段。我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)唱第一句,，全體女生唱第二句,，所有孩子接著唱完?！鄙鷮?shí)踐唱,。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答,。師：“叫領(lǐng)唱,。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句,，這叫對(duì)唱,。一起來(lái)試試第二段吧?！鄙鷮?shí)踐唱,。師：“我們?cè)賮?lái)用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來(lái)唱,，右邊的孩子后來(lái)唱,，這叫輪唱，敢來(lái)試試嗎,？”生實(shí)踐,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）

四.出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的愛(ài),，當(dāng)然媽媽也愛(ài)著你們,，真是幸福的一家，來(lái),，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭,。”師出示課件照片，生欣賞,。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛(ài)心）

五.為歌曲加打擊樂(lè)器。

1,、師伴奏歌曲第一段,。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了,，這時(shí),，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？”生：“媽媽你辛苦了,?！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆樱瑸榱耸垢枨雍寐?tīng),，老師想了個(gè)小辦法,，孩子們想聽(tīng)嗎？”（放伴奏,，師加入打擊樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：師為生示范打擊樂(lè)器的演奏方法及伴奏型）

2,、學(xué)生演奏第二段、第三段,。

（1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型,。師：“你注意聽(tīng)了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的,？”（生用手拍擊）“孩子們聽(tīng)得真仔細(xì),，老師是用這種節(jié)奏型來(lái)伴奏的，來(lái),，我們一起來(lái)試試,。”（師哼唱歌曲,，生拍手）

（2）師點(diǎn)出這種樂(lè)器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的,。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂(lè)器的名字嗎,？”生：“碰鐘,、三角鐵”師：“真不錯(cuò)！我們?nèi)四艹?，這些小樂(lè)器也能唱歌,，說(shuō)說(shuō)這些小樂(lè)器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔,?！睅煟骸胺浅：茫@兩種樂(lè)器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏,?！?/p>

六.拓展。（設(shè)計(jì)意圖：再次深化母愛(ài),，從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）

1,、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛(ài)媽媽的好孩子,，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)著媽媽,。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他的媽媽的?！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》,。

2、生用說(shuō)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心,、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣,。老師想聽(tīng)一聽(tīng),，你又是怎樣愛(ài)媽媽的？”生暢所欲言,，師放背景音樂(lè)《感恩的心》?！拔覀兊囊魳?lè)課就要結(jié)束了,，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧,！”（隨音樂(lè)出教室）

課后反思

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛(ài)為主題的敘事性極強(qiáng)的歌曲,，歌曲表現(xiàn)了主人公對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，所以教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生的情感啟發(fā)培養(yǎng)尤為重要,。讓學(xué)生在歌曲中既得到情感陶冶，也在從中學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母,，了解父母的辛苦,。教學(xué)中，始終以審美為核心,，以互動(dòng)為手段,，注重學(xué)生的參與，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣,，以情感人,，讓每個(gè)人都獲得美的享受。

我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生深刻體會(huì)母親的愛(ài)?？梢园堰@種感情放到表現(xiàn)歌曲當(dāng)中去,。首先我給大家欣賞輕柔、優(yōu)美的《搖籃曲》,，然后又說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣愛(ài)我們的,。然后又讓孩子們聯(lián)想小時(shí)候媽媽的關(guān)懷。接著導(dǎo)入歌曲,。在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài),，對(duì)媽媽的深情,，我先用多媒體播放flash展示媽媽因?yàn)樵谛量喙ぷ髟谧雷铀说那榫啊＝o學(xué)生以視覺(jué)沖擊,！接著再播放錄音,，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維,。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握歌曲深情,、輕柔、寧?kù)o的基本情緒,，多媒體再次展示：布滿星星的夜空,，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié)束句,，雖然只有一個(gè)字,，是用哼鳴來(lái)演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字,，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。經(jīng)過(guò)畫面的展示和老師的啟發(fā),，學(xué)生情弦被撥動(dòng)了,，想象的大門也隨之打開(kāi)，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時(shí)對(duì)我們的種種關(guān)愛(ài),。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境,，表達(dá)了歌曲的情感，而且使學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)性,、思想性有了更深刻的理解,。因此，在演唱時(shí),，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片摯愛(ài)與真情,。在教學(xué)中,出現(xiàn)了這個(gè)樣一個(gè)問(wèn)題在教唱到56|5-|夜深了這一句時(shí),有些男同學(xué)有喊唱現(xiàn)象,為改變這一現(xiàn)象,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們分析歌曲.第一遍初聽(tīng)歌曲后提問(wèn):搖籃曲是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的?什么時(shí)候唱?應(yīng)該用什么樣的聲音唱?第二遍聽(tīng)錄音,學(xué)生回答.搖籃曲是媽媽唱給孩子的,晚上哄孩子睡覺(jué)時(shí)唱,應(yīng)該用很弱,很輕的聲音唱.教師總結(jié):搖籃曲一般都是媽媽唱給孩子的,而這首搖籃曲是孩子唱給媽媽的,歌聲中充滿孩子對(duì)媽媽無(wú)限的愛(ài),我們應(yīng)用深情輕柔的聲音來(lái)演唱.第三遍聽(tīng)錄音,學(xué)生小聲哼唱旋律.第四遍聽(tīng)錄音,學(xué)生跟唱旋律.通過(guò)分析,學(xué)生改掉了喊唱的壞習(xí)慣,能夠用較輕柔的聲音演唱歌曲.

在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，對(duì)媽媽的深情,，我讓學(xué)生自由組成小家庭來(lái)表演情景劇,，使學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。接著再播放錄音,，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替的展現(xiàn),，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維，

而這一課的不足之處也就出現(xiàn)在這一環(huán)節(jié),，在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),，有的同學(xué)很內(nèi)向，積極參與的意識(shí)不如其他學(xué)生,，教師應(yīng)在這時(shí)給予他們多多的鼓勵(lì),，使他們敢于想象，勤于思考,，勇敢自信,，能大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，正是新世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì),，也是我們教師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)著意關(guān)注的,。總之,，只有老師的正確引導(dǎo),，孩子們的潛力就能夠得到的發(fā)揮。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以真實(shí),、樸實(shí)為主,，讓學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)歌唱、在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)審美,、學(xué)生感悟,，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩、感謝,、學(xué)做善良的人,、學(xué)做品德高尚的人。如果再讓我上一次,，我設(shè)計(jì)更多的教學(xué)亮點(diǎn),、更高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí),，達(dá)到更好的效果,。

唱給媽媽的搖籃曲教案 唱給媽媽的搖籃曲簡(jiǎn)譜篇六

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,，并能用深情,、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o,、和諧,、的

畫面。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),、聆聽(tīng)歌曲，感受,、體驗(yàn)爸爸,、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸,、媽媽。

3,、通過(guò)歌曲情景表演,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

教學(xué)難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn),，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

三,、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

（一）情景導(dǎo)入：

1,、師生問(wèn)好。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,。

快樂(lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒魳?lè)共同律動(dòng)）

跳累了吧！坐下來(lái)休息一下,。

3,、情境導(dǎo)入：聽(tīng)《小寶寶睡著了》。

老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),、想一想：你好像看到了什么樣的畫面,？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽(tīng)邊唱）

這是什么時(shí)候,，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的,？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）

擁有媽媽的關(guān)愛(ài),，這小寶寶可真幸福呀,！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的,？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

(二),、寓教于樂(lè)：

1、初聽(tīng)歌曲,。

今天,，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,，音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事,？（生聽(tīng)后交流）

讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地,、美美地聽(tīng)一遍,。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,，歌里的孩子給媽媽送去了幸福,。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,，好嗎,？

2、學(xué)唱歌曲,。

（1）,、模唱旋律。

你得應(yīng)該用什么情緒,、聲音和速度來(lái)演唱,，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情,、輕柔的情緒,，輕柔，柔美,、圓潤(rùn)的聲音,，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱?/p>

媽媽睡著了,，我們用“呣”,，跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地,、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽(tīng),，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨?/p>

帶有感情的歌聲，即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,，如果加上歌詞效果就更好,。

（2）、學(xué)習(xí)歌詞,。

請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞,。（跟師念一念）。

讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念,。（跟音樂(lè)念一念）,。

（3）、分段學(xué)唱,。

多么優(yōu)美的歌呀,，我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）

注意：四分休止符,、連音線的地方要唱好,，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足,。

重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”,。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

3325│253│2—│2·0│

媽媽屋里靜悄悄

桌子變成搖籃搖

披上我的小花襖

3325│1—│76765│2—│

伏在桌上睡著了

一直搖到太陽(yáng)照

夢(mèng)中正在微微笑

點(diǎn)后,，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱,。

跟音樂(lè)唱第二段、三段,。

最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么,？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）

尾句雖然只有一個(gè)字,，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。

要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn),。小聲地用氣息墊住,，頂著模唱,。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲,。

有沒(méi)有覺(jué)得什么地方唱的不好,？在練一練。

（4）,、演唱歌曲,。

要求：

a：心中一定要有故事的畫面。

b：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色,。深情的表演,，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲,。

c：速度在本歌曲中起著重要的作用,，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更為入情,。

d：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

完整地演唱（看課件演唱）,。

師：唱的真好,，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的,。

(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1,、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲,，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？

我們一起來(lái)試試《唱給的搖籃曲》

要求：

聽(tīng)錄音,，每組選2名學(xué)生,，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》,。

邊唱邊隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體,，也可自由表演。（師生評(píng)價(jià)）

2,、感情升華。

為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞）

你們想做些什么呢,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）