每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中體育課說課稿模板篇1

快速跑是中學田徑教學的主要教材,，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目,。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力,、機體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神,。

教材對于促進學生生理,、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術,，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作,；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的,，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時借助多媒體教學手段,，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場,。在此基礎上,，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學生對快速跑的興趣,，提高跑的能力。

一,、學情分析

學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源,，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習,，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力,，在教師的引導下,，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作,、自控能力,。而在生理上，學生的運動系統(tǒng),、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比,，骨骼變粗,，肌肉增強，心臟容積,，肺活量,，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

二、教學目標

1,、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習,；

2、技能目標：通過本課的學習,，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作,，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作,；

3,、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結協(xié)作,、主動參與,、勇往直前的精神。

三,、教學重點,、難點

教學重點：根據(jù)自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習,。

教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢,。

四、教法設計

熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身,，可以提高學生的參與意識及組織能力；

擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,，使練習者及時得到正確的反饋,，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型,。同時也能夠提高學生自評,、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感,，不會覺得自己與其他有太大的差距,；

障礙接力中，學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關規(guī)定,，自行討論選擇編排障礙的順序,，培養(yǎng)學生探索思維及組織能力，和團結協(xié)作的精神,；

整堂課采用收,、放,、松、緊相結合的組織方式,。

五,、學法設計

本課的學習方法主要采用自學法、自練法,、并輔與討論法,。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力,；討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益,、相互啟發(fā),、互相學習、取長補短,，并加深對學習內(nèi)容的理解,。

六、教學組織形式設計

為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,，提高學生主動參與意識,，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間,、空間及多種練習形式,。在分組上，實行動態(tài)分組,，有友伴型,、幫教型、討論型,、探索型、合作型分組,；在活動范圍上,，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū),、技術探索討論區(qū),，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式,，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,，達到教師與學生共識、共享,、共進的效果,。

七,、教學程序

課的導人階段（2分鐘）

介紹本課教學內(nèi)容，結合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣,，產(chǎn)生我要學的想法。

激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）

引導學生進入游戲自選超市,，選擇感興趣的游戲,，從教師處領取游戲規(guī)則，由小組長帶領組員學習,、組織,、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力,。

運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）

擺臂練習（4分鐘）

學生間相互觀察,，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義,，形成正確的跑步姿勢,；

跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）,；（8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤,。在運動場上設置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū),，學生根據(jù)老師,、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性,。三個區(qū)域同時進行。

3,、讓距離跑（7分鐘）

根據(jù)學生本身的特點與情況,，設置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺,。

4,、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學生各小組在跳繩,、墊上前滾翻、鉆欄架,、過獨木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,，同時又提高了學生主動參與,，積極思維的能力。

恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,，學生之間的相互評價,，引導學生正確評價自己和他人，從而實現(xiàn)以體育德,、以體增智,、以體健美、以體長技,、以體怡心的學校體育目標,。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”,。

八,、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學,、學習節(jié)奏該怎么控制,？

解決辦法：

1、根據(jù)新課程的要求,，學生應當具有一定的自主學習的能力,；

2、教師多關注學習弱勢群體,，注意引導學習,；

3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力,。

高中體育課說課稿模板篇2

本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發(fā)揮學生的認識能力為核心,，以培養(yǎng)學生的基本活動為目的,，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位,，始終在師生的共同活動中愉快,、輕松,、活潑地進行教學。

一,、教材分析

排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分,，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術,，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中排球教學重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始,，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量,。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課,，起著承上啟下的作用。因此,，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢,。為以后的.教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本課的教學目標：

1,、認識目標：通過排球墊球的練習,，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為,。

2,、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作,。

3、情感目標：認真練習,，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作,、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

本課的重,、難點確定：

我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢,、擊球點,、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確,，關鍵是姿勢和擊球點,。

重點：正確的擊球點。

難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作,。

二,、學情分析

本課教學對象為本校的高一xx班的學生，共有28個女生,。本班排球的基礎普遍較差,，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術動作,。該班的學生特別喜歡體育活動,，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后,，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球,，部分學生基本的技術動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術較差,，所以本課結合了圖片進行講解示范,，讓學生更直觀，有一個感性的認識,。個別的學生學習能力較強,，有一定的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導,，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術動作,，在課上他們能起到小老師的作用。

三,、教法與學法

教法：

1,、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈,，激發(fā)興趣,。

2、運用圖片進行教學,，不僅可以激發(fā)學生學習興趣,，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識,。

3,、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作,。

4,、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術,。

5、游戲法,，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神,。

6,、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的提高,，另一方面提高課堂教學的運動密度,。

學法：

1、觀察法,、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學生的主體性。

2,、團隊合作學習法：幫助學生信誠強烈的集體意識,，通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而達到共同進步,。

3,、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性,。

4,、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進一步啟發(fā)學生的學習興趣,。

四、教學過程

一）導入部分

1,、課堂常規(guī),。

2、本課的教學內(nèi)容,、目標及要求,。

3、竹竿舞

這樣做的目的是為了使學生精神振奮,，達到熱身效果,，安排了舞蹈“竹竿舞”提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣,，達到熱身效果,。

4、熱身操（球操）

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,，活動各種關節(jié),，為下面的練習做準備。

二）自主學與練

（一）,、排球正面雙手墊球

1,、讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊,。

這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識,、所了解的墊球技術和練習方法。

2,、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作,。

這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術,，讓學生有了一個感性的認識,，建立良好的動作概念。

3,、兩人協(xié)助練習,。方法：兩人一組，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習,。

練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩,，抬臂,、壓手腕動作。

這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學生對墊球技術的理解,。

4、一對一的墊球練習：

A,、一拋一墊,，兩人相距3----4米，每人墊10次互相交換,。

要求拋球由到位向不到位變化,，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作,。

B,、對墊，兩人相距3----4米,，將對方墊好的球墊給對方,，依次進行練習,。

要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動,，保持好合理的位置進行墊球,。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊,。

5,、教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演,，學生來進行評價。

這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果,，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,。同時也提高了學生的學習興趣。

6,、根據(jù)技術的差異性,，進行分層教學。

A,、對墊練習（技術掌握較好的學生）,。

B、一拋一墊練習（技術掌握較差的學生）,。

將技術動作掌握好的同學進行一對一的輔導,。

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術好的學生進行對墊，在此基礎上增加難度,，如移動中的對墊,，讓技術差的學生在未掌握好的基礎上更加的糾正錯誤動作，掌握正確動作,，一對一的進行糾正學習,。

（二）、接力游戲（往返跑）

方法：將學生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊站于端線處,，前面分別畫1、2,、3,、三條標志線，由排頭開始進行游戲,，排頭每人手抱1個排球,，開始后，積極向前跑至標志線1往回跑,，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進行,。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝,。

做完一組后,，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習,。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中,。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合,，團結合作能力。

三）恢復身心

1,、教師帶領做放松操,，學生模仿練習。在音樂伴奏下,，師生同做,。

目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復,。

2,、對本課進行小結，學生參與自我評價,，小組評價和綜合評價目的是促使學生提高觀察動作能力和自我評價能力,。

3，回收器材,，師生再見,。

五、場地器材,，預計課的效果

六根竹竿,、錄音機一臺、29個排球,，一片空地,。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的平均心率130--140次∕分,。運動密度35-40%,。

高中體育課說課稿模板篇3

本課以“健康第一”作指導方針，更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時,，快樂工作五十年,，幸福生活一輩子”的健康理念；以學生為主體,，以學生的發(fā)展為目的,，以學生的自主學習,、合作、探究為突破口,，讓體育教學與學生的日常生活體驗聯(lián)系起來,；并從學生的興趣著手，通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內(nèi)容,，使學生在不同程度上得到運動的滿足,，同時讓學生在運動中健身，在運動中合作,，在運動中創(chuàng)新,，在運動中享受，在運動中健康成長,，為學生的終身體育奠定基礎,。

一,、學情分析

本次課的主體學生是——————對學生的實際情況，學校情況,，場地器材加以分析,。

二、教材分析

本次課的教材為————教材,，屬于——系列,，單元，模塊,。并對這一教材簡要分析,。得出重點，難點,。

三,、教學目標

從教材的分析,，重點、難點確定了本次課的學習目標,。

1.學生積極參與課堂各項活動的設計和學練，知道團隊精神對個人和集體的重要作用,。

2.在練習中能結合自己的生活經(jīng)驗和知識基礎拓展練習內(nèi)容,，并通過自主,、合作、探究的形式,，大膽實踐,，活學活用。

3.學生在活動中能與同伴合理分配角色,，體驗人際關系和競爭合作的重要,。

四、教學過程

1.遵循學生的認知,、情感,、交往和生理心理機能變化等規(guī)律，根據(jù)學生的經(jīng)驗背景采取適宜的教學方法,，讓課堂張揚個性,，煥發(fā)生命的活力。

2.在教師的啟發(fā)誘導下,，學生把課堂學習作為達成學習目標的手段和途徑,，通過分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學習方法的運用,，做到“嚴而不死,、活而不亂”，成為生動活撥的課堂,。

3.采取開放性大課堂教學法,，創(chuàng)設民主、和諧,、平等的師生互動的教學氛圍,，實現(xiàn)培養(yǎng)體育實踐能力和團隊精神的教學目標,。

五,、總結

本課以學生為中心，在教師的啟發(fā)誘導下,，通過自主,、合作、探究學習方法完成目標的教學過程,。在課堂中融合運動技能,、運動體能，身體健康和合作參與為一體,，符合新課改精神,，以后應不斷總結教學經(jīng)驗，找到新的教學切入點,，來調(diào)適自己的教學,，這也是我設計體育與健康課的方向,。

高中體育課說課稿模板篇4

一、教材分析

本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本,，三年級下冊《體育與保健》的第三課,，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材,。通過追逐跑練習,，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看,，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容,。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),，但學生掌握程度不一,，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力,。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展學生上肢力量,，促進身體的全面協(xié)調(diào),，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學生良好的組織性,、協(xié)作性和進取性。

重點：快速啟動奔跑

難點：1,、彎道快速奔跑的技能;

2,、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二,、學情分析

1,、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿,，喜歡新穎的,、有一定難度的、多人或集體參與的活動,，有較強的表現(xiàn)欲望,，注意力不太穩(wěn)定。

2,、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一,、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,，對技術要領還未形成較正確的理解,。

三,、教學目標

1、認知目標：通過教學,，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性,， 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2,、技能目標：通過教學,，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力,。

3,、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神;通過“自制器材,、逆向游戲”等方式,，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣,。

四,、課的構思與設想

1、 整體構思

根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求,，真正促進身心兩健,，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩,。特別是小學階段,，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健,，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),，都是人最基本的活動方式,。教學以強調(diào)育心和育體相結合，以學生為主體進行教學,，充分發(fā)揮學生主體作用,，在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,，在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化,，將教學內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制,，讓學生在活動中掌握技能,，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動,。

2,、 具體構思

(1)、教材搭配：先由模仿動物走,、跑等到人的走,、跑，再到聽,、看信號快速啟動追逐跑;從走,、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢,，遵循教學規(guī)律,、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉,。

(2),、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材,，嚴密組織,，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習密度,。

(3),、教學方法：運用模仿法、競賽法,、情境法,、游戲等多種方法進行課的.教學，使學生在新奇中學,，在快樂中練,，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學,，活躍氣氛，陶冶情操,，提高體育教學效益,。

(4)、學法指導：

①導入：通過教師引導,，創(chuàng)設一個兔子舞的情境,，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中,，為下面的教學創(chuàng)造積極,、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑,，如魚兒游,、馬兒跑、鴨子走,、鳥兒飛等,，復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備,。

③追逐跑：由易到難,，從走、跑到自由追逐跑,、接力追逐跑再到看,、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性,。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓,，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后,，先自由投,，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性,。

⑤恢復部分：創(chuàng)設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，通過自身聲音,、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松,。

五,、場地器材：

場地器材：1、蕭山中學體育館;

2,、錄音機一臺,、磁帶一盒、“紙球”40只;

六,、教學流程：

略

高中體育課說課稿模板篇5

《高中優(yōu)秀體育課》說課稿

一,、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材,，耐久跑為輔教材,。

二,、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,，目的是讓學生明確傳,、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,，在以往教學基礎上,，發(fā)展學生創(chuàng)造性,、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球,、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,，重點是手控制球的能力，時間,、空間的判斷能力,。難點是傳接球的準確性、成功率,。

耐久跑共4個課次,，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸,，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備,。

三,、學情分析：

本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。籃球是他們所喜愛的一項運動,，有一定基礎,，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣,。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,，從而增強教學效果,。

通過多年的.學習,，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績,。

四、教學目標：

1,、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,、耐久跑中的一些基本知識。

2,、技能目標：通過本次課的學習,，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球,、移動,、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法,。提高動作配合,、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力,。

3,、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識,，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì),。

五、教法設想：

1,、反彈傳接球采用嘗試,、比較教學法，使學生在嘗試中,、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法,，進行練習,，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2,、耐久跑采用圖形跑的方法,，使內(nèi)容豐富，增加趣味性,。

3,、采用練習法,，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法,，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。

4、整堂課采用收,、放,、松、緊相結合的組織方法,。

六,、學法指導：

本課采用“嘗試———比較———討論————創(chuàng)造————練習————評價———鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容,，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法,。在體驗、想象,、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力,。

七,、教學流程：

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

∣

↓ →教：提問,、要求,、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學：聽、練,、論,、創(chuàng)、演,。

↓

輔教材 →教：傳授知識,、線路指令、講評練習,。

（耐久跑） → ∣

∣

∣ →學：圖形跑練,、定時跑練、反饋評價,。

↓

整理 ———→ 放松（音樂）,、小結、作業(yè),。

↓

下課 ———→ 回收器材,。

八、學生身心狀態(tài)預計：

整堂課練習密度約為：28——31%,，練習強度中等偏上,，耐久跑時強度達最高峰,。

九、課堂情感氛圍：

1,、激發(fā)興趣；

2,、積極思維,；

3、協(xié)作互助,；

4,、守紀、緊張,、奮進,、活潑。

十,、場地器材設計：（略）

高中體育課說課稿模板篇6

一,、說教材

1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2,、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材,。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一,。通過教學,，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度,、力量,、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),；逐步培養(yǎng)遵守紀律,、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風,；形成勇敢,、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì),；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平,；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣,。

3,、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉,，增強體質(zhì)。

（1）認知目標：通過游戲,，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程,，掌握原地投擲壘球的基本動作,，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法,。

（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識,。

4、教學重點,、難點根據(jù)新課標的要求,，教材內(nèi)容特點，結合學生的實際情況,。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度,，動作協(xié)調(diào)連貫,。

二、說學情

1,、有利因素小學三年級學生個性天真活潑,、好動，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習為主線,，注重誘導、啟發(fā),，鼓勵學生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。

2,、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力,。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,，為下一步學習新內(nèi)容知識,，奠定了良好的基礎,。

三、說教法

為了營造一個良好的,、生動活潑的學習氛圍,，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,，同時結合講解示范法、分組練習法,、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用,。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性,，重視學生成為學習的主體,、認識的主體、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制,，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四,、說學法

在教學過程中,，通過教師引導、啟發(fā),、學生進行自主練習,，使學生動手、動腦,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在學生自主學習的同時，相互交流,，討論探究,，再結合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識,。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,，再結合本課的任務和小學生的心理需求,，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來,，提高學生的學習興趣,，從而達到良好的教學效果,。本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分,、結束部分三個部分進行教學,。

高中體育課說課稿模板篇7

體育課說課稿例文

一、說教材

1. 教材地位和作用

本節(jié)課是小學五年級的體育課內(nèi)容,，主要內(nèi)容包括武術——象形拳動作組合,，是根據(jù)小學高年級武術教學的目標要求進行教學，通過教會學生一兩套（簡單）武術組合,，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣,。

2. 教學目標

根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理,、社會適應三維健康理念”為指導思想,，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一,、終身鍛煉”意識的要求,，結合本課的教學內(nèi)容，根據(jù)三維目標的劃定,，我將教學目標設置為：

（1）初步學會武術象形拳動作組合,，并了解拳的風格與特點，鞏固武術的基本功,。

（2）培養(yǎng)堅毅,、頑強的意志品質(zhì)和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神,，增強民族自豪感,。

（3）拓展學生自我評價、自我展示的綜合能力,，突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想,。

3. 教學重點、難點

重點：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性,。

難點：形與神的結合,。

二、說學情

小學：

小學階段的學生自我控制和約束能力較差,，依賴性強,、模仿能力強、好奇心強,，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲）,，他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉,。只有讓孩子在“玩中學,，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

初中：

初中學生由于處于好動活潑的年齡階段,，對新鮮事物接受能力快,，相對來說比較愛玩。思維轉化快,，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作,。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,，注意力容易分散,，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素,，力量性不強,，可塑性大，好勝心強,，勇于克服困難,，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,。

高中：

高中學生身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,，給學生提供再認識所學知識,、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果,。

授課班級為（ ）年級,，全班人數(shù)人，其中男生（）人,，女生（）人,。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大,。

三,、說教法和學法

本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求,，結合（ ）年級學生的生理及心理特征,，依據(jù)對教材和學情的分析，我采用--（一般的有：情景教學法、游戲教學法,、討論法,、探究法、示范講解法,、練習法等,。）

恰當應用多媒體設備，錄制,、播放（）比賽短篇和學生的練習情況,，引導學生觀察對比學習，結合運用講解示范法,、啟示引導法,、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧、愉快思考,、嘗試體驗的空間,，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異,，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀,。

“學法”：讓學生成為課堂的主體，我通過自主管理,、小組合作練習,、探究性學習、創(chuàng)新演示,，為學生提供一個展示的平臺,，激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作,、探究學習,，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性,，努力尋找通過活動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法,。

四、說教學程序

根據(jù)學生心理變化為主線,、生理變化為依據(jù),、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結果,、重過程的：導入與熱身——新課教授與學習——實踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的體系構建了我的教學程序,。

（一）導入與熱身 5’

分為導入部分和準備部分。

1,、開始部分：

首先請體委集合整隊,，體育委員整隊 ,，要求做到 快、靜,、齊的標準,，集中學生的注意力。然后體委報告人數(shù),， 要求聲音洪亮,。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容,，提出課的要求,。

2、準備部分：

教師組織學生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈,，要求隊伍整齊,，舒展筋骨，活動關節(jié),。徒手操練習,。分四個小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學生之前學過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊形自定,，教師觀察指導,。然后讓學生按照要求進行本節(jié)課的準備活動。自主學習

（二）新課教授與學習 15’

1,、情景設置：

方法一：介紹本技能的名人,、發(fā)展歷史、意義等

方法二：老師現(xiàn)場特技展示,，給學生留下羨慕心態(tài)

方法三：視頻導入

2,、技能動作講授

遵循初步小步調(diào),、慢節(jié)奏,，然后加速加強的教授和練習原則進行。

首先,，老師將技能動作分解為（）個部分,，如（）、（）,、（）等,。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領，同時給予身體的示范 講解,、示范,，安全指導，提示方法,。（實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領與基本學習方法,。）

學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的基本點和程序連接；教師講解示范與巡回指導結合,。

然后,，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授，形成動作組合,。（結合技能具體闡述）,。學生進行自學和練習的嘗試。

最后,，老師進行動作示范,，與其他學生一起統(tǒng)整動作群；進行兩次的師范后,，由優(yōu)秀生帶領,，老師在下面?zhèn)€別的指導和規(guī)范指導，其他學生模仿練習,，充分活動各關節(jié),。

（三）實踐與提高 17’

即誘導練習。

首先,，根據(jù)教學內(nèi)容,，老師自編兩個游戲，給出規(guī)則,，給予示范,，讓學生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學的動作,。

緊接,，由學生進行自創(chuàng)合作練習或老師組織比賽；鼓勵學生嘗試新的難度,，挑戰(zhàn)自我,，表揚敢于嘗試新難度的學生，語言激勵完成動作的學生,。

練習末,，老師引導學生反思歸納動作要領，進行熟練技能的概括和提醒,；可以根據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題,，在游戲和比賽后提問設疑，讓學生討論技能的技巧,。例如 設疑:為什么控制不好球的方向,、落點?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力,，同時能讓部分學生糾正自己動作,，引入最佳學習狀態(tài) ,。

（四）調(diào)節(jié)與評價 3’

有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能,；集合整隊,，放松整理練習，采用音樂放松,。

師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習,；促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復,。要求動作舒展大方,，恢復身心。

布置作業(yè)：課后加強這項技術的復習,，可以自己組織小型比賽,。

教師總結講評，歸還器械,，師生道別,。1’

教師領做放松操，學生模仿練習,。1.5’

五,、場地器材：

1、場地：

2,、 球（ ）只,，其它（墊子、繩子等）

六,、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上,。

高中體育課說課稿模板篇8

一,、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）,。

二,、指導思想

本課以山東省高級中學試用課本為依據(jù)，結合我校上課的實際情況,，來安排教學內(nèi)容,。在教案的設計上本著求實、拓寬,、創(chuàng)新,、教改的思路展開,。注意培養(yǎng)同學的勇敢、頑強,、相互幫助,、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展同學的個性,。

三,、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接球技術，重點是手控制球的能力,，時間,、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性,、成功率,。耐久跑重點是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法,，發(fā)展同學的有氧耐力，提高同學的耐力素質(zhì),。

四,、學情分析：

1、高中同學身心發(fā)展?jié)u趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。籃球是他們所喜愛的一項運動,，有一定基礎,，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣,。

2,、通過多年的學習，同學已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味,、周期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績,。

本節(jié)課的教學就是讓同學把動體與動腦很好地結合起來，給同學提供再認識所學知識,、創(chuàng)造性應用所學動作的機會,，從而增強教學效果,。

五、教學目標：

1,、認知目標：學習與了解反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,、耐久跑中的一些基本知識。

2,、技能目標：通過本次課的學習,，使80%以上的同學能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；90%以上的同學掌握正確的耐久跑呼吸方法,。

3,、情感目標：激發(fā)同學學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，增強同學團結協(xié)作和安全保健的意識,，培養(yǎng)同學奮發(fā)向上的品質(zhì),。

六,、教法設想：

1,、反彈傳接球采用比較,、嘗試教學法,，使同學在與雙手胸前傳接球比較,、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術,，進行練習，由淺入深,，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)同學的想象力和創(chuàng)造力,。

2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹）的方法,，使內(nèi)容豐富,，增加趣味性。

3、采用練習法,，使同學在多次練習中掌握技術,；用演示法,，使同學的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定（讓部分完成動作較好的同學做演示，教師點評后同學再練習）,。

七,、學法指導：

本課采用“觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容,，讓同學充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法,。在體驗、想象,、演示,、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能,。

八,、教學流程：

一、準備部分：10分鐘

1,、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（ 時間：7分鐘）

教：提出要求,、組織指導。

具體做法：全班男女同學各分成兩組,，一組圍成一個圓圈,，一組在中間。個面這一組同學利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組同學的身體上,。里面這一組同學利用閃轉騰挪,，想辦法躲開球。凡被球打到的同學即被獵殺出局,。直到全部被殺出局,，然后兩組交換。

這個練習既讓同學達到了活動身體的目的,，盡快進入課堂角色,，又提高了同學的課堂情緒，同時讓同學在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知,。

2,、徒手操練習：使同學的身體各關節(jié)得到充分的活動。（時間：3分鐘）

二,、基本部分：30分鐘

（一）主教材--反彈傳接球,。（ 時間：15分鐘）

示范采用實例演示。（找兩個有一定籃球基礎的同學配合示范）提問：以前老師講過,，在身前有防守人的時候,，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路,。師：完全正確,。以前我們學過上三路的傳球，今天我們要學習的反彈傳接球,，就是下三路的傳球,。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進攻為最終目的,。那么怎么樣才能讓你的進攻不被對手打斷和破壞呢,？這就需要你去選擇適當?shù)膫髑驎r機、選擇適當?shù)膫髑蚵肪€,、選擇適當?shù)膫髑蚍椒?。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法,。一,、反彈點的選擇（兩腳外側）；二,、反彈路線的選擇（要錯開一定的角度）,；三、分散對方的注意力,。

學：聽,、看,、論、練,、演（做得比較好的同學進行下面示范,，老師指導糾正）、再練習,。

練習：三人一組,，進行練習。

（二）輔教材 --耐久跑（時間：15分鐘）

教：傳授知識,、線路指令,、講評練習。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

口鼻同時呼吸,，吸氣時用舌尖抵住上腭,，使進入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化,。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏,。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線：繞籃球場地,，穿越樹木和體育器械跑動,。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈,。

學：障礙跑練習,、反饋評價。

整理 ---→ 放松---→小結---→ 回收器材,。（時間：5分鐘）

1,、走跳練習：四步跳；目的是放松同學的肢體,。

2,、意念放松。誘導語：閉上雙眼,，想像--陽光明媚,，微風拂面，你坐在草地上,，聞著花草的芳香,，聽著輕松的音樂，舒適極了,，身心放松,，放松，再放松……這個練習目的是讓同學的心理得到充分放松,。

九,、同學身心狀態(tài)預計：

整堂課練習密度約為：28--32%,練習強度中上,，耐久跑時強度達最高峰。

十,、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形,，籃球20個。

高中體育課說課稿模板篇9

一,、課的內(nèi)容：

高中二年級籃球中的行進間運球上籃,、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定,，行進間運球上籃為主教材,，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

二,、教材分析：

行進間運球上籃技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術,，目的是讓同學明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上,，發(fā)展同學創(chuàng)造性,、主動性，培養(yǎng)同學選擇運球,、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,，重點是手控制球的能力，時間,、空間的判斷能力,。難點是傳接球的準確性、成功率,。

蹲踞式起跑重點在五指支撐,，難點在臀部抬起時的重心前移，注意力集中,。

三,、學情分析：

本課教學對象為高二年級40名男生。高中同學身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。籃球是他們所喜愛的一項運動,，有一定基礎,，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣,。教學中要讓同學把動體與動腦很好地結合起來,，給同學提供再認識所學知識,、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果,。

通過多年的學習,，同學已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術動作,，在練習的過程中一點要注意動作細節(jié),。

四、教學目標：

1,、認知目標：學習與了解行進間運球上籃的技術原理及其在籃球運動中的作用,、耐久跑中的一些基本知識。

2,、技能目標：通過本次課的學習,，使80%以上的同學能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置；70%以上同學能結合運球,、移動,、跑動和上籃等各種技術進行綜合練習；90%以上的同學掌握正確的蹲踞式起跑方法,。提高動作配合,、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力,。

3、情感目標：激發(fā)同學學習的積極性和創(chuàng)造性,，增強同學團結協(xié)作和安全保健的意識,，培養(yǎng)同學奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五,、教法設想：

1,、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學法,，使同學在嘗試中進行,，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法,，進行練習,，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)同學的想象力和創(chuàng)造力。

2,、蹲踞式起跑比賽跑的方法,，使內(nèi)容豐富,，增加趣味性。

3,、采用練習法,，使同學在多次練習中掌握技術；用演示法,，使同學的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。

4、整堂課采用收,、放,、松、緊相結合的組織方法,。

六,、學法指導：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容,，讓同學充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法,。在體驗、想象,、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力,。

七,、教學流程：

熱身→運球進場、徒手操

∣

主教材 →教師：提問,、要求,、巡視 ∣

（行進間運球上籃）→

∣ →同學：聽、練,、論,、創(chuàng)、演,。

↓

輔教材 →教師：傳授知識,、線路指令、講評練習,。

（蹲踞式起跑） →

→學：圖形跑練,、定時跑練、反饋評價,。

整理 ———→ 放松,、小結、作業(yè),。

↓

下課 ———→ 回收器材,。

八,、同學身心狀態(tài)預計：

整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，蹲踞式起跑時強度達最高峰,。

九,、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)興趣,；

2,、積極思維；

3,、協(xié)作互助,；

4、守紀,、緊張,、奮進、活潑,。

高中體育課說課稿模板篇10

一,、教材分析：

我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分,，模仿不同動物的爬行,，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值,，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材,，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的,、實用性較強的爬行,，爬越和攀登動作，通過這些教材練習,，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展,。

進一步提高基本活動能力,，培養(yǎng)學生勇敢、果斷,、堅韌不拔,，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與,、運動技能,、身體健康、心理健康和社會適應,。

二,、教學目標：

1,、知識目標：

a.創(chuàng)設一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺,，把各種動物的不同形象,，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣,。

b.用頭飾做各種模仿活動和游戲,。

2、能力目標：

通過語言的描述,，頭飾的演示和游戲等形式,，發(fā)展模仿、觀察力,、想象力,，培養(yǎng)愛護動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性,。

3,、情感目標：

讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用,，快樂的學習探究,、了解激發(fā)了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐,。

三,、教學重難點：

a.引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力,，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì),。

四,、教學方法：

在體育教學中，教師通過語言描述,、實物演示,，音樂的渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心,，但自制力和理解力相對較差,，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己,、認識世界,，我嘗試采用如下教學法。

(1)想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點,。

(2)表現(xiàn)法：通過感知,，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解,。

(3)實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗,，讓學生通過感悟去親身實踐。

(4)探究法：激發(fā)學生的思維活動,，讓學生自主學習,、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,。在實踐生活中更好的去體驗,。

五、教學過程：

1,、動物出游：

記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔,，所以我采取了情景模式進行教學,，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設情景,，我讓學生圍坐在草地上,，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想,。例如“小朋友,，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草,，陽光照射在各種動物的身上,，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳,，你們聽……

(配音樂,，《春天在哪里》)在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導下,，大膽想象,，激發(fā)學習興趣。

2,、動物聚會

由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設了學生們喜愛的動物王國情景,，通過語言的描述,、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,，創(chuàng)設輕松活潑的課堂情景,。如“小朋友,，你們聽聽那是什么聲音?”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷,，他們能準確的說出動物的名稱,，并去模仿鴨子的行走?！扒?多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€朋友!”

通過聲音,、音樂、童謠的啟示,，會依次出現(xiàn)各種動物,。讓學生帶著一個個的任務自由組合，各抒己見說出動物的特征,、外形,、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模仿,，采取了邊玩邊總結邊練習的方式,，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情,，充分發(fā)揮學生的民主,，體現(xiàn)了學生的運動參與，運動技能,，身體健康和社會適應等能力,。

3、獸王出巡,。

是輔助主教材的.一個練習,，首先我創(chuàng)設了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞,，突然聽到一聲獅吼,，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲,，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,，所有的動物都躲了起來，在這種情形下,，我采取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現(xiàn)),，然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子?”引導學生講出獅子的行走,、生活習性及有百獸之王的稱號,，最后用情景教學設計獸王的離開，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學中,，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流,、實際動手操作等方式，自我探索,、自主學習,。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性,，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮,。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個教材搭配的游戲,，我圍繞動物王國這個線路,，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,，采用情景教學模式,，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示,，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事,，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì),，不能向驕傲自滿的小白兔學習,。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全,。

5,、隨風飄舞：

隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,，而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學,，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來,，既達到放松的效果又激發(fā)了學生的學習興趣,，也體現(xiàn)了學生的心理健康和身體健康，社會適應的能力,。

總之,，這節(jié)課，我的側重點,，主要是創(chuàng)設一個快樂的樂園,，學生在這個樂園里邊玩邊學的理念，沒有任何的壓力,，負擔下去學習,，充分發(fā)揮了游戲活動的作用,，激發(fā)學生的學習興趣。

高中體育課說課稿模板篇11

體育是學校教育重要組成部分,，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據(jù)小學生低年級兒童的心特點和生理特點,，有效地鍛煉身體,，增強體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的興趣,，喜歡做游戲,，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動,，在此的基礎上,，我制定了節(jié)體育課。

一 ,、教學內(nèi)容：

模仿操,、游戲: 單腳跳接力

二、教學目的:

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用,。

三,、教學要求:

學會本年級的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

四,、教學重點: 各節(jié)動作的準確性和靈活性,。

教學難點: 動作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強。

五,、教學任務:

1,、 使學生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2,、 培養(yǎng)學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發(fā)育,。

3、 發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神,。

六,、教學方法：

講授法,直觀教學法, 集體練習法。

七,、教學原則:

符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則

八,、教學過程:

這節(jié)課因為幾童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1,、準備部分:學生成四列橫隊站立,，師生問好，課堂常規(guī)的練習,，然后進行集中注意游戲的練習,，《大西瓜,、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成,。

2,、基本部分:模仿操是本課的重點,在教學過程中我采取了直關教學的方法和集體練習 的方法來進行模仿操的練習,同時根據(jù)模仿操的動作有些簡單、連貴,、要領好記的特點,，我們采取了音樂進行課堂的電教手段, 提高學生的興趣的韻律活動。在初步學會模仿動作的基礎上,， 為了使學生建立對模仿操的性趣,，

我配上了音樂來進行不斷的練習, 激發(fā)學生對模仿的情趣, 不斷提高教學效果， 這里就達到了本課的教學重點和難點,，

最后進行游戲,，單腳跳接力; 目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。 培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風,。

3,、結束部份：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進行放松活動,， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課,。

九、 場地器材：

錄音機一臺,， 四個標志桿,。

十、本課的平均心律：

110——130%

練習密度：30——35%

高中體育課說課稿模板篇12

一,、說教材

1,、 教材地位和作用

本節(jié)課是小學五年級的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術――象形拳動作組合,，是根據(jù)小學高年級武術教學的目標要求進行教學,，通過教會學生一兩套（簡單）武術組合，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣,。

2,、 教學目標

根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理,、社會適應三維健康理念”為指導思想,，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一,、終身鍛煉”意識的要求,，結合本課的教學內(nèi)容，根據(jù)三維目標的劃定,，我將教學目標設置為：

（1）初步學會武術象形拳動作組合,，并了解拳的風格與特點,，鞏固武術的基本功。

（2）培養(yǎng)堅毅,、頑強的意志品質(zhì)和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣,。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強民族自豪感,。

（3）拓展學生自我評價,、自我展示的綜合能力，突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想,。

3、 教學重點,、難點

重點：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性,。

難點：形與神的結合。

二,、說學情

小學：

小學階段的學生自我控制和約束能力較差,，依賴性強、模仿能力強,、好奇心強,，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做,，樂意去學,，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學,，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力,。

初中：

初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快,，相對來說比較愛玩,。思維轉化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作,。他們正處于生長發(fā)育快速期,，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散,，自我控制能力較弱,，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強,，可塑性大,，好勝心強，勇于克服困難,，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,。

高中：

高中學生身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,，給學生提供再認識所學知識,、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果,。

授課班級為（ ）年級,，全班人數(shù)xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大,。

三,、說教法和學法

本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求,，結合（ ）年級學生的生理及心理特征,，依據(jù)對教材和學情的分析，我采用――（一般的有：情景教學法,、游戲教學法,、討論法、探究法,、示范講解法,、練習法等。）

恰當應用多媒體設備,，錄制,、播放xx比賽短篇和學生的練習情況，引導學生觀察對比學習,，結合運用講解示范法,、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧,、愉快思考,、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣,，重視學生的主體地位和個體差異,，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀,。

“學法”：讓學生成為課堂的主體,，我通過自主管理,、小組合作練習,、探究性學習、創(chuàng)新演示,，為學生提供一個展示的平臺,，激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作,、探究學習,，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性,，努力尋找通過活動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法,。

四、說教學程序

根據(jù)學生心理變化為主線,、生理變化為依據(jù),、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結果,、重過程的：導入與熱身――新課教授與學，實踐與提高――調(diào)節(jié)與評價的體系構建了我的教學程序,。

（一）導入與熱身 5’

分為導入部分和準備部分,。

1、開始部分：

首先請體委集合整隊,，體育委員整隊 ,，要求做到 快、靜,、齊的標準,，集中學生的注意力。然后體委報告人數(shù),， 要求聲音洪亮,。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容,，提出課的要求,。

2、準備部分：

教師組織學生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈,，要求隊伍整齊,，舒展筋骨，活動關節(jié),。徒手操練習,。分四個小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學生之前學過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊形自定,，教師觀察指導,。然后讓學生按照要求進行本節(jié)課的準備活動,。自主學習。

（二）新課教授與學習 15’

1,、情景設置：

方法一：介紹本技能的名人,、發(fā)展歷史、意義等

方法二：老師現(xiàn)場特技展示,，給學生留下羨慕心態(tài)

方法三：視頻導入

2,、技能動作講授

遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏,，然后加速加強的教授和練習原則進行,。

首先，老師將技能動作分解為xx個部分,，如xx等,。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領，同時給予身體的示范 講解,、示范,，安全指導，提示方法,。（實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領與基本學習方法,。）

學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的基本點和程序連接,；教師講解示范與巡回指導結合,。

然后，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授,，形成動作組合,。（結合技能具體闡述）。學生進行自學和練習的嘗試,。

最后,，老師進行動作示范，與其他學生一起統(tǒng)整動作群,；進行兩次的師范后,，由優(yōu)秀生帶領，老師在下面?zhèn)€別的指導和規(guī)范指導,，其他學生模仿練習,，充分活動各關節(jié)。

（三）實踐與提高 17’

即誘導練習,。

首先,，根據(jù)教學內(nèi)容，老師自編兩個游戲，給出規(guī)則,，給予示范,，讓學生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學的動作,。

緊接,，由學生進行自創(chuàng)合作練習或老師組織比賽；鼓勵學生嘗試新的難度,，挑戰(zhàn)自我,，表揚敢于嘗試新難度的學生，語言激勵完成動作的學生,。

練習末,，老師引導學生反思歸納動作要領，進行熟練技能的概括和提醒,；可以根據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題,，在游戲和比賽后提問設疑，讓學生討論技能的技巧,。例如 設疑：為什么控制不好球的方向,、落點？怎樣控制,？培養(yǎng)觀察分析能力,，同時能讓部分學生糾正自己動作，引入最佳學習狀態(tài) ,。

（四）調(diào)節(jié)與評價 3’

有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能,；集合整隊,，放松整理練習，采用音樂放松,。

師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習,；促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復,。要求動作舒展大方,，恢復身心。

布置作業(yè)：課后加強這項技術的復習,，可以自己組織小型比賽,。

教師總結講評，歸還器械,，師生道別,。1’

教師領做放松操，學生模仿練習。1.5’

五,、場地器材：

1,、場地：

2、 球（ ）只,，其它（墊子,、繩子等）

六、預計教學效果：

預計平均心率為：130――135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘,。運動密度約為55%,，運動負荷為中等稍上。