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最新校長雙減培訓(xùn)心得體會800字(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 18:51:03
最新校長雙減培訓(xùn)心得體會800字(八篇)
時間:2023-03-16 18:51:03     小編:zdfb

在平日里,心中難免會有一些新的想法,,往往會寫一篇心得體會,,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇一

趙主任從如何理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng);如何分析評價作業(yè)現(xiàn)狀,;如何提升單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,;如何提高教師作業(yè)設(shè)計與實施能力等四個方面對老師們進(jìn)行了闡述,在講座中趙主任通過大量實例把復(fù)雜的問題簡單化,,使老師們易于明白,、理解,語言幽默,、詼諧,,得到了廣大教師的一致贊譽,,贏得了陣陣掌聲。我從趙主任的報告講座學(xué)到了許多新知識,,對作業(yè)的設(shè)計與質(zhì)量評價進(jìn)一步的感受和認(rèn)識,。

通過學(xué)習(xí),我了解了1,、什么是作業(yè)設(shè)計,,作業(yè)設(shè)計有什么價值。2,、如何分析作業(yè)設(shè)計,,作業(yè)設(shè)計主要問題是什么。3,、如何提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,。4、如何實施作業(yè)設(shè)計,,作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)和評價的關(guān)系是什么。

通過學(xué)習(xí)我還了解到目前在學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施中問題比經(jīng)驗多作業(yè)功能單一,、目標(biāo)指向單一,、類型單一、批改單一內(nèi)容,、難度,、結(jié)構(gòu)、管理等都存在著不足,,造成學(xué)生作業(yè)時間長增加學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān),。而改變這種現(xiàn)狀,需要教師精心設(shè)計作業(yè)依據(jù),,一定的單元目的選擇重組、改變,、完善或自主開發(fā)等多種形式,,形成作業(yè)達(dá)到減負(fù)增效的作用。趙主任提出要以“單元”為設(shè)計的基本單位,,改變以“課時”為單位的教學(xué),、作業(yè)設(shè)計中存在的目標(biāo)點狀化、內(nèi)容碎片化,、過程經(jīng)驗化,、評價單一化、前后割裂化等諸多弊病,,強調(diào)從中間層面入手基于標(biāo)準(zhǔn),、體現(xiàn)規(guī)格、聚焦核心素養(yǎng)、突顯操作性,、分組面批,。

基于作業(yè)作為“教與學(xué)的交匯,溝通知識與能力的橋梁,、知識轉(zhuǎn)化為能力的認(rèn)知活動”,、其最終目標(biāo)是為學(xué)生綜合運用知識發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供可能,能將教學(xué)的影響延續(xù)到現(xiàn)實生活之中,,要實現(xiàn)這樣的目標(biāo),,應(yīng)把學(xué)生作業(yè)完成的過程與解決具體情境中的實際問題相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”的過程,,重視對學(xué)生作業(yè)過程的指導(dǎo),,并與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)相結(jié)合,我打算今后主要從這三個方面改進(jìn),。

一是在數(shù)量上“控”,。不留重復(fù)作業(yè),關(guān)注孩子的個體差異,、能力高低,、預(yù)計時間等要素,科學(xué)化設(shè)置作業(yè),,達(dá)到真正減負(fù),。二是在質(zhì)量上“提”。作業(yè)設(shè)計要針對教學(xué)目標(biāo),、要從發(fā)展學(xué)生的能力,、培養(yǎng)興趣、鞏固知識點等方面去考慮,,在注重統(tǒng)籌設(shè)計的基礎(chǔ)上,,更需注意微調(diào)、要立足實際,,以作業(yè)時間“量”的評價,、作業(yè)設(shè)計“質(zhì)”的評價、作業(yè)完成“質(zhì)”的評價為要素來推動課程改革,。三是在評價上“全”,。判作業(yè)不是單純的確定對錯,更要分析研判錯誤原因,,并找出引導(dǎo)孩子們改進(jìn)的方法,,使孩子感受到老師對他們的關(guān)注,同時每天保證一些孩子可以達(dá)到面批作業(yè)的機會,。讓孩子感受到老師的關(guān)愛,,提高孩子對作業(yè)的興趣,。四是在設(shè)計上“新”。作業(yè)設(shè)計要突顯學(xué)習(xí)的主體,,盡量做到老師提出要求,,指向引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編作業(yè),真正實現(xiàn)“我的作業(yè)我做主”的理想目標(biāo),,從而達(dá)到學(xué)生先學(xué)優(yōu)學(xué)效果,。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇二

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項管理”等教育政策后,為了真正實現(xiàn)減負(fù)和綠色育人的雙向目標(biāo),。結(jié)合生物學(xué)科的特點,,自己在日常教學(xué)過程中要進(jìn)一步提高課堂效率,打造有生命力的課堂,。

自然界中存在著豐富多彩的生命類型,,這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異,。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn),。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下,每一個學(xué)生都是不同的,,每一個學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力,。在實際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩,繼而開發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問題,。

以美修德,,培養(yǎng)美之魂。生物圈中浩瀚的海洋,、廣袤的森林原野,、無際的藍(lán)天都充滿著生機,包括人類在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈,,是所有生物共同的家園。在實際教學(xué)中,,讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過程之中,,體驗生命之美。建立生物圈是一個整體的思想,,將人類放在生物圈眾多生命之中。意識到生物圈是人類賴以生存的外界條件,,人類不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上,。在人類發(fā)展的過程中要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則,合理利用資源,,保護生態(tài)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,、尊重生命、珍稀生命的情感,。在生活中,,增強體育鍛煉強身健體,愛護自己的身體;熱愛親人朋友、尊敬師長,,培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng),;愛護周圍的生命,保護環(huán)境,,低碳生活,建立環(huán)保意識。通過在生物教學(xué)中滲透美育,,注重情感價值目標(biāo)的實現(xiàn)。利用生命之美感染學(xué)生,,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,培養(yǎng)高尚的道德情感。

以美啟智,,積蓄美之力,。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),體現(xiàn)教育之美,。利用生命之美導(dǎo)入新課,,借助學(xué)生對生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計問題鏈啟發(fā)學(xué)生思考,。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提出切實可行的方法供學(xué)生參考選擇,,通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問,發(fā)揮學(xué)生集體的力量,。通過小組合作,,取長補短共同解決問題。在小組合作的過程中,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察,,給予及時的幫助。充分發(fā)揮教育民主,,自主合作,,體現(xiàn)教育美,杜絕灌輸式的強硬教育手段,。充分發(fā)揮學(xué)生的才智,,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù),用美的事物吸引學(xué)生,,用美的教育方式改變學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識,。實現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化,,師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo)。

以美弘藝,,躍動美之舞,。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴展學(xué)生視野,。適時組織一些課外活動,例如生物標(biāo)本的制作,,參觀動植物園,,制作生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學(xué)的不足開闊視野,,又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會,,加強學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

努力落實課堂中的“語言美、形象美,、情感美,、節(jié)奏美、課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美,、師生關(guān)系的和諧美”,,開創(chuàng)鳥語花香,生機勃勃的生物課堂,。用雨露滋潤學(xué)生心田,,用陽光照耀學(xué)生成長,用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才,,將生命之美灑落我的課堂,。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇三

在雙減政策下,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下,,特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn),。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言,和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享,,有名師的高屋建瓴,讓我收獲頗豐,。下面談?wù)勎业男牡皿w會:

通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)與反思,。基于此,,我對四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計,。依托單元設(shè)計框架,我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,,立足關(guān)鍵問題,,體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng),以基礎(chǔ)訓(xùn)練,、能力提升,、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè),在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化,,力求保證題目的一題多變,、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展,。

作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力,,素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編,、精練,。準(zhǔn)備時,我從閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手,,以知識要求,、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向,,abcd四個水平的為導(dǎo)向,,合理確定單元作業(yè)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題,,結(jié)合目標(biāo),,設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層,、素養(yǎng),、實踐、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè),,讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,,有思維能力的拓展,,有深度探究的實踐,有理解運用的思考,。

這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師,,關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架,可以說解決了一部分老師的燃眉之急,,給走在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向,。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入,,深入分析雙減的背景和意義,,分別從作業(yè)改革,作業(yè)管理與設(shè)計,,方案與制度,,優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進(jìn)行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情,,以思維,、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計,。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標(biāo),、促進(jìn)思維、形式多樣,、分層要求”,,反思我們的課堂教學(xué),是否以作業(yè)為載體,,開啟新的教學(xué)模式,。

作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的重要載體,引領(lǐng)在場老師認(rèn)識到作業(yè)承載的新“使命”,。雷老師通過解讀省,、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導(dǎo)方案,為我們在座所有的老師指明了方向,,對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo),,給出的案例令我印象深刻,原來《圓的認(rèn)識》可以這樣去教學(xué),,讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材,,課堂生成關(guān)鍵問題,產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究,,讓學(xué)生素養(yǎng)落到實處,。

我們?nèi)粘;臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè),如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量,,雷老師給我們指點了迷津,,他說關(guān)鍵在于遷移的運用,情景變化,,比如一題多用,,結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì),聯(lián)系生活情景,,通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息,使作業(yè)生動有趣,,學(xué)生樂在其中,。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機械性的作業(yè),應(yīng)從單一知識點到綜合的運用,,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,,追求覆蓋面,學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶,,重復(fù)講解,,大量訓(xùn)練,反而適得其反,。通過大量案例分析,,給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來核心素養(yǎng)時代,,但是行為卻還是在雙基時代,。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實學(xué)習(xí)性,,引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程,,可以在設(shè)計作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)支架,控制好作業(yè)量,,還要做到因材施教,,布置差異性作業(yè)。

通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn),,讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解,。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí),讓我們再次攜手共研,,更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計,,服務(wù)學(xué)生,助力“雙減”,。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇四

20xx年11月8日下午,,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告,感受頗深:

首先,聽完王老師的報告,,我認(rèn)識到雙減是國之大計,,是民生工程,是國家排除了各種困難,,出臺政策,,為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地,,一定提高自己的課堂教學(xué)水平,。

王老師在講座中談到,作業(yè)功能單一,,缺乏目標(biāo)意識,,難度走極端,差異缺乏有效性,,類型單一,,內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié),結(jié)構(gòu)不合理,,時間過長,,批改單一,分析缺乏,,設(shè)計能力弱,,管理內(nèi)涵不足等12個問題,貼近我們的實際教學(xué),,指導(dǎo)性非常強,。對于幫助我們每一名教師,有針對性的解決教學(xué)問題,,提出了明確的方向,。

同時,結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué),,我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中,,要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同,,接受能力不同,。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性,。要注重學(xué)習(xí)知識和技能,,注重作業(yè)的開放性,要圍繞一定的主題來完成,,激發(fā)學(xué)生的探索精神,。作為一名化學(xué)教師,,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè),。因為只有學(xué)生有了興趣,才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性,。比如作為化學(xué)教師,,課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗:讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋,看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡,;或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,,看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到,,化學(xué)源于生活,,化學(xué)服務(wù)與生活。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,,作為我們每一名化學(xué)教師,應(yīng)該成為新一輪課程改革的急先鋒,。我們要在實驗中探究,,在探究中實驗,要讓課堂真正成為探究的樂園,、實驗的熱土,,要讓化學(xué)探究永遠(yuǎn)是一首田園詩,充滿著生活的氣息,,演繹著人與自然的和諧發(fā)展……

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇五

金秋十月,,秋風(fēng)送爽,為積極落實“雙減”政策,,切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),,xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?;顒?,更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計,集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求,。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法,,以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點:

一,、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分,,除了設(shè)計,還有許多值得研究的“作業(yè)問題”,;

二,、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理,,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”

三、以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,,以作業(yè)為媒介,,建立良好的師生關(guān)系。

四,、相信很多教育智慧都來自一線教師,,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。

通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),,可以檢測教學(xué)效果,,有助于教師及時把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,,提升應(yīng)用能力,,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,,在過去相當(dāng)長時間里,,過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,,甚至身心受到傷害。不久前,,中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策),由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利,、短視要害,,因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng),學(xué)校,、家長,、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?!半p減”政策明確要求,,學(xué)校、教師,、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),,不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè),;不得要求家長檢查,、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補課等等,,特別是小學(xué)一,、二年級學(xué)生,,不得安排紙筆考試,不布置書面作業(yè),。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線,,每個教師都必須了然于心,時刻自警,、自省,、自勉、自勵,,要把國家的政策精神切實落實到行動上,、工作中。有人認(rèn)為,,學(xué)生的作業(yè)少了,,教師的負(fù)擔(dān)也減輕了,教師可以輕松一些了,。這種對“雙減”政策的認(rèn)識其實是一種嚴(yán)重誤解,,雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己,但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認(rèn)識到,,“雙減”政策背景之下,,教師的責(zé)任不是變小了,而是更大了,,要求不是變低了,,而是更高了,,教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授,,更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來,而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德,、智,、體、美,、勞得到全面發(fā)展,。為此,每一個教師都必須在思想上,、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,,更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色,。

通過學(xué)習(xí),。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下,教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓,,讓學(xué)生成為刷題機器,。對于三年級以上的學(xué)生來說,,教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,要做到少而精,,精而有趣,;對于一、二年級的學(xué)生來說,,雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,,但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流,教師必須以更生動更活潑的形式,,譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),,這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果,更為重要的在于,,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。然而,要做到作業(yè)的“少而精,、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),,其實不是一件簡單的事情,需要教師比以前下更大的功夫,,費更多的時間,,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,,教材研習(xí)要更加透徹,,知識要點要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,,只有如此,,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,,教師要盡量避免出現(xiàn)機械,、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),,盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,,作業(yè)的形式必須多樣化,,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性,、操作性等體驗類作業(yè),。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,;作業(yè)設(shè)計既要面向全體,,又要兼顧個體差異,,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè),、個性化作業(yè)的設(shè)計,,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認(rèn)真批改作業(yè),,加強面批面改,,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物,。一位優(yōu)秀老師,,可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人,、剪輯師,、畫家…最重要的是收獲了自我價值,發(fā)現(xiàn)了興趣愛好,。同時也懂得了感恩,!

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇六

11月18日下午,在xxx市教科院的.前瞻性的引領(lǐng)下,,在縣教體局的精心組織下,,我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn),上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,,如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹,名師的高屋建瓴,,讓我收獲頗豐,。下面談?wù)勎业男牡皿w會:

作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè),,可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動,,從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí),。高質(zhì)量的后置作業(yè),,可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用,,引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí),。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后,可以布置這樣的作業(yè):

1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形,。

2.找一找:日常生活中,,哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

這樣,學(xué)生通過自己的做,、找,、說,、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用,。

作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性,,教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計“著眼要點,、針對難點,、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè),。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編,。而作業(yè)的形式可以豐富多樣,,比如說小學(xué)數(shù)學(xué),作業(yè)形式可以是書面習(xí)題,、口頭交流,、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀,、數(shù)學(xué)游戲,、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo),、緊扣教材,,要有科學(xué)性、針對性,、有效性和創(chuàng)新性,。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,又有思維能力的拓展,,更有深度探究的實踐和有理解運用的思考,。

對于作業(yè)評價,不能填寫單一的“優(yōu),、良,、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,,發(fā)揮其導(dǎo)向,、調(diào)控、激勵等功能,,促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).,?!暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果,“重視”作業(yè)過程,,在作業(yè)評價的過程中,,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析,分析作業(yè)出錯的原因,。

通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn),,讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作,,讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,,服務(wù)學(xué)生,助力“雙減”,。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇七

這次的學(xué)習(xí),,讓我深深地懂得了,人只有不斷學(xué)習(xí),,才會有進(jìn)步,。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員,好好把握這次機會,,來完成這次培訓(xùn),。最后,我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,。

在我看來,,“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,,輕視教育,,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,,提出問題,,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,,解決問題,;要健全作業(yè)模式和形式,,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。我認(rèn)為具體的做法有:

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,,更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效,。

二、增強集體備課,,仔細(xì)鉆研教材,,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo),,并依據(jù)各班的實際情況,,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,,培育學(xué)習(xí)興趣,,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,,給學(xué)生多一點時間和空間,,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展,,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,。

四,、精心設(shè)計課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。有目標(biāo),,避開隨意性。在講解課文中完成,。如:每篇課文中的生字,,對容易寫錯的,在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào),,采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語,運用各種辦法或近,、反義詞,,或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,進(jìn)行說話練習(xí),。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉,。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,,熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān),。

五,、課外作業(yè),細(xì)心篩選,,仔細(xì)編排,,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí),。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,,又得到最大的訓(xùn)練,做到及時高效,。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,,進(jìn)行一些操練。

六,、設(shè)計分層作業(yè):對各班級不同學(xué)生的特點,,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),,作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,練習(xí)只是手段,,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,,為了達(dá)到這個目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè),,做到少而精,,讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,,增強練習(xí)的有效性,。

五項管理心得:

一,、心態(tài)管理:用積極態(tài)度面對人生。

二,、目標(biāo)管理:在人生中規(guī)化好自己的人生目標(biāo)即遠(yuǎn)期,,中期,,近期目標(biāo),。

三、時間管理:在有效的時間里產(chǎn)生最大的價值,。

四,、學(xué)習(xí)管理:善于學(xué)習(xí),愛于學(xué)習(xí),。

五,、行動管理:成功始于心動,成于行動,。

只要我們能夠做到以上五項自我管理,,那么我們一定會成功。

校長雙減培訓(xùn)心得體會800字篇八

20xx年11月18日下午,,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),,作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:

作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的一個過程,。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,,作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,,教師需要提高認(rèn)識,,讓教育回歸校園,回歸本真,;充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值,,讓家長再次信任我們學(xué)校,相信我們的教師,,相信我們中國的教育,。

我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),,這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè),。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵,,一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,,有效的避免了家庭矛盾,,為和諧社會貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間,,對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺,,一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因,,做到因材施教,,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求,。另外,,我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了,,是不是學(xué)會了,,而不是強調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高,。

我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸,,也是為教育評價的進(jìn)行奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。

通過今天的學(xué)習(xí),,認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的,、機械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,反而會讓學(xué)生厭學(xué),、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間,,使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響,。我們的教育必須要改,只有這樣我們中國的未來才有希望,。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力,,教師要在做中學(xué),在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,,提高認(rèn)識,,最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,,確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

通過王主任的講解,,我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個主題可以是一個概念,,也可以是一個關(guān)鍵性的能力,還可以是一個真實的問題,,一個綜合性的項目服務(wù)等,。作業(yè)的設(shè)計,是以單元為基本單位,,依據(jù)一定的教學(xué)目的,,選擇,、重組,、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程,。

通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,,還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計,、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上,。在這條路上,,我們會遇到問題、分析問題,,解決問題,,我們會調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,,周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),,需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,,善與反思,,樂于分享。只有這樣,,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),,我們的教育人生才會更有意義,。

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