作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
可愛的企鵝教案反思篇一
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性,。
1.制作動畫片,。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2.企鵝頭飾若干,。配班教師扮大企鵝。
3.企鵝標(biāo)本一個(gè),。
1.幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》,。
提問:這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2.出示企鵝標(biāo)本,,請幼兒觀察,。
提問:企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3.配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面,。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題,,“大企鵝”一一回答。
小結(jié):企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟?,還因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動,,所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。
4.幼兒帶上頭飾,,到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步,,跳企鵝舞。
表揚(yáng)幼兒不怕冷,。
建議:
課后可組織幼兒畫畫,、唱唱、跳跳,、看看,,進(jìn)一步了解企鵝。
評價(jià):
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象,,樂意模仿,,開心地跳企鵝舞。
可愛的企鵝教案反思篇二
以動畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識,,引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣,,從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,。操作步驟詳細(xì)說明,易于幼兒理解與操作,。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化,。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
1,、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝,。
2,、通過看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法,。
3,、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動重點(diǎn):掌握企鵝的基本折法,。
活動難點(diǎn):看懂步驟圖,。
活動準(zhǔn)備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙,、記號筆,、教師范例。
1,、小朋友我們今天來認(rèn)識一位新朋友,。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
師:就是企鵝,!企鵝屬于鳥類,,它有著一對翅膀,可是卻不會飛,,但它有例外一種本領(lǐng),,你們猜猜看是什么?(游泳)
師:“企鵝有2只腳,,它也可以像我們小朋友一樣站著,,但是它太胖了,所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)
2,、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁,,觀察制作材料和步驟圖,。
(1)了解企鵝的基本制作過程和方法,。將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,,向上折,,形成小企鵝的一對翅膀;給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色,;用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴,、腳、粘貼在紙盤上,,并畫上眼睛,。
(2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
(3)對幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示,。
3,、幼兒制作,。
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭钣變邯?dú)立完成作品,。
4,、教師欣賞作品
(1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路,。
(2)蛋糕盤還可以做成什么,?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動物或東西,。
1,、企鵝一直呆在南極可無聊了,它想出去旅行,。小朋友們想帶它去哪里,?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,,小企鵝出發(fā)旅行咯,!
可愛的企鵝教案反思篇三
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8,、9的加減法后,,第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,,說一說圖中大括號,、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,,鞏固8,、9的加減法。
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,,學(xué)生理解其意義有一定困難,,因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動,學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,,學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索,。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹,。
1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義,;
2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;
3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,;
4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力,體驗(yàn)與人合作,、交流的快樂,;
5. 通過本課學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣,。
對括號和問號的理解
結(jié)合圖和圖中括號,、問號對圖意的理解。
情境掛圖,,吹塑紙做成的括號和問號,,
出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面,。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了,,越來越會聽課了。小朋友,,這么久沒跟大家見面,,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險(xiǎn)了,。小朋友想去嗎,?(想!)可是北極是很冷的地方,,有很多冰山,,你們怕不怕呀?(不怕)好,!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn),,去穿越冰山。比一比,,哪一組的小朋友勇敢,、聰明又能干,能夠登上最高的冰山?。ɡ鰭靾D)小朋友,,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發(fā)吧,!來到第一座冰山我們看到了什么,?啊多可愛的企鵝啊,!有幾只呢?這只企鵝在跟誰打招呼呢,?哦,,原來在這兒,上面有幾只,?那我們在第一座冰山這兒看到了什么,?有多少,?誰能說一說?
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。]
看看下面有一個(gè)新符號,猜猜這個(gè)符號表示什么意思呢,?對了,,這是我們今天認(rèn)識的第一個(gè)新朋友,它的名字叫括號,,猜猜它表示什么意思,?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),,用括號表示合起來(作手勢),。問學(xué)生,它是什么符號,,表示什么意思,?下面我們還有一個(gè)新朋友,看看是誰,?知道它是什么符號嗎,?它是問號,表示求有多少,?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢,?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,,這知道什么,?要求什么?那誰能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢,?算式中6表示什么,?3表示什么?+表示什么,?9表示什么,?
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗,。
[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹,,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題,,登上第一座冰山,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山,。第二座冰山是考考你,,這有一幅圖,,看看你從圖中知道些什么?要求什么,?小組同學(xué)討論2分鐘,,相互說一說再分組匯報(bào)。對說得好的組以表揚(yáng),??磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗,。
看看第三座冰山有什么,?出示圖2??纯催@幅圖里有幾個(gè)括號,?這個(gè)括號怎樣?這個(gè)括號呢,?再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號下面寫的是什么,?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么,?前面有幾只,?這個(gè)小的括號上面有什么符號?表示什么呢,?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么,?還知道什么?要求什么,?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝,?你會列式計(jì)算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)
看來今天我們小朋友,,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,,我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,,得渡過這條河流,,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,,用剛才學(xué)過的知識,,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,,要求什么,?怎樣列算式?現(xiàn)在,,分組討論,,說說你是怎樣想的?學(xué)生討論后,,分小組匯報(bào),,小結(jié),小朋友真能干,,已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了,。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作,,積極主動的解決問題]
怎樣才能登上最高的冰山,?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了,!
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,,同學(xué)們商量一下,,在哪兒畫括號?在哪畫,?號,?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流,。
[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力,,每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,,通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用,。
本課最成功之處:
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,;
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個(gè)符號,,有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感,;
3、 全程的情境教學(xué),,調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的探索欲望,,小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力,團(tuán)隊(duì)合作,、集體克服困難得以充分發(fā)揮,。
可愛的企鵝教案反思篇四
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力.
3.通過“看圖列式”,使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析,,加深對加減法意義的理解.
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系.
一,、引入:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
(一)教師談話:同學(xué)們,,你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎,?海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn).春暖花開的這一天,海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會兒,,熱氣球飄到了南極,,在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.
1.(出示圖片:可愛的企鵝1)
2.這時(shí),海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題.同學(xué)們,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,?小組內(nèi)互相說一說,看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題多.
3.學(xué)生運(yùn)用已有知識說出圖意.
二,、自主探究,,獲取新知.
(一)活動一:觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1.(觀察圖片:可愛的企鵝1)
教師:仔細(xì)觀察圖,,說說圖的意思,,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
2.教師提問
(1)想一想圖中的大括號表示什么,?問號又表示什么,?
(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的,?
教師板書:6+3=9
3.海爾兄弟是這樣想的:“求一共有多少只企鵝,,要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來,,求總的只數(shù),,所以用加法計(jì)算.同學(xué)們,你們說海爾兄弟說得對嗎,?
教師:海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝,,突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢?
(二)活動二:加深理解,,強(qiáng)化新知.
1.(出示圖片:可愛的企鵝2)
學(xué)生:原來有9只小企鵝,,有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,外面還剩5只企鵝.
教師:你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,?
學(xué)生:有多少只小企鵝藏起來了,?
2.小組合作學(xué)習(xí)
要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.
(2)圖中的大括號表示什么意思,?問號又表示什么意思,?
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?
3.小組匯報(bào)
教師板書:9-5=4
教師提問:為什么用減法計(jì)算呢,?
教師:同學(xué)們真聰明,!現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題.
(三)活動三:動手操作,探究規(guī)律.
1.(出示圖片:)
教師:爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆,,都可以怎么分,?
2.(出示圖片:猴子吃香蕉)
教師:有一把香蕉共9根,,分給兩個(gè)小猴吃,,都有哪些分法?
要求:
(1)看圖說說圖的意思.
(2)怎樣填表,?把數(shù)填在書上.
(3)觀察討論:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3.小組匯報(bào)
4.同學(xué)們真能干!現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.(輕快的音樂)
三,、練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維
1.教師:很快,海爾兄弟來到了熱帶森林,,在那里他們看到了什么,?
(出示圖片:猴子蕩秋千1、2)
要求:(1)觀察這兩幅圖,,在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同.
(2)觀察后在書上獨(dú)立列出算式.
(3)結(jié)合算式說說圖的意思.
2.小組匯報(bào)
3.(出示圖片:小兔子)
教師:在不遠(yuǎn)處,,一群小兔子在草地上玩耍,你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題,?
在小組內(nèi)先說說圖的意思,,再列算式計(jì)算.(比比哪個(gè)小組說得多)
四、全課小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好,!觀察圖很仔細(xì),,希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣,善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它.
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,,動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí),、獨(dú)立獲取知識,實(shí)現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性,。學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法,使他們感受到加減法之間的聯(lián)系,,同時(shí)也有助于知識的遷移,,提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛的企鵝教案反思篇五
1、嘗試?yán)眉埖案獗P和輔助材料制作小企鵝,。
2,、體驗(yàn)制作過程的愉悅。
3,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,,體驗(yàn)成功的快樂。
4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
小企鵝的玩具或圖片,雙色紙盤2個(gè),,彩色即時(shí)貼2張(見幼兒活動資源包),,制作小企鵝的步驟圖,剪刀,,膠棒,。
1、出示企鵝的玩具和圖片,,請幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識,。
2、請幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖,,相互交流制作方法,。
3、幼兒進(jìn)行制作活動,。
①將紙盤上方兩邊向里對折,,在折痕一半處剪開,向上折,,形成企鵝的一對翅膀,。
②給企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。
③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴,、眼睛,、腳,并粘貼在紙盤上,。
4,、幼兒相互欣賞、交流作品,。
5,、欣賞詩歌《奇妙的服裝》,。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧,
小企鵝多么愛漂亮呀,,
他穿著晚禮服,,
從來也不脫下。
每次遇到它,,
你別想能猜透:
他正要出門呢,,
還是剛回家?
今天的活動中及時(shí)挖掘其中閃光的東西,,激勵幼兒主動地參與集體活動,,維持了寬松、愉快的活動,。
可愛的企鵝教案反思篇六
1,、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2,、鞏固8和9的.加減法。
鞏固8和9的加減法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片
教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,、出示境圖,,介紹圖中的景物。
2,、觀察圖,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二,、討論,、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?有什么疑問,?
2、討論解決提出的問題,,并理解圖中的大括號,、問號各表示什么?
3,、學(xué)生獨(dú)立做題,。
4、集體交流反饋,。
三,、試一試,,嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片,,讓學(xué)生自己動手分一分,。
2、完成表格的填寫,。
四,、練習(xí)
1、口算,,生獨(dú)立完成,。
2、看圖列式計(jì)算,。先觀察說說圖意,,再列式計(jì)算。
3,、說一說,,填一填。先同桌說一說,,再指名說,,不局限于一種填法。
五,、數(shù)學(xué)游戲
1,、說清游戲的玩法。
2,、同桌或四人小組玩一玩,,師巡回指導(dǎo)。
可愛的企鵝教案反思篇七
教學(xué)內(nèi)容:可愛的企鵝(8和9的加減法),。
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識與技能:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計(jì)算,。
2,、過程與方法:在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會看圖,,述出題目的條件和問題,,進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計(jì)算,。
教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地計(jì)算8和9的加減法,。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀,,看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了,。(出示
課件:教材第41頁情景圖)
師:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?
1、師:這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮,,你看這是怎么了?(出示課件:教材第41頁第二幅圖)
師:是啊,,冰山后面有幾只呢?列式算一算,告訴老師,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生畫圖,列式,。
3,、說一說。
課本42頁“練一練”
可愛的企鵝教案反思篇八
1,、幼兒認(rèn)識企鵝的外形,。
2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性,,懂得企鵝為什么不怕冷,。
3、豐富詞匯:脂肪,、潛水、軟體動物,。
1,、vcd盤、vcd機(jī),、電視,、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè),。
2,、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè),、背景圖一張,。
3、兒每人一套拼圖(6—8塊),。
1,、 重點(diǎn):幼兒認(rèn)識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習(xí)性。
2,、 難點(diǎn):幼兒懂得企鵝為什么不怕冷,。
1,、 幼兒觀看錄像,引入主題,。
小朋友,,今天老師請了一位朋友,我們看看它是誰,?放vcd盤,,幼兒觀看錄像。
2,、 教師提問:它是誰,?(企鵝)它長的什么樣?
小結(jié):企鵝有尖尖的嘴巴,、白白的肚皮,、黑黑的背、兩只翅膀,、兩條腿,、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴,。(幼兒回答,,教師小結(jié))。教師出示企鵝分體圖片,。
1,、 它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,,像魚(鯨)的鰭一樣,。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳,、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥),、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動,。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水,。)
2、 它的腳像什么,?
像鴨子的蹼,,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。
3,、 企鵝喜歡吃什么,?
企鵝喜歡吃魚、蝦,、軟體動物(教師提示:軟體動物身體中沒有骨頭很軟,,像貝殼,、河 蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象,。
4,、 企鵝生活在什么地方?
很冷很冷的,、有冰,、有雪的南極,在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片,,幫助幼兒加深印象,。
5、 企鵝為什么不怕冷,?
通過幼兒想象的出它皮很厚,、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西,它儲存熱能,,發(fā)出熱量)幫助企鵝保持體溫,。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚,、群聚在一起防寒,。
1、 幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊,。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力,,分別發(fā)6塊或8塊的拼圖,在很短的時(shí)間內(nèi),,憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí),,使幼兒對企鵝有一個(gè)更深的了解。
2,、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場,,活動結(jié)束,。
1、幼兒繼續(xù)看vcd,,了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性,。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角,,便于幼兒充分感知企鵝的外形特征,。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū),,幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征,。
可愛的企鵝教案反思篇九
1.結(jié)合情境圖,,進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系,豐富對加減法意義的理解,。
2.鞏固8和9的加減法,,能夠正確地計(jì)算;會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力,。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。
師:同學(xué)們,,想玩猜謎語的游戲嗎?
生:(齊說)想。
師:白襯衣,,黑大褂,,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕,。猜猜是什么動物?
生:企鵝,。
師:你們喜歡企鵝嗎?
生:喜歡。
師:知道企鵝生活在哪里嗎?
生:南極,。
師:(出示掛圖美麗的南極)今天,,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,,誰愿意去呢?
師:比一比,,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝,,師在冰山上又貼了3只企鵝,,演示是從冰山后面走來的。)
師:你們看到了什么?
生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,,后來又從冰山后面走來3只,。
師:那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生:請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號,,知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下,,讓學(xué)生答出:
大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
問號的作用是什么?(生:要求的問題,。)
師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題呢?
(同桌兩人討論,,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報(bào),。)
師:哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),,雪地上一共有9只企鵝。
師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,,企鵝們可高興了,。
2出示第2幅圖。
師:請看這一幅畫面,,仔細(xì)觀察小問號跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了),。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?
生:雪地上有9只企鵝,,左邊有6只,,冰山上有幾只呢?
師:誰能解決這個(gè)問題呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅圖,。
師:大家認(rèn)真看一看小問號又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了,。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?
(學(xué)生解答,教師板書:9-3=6(只),。)
4觀察3幅圖,,比一比,找規(guī)律,。
師:看來生活中有些問題需要用加法解決,,有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,,什么時(shí)候用減法呢?請小組討論一下,,匯報(bào)。師總結(jié),。
師:同學(xué)們又聰明又能干,,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,,還想出了好辦法解決,,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?
生:愿意。
師:9只小企鵝聚在一起,,現(xiàn)在它們想分成兩組活動,,但不知道怎么分,你有辦法嗎?
生:可以分成1只和8只,,2只和7只
師:今天,,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,,它們請老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān),,它愿意留下來做我們的好朋友,,你們歡迎嗎?大家努力吧!
師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
今天,,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),,小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識,。你們高興嗎?
《可愛的企鵝》一課,繼續(xù)鞏固8,、9的加減法,,孩子們對單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò),難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式,。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中,,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,,感覺還不錯(cuò),,不過仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟,,能夠解決這種現(xiàn)象,。