作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

音樂(lè)能以真摯、生動(dòng),、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦,，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此,，音樂(lè)被譽(yù)為情感的藝術(shù),。在音樂(lè)教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂(lè)活動(dòng)的美好,、快樂(lè)等積極的情感體驗(yàn),，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁,，讓他們的情操受到陶冶,、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂(lè)課時(shí),，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置,，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛(ài)的溫暖,，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖、甜美的意境,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)“少年舒伯特”的故事,，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè),、堅(jiān)持不懈的精神,。

2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,，表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖.

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,,。

準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程：

（一）營(yíng)造氛圍,、醞釀情緒：

1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們,，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看,，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。

2,、學(xué)生觀看課件,，了解維也納及金色大廳。

（二）自主學(xué)習(xí),，保持興趣

1,、觀看連環(huán)畫(huà)——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多的音樂(lè)家,，如海頓,、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位的作曲家——弗朗茨,、舒伯特,。

2、學(xué)生觀看課件,，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？

3,、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí),、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難,、堅(jiān)持到底,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1,、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”,。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去,，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,，雖然不朽的作品連連問(wèn)世,，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,，但他身無(wú)分文,。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,，他四處張望,，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,，那上面有一首小詩(shī),。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟,，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲,，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉,。三十年以后,，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》,。

2,、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3,、聽(tīng)范唱,，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,，夜幕降臨的時(shí)候,，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛,，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲,。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》,。

師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受,？

提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度,、力度的感受,。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲,。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存,、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜,、徐緩,、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福,。

4,、學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜,。

5,、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

a、整體隨琴聽(tīng)唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣,？力度是強(qiáng)還是柔,？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣,？

b,、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句

對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”,，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏,。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作,，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué),。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣,？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,，邊體驗(yàn),。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。

c,、閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,，感受躺在媽媽?xiě)牙锼X(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。

6,、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親，感受,、體會(huì)一下,，用柔和甜美聲音，恬靜,、舒緩地演唱這首《搖籃曲》,。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演,，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià),。

（四）品味親情,，回報(bào)感恩

師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài),。為了我們的成長(zhǎng),，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們,，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的,？

學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。

（五）課堂小結(jié),，回味母愛(ài)：

師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著,，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人,。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲,，再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧！

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2,、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句,。

4,、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

教具：

多媒體課件,、若干張貼圖、手風(fēng)琴,。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二,、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開(kāi)始了,，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān),？你又有什么感受,？

生：（學(xué)生談感受）

師：是的,，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們,，我們更要愛(ài)媽媽,。

二,、導(dǎo)入新課

對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè),，我這里有兩首，不知道選哪一首了,，同學(xué)們幫我選擇一下吧,！

生：聽(tīng)賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步,、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……）

師：兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了,，你選擇哪首,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受,。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn),。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn),。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。,、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三、新歌教學(xué)

1,、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情,，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受,？(你來(lái)說(shuō)……)

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香?。?/p>

師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)……

生：歌曲很優(yōu)美,，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)……

師：對(duì),，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),，突出了搖籃曲的特點(diǎn),。

2、再次聆聽(tīng)

接下來(lái),，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡,。

生：四個(gè)。

師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化,？什么變化,？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會(huì)有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好,，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱,。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）,。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍,。

師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說(shuō)出親切,、輕柔,、甜美……

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧,。

四,、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩,、寧?kù)o優(yōu)美,、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外,，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段,。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏,，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽(tīng)賞,。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評(píng)價(jià)：說(shuō)得多好呀,！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的,。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的……

六,、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被,；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你,。媽媽把愛(ài)給了我們,，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,，孩子們努力吧！

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)理念：

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,，以音樂(lè)審美為核心,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐,，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)學(xué)生的欣賞與感受,，體驗(yàn),、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),，感受音樂(lè)的美,，通過(guò)學(xué)生的演唱與表演，感受母愛(ài)的真摯,，進(jìn)行親情教育,。

教材分析：

《搖籃曲》,，也叫^曲，是奧地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一,。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美,，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感,，具有安靜、溫暖,、親切的特點(diǎn),。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽(tīng),，像是一首音詩(shī),。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情,。全曲只有四句,，第二、第四句完全相同,，使歌曲前后呼應(yīng),，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》,，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情,；

二、對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷,；

三,、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、裝飾音的唱法,；

2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕,、柔”的聲音演唱歌曲,；

3、填補(bǔ)上空缺的音符，對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放音樂(lè) 《月亮月光光》,。

這音樂(lè)那么寧?kù)o,，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了,?？墒牵懵?tīng),，小寶寶哭了,，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來(lái),，并安然入睡嗎,？

生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）

（如果學(xué)生回答不上來(lái)，師：想想能用音樂(lè)課相關(guān)的方式）

2,、 嗯,，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂(lè),，我們來(lái)比較一下哪首比較好。

a,、先播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》片斷,。

師：這首行嗎？我們還有一首,。

b,、播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱,，情緒上分析。）

二,、學(xué)習(xí)新歌

1,、隨音樂(lè)輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn),。

旋律重復(fù),、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ),。

2,、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎？

用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔,、連貫,。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：

裝飾音： 5 65 4 . 3 2 5 ||

附點(diǎn)節(jié)奏：2 ? 2 3 ? 2 1 ||

師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！

5,、師：歌曲那么溫馨,、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么,？（媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情） 所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的就吧速度,？演唱力度？為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒,？

師生交流：歌曲速度緩慢,、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等,。

6,、天下的媽媽都是一樣的，世界各國(guó)都有很多搖籃曲,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國(guó)的搖籃曲吧,！

三、創(chuàng)作拓展

從你們的演唱中,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,，為了我們,，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影,，讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè),，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下那濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)吧！

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則,，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,，借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試,、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道,，如：唱歌,、表演、繪畫(huà)等相互的運(yùn)用,、融合,，讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者,、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道搖籃曲是東北民歌,。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛(ài)教育,。

2. 通過(guò)對(duì)歌曲的感受,，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）,。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌,，要慢而輕地唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶,。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景,。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾,。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意,。

難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好,。

2,、 讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）,。

3,、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力,、速度稍快）,。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》,。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖,、抱一抱、親一親,、拍一拍等）,。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí),，老師都要給予鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱,、親一親,、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（輕輕地）,。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好,，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,，我想給寶寶唱首歌,，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng),?！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),。

2. 欣賞完樂(lè)曲,，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）,。老師：“這首曲子真美,，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧,?！崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作,，讓幼兒感受2拍子,。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲,？（2拍子）,；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱,？（拍手的一拍強(qiáng),、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱,。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽(tīng)音樂(lè),、感受音樂(lè)（輕輕地,、柔柔地）。

（五）運(yùn)用傾聽(tīng)法,，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段,，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段,，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段,，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,，如：“娘”。（過(guò)去的年代,，把媽媽叫做“娘”）,。

5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼,？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？（表?yè)P(yáng)幼兒有志氣）。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍,。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌,，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）,。

（七）進(jìn)行母愛(ài)教育

1. 老師：“在我們小的時(shí)候,，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒集體回答（媽媽,、爸爸）,。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦,，每天要上班，下了班還要照顧我們,，我們應(yīng)該自己的事情自己做,，不麻煩爸爸、媽媽,。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸,、媽媽的養(yǎng)育之恩,，（如：親一下、抱一下,、摟一下等）,，也可為父母捶捶背、揉揉肩等,。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃,，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了,，會(huì)給娃娃蓋被子,，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩,、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束,。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲,，自己欣賞,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè),。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述,、繪畫(huà),，加深親子之情。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)音樂(lè)欣賞,，體驗(yàn)安靜,、緩慢、溫柔的情感,。

2.能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一個(gè)娃娃；音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一,、引出主題,，與娃娃做游戲

幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲，布娃娃玩累了,，請(qǐng)幼兒想出好辦法,，哄娃娃睡覺(jué)。

二,、欣賞樂(lè)曲,，理解搖籃曲的特點(diǎn)

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)搖籃曲的感受。

2.小結(jié)：搖籃曲是安靜優(yōu)美的曲子,，專門哄寶寶睡覺(jué)的,。

三,、聽(tīng)音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表演

1.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

2.娃娃聽(tīng)了哪些話睡著了呢,？

3.全體幼兒手拿布娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊用動(dòng)作表演,，哄娃娃睡覺(jué)。

四,、再次感受搖籃曲的優(yōu)美

娃娃都睡著了,，我們把他們輕輕地放到小床上吧！媽媽們也累了,，我們也聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲休息一下吧,！

哇！睡了一覺(jué)真舒服啊,，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧,！

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，能根據(jù)老師的引導(dǎo)感受和體驗(yàn)搖籃曲安靜優(yōu)美的意境,，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,，幼兒參與率高。但是搖籃曲的歌詞其實(shí)也很重要,，在活動(dòng)中卻忽略了歌詞的理解,，希望下次改進(jìn)。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴,、課件

教學(xué)目的：

1,、掌握歌曲的表演情緒???????

2、了解搖籃曲

3,、了解歐洲音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1,、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2、掌握f(shuō)大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式,、示范法

教學(xué)過(guò)程?：

一,、組織教學(xué)?

1、? 問(wèn)好?????

2,、發(fā)聲???

二,、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里,，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們,，你們聽(tīng)過(guò)的,、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首,？--------好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面,。

三,、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品,。其中,，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等,。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏,， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng)。

3,、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5、唱譜

6,、讀詞?? 有感情的朗讀

7,、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）

-----------用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感,？

8,、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問(wèn)題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過(guò)本課,，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲,，不妨找出來(lái)做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

音樂(lè)欣賞中學(xué)生的參與形式是多種多樣的,，我主要是從以下幾個(gè)方面著手,，談?wù)勔魳?lè)欣賞教學(xué)的體會(huì)：

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣就是把音樂(lè)美的魅力傳送給他們的必要的先決條件”。一節(jié)課的教學(xué)效果與學(xué)生的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系,，生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的經(jīng)歷參與活動(dòng),。興趣,，能集中學(xué)生的注意力能推動(dòng)學(xué)生不懈的學(xué)習(xí)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入法很多：故事法,、游戲法、提問(wèn)法,、討論法等,，但要根據(jù)課題，做到新穎別致,，豐富多彩,，運(yùn)用的好，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的欲望,。而我在欣賞課〈〈搖籃曲〉〉中,，就先用講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，再讓他們能用心去聽(tīng)賞音樂(lè)《搖籃曲》,，感受音樂(lè)，并參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去,。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)聽(tīng)。而音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生提高感受,、理解,、鑒賞音樂(lè)的能力，發(fā)展學(xué)生想象力以及豐富情感,，陶冶情操的重要途徑,。它是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的核心。因此,，我用不同形式讓學(xué)生去欣賞這首樂(lè)曲。初聽(tīng),、復(fù)聽(tīng),、再分段欣賞、最后完整欣賞,。讓學(xué)生充分感受到整首樂(lè)曲的情緒,。

音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量使欣賞者置身于音響的天地之中,。通過(guò)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感受美,，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力,、審美能力的全面發(fā)展。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去編故事,、演故事！充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生們也非常愿意的去想去做,！整堂課在此達(dá)到了高潮！也只有以學(xué)生為審美主體讓學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)中去,，也就是要求學(xué)生在欣賞活動(dòng)中充分發(fā)揮音樂(lè)的審美功能---音樂(lè)審美知覺(jué)力和音樂(lè)審美判斷能力,，更好的完成音樂(lè)的感知情感體驗(yàn)，想象聯(lián)想,、理解認(rèn)識(shí)等活動(dòng),。

而“動(dòng)”是欣賞作品的一種表現(xiàn)。音樂(lè)的律動(dòng)和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性,。在教學(xué)中,，我抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，把欣賞音樂(lè)與表演相結(jié)合感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和內(nèi)涵,。在欣賞樂(lè)曲〈〈搖籃曲〉〉時(shí),，我讓學(xué)生感受歡快的情緒，并將這種情緒通過(guò)動(dòng)作的形式進(jìn)行創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

上述幾點(diǎn)只是自己在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的一些體會(huì),，參與的方法還有許多,，有待通過(guò)以后的教學(xué)工作不斷的總結(jié)，探索,。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。因而在欣賞教學(xué)中,，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間,、空間里遨游,，用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美,。在欣賞課《搖籃曲》中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)情感導(dǎo)入、體驗(yàn)音樂(lè),、參與音樂(lè),、情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)欣賞六首中外不同的《搖籃曲》，體會(huì)這一體裁的美好意境和情緒,，感受到普天下最平凡,、最偉大無(wú)私的母愛(ài)，并在老師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生自己比較和分析,，概括總結(jié)出《搖籃曲》的特點(diǎn),。

一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)有打動(dòng)自己,，感動(dòng)別人的作用,，這主要體現(xiàn)在音樂(lè)的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上,，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練,，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和享受音樂(lè)的興趣,。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外,，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望,。

縱觀全課,，反思如下：

一,、課堂特點(diǎn)：?

1.全課以平凡而偉大的母愛(ài)為主線，以情感人,，給人以美的享受,。

2.將思想教育不著痕跡的融合于整堂課的教學(xué)。?

3.課堂內(nèi)容豐富,，形式多樣,，學(xué)生參與性強(qiáng)。?

二,、教學(xué)不足：?

1.教師在教學(xué)過(guò)程中講演多了一點(diǎn)點(diǎn),。?

2.時(shí)間安排稍欠合理：創(chuàng)作部分在課內(nèi)沒(méi)時(shí)間完成。

3.應(yīng)使課堂更為開(kāi)放,，更結(jié)合生活實(shí)際,。

三、自我評(píng)價(jià)與反思：?

1.從總的課堂效果來(lái)看,，還是不錯(cuò)的，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí),。?

2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確,，課堂用語(yǔ)不夠精煉。?

3.自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。?

通過(guò)這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中,，我將通過(guò)不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1,、掌握歌曲的表演情緒

2,、了解搖籃曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、演唱《搖籃曲》

教具準(zhǔn)備：多媒體

一,、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里,，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的,，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的,、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問(wèn)）--------好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

二,、進(jìn)入新課

1,、學(xué)們閉上眼睛，聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂(lè),，同時(shí)隨著音樂(lè)的起伏,，用手畫(huà)出旋律線.

2、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠,，后來(lái)發(fā)展成一種音樂(lè)體裁,。搖籃曲的音樂(lè)形象一般具有溫暖、親切,、安寧的氣氛,。旋律平靜、優(yōu)美,、舒緩,，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏，充滿了母親對(duì)孩子深切的愛(ài),。由于搖籃曲細(xì)膩,、柔美、貼近生活的音樂(lè)特征,，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性,，不僅限于催眠和描寫(xiě)孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,，刻畫(huà)寧?kù)o而富有詩(shī)意的精神境界,。

3、學(xué)們隨著多媒體音樂(lè),，哼鳴《搖籃曲》的旋律,。哼鳴時(shí)要求氣息深沉、流動(dòng),、徐緩,，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺(jué),，去追求柔美,、細(xì)膩的音色,。

4、讀詞有感情的朗讀

5,、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）

-----------用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱,？表達(dá)了什么樣的情感？

6,、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲,，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏,，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象,。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩,，仿佛勾畫(huà)出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面,。歌曲為大調(diào)式，單二段體,。每一樂(lè)句的起音均從3/4拍的第三拍開(kāi)始,，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律,，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣,，而適于詞義。

7,、演唱《搖籃曲》

要求：演唱時(shí)注意用輕柔、連貫,、圓潤(rùn)的聲音,，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境,。

二,、1、介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國(guó)作曲家,。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特,、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年,，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品,。其中,，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等,。

2,、許多音樂(lè)家都曾寫(xiě)過(guò)搖籃曲，如莫扎特,、舒伯特等,。教師輕聲演唱一段舒伯特的《搖籃曲》。

三,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,，回去后,，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

北碚區(qū)中山路小學(xué)? 孫 莉

教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu),。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句末終止音外,，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主,，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律,。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛,。第二段開(kāi)始時(shí),，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×,，突出了搖的感覺(jué),，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情,。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù),，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生,、藝術(shù)魅力及情感世界,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用柔和,、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài),，培養(yǎng)熱愛(ài)母親,，熱愛(ài)生活的情感。

3,、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音,、附點(diǎn)音符的掌握

教師準(zhǔn)備：有關(guān)舒伯特音樂(lè)作品cd光盤(pán)《搖籃曲》

學(xué)生準(zhǔn)備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事

教學(xué)方法：體驗(yàn)法，交流法,、聽(tīng)唱法,、對(duì)比法

教學(xué)思路：以《搖籃曲》為本課中心，以音樂(lè)家舒伯特的故事為導(dǎo)火線,，圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線,，在聽(tīng)，唱,，看,，演中從音樂(lè)，戲劇,、美術(shù)中感受,，將知識(shí)與技能，情感與人文完美的結(jié)合滲透,，體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生共鳴,，激發(fā)情感,，釋放情感。

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事引入,，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)

師：“世界上最偉大的愛(ài),！―――莫過(guò)于母愛(ài)”

“下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的,。”

2,、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片,，回憶自己的童年

3,、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度,、力度,、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4,、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感,，走進(jìn)舒伯特

師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎,？”

這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特,。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1,、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒,、速度、力度

2,、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲,，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

a,、??????????????? 感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

b、???????????????? 裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣,？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,，邊體驗(yàn),！

三、歌曲處理,，情感體驗(yàn)

1,、再次聆聽(tīng)，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流,，情感碰?/p>

體會(huì)母親的情感

2、探討在聲音,、力度,、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）

創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感 ，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感,。

要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣,？力度是強(qiáng)還是柔？速度,？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感,？（結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）

3,、完整有感情地演唱

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親，感受,、體會(huì)一下,，帶著柔和甜美聲音，恬靜,、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》,。”

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

2,、生生,，師生評(píng)價(jià)

五、深化拓展,，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

1,、聆聽(tīng)不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴,，男女聲重唱等）

2,、談?wù)勛约旱母惺埽约貉莩挠惺裁聪嗤筒煌?，帶?lái)有什么不同的感受

3,、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

師：搖籃曲這種音樂(lè)體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式,，特別是它那舒緩的旋律,，讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng)，還可以讓我們?cè)谝魳?lè)中感受到了生活中的愛(ài),，以及美的存在,。

六,、釋放情感

1,、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

師：通過(guò)你們的欣賞表演和演唱,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,，是啊,，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,，為了我們,，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影,，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè),，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

3,、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

七,、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界

了解他的內(nèi)心世界,，創(chuàng)作靈感等方面

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)音樂(lè)《搖籃曲》

一、???? 課前游戲——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,，用方言讀）

（生描述,，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭,。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童,，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲,，16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲,，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二,、三交響曲,，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,，以后失業(yè)終生,。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病,。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富：共寫(xiě)了十四部歌劇,，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲,，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲,。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,，有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首,，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲,。

一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的,，一首是我國(guó)東北民歌的,，互相對(duì)比一下，歌曲在情緒,、意境和音色上有什么特點(diǎn),？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音,。

（聆聽(tīng)感受歌曲舒緩,、安逸的情緒，安詳柔美的意境,；柔和甜美的音色,，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣,。）

2,、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感

四、???? 學(xué)習(xí)新歌

1,、????????? 教師范唱,。（集體哼唱）

2、????????? 出示歌曲（幾拍子,、幾段歌詞）

3,、????????? 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。

引入：關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷,，有這么一個(gè)故事,，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？

舒柏特19歲那年,，有一天他十分饑餓,，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),，他身無(wú)分文感到十分尷尬,，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主,，才換來(lái)一份土豆充饑,，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣了出去,。同學(xué)們,，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó),，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

4,、學(xué)生視唱,，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5,、????????? 分析歌曲,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

6、????????? 教師伴奏,，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律,，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

7,、????????? 教師指揮,，學(xué)生集體用口琴吹奏。

8,、????????? 好了,，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏,，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的,，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下,，為自己的母親寫(xiě)下一段話,，來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽,。

五,、???? 教師小結(jié)：

音樂(lè)欣賞《搖籃曲》教案 音樂(lè)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴,、課件

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲的表演情緒???????

2,、了解搖籃曲

3,、了解歐洲音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、掌握f(shuō)大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式,、示范法

教學(xué)過(guò)程?：

一、組織教學(xué)?

1,、? 問(wèn)好?????

2,、發(fā)聲???

二、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛(ài)是偉大的,，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們,，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首,？--------好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面,。

三、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國(guó)作曲家,。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特,、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年,，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品,。其中，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等,。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏,， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng)。

3,、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5、唱譜

6,、讀詞?? 有感情的朗讀

7、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）

-----------用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱,？表達(dá)了什么樣的情感,？

8、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的,、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問(wèn)題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,，回去后,，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。