作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班教案篇一

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄,；ppt課件,、音樂、串鈴,、自制滑雪板和雪橇,。

1、欣賞,、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）

提問：寶貝們這首歌曲叫什么,？聽了有什么感覺,？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的,、柔柔的,，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2,、欣賞,、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣,？（ppt1右喇叭）

提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣,？

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的,，我們可以叫它"歡快",。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢,？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）

教師介紹：這首很活潑,、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》,，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的,。

1、理解,、模仿

提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》,，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的,？（ppt2喇叭，ppt3-22）

提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀,？誰來做做這個動作？

（個別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿,。

滑雪橇——坐在雪橇上,，腿伸直，身體左一下右一下地搖著,。

2,、模仿、表現(xiàn)

師：——你們真棒,！看,，老師為你們準備了串鈴、雪橇,、滑雪板,，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪,。（音樂輕）

——寶貝們（幼：哎）,，準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍,?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）

幼兒園中班教案篇二

救救地球

1,、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往,，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；

2,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,，感受愉悅的節(jié)日氣氛；

３,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

音樂磁帶,、flash動畫,、

一、 導入部分：

1,、 欣賞flash動畫,，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍,。

2,、 欣賞后，提問：

a,、這是一首關于什么節(jié)日的歌曲,？聽到歌曲有什么感受,？

b、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的,？

二,、熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節(jié)奏,。播放音樂,，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,，提問：

a,、這首歌是幾拍子的？

b,、4/4是什么特點,？

c、歌曲里唱了些什么,？

２,、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞,。

３,、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了,，是不是,？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友,，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

4,、 進行歌曲表演

三、 結(jié)束部分教育幼兒關心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂,，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物,。

四、活動評價與反思

幼兒園中班教案篇三

1,、通過感受樂曲《鈴兒響叮當》,，能在模仿動作的基礎上大膽創(chuàng)編各種肢體動作。

2,、享受與同伴合作表演的快樂,，感受新年的熱鬧氣氛,。

課件、鈴鐺若干,。

一,、興趣導入

1,、律動：《喜洋洋》

2,、師：這是什么曲子？（叫什么名字,？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣,？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧,、喜慶,、開心、熱情】你們覺得什么時候是最熱鬧最喜慶的呢,？【過生日,、結(jié)婚、過新年】

3,、師：你們都是怎么慶祝新年的呢,？（怎樣過春節(jié)？）

小結(jié)：有了這些掛燈籠,、剪窗花,、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動,，使我們的春節(jié)更加的熱鬧,、喜慶了。

二,、欣賞樂曲,、感受旋律

1、（ppt）新年老人：小朋友們,，新年好,！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年,。/你們想去嗎,？/那我先考考你們！

2,、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲,。

提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么,？

小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑,、情緒歡快,。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián),、掛燈籠,，這些有趣的事情。

3,、第二遍欣賞：

提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢,？

小結(jié)：因為有了琵琶、笛子,、二胡,、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛,。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當》,。

三、肢體表現(xiàn)樂曲

過渡：瞧,，卡通城堡的大門敞開了,，我們趕快進去吧。

1,、（圖片：小公主）瞧,，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個什么動作呢,？你們會做嗎,？（引導幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢,？（引導幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作,！

（引導幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動作）

小結(jié)：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,，比如手的上下擺動,，就能變成一個連貫的舞蹈動作。

2,、（圖片：跳跳虎,、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動作迎接我們的？請你們用動作告訴我！（模仿圖片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變,，變成一個連續(xù)得動作呢,？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手,、腰、腳）手、腳怎樣的變化,？（如手上下,、左右的擺動,。腰部的扭動。各種基本腳步的變化,。）

小結(jié)：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）

3,、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰,？阿童木又做了一個什么造型呢？（模仿圖片上的動作）如果總是一只腳站著的話,，會很累也不能保持平衡,，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎,？阿童木想到的是怎樣的辦法？請你們仔細的看圖片,，然后學一學,、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的,？

小結(jié)：除了除了身體的某個部位變化外,，還可以配上方向的變化，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作,。

4,、卡通城堡里要舉辦一場新年舞會，可是卡通伙伴們卻高興不起來,，因為他們都只會擺一個靜止的動作,，不會跳舞。你們有什么好辦法嗎,？

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們,，并且認真的教他們?nèi)绾伟岩粋€靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作。

幼兒園中班教案篇四

1,、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》,，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌,。

2,、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂,，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧,。

3、創(chuàng)編節(jié)奏,，并能用小樂器為歌曲伴奏,。

感受歌曲意境,，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。

能用各種小樂器為歌曲伴奏,。

多媒體,、電子琴、打擊樂器（碰鈴,、雙響筒,、鈴鼓、三角鐵）教學過程：

一,、導入

師：今天老師請來了一位客人,，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎,？（學生自由回答）

二,、新授歌曲

師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲,，我們一起來聽一聽,。

1、初次聆聽,，感受歌曲情緒,。（播放課件）

設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣,？（二拍子,、歡快）

2、再次聆聽,，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

設問：你聽到了什么聲音,？（鈴鐺聲）

鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇,、馬車）

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了,。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作,。

師：歌曲可以分為幾個部分?。?/p>

板書：結(jié)構(gòu)a+b+a

3,、學唱歌曲第一部分,，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭,，讓馬車跑得再快一點,？師生一起：“嗨！”

4、學唱歌曲第三部分,，加入剛才的練習,，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨,！”結(jié)束,。

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師范唱,。

（2）學生隨教師的琴聲跟唱,。

（3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分,，重點講解并練習,，力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上

（4）老師范唱一句學生跟唱一句,，隨琴一句一句跟唱,。

（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

6,、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍,。

7、跟課件歌曲音樂,，唱一遍。

8,、跟課件歌曲伴奏唱一遍,。

三、拓展延伸

1,、認識樂器：碰鈴,、雙響筒、鈴鼓,、三角鐵,，并演示打法。

2,、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3、小組展示表演：一組唱歌,、一組樂器伴奏,。一遍后，兩組角色互換

四,、小結(jié)

師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲,，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊,？祝愿你們每天都這么快樂的生活,。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧

幼兒園中班教案篇五

1、感受樂曲歡快活潑的情緒,，初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣,。

2、能根據(jù)圖譜進行簡單的打擊樂表演,。

3,、通過活動體驗與同伴合作的快樂。

1,、教師準備：音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》,，電腦，簡單的自制樂器,。

2,、幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂。

一,、引入主題,，引發(fā)興趣

1、教師帶幼兒做簡單律動走進場,，并做好準備,。

2、播放音樂《鈴兒響叮當》,，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演,，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌,、拍退,、跺腳和拍手）

二、探索實踐,，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型

1,、教師帶領幼兒練習彈舌、拍退,、跺腳和拍手等節(jié)奏型,，集體練習和分組練習相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏,。

2,、讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當......”）節(jié)奏型比較復雜的情況,，教師出示此處的圖譜,，進行詳細解說和練習,，幫助幼兒解決難點。

3,、幼兒聽音樂,，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號,。

4,、集體演奏，鞏固新認識,。

三,、知識遷移，使用樂器,，集體匯報演出

1,、出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音,，然后練習剛剛的各種節(jié)奏,。

2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演,，后互換樂器,，再次表演。

3,、與聽課教師互動,，由聽課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出,。

在以后的演奏中,，可以采用更多的打擊樂器繼續(xù)演奏，如：碗,、盤子、蛋糕盒,、玻璃杯,、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進一步完善曲子,。幼兒掌握熟練后,，可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下，以提升孩子們的成就感,。

幼兒園中班教案篇六

《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲,，采用“aba＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景,。第一段旋律跌宕起伏,，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪,、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現(xiàn),，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩,。曲調(diào)活潑,、歡暢，節(jié)奏輕快,，給人以歡快向上的感覺,。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節(jié)奏譜進行演奏,，注意保持合奏時各聲部的和諧,。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn),、自主學習看圖譜演奏等方式,，引導幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔,、雪橇漸漸遠去的景象,。

1．學習用小鈴、串鈴,、響板,、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型,，表現(xiàn)歌曲活潑,、歡快的特點。

3．體驗與同伴合作演奏的樂趣,。

幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd,，演奏圖譜，小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）,。

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》,，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱,，幼兒完整欣賞歌曲,。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么,？你的耳邊仿佛聽到了什么,？

（2）引導幼兒再次欣賞,，了解樂曲節(jié)奏和“aba”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點,。提問：這首樂曲是幾拍子的,？它有幾段？哪兩段是一樣的,？

2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂,。

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情,。

（2）出示演奏圖諧,，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂,？誰能拍出這個節(jié)奏型,？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型,。

根據(jù)樂曲的情緒,，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩,、轉(zhuǎn)手腕,、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

3．引導幼兒嘗試用小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓進行演奏,。

（1）出示小鈴,、串鈴、響板,、鈴鼓等樂器,，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏,。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏,。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲,，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力,。

（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏,，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒,。

（5）請幼兒交換樂器演奏,，感受不同樂器的演奏方法,。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏,，進一步體驗合奏的快樂,。附

幼兒園中班教案篇七

樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情,。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》,、觀看過滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂,、串鈴,、自制滑雪板和雪橇

1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,，我們先來聽聽這一首,。(ppt1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的,、柔柔的,，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

2.欣賞,、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲,，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的,，我們可以叫它"歡快",。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑,、很歡快的歌曲,，名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的,。

1. 理解,、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

(個別示范--動作要求--全體模仿)小結(jié)：

滑雪--身體往下蹲,，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上,，腿伸直,，身體左一下右一下地搖著。

2. 模仿,、表現(xiàn)

師：你們真棒!看,，老師為你們準備了串鈴、雪橇,、滑雪板,，你可以選擇一種自己喜歡的,，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎),，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍,。可以和別人做不一樣的動作哦!(ppt24 音樂響)

幼兒園中班教案篇八

人民音樂出版社義務教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時

1,、通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn),，讓學生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學生對大自然的贊美,。

2,、繼續(xù)豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的改編方法,，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐,，進一步加深對音樂文化的理解。

感受體驗歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式,，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲,。

按要求改編樂曲。

聆聽法,、示范法,、小組合作學習法。

電子琴,、豎笛,、多媒體課件。

一,、師生交流,，導入課題

師：我們的`祖國是一個有著五千年文化的國家，我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,，你們知道有哪些,？

師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié),、圣誕節(jié)等等,。

二、鞏固歌曲,，有表情歌唱

1,、全班同學有感情的演唱

強調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情,。

三,、特色表演，豎笛吹奏

1、師生交流,，互動學習。

2,、教師展示風采,。

3、講述吐音,、連音技巧,。

4、完整吹奏,。

四,、改編樂曲，拓展延伸

l,、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較,。

2、講述改變基本方法,。

（1）,、采用改變音符時值的方法進行改變。

（2）,、注意所用的節(jié)奏前后一致,，首尾呼應。

（3）,、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品,，注意聆聽。

3,、爭當小作曲家（學生創(chuàng)作）,。

4、匯報展示（個人,、小組,、全班）。

五,、再次體驗,，質(zhì)的升華

視聽不同 《鈴兒響叮當》變奏曲。

六,、布置作業(yè),，改編

七、小結(jié),，師生再見,。

幼兒園中班教案篇九

1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度,。

各種聲音的鈴聲,。

讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車,、電話、鬧鐘,、門鈴,、小鈴等），猜一猜,，這是什么鈴兒在響叮當,。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了,。比如：車鈴叮鈴鈴,，就是告訴別人“快讓開，快讓開,！”,；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了,，快開門吧,。”等等,。

學念兒歌“鈴兒響叮當”,，做模仿動作。

一半幼兒扮演主人,，一半幼兒扮演客人,。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,，隨著音樂按門鈴或拍手,。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時,，迅速跑到一個椅子前,，表示來到了可人家。在椅子背上,，邊按門鈴邊唱“叮咚”,。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身,，轉(zhuǎn)動一下椅子,，表示開門，把凳子面朝客人,，做“請”的動作,。

最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始,。

看看說說這些是家里的什么東西,，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么,。

洗衣機“隆隆”的轉(zhuǎn),，它把衣服洗的干干凈凈；

壓力鍋“嗚嗚”的叫,，告訴我們：“粥煮好了！”,；

吸塵器呼呼的開動了,，它把灰塵都吃進肚子里；

電話“鈴鈴”的響起來,，也許是媽媽打來的,；

收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞,；

音樂鈴“叮?！钡捻懼瑖u,！娃娃在睡覺呢,！

兒歌：鈴兒響叮當

鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦,。 電話叮鈴鈴,，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴,，快快讓開吧,。 門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀,？

小鈴叮鈴鈴,，唱歌跳舞啦。

幼兒園中班教案篇十

一,、 通過欣賞,、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲,。

二,、 用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力,、創(chuàng)造能力,。

三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》,，豐富學生的聽覺體驗,。

教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》,，熟悉外國優(yōu)秀,。

少兒歌曲。

教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動

感,，提高學生音樂感受能力,、創(chuàng)造能力。

今天我們來做一個搶答的小游戲,。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷,，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它,。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫,。（使用電腦課件,，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”,、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音,，并播放動畫；如回答錯誤,，電腦發(fā)出“錯了,，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》,、《小星星》,、《賽船》、《粉刷匠》,、《鈴兒響叮當》,。

剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨?，作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,，有的地方也是冰天雪地,。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前,。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

1.初聽歌曲,。 聽了歌曲,，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么,？

2.復聽歌曲,，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）,。

同學們說的真好,，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

3.再聽歌曲,，跟唱歌曲（看動畫）,。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒,。

設問：

a,、 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b、如果我們用 表示歌曲的第一部分,，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下,。

c,、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）

d,、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒,。（可以有多種答案）

e、學生隨音樂用手指劃線條,，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化,。

1、引導,。（看畫面）

看,！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,，

不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲,。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎,？

2. 分組討論,，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設計： 表示擊奏,， 表示搖奏,， 模仿馬鞭聲,。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導,，不過于干預 ,。）

3、 分組匯報,。

4. 匯報后大家發(fā)表意見,，再作修改。

五,、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》,，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,。

六,、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

七,、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂,。當我們真正融入到大自然的懷抱中,，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧,！

幼兒園中班教案篇十一

1,、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量,，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力,。

2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣,。

1,、場地中畫一個大圓圈。

2,、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球,、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右,。

（1）走成大圓圈。

走走走,，向前走,，我們跟著老師走，走走走,，向前走,，走成一個大皮球,。

（2）玩“大皮球”游戲。

教師站在大圓圈中間做拍球人,，幼兒邊念兒歌邊做動作,。兒歌為：“大皮球，真正好,，拍一拍,，跳一跳。拍的輕,，跳得低,，拍的重，跳得高,，拍拍拍,，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作,。當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧,，哧”聲并起立,。當老師說；“皮球滾掉了,！”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦,！”幼兒回原地圍成大皮球,。

（1）游戲“鈴兒響叮當”。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下,，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起,，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當?shù)捻懧暋?/p>

（2）請個別幼兒示范一次,。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作,。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導,，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲,。

（4）小結(jié)

（1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,，理羽毛等動作,。

（2）在老師帶領下愉快的飛下場。

1,、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴,、掛物,。

2、教育幼兒游戲時要團結(jié),、謙讓,，避免相互擁擠。

幼兒園中班教案篇十二

1,、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力,。

2,、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

3,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

課件（各種鈴聲）小圖片,。

一、傾聽鈴聲,，導入活動

1,、媒體展示（鬧鐘），引起興趣,。

2,、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢,？

二,、想想講講，經(jīng)驗交流

1,、提問：在平時的生活中,，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢,？（提示：會告訴我們什么,？）

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述,。

3,、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么,？

三,、欣賞兒歌,，學習朗誦

1、師示范朗誦兒歌,。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲,？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌,。

3,、幼兒跟老師一起表演兒歌。

幼兒園中班教案篇十三

1,、學習用小鈴,、串鈴、響板,、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏,，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點,。

2,、會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣,。

《鈴兒響叮當》音樂,、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓,。

1,、播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作,，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏,。

（1）教師出示節(jié)奏譜,，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂,，并練習重點節(jié)奏型,。引導幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手,、拍肩,、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂,。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓四種樂器,，引導幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏,。

（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節(jié)奏譜合奏,，隨時提醒幼兒集中注意力,，看節(jié)奏譜演奏。

（3）引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏,。

（4）請個別幼兒嘗試做小指揮,，全體幼兒合奏。

2,、引導幼兒有表情地練熟演奏,，進一步體驗合奏的快樂。

幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下,，打開幼兒學習資源,，裝扮圣誕樹。

幼兒園中班教案篇十四

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢,、情緒歡快的美國歌曲,。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上,，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),。第一樂段以“3”,、“4”的同音反復為主，加上“xxx | xxx | xxx,、x | x— |”節(jié)奏的運用,，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象,。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn),，加上曲調(diào)的逐步上移,，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪,、飛奔向前的情景,。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去,，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

1,、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》,，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌,。

2,、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢,，歌聲整齊,，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺,。

3,、通過演唱、律動,、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏,。

1、感受歌曲歡快輕松的情緒,，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的,、極富推動力的律動感。

2,、準確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏,。

鋼琴、課件,、多媒體,、打擊樂器。

一,、動畫導入,，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu),。

1,、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么,？

2,、師：今天,，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅,，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了,。老師帶領學生在音樂中行走,、拍手,、捻指。

3,、剛才,，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》,。你們看,，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成,，有時比較平緩,，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作,，這三段旅程中哪一段是沖破風雪,，奔馳前進的。

（教學意圖：從觀看動畫進入教學內(nèi)容,，激發(fā)孩子的學習興趣,，然后創(chuàng)設幸福號雪橇情境，在音樂活動中,，整體感受歌曲情緒,，進一步激發(fā)學習的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化,。

二,、學習a樂段歌曲

1、首先我們踏上的是a段旅途,，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

2,、學生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏,，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏,。

4,、學唱a段歌曲。

（1）觀察a段中的兩間小房子,，比較老師畫出的旋律線,，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡,。請大家也來畫一畫,，唱一唱這兩個樂句。

（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱,。

（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音,，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段,。

（教學意圖：a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象,，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）

三,、學習a’段

1,、我們知道a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴,，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化,？生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠方,。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠很遠,，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）

2,、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化,。再完整演奏a’段。

3,、演唱a’段,。

（1）接龍唱，師唱最后一句,。

（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化,，并練習結(jié)束句。

（3）完整演唱a’段,。（播放伴奏音樂）

（通過觀察樂器演奏中的變化,，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化,。解決演唱中的節(jié)奏難點,。）

五、學習b樂段

1,、b段是最驚險的一段旅程,，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作,？（5次）

2,、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上,，我們稱他為弱起,，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺,，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一起試試看,。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的,。學生練習,。

4、演唱歌曲,。

（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎,？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲,。

（3）用連貫的聲音演唱歌曲,。

（教學意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏,，感受沖破風雪,，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點,。）

5,、完整演唱歌曲。

六,、拓展

1,、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化,。

2,、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力,。

（教學意圖：通過欣賞的作品,，拓寬學生音樂視野，幫助學生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境,。）

結(jié)束語：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善,、積極樂觀,，老師期待和你們的下一次相聚！再見,！

幼兒園中班教案篇十五

1,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情,。

2,、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作,，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。

3,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

感受歌曲輕松愉快的情緒,。

配合打擊樂器或簡單舞蹈動作,，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。

課件,、鋼琴,、打擊樂器等

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么,？

2,、欣賞雪橇圖片。

a,、圖片上的是什么,？

b、什么拉著雪橇,？

c,、雪橇的用途？（運送貨物,、交通工具,、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲,，是馬拉著雪橇,，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺,，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音,，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌,。

1,、視頻《鈴兒響叮當》

a,、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》,，其中有一句旋律我們都會唱,，叮叮當······鈴兒響叮當。

b,、這首歌描寫了什么情景,？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。

下面,，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2,、再聽歌曲《鈴兒響叮當》,。

現(xiàn)在，請大家看著歌譜,，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲,。同時，請大家思考這樣的問題：（a,、b兩題）

a,、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

b,、劃分段落,？

大家能找出反復的地方在哪里嗎？

c,、找出反復之處,。

2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞,。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲?。?/p>

現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦,？老師已經(jīng)迫不及待了,，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！

3,、教唱歌曲,。

a、跟琴學唱

b,、個別樂句反復教唱,。

c、跟琴演唱,。

4,、雪橇從遠處滑了過來,，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢,？ 你覺得哪句應該唱的重一些,，哪句應該輕一些呢？

1,、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲,，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。

2,、分組演唱,。

3、唱得真好,，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音,，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢,？比如說拍拍手,、跺跺腳。大家思考一下,，我們一起來呈現(xiàn)出來,。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4,、不錯,，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器,，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器）,，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）

5,、學生創(chuàng)編動作,，并隨視頻一起表演。

6,、現(xiàn)在,，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示ppt）

7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

美好的時光總是短暫的,，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂,，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人,。能做到嗎,？！（說完后出示最后一張ppt,，并安排學生有序走出教室,。）

幼兒園中班教案篇十六

1、熟悉歌曲旋律,，學唱新歌,。

2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,，感受歌曲帶來的歡樂情緒,。

3、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作,。

4、通過聽,、唱,、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

熟悉歌曲旋律,，學唱新歌,。

激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒,。

磁帶，鋼琴,，曲譜,。

一、開始部分,。

1,、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》,。

2,、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》,、《淘米洗菜》,。

二、談話導入活動,。

1,、幼兒初步欣賞音樂,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲,？聽到歌曲后有什么感受,？

師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節(jié)日,，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲,。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家,，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國,，就有人把它翻譯成了中文。

2,、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

三,、熟悉歌曲旋律學唱新歌,。

1、教師范唱,，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲,。

師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容,，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲,。同時老師可配上簡單的動作。）

2,、欣賞音樂第二遍,。

師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上,。）

師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）

3,、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了,，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上,，奔跑過田野,，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容,。

4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭,，老師當大喇叭,。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽,。

四、完整練習歌曲。

1,、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎,？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2,、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演,。進行分組輪唱，增加趣味性,，熟練歌詞,。

教師小結(jié)：圣誕老人說聽到了你們的歌聲,，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎,？

五、結(jié)束部分,。

1、引導幼兒關心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂,，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

2,、師小結(jié)：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么,？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）