我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
校長發(fā)言雙減心得體會一
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多,。繆校長在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動中”中提到“有所不為,,做好五個‘無’”,。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中,,各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討,為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路,、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字:“精選、先做、全批,、返回”,,高度凝練,醍醐灌頂,。如何擊破這八個字,,如何落實(shí)這八個字,我想可以采用以下四種方式:
一,、主題式作業(yè),,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,,融通學(xué)科,,使語文外延得以充分展開,構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,,讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,并用簡短文字說明,,或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價,講解,,修改作品,,實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
二,、實(shí)踐式作業(yè),實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè),,學(xué)會把語言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,,讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。
三、分層式作業(yè),,實(shí)現(xiàn)各取所需
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,,增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題),,能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題),,拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,,內(nèi)容拓展性習(xí)題),,三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,使不同學(xué)力的鞏固知識,,形成能力,,學(xué)有所獲。
四,、趣味式作業(yè),,實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,,增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,,布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又讓學(xué)生形象地記憶生字,,一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動,,行動踐行思想,,聚焦“雙減”,深化課改,,不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能。
校長發(fā)言雙減心得體會二
雙減政策一下來,,各種各樣的聲音也隨之而來,,有歡喜的,有發(fā)愁的,,對我們教育者而言,,我倒是希望,雙減,,讓我們的教育也有幸福感,。
說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,,在我看來,,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生,!雙減,,讓我感受到了教育的幸福感。首先,,我們也改變了作業(yè)的布置形式,,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學(xué)生,,高光時刻到了,,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,,做手工到親子閱讀,,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,,接觸的都是一二年級的學(xué)生,,真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,,每天快快樂樂,開開心心的,,這才是正常的狀態(tài),。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重,。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量,,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把,,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,,爭取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,,每完成一個就做一個記號,,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,,防止下次問題的出現(xiàn),。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,,感覺工作充實(shí)了許多,。其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),,比如,,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,,感受母語帶來的快樂,。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,,研究植物,,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識,,也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,,其實(shí)就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時間和生活,。對我們教師也是同樣的,,我們也要在雙減政策下學(xué)會工作,學(xué)會生活,。
雙減政策的實(shí)施,,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,,讓教師也能夠幸福的工作,。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生,!
校長發(fā)言雙減心得體會三
社會人群就是一個金字塔,,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程,。
學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,除了科學(xué)文化知識,,還包含體育,、藝術(shù)、勞動等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,,培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人,。作為家長和教師,,最重要的`是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋,。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,,是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,,所使用的時間越多,,所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng),。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康,。因此,,學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,,就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,,因此,,興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),,主要有三個原因:一是不會做;二是簡單,、重復(fù),、數(shù)量多;三是枯燥,、乏味,、無樂趣。針對第一個原因,,教師要設(shè)計(jì)有梯度的個性化作業(yè),,讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè),。針對第二個原因,教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,,教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),,及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因),。
因此,,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,,及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo),。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),,充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。
校長發(fā)言雙減心得體會四
20xx年11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告,。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法,,下面我說一下自己的收獲:
一、理解了作業(yè)的含義
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的一個過程,。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,,作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,,教師需要提高認(rèn)識,,讓教育回歸校園,回歸本真,;充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值,,讓家長再次信任我們學(xué)校,,相信我們的教師,相信我們中國的教育,。
我們設(shè)計(jì)作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),,減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是關(guān)鍵,,一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,,有效的避免了家庭矛盾,,為和諧社會貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間,,對學(xué)生采取有針對性的查漏補(bǔ)缺,,一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因,,做到因材施教,,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求,。另外,,我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了,,是不是學(xué)會了,,而不是強(qiáng)調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高,。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸,,也是為教育評價的進(jìn)行奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
二,、認(rèn)識了作業(yè)的現(xiàn)狀
通過今天的學(xué)習(xí),,認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè),,這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué),。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間,,使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,,只有這樣我們中國的未來才有希望,。我們的教師要有自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力,,教師要在做中學(xué),在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高認(rèn)識,,最終提高自己作業(yè)設(shè)計(jì)的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,,確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
三、清楚了作業(yè)的設(shè)計(jì)
通過王主任的講解,,我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計(jì)的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨(dú)立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個主題可以是一個概念,,也可以是一個關(guān)鍵性的能力,還可以是一個真實(shí)的問題,,一個綜合性的項(xiàng)目服務(wù)等,。作業(yè)的設(shè)計(jì),是以單元為基本單位,,依據(jù)一定的教學(xué)目的,,選擇、重組,、改編,、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,,還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。
作為一名人民教師,,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,,我們會遇到問題,、分析問題,解決問題,,我們會調(diào)整改進(jìn)提升,。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。
教育教學(xué),需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),,勇于實(shí)踐,,善與反思,樂于分享,。只有這樣,,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更有意義,。
校長發(fā)言雙減心得體會五
“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來了巨大的變化,,它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量,、課后,、校外培訓(xùn)等,特別是作業(yè),,作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”,,如今成為國家和社會關(guān)注的大事。雷老師提到:“有減必有加”,。作業(yè)改革勢在必行,,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行,此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動猶如一盞明燈指引著我們前行的方向,。
在“雙減”進(jìn)行時,,如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢?華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,,等于入寶山而空返,。”做題當(dāng)然要做,就看做怎樣的題,。一線教師根據(jù)教學(xué)用書,,合理利用起課堂作業(yè)本,個人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了,。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施:收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯題,,分析原因后,優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè),,學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè),,學(xué)生作業(yè)的量明顯減少,質(zhì)在不斷提升中,。對于作業(yè)設(shè)計(jì),,我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),合理作業(yè)評價,,認(rèn)真批改作業(yè),,及時反饋,加強(qiáng)面批講解,,認(rèn)真分析學(xué)情,,做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時,,盡量多一些鼓勵,,多一些尊重,如果我們用欣賞的眼光,,學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品,,哪怕是一道簡單的習(xí)題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看,,人人可以做不同的作業(yè),,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分,。我們是普普通通的教師,做的卻是重大的事,,任重道遠(yuǎn)且阻,,感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動”的舉辦,在這條路上,,我們相伴而行,!
校長發(fā)言雙減心得體會六
隨著雙減政策的落地,課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,,老師們工作的積極性空前高漲,,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,,教學(xué)的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的,、向上的,。
我以為學(xué)校開展延時服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:
首先,,延時服務(wù)順應(yīng)時代要求,。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,,把不懂的知識點(diǎn)弄會,。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多,這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情,。
其次,,學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活,。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,,還開設(shè)有跳繩、籃球,、音樂,、美術(shù)等特長課,還有閱讀與寫作,、書法,、科技、口才等興趣小組活動,,這樣多彩的課程,,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上,、生機(jī)勃勃的景象,。同時挖掘了孩子們的特長,培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑,,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
再次,,解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂?,F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏,、長時間的工作強(qiáng)度,,讓父母無暇照顧孩子。
課后延時,,孩子在校的時間,,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,,解除了家長的后顧之憂,,讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學(xué),、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個手指有長短,,荷花出水有高低”的道理,。
延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心,,是為家長分憂的理解之情,,延時服務(wù)延長的是時間,延續(xù)的是滿滿的大愛,!
總之,,課后延時服務(wù),對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費(fèi),,卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,,大部分家長是支持、贊同的,,同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,,也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,,延時效果越來越明顯,!
在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,,讓學(xué)生和家長受益、社會滿意,!
校長發(fā)言雙減心得體會七
“雙減”政策提醒教師,,不得布置重復(fù)性作業(yè),不得布置超標(biāo)的作業(yè),,不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”,,盡量減少學(xué)生無效勞動。
對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗(yàn)”的老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢,?布置作業(yè)重在“精”“趣”“實(shí)”“變”,,作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考,試題類型注重多樣化,、試題內(nèi)容注重趣味性和實(shí)用性,,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學(xué)生變成詩人,,畫家,,變成哲學(xué)家,通過回顧、思考,、梳理,,準(zhǔn)確建構(gòu)思維模式,提升學(xué)習(xí)力,。這是對教師嚴(yán)峻的考驗(yàn),,這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn),新時代教育要用智慧,、要用實(shí)踐,,團(tuán)隊(duì)合作,取長補(bǔ)短,,分層推進(jìn),。蔡麗蓉老師
作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo),在雙減政策下,,作業(yè)也納入到教研中,,一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長學(xué)生的興趣,在完成作業(yè)的同時,,也能讓學(xué)生增長知識或者見識,,在傳統(tǒng)觀念中,作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識與技能為主,,那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變:以綜合實(shí)踐活動為主,,多讓學(xué)生動手操作,設(shè)計(jì)題目時應(yīng)結(jié)合情景材料,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見,,從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣,還可以創(chuàng)新一些作業(yè),,比如:對學(xué)習(xí),,生活,勞動中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作,,這個層次就會比較高,。所以學(xué)生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升,充分讓學(xué)生的想法展示出來,。并對他的作品進(jìn)行一定的評價,,學(xué)生也會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多,,需要我們用心去思考,。
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