作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇一

1,、能不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2,、探索用多種方法證明物體的多與少,。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的發(fā)言,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

7,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡(5,、6,、7)，大紅布一塊,。

2,、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋(píng)果,，5個(gè)大梨子;毛絨玩具：兔子,。

3、水果標(biāo)記卡,，大范圖一張,。

4,、學(xué)具：幼兒用書(shū)第23頁(yè)《誰(shuí)拿的水果最多》。

5,、投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類(lèi)

1,、師：秋天到了,，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說(shuō)：“我的水果店要開(kāi)張了,，可是這么多的水果混亂的放在一起,，既不整齊也不好看，拿起來(lái)也不方便,，顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買(mǎi)水果,，你們能幫我想想辦法嗎”?

2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類(lèi)擺放,。

(評(píng)析：導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi),，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的，分類(lèi)對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的,。在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí),，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類(lèi)及整齊的排放,，孩子們做的非常好,。)

二、集體感知水果的數(shù)量

1,、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子,，蘋(píng)果、梨子,，請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字,。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長(zhǎng)呀?

小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來(lái)比較,，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來(lái)比較,。

3、比較多少除了剛才的方法外,，還有其他的方法了嗎?(一一對(duì)應(yīng))

總結(jié)：比較水果的多少,，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較,。

(評(píng)析：在感知數(shù)量,、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來(lái)的),、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));

其中,，一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn),，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊，通過(guò)辨別最長(zhǎng)和最短來(lái)比較最多和最少,，而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊,，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較,、感知的方法并不能理解;

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,，但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過(guò)數(shù)字感知數(shù)量,，而不能通過(guò)數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較)

三,、幼兒集體操作：《誰(shuí)拿的水果最多》

圖片有誰(shuí)?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來(lái)，好嗎?

幼兒操作,，師作輔導(dǎo),。

集體講評(píng)，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果,，集體核對(duì),。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè)，也鞏固了以前的記錄方法,。)

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二

設(shè)計(jì)背景

節(jié)約用水歌

自來(lái)水,，嘩嘩流,，小朋友聽(tīng)見(jiàn)忙回頭，

踮起腳,，伸出手，用力關(guān)緊水龍頭,，

一滴水,，不漏掉，節(jié)約用水最重要,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.過(guò)多種感官溝通參與活動(dòng),，讓幼兒了解水的特性：水是無(wú)聲、無(wú)味,、透明,、流動(dòng)的液體,。

2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水,，應(yīng)該節(jié)約用水,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

6.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓了解水的特性,。

2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用,、顏色。

3.了解水的用途非常廣泛,，知道節(jié)約用水,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自來(lái)水、一壺涼開(kāi)水,、一杯牛奶,、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯,、紙巾,、抹布。

2.小盆子,、小桶,、塑料袋、積木,、塑料玩具,、小石子、鐵勺子等玩水用具,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、讓小朋友通過(guò)玩水，了解水的性質(zhì),。

老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來(lái)和你們玩游戲,，喜歡嗎?

小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽(tīng)老師的話(huà),，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來(lái)分組,。

1.將幼兒分組，每組分半盆水,。請(qǐng)幼兒圍在周?chē)嫠?，老師指?dǎo)。

老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水,，看看誰(shuí)能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,，在袋子下扎小孔，觀察水流,。

二,、小朋友在玩水的過(guò)程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,，看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,，我的雪花片在水的上面。

老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去,，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來(lái),。

三、讓小朋友觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)水的特性。

1.老師拿出一杯水,、一杯牛奶,、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開(kāi)水和醋,，水喝醋是什么味道的呢?

3.水是什么顏色的,，它會(huì)怎么樣?

四、水的用途,。

1.老師問(wèn):請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,，能和能洗澡還能干嘛呀?

2.人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水，植物也需要水來(lái)供養(yǎng),。

3請(qǐng)小朋友自由玩水,。

4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花,。知道節(jié)約用水,。

教學(xué)反思

首先我以和水寶寶玩游戲來(lái)吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲,。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專(zhuān)心地跟著玩,，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果,。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,，人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水。水是無(wú)色,、無(wú)味,，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多,，游戲小朋友不小心弄濕衣服,。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng),。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇三

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖,。在區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)拼圖游戲很感興趣，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多而復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼,。很顯然對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激,、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大,。

其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系─—可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“整體”,，以及“一個(gè)整體”是由“許多部分”所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─—積木是立體的組合,，而拼圖是一種平面組合,。幼兒在游戲的過(guò)程中通過(guò)二維空間拼組鞏固和強(qiáng)化了這一數(shù)學(xué)概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力,，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類(lèi),。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略：玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)橛變簳?huì)從嘗試不同的選擇,，到?jīng)Q定正確的一片放下去,，也就是經(jīng)過(guò)假設(shè)、判斷到選擇的過(guò)程,，從中讓他們學(xué)習(xí)到運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法,。因此我設(shè)計(jì)并組織了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2,、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行多種組合,，尋求多種答案。

3,、感受拼圖游戲奇妙之處,，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：九方格圖案一張,，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干,。

2,、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察、比較各種方塊拼圖卡,。

1,、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同,，哪些地方相同,，哪些地方不同?

師：今天趙老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,，哪些地方是不一樣的?(一樣：形狀,、大小;不一樣：數(shù)量、顏色,、編號(hào),、組合形式)

幼兒：都是用小正方形組成的，每塊正方形的大小一樣,。

幼兒：它們的顏色,、數(shù)量,、編號(hào)、組合形式都不一樣,。

2,、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

師：請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比,。(用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議,。)

3,、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧,。(幼兒們高興歡呼,，躍躍欲試。)

二,、幼兒操作活動(dòng),，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

1、教師出示示范記錄單,，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄,。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。

請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖卡在黑板上通過(guò)旋轉(zhuǎn)組合,，拼出九方格圖案,。

師：剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?

幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的,。

師：是的,，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄,，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái),。)

師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

幼兒：可以把數(shù)字隔開(kāi)來(lái)，這樣“8”和“9”就不會(huì)變成“89”了,。

師：你真聰明!等會(huì)兒我們小朋友記錄的時(shí)候也別忘了用小雨點(diǎn)把數(shù)字隔開(kāi),。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案,。請(qǐng)1名幼兒根據(jù)要求演示操作,，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒,。

3,、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒：想)那好吧請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái),。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,，拼一次就記錄一次,，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi),，寫(xiě)上學(xué)號(hào))

4,、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況,，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題,，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。

幼兒：記錄完畢后撕下1號(hào)記錄單整齊得貼在泡沫板上,。

三,、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣,。

1,、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證,。

師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線(xiàn))

2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,，還能和2號(hào)、1號(hào)組合,，3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案,。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

幼兒：3,、5,、1、1,、

幼兒：3,、1,、1、1、1,、

幼兒：3,、5,、5,、

……

教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái),。

3,、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

幼兒：也可以,。

師：我們一起來(lái)試一試,。先確定一塊拼圖卡,，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫(xiě)上“5”,。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼,，記一記?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄,。1名幼兒用5,、5、12,、1拼成了完整的九方格圖,，并記錄。5,、集體二次操作記錄。

師：請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩,。記錄時(shí)前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫(xiě)下來(lái),，然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

四,、交流分享各自的拼圖方法,。

1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,，集體進(jìn)行展評(píng),。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

師：我們來(lái)找一找?guī)滋?hào)拼圖卡的組合方式最多，幾號(hào)拼圖卡的組合方式最少?

幼兒：1號(hào)拼圖卡的組合形式最多,，4號(hào)拼圖卡的組合形式最少,。

2、師：這是為什么呢?其實(shí)這里面還藏著一個(gè)小秘密,，小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候再去拼一拼,，發(fā)現(xiàn)一下到底是個(gè)什么秘密?

活動(dòng)反思：

日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時(shí)興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性,。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個(gè)載體,，使幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向性更加明確，同時(shí)還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗(yàn),，拓寬思路呢?我嘗試?yán)猛ㄟ^(guò)拼組九個(gè)方格的正方形圖來(lái)進(jìn)一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價(jià)值,，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)他們的多維思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),，從而使他們獲得成功的喜悅,。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式,，使孩子樂(lè)意參加活動(dòng)，并在多元,、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂(lè)獲得滿(mǎn)足,，從而為“下一次”打好基礎(chǔ)。

教具的設(shè)計(jì)和選擇非常重要,。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力,，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,，縮短記錄的時(shí)間,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間;也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,，使他們的操作結(jié)果能更加豐富,。記錄紙采用“一紙三用”設(shè)計(jì)的節(jié)約理念，拼圖底版,、1號(hào)記錄單和2號(hào)記錄單都合并在一張紙上,，中間用縫紉機(jī)踩出空點(diǎn)痕跡，方便幼兒折疊撕貼,。這種優(yōu)化常態(tài)教學(xué)質(zhì)量,，盡量不要配班老師幫忙的方式非常值得推廣,，同時(shí)也節(jié)省操作結(jié)果的展示空間,。

突出同伴引領(lǐng)的教學(xué)方法。如拼圖時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形,，然后一個(gè)一個(gè)地去試,，拼成了，再去找另一個(gè);有的幼兒是先看圖形缺口的形狀,，然后去找對(duì)應(yīng)的圖形,，再用旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)完成拼組。盡管他們都完成了拼圖,，顯然,，后者的思維水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者，這是一個(gè)同伴之間學(xué)習(xí)策略交流的良機(jī),。又如在難易遞進(jìn)的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請(qǐng)幼兒示范或小結(jié),，使幼兒聽(tīng)到的是來(lái)自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響,，而且這種影響是積極主動(dòng)的,，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)摹Ｔ偌由辖處煹奶釤捄透爬ǎ?xùn)練了幼兒的多向思維,，拓寬他們思考問(wèn)題的空間,，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲轉(zhuǎn)向到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

承上啟下的提問(wèn)激發(fā)幼兒思考,。我的每次提問(wèn)都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個(gè)問(wèn)題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開(kāi)謎底,。使幼兒充滿(mǎn)驚喜和期待,，回答問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的聲音更響亮,，思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題更踴躍，思維更活躍,。

制造懸念,，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少,。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象,。

杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能,，探索是兒童的本能沖動(dòng),，好奇,、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn),、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響,。

2,、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響,。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行分享,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

戳有一只洞洞的水瓶×8,、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8,、收納筐×8,、毛巾×8、記錄紙,、筆若干

活動(dòng)過(guò)程

一,、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣，初試記錄)

導(dǎo)入：請(qǐng)看,，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

集體猜測(cè)：有洞的瓶子裝滿(mǎn)了水,，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么?

過(guò)渡：光猜還不夠,，要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,。

操作要求：

(1)兩人一組在瓶子里裝滿(mǎn)水，手提瓶口進(jìn)行觀察,。

(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況,，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。

提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)完成,，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時(shí),，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì)漏水,。大小適中,、位置合適、線(xiàn)條流暢,、頁(yè)面整潔的記錄方式,，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二,、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn),，花樣記錄)

過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上,、下2個(gè)洞,。)

集體猜測(cè)：2個(gè)洞的瓶子裝滿(mǎn)水，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,，又會(huì)發(fā)生什么?

操作要求同上

巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較,。

提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水,，上面洞的水漏得近,，下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水,，下面的洞漏水,。

三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè),，無(wú)限可能)

第三種瓶子,，你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?

活動(dòng)總結(jié)

此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索--在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者,，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié),，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái),，豐富幼兒的記錄方式,。

本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,，并進(jìn)行表達(dá),。

一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn),，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水,、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難,，會(huì)讓他們失去探究的興趣,，所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水,，難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)本班幼兒的觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)探究游戲活動(dòng)興趣濃厚,，在開(kāi)展大班“水”主題過(guò)程中，有一天我聽(tīng)到孩子們?cè)谡f(shuō)掉進(jìn)水里很可怕,，有小朋友說(shuō)到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕,，還有小朋友說(shuō)沼澤跟水差不多，就是有泥,，但是會(huì)吸人……沼澤為什么會(huì)“吸人”呢?孩子們的問(wèn)題問(wèn)倒了我,，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會(huì)“吸人”,，經(jīng)過(guò)查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象,，可是這一科學(xué)現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢?我想起了芬蘭stem教育中的“現(xiàn)象教學(xué)法”——基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。

2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用,。

3.喜歡參與探究活動(dòng),與同伴合作完成挑戰(zhàn),。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽探究,，能運(yùn)用觀察,、對(duì)比等方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期接力游戲經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：水,、玉米淀粉,、量杯、桌子,、盆,、沙漏、桌布,、罩衣,、洗手盆、紙巾,、紙簍,、相機(jī)、圖片,、視頻

活動(dòng)過(guò)程

一,、開(kāi)始部分：觀看視頻，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè),，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

播放非牛頓流體的視頻，請(qǐng)幼兒觀看并猜想：你覺(jué)得這是什么?

二,、基本部分：幼兒分組探究活動(dòng)材料

1.請(qǐng)幼兒觀察材料水和玉米淀粉,，摸一摸，聞一聞,，說(shuō)一說(shuō),，了解實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)。

2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛頓流體),，引導(dǎo)幼兒觀察粘液(非牛頓流體)的神奇現(xiàn)象,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn),，教師小結(jié)。

小結(jié)：對(duì)它沒(méi)有用力的時(shí)候它就是液體狀態(tài),，但是當(dāng)你對(duì)它用力的時(shí)候,，它會(huì)變成固體狀態(tài)一樣堅(jiān)硬。

三,、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法,，體驗(yàn)粘液(非牛頓流體)的現(xiàn)象。

1.教師介紹游戲規(guī)則,，大膽探索非牛頓流體的特點(diǎn),。

游戲規(guī)則：

(1)四人一組，請(qǐng)小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘),。

(2)采用接力的方式運(yùn)送粘液(非牛頓流體),，每個(gè)人在傳遞過(guò)程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運(yùn)送到對(duì)應(yīng)量筒中,。

(3)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運(yùn)送的黏液最多,，地面上的粘液最少。

2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法,。

3.進(jìn)行游戲預(yù)賽,。

4.幼兒開(kāi)始游戲(拍照記錄個(gè)小組的游戲狀態(tài))。

5.請(qǐng)幼兒分享完成游戲的方法,，其余幼兒動(dòng)手驗(yàn)證方法,。

6.教師利用照片進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),。

小結(jié)：小朋友們通過(guò)合作共同完成了我們的比賽,，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友,。

四,、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活

為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導(dǎo)幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象,，并播放視頻,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，感受生活中科學(xué),。

小結(jié)：其實(shí)非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎?在沼澤中越使勁,，沼澤的反作用力就越大,。

五,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運(yùn)用，下次分享給大家,。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體,。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,，探究比較充分，在活動(dòng)過(guò)程中能較好完成活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn),，教師的語(yǔ)言應(yīng)再簡(jiǎn)練些,，本次活動(dòng)只是作為一個(gè)開(kāi)始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng),。本次活動(dòng)材料對(duì)于幼兒新穎,，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗(yàn)，有看過(guò)家里包餃子和面的間接經(jīng)驗(yàn),，但是本次活動(dòng)重點(diǎn)不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理,，而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力,，方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究,，從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇六

教材分析

誰(shuí)的龍舟跑得快(科學(xué))

端午節(jié)主題活動(dòng)中,，幼兒被自己動(dòng)手制作的各種龍舟吸引著,，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩,。如何讓龍舟跑起來(lái)這個(gè)問(wèn)題,，激起了幼兒的探究欲望。本次活動(dòng)在幼兒已有的有關(guān)讓紙船動(dòng)起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，以探究龍舟如何前行為切入點(diǎn),，通過(guò)實(shí)際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關(guān)系,，激發(fā)幼兒的探究欲望,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關(guān)系,。

2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密,，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂(lè)于提出問(wèn)題,，積極參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

油光紙折好的龍舟每人一個(gè)(材料大小、輕重相同),，大水盆4個(gè),，扇子、塑料板,、吸管,、打氣筒、木棍,、光盤(pán),、筷子,、易拉罐等材料。

活動(dòng)建議

1.出示油光紙折成的龍舟,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想讓龍舟前行的方法,。

(1)提問(wèn)：今天我們要進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)你們猜一猜,、想一想,，可以用什么方法讓龍舟在水中前行?

小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)可以用嘴吹、用扇子扇,、用手劃水等許多方法,，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上,。

2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法,。

(1)出示記錄表,，引導(dǎo)幼兒觀察記錄內(nèi)容，幫助幼兒掌握記錄的方法,。

(2)分組實(shí)驗(yàn),，為每組幼兒提供扇子、塑料板,、吸管,、打氣筒、木棍,、光盤(pán),、筷子、易拉罐等材料,，請(qǐng)每名幼兒選擇材料,，用自己想到辦法試一試，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“試一試”一欄,。

(3)引導(dǎo)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

小結(jié)：龍舟前行和“力”有關(guān),，可以用“吹”,、“扇”,、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。

3.繼續(xù)分組操作,，探索讓龍舟快速前行的方法,。提問(wèn)：哪種龍舟前行方法速度最快?為什么?

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試一試，找出自己室驗(yàn)中最快的方法,，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記在實(shí)驗(yàn)記錄上,。

4.舉行“龍舟競(jìng)渡”大賽，引導(dǎo)幼兒感知力與龍舟前行速度的關(guān)系,。引導(dǎo)幼兒用自己最快的的方法參加比賽,，看誰(shuí)的方法速度最快。

小結(jié)：龍舟前行的速度與操作材料產(chǎn)生的力量的大小有關(guān),，操作材料產(chǎn)生的力量大,，龍舟跑得快;產(chǎn)生的力量小，龍舟跑得慢,。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)探索讓龍舟前行更快的其他方法,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化,。

2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興和滿(mǎn)足。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、a4打印紙(約40包)

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入部分

1.幼兒展示力量,。

引導(dǎo)語(yǔ):這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請(qǐng)給大家展示一下,。

2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”提問(wèn):鋼琴后面藏著一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西,，你相信嗎?

二,、基本部分

1.教師示范操作過(guò)程,引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。

(1)對(duì)比打印紙和紙杯的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),。

提問(wèn):如果把這么重的打印紙放在杯子上,，紙杯會(huì)怎么樣?

(2)示范紙板和杯口的放法,。

引導(dǎo)語(yǔ):紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜,。

(3)教師示范放打印紙,，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。

提問(wèn):輕輕地放在了紙杯上面,，壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

2.幼兒自主分工,，合作探索實(shí)驗(yàn)

(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工,。提問(wèn):按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

(2)幼兒開(kāi)始嘗試,教師巡回指導(dǎo),。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

3.師幼共同討論,，科學(xué)記錄結(jié)果,。

(1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。

(2)幼兒完成記錄表,。

4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系,。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的重。

提問(wèn):兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

(2)幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

引導(dǎo)語(yǔ):你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、提升拓展，延伸活動(dòng)

1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè),。

提問(wèn):再加一個(gè)紙杯,你覺(jué)得能撐起什么?

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動(dòng)高潮,。

引導(dǎo)語(yǔ):我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子,，能有這么大的力量嗎?

3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn),。

提問(wèn):用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎?

4.延伸拓展,。

師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來(lái)交流,。

活動(dòng)延伸:

園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的.平臺(tái),。

園外延伸:鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),與同伴分享經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)總結(jié)：

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地,、放松地進(jìn)行活動(dòng),。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過(guò)實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的神奇“力量”,。

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來(lái)更為舒適,、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體識(shí),也有利于幼兒注意力的集中,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇八

教案一：什么東西能吸水

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，觀察生活中的各種物體是否吸水,，吸水之后又會(huì)有什么變化,。

2,、體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),，并學(xué)會(huì)將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

3,、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餐巾紙,、瓦楞紙,、報(bào)紙、木塊,、海綿,、棉花、錫箔紙,、雨衣布每小組一份,。

2、記錄表,、筆人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的紙條

今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù),。

將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤(pán)子里,，紙條慢慢變色了。

討論：

1,、把紙條放進(jìn)顏料水里,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么水會(huì)“爬”上去?

師：紙巾變色了,，是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢?

二,、認(rèn)識(shí)材料,，講解操作方法。

1、逐一出示物品,，并加以認(rèn)識(shí),。

2、出示大表格,，知道第一行是物品的名稱(chēng),，大家集體猜測(cè)、判斷,，能吸水的打√，不能吸水的打×,，不能確定的打?

3,、幼兒分組記錄猜測(cè)結(jié)果,，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo),。

4,、集體講述，每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結(jié)果,。

三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),。

1,、幼兒分小組操作。

把各種物品放入水中,，試試它們到底能不能吸水,，并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2,、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,。

大家把猜測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，看看哪個(gè)比較有爭(zhēng)議,，可以再次實(shí)驗(yàn),。

3、教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)餐巾紙,、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊,、海綿,、棉花都具有吸水性，而錫箔紙,、雨衣布沒(méi)有吸水性,。

活動(dòng)延伸：

老師將一些吸水慢的和一些沒(méi)實(shí)驗(yàn)過(guò)的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試,，并做好記錄,。

教案二：神奇的吸水現(xiàn)象

目標(biāo)：

1、在操作實(shí)驗(yàn)操中了解不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水現(xiàn)象,。

2,、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3,、樂(lè)于參與操作,，體驗(yàn)猜測(cè)和吸水實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：通過(guò)猜想,、實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

難點(diǎn)：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同,。

準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：

教師操作材料：《神奇的吸水現(xiàn)象》記錄表一份、餐巾紙,、毛巾,、塑料紙、花布,、橡膠布,、雨鞋、雨衣,、襪子,、吸了紅墨水的大白菜一個(gè)。

幼兒操作材料：有顏色的水每組一份,，人手一份記錄表,，餐巾紙、毛巾,、塑料紙,、花布、橡膠布等操作材料,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中已認(rèn)識(shí)了操作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒆黝A(yù)測(cè),。

1、幼兒通過(guò)摸一摸,、看一看,，說(shuō)一說(shuō)的方法認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2,、出示記錄表,，讓幼兒自由討論，預(yù)測(cè)記錄表上的餐巾紙,、毛巾,、塑料紙、花布,、橡膠布等操作材料哪些會(huì)吸水,，哪些不會(huì)吸水。

二,、幼兒實(shí)驗(yàn),，記錄結(jié)果。

1,、教師講解實(shí)驗(yàn)要求,。

2、幼兒動(dòng)手操作,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師指導(dǎo)：

(1)指導(dǎo)幼兒將材料的一端放入水里，耐心的觀察一會(huì)后材料會(huì)發(fā)生什么變化,。

(2)比較一下哪種材料吸水快,，哪種材料吸水慢。

3,、討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)棉布，毛巾,，餐巾紙會(huì)吸水,，塑料紙和橡膠布不會(huì)吸水。有的吸水多一點(diǎn),，有的吸水少一點(diǎn),。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西會(huì)吸水,，什么東西不會(huì)吸水。

5,、為什么有的材料會(huì)吸水，有的材料不會(huì)吸水?

三,、了解不同材質(zhì)物質(zhì)的作用

1,、討論：

1)阿姨打翻了水桶，底墑都是水?我們可以用什么材料幫助阿姨把水弄干?

2)下雨了,，小兔不想把新鞋弄濕,，你能幫它想出什么辦法?

2、出示材料：雨鞋,、雨衣,、餐巾紙、襪子,、衣服讓幼兒根據(jù)會(huì)吸水和不會(huì)吸水的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),，并說(shuō)出原因。

小結(jié)：人們很聰明,，根據(jù)這些材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同,，發(fā)揮它們的優(yōu)點(diǎn)做成不同的物質(zhì)，給我們帶來(lái)了很多好處,。

四,、活動(dòng)延伸

設(shè)疑：(出示吸了紅墨水的大白菜)

除了餐巾紙，棉布,，毛巾會(huì)吸水,，植物會(huì)吸水嗎?大家回家可以和爸爸媽媽一起研究一下。

12

教案三：《吸水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解哪些物體能吸水,，并能比較其吸水特點(diǎn),。

2、激發(fā)幼兒的探索興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性餐盒,，水，衛(wèi)生紙,，海綿,，布?jí)K，粉筆,，塑料紙,，積木，硬幣,，記錄表,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入(小魔術(shù))

師：小朋友們下午好，歡迎來(lái)到我們的ā á ǎ

à實(shí)驗(yàn)室,，在開(kāi)始做試驗(yàn)前,，老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，我們一起來(lái)看,，會(huì)有什么奇跡發(fā)生?(教師操作：將白色宣紙折成一個(gè)正方形，四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中),。

師：老師是怎么做的?你觀察到了什么現(xiàn)象?

幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,，之后白紙變成了彩色的紙,。

師：這說(shuō)明了什么?

幼：白色的宣紙可以吸水,。

二、討論：生活中那些材料可以吸水,。

師：在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中,，我們發(fā)現(xiàn)白色的宣紙可以吸水，那小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,，我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。

幼1：衛(wèi)生紙,。

幼2：毛巾。

幼3：衣服,。

師：小朋友都說(shuō)了好幾種可以戲水的東西,，今天，老師在實(shí)驗(yàn)室里也給大家準(zhǔn)備了一些材料,，但是,，我和小朋友一樣，都不知道這些材料那些能吸水,，那些不能吸水,。

三、實(shí)驗(yàn)操作,。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)要求,。

師：小朋友先來(lái)看一下,，我們的ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)材料都都哪些呢?

幼：有衛(wèi)生紙,，海綿，硬幣,，積木,，塑料紙，粉筆,，布?jí)K,。

師：在我們實(shí)驗(yàn)室里，有一些小要求,，我相信,，每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求,，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的,。(1,、先將記錄表取出,，放在自己的右手邊一側(cè),。2,、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下,，就立即取出,，放入操作筐。3,、保持桌面干凈整潔,。4、每做完一種材料的實(shí)驗(yàn),，就要開(kāi)始記錄。邊做邊記錄,。)

2,、幼兒操作。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,。

四、教師驗(yàn)證,。

1,、教師實(shí)驗(yàn)

師：小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,，那接下來(lái)，和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下,，看你們的操作結(jié)果正確嗎?(教師操作實(shí)驗(yàn),，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果,。

2,、師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,，海綿,，布?jí)K，粉筆吸水,，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,，塑料紙，硬幣,，積木不吸水,。

五.總結(jié)

今天，老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗(yàn),，回家以后,，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。和他們一起觀察吸水的現(xiàn)象,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇九

設(shè)計(jì)意圖

空氣是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的不可缺少的物質(zhì)之一,，世間萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣，在這一基礎(chǔ)上,，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開(kāi)課堂,，運(yùn)用多種感官感覺(jué)的活動(dòng)，讓幼兒充分感知空氣,，知道空氣無(wú)處不在并與我們生活息息相關(guān),，以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。同時(shí),，隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我們的周?chē)沫h(huán)境空氣變得越來(lái)越糟糕，呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見(jiàn),、摸不著，在我們周?chē)教幎加械摹?/p>

2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索,、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力,。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性,。

難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水槽,、透明水杯若干個(gè),。

2.干凈紙巾、手帕,、水,。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們?cè)缟虾?小小手，放膝蓋,。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲,，請(qǐng)大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子,，放開(kāi),，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺(jué)。(引出空氣)

師：那你們知道為什么會(huì)這樣嗎?我們要呼吸,，我們有呼吸才能維持生命,。那我們吸進(jìn)的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說(shuō)出空氣。

師：那空氣是怎樣的呢,，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見(jiàn),。

教師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)摸不著的。

2.展開(kāi)

(1)教師演示

師：空氣還有很多神奇的地方,，下面老師變個(gè)小魔術(shù)來(lái)看看空氣究竟神奇在哪里,。

教師演示紙巾不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將紙巾塞入杯底,，倒扣杯子壓入水槽的水中,。

師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來(lái)看一看。

取出杯子,，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒(méi)濕后,，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn)，注意看泡泡,。

教師演示紙巾會(huì)濕的實(shí)驗(yàn),。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子,，讓空氣跑出來(lái)，取出杯子,。

師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來(lái)看一看為什么第一次紙巾沒(méi)有濕,，第二次紙巾又濕了呢?

(2)幼兒操作

分開(kāi)兩組,，讓幼兒帶著疑問(wèn)做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察,，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次紙巾沒(méi)有濕是因?yàn)楸佑锌諝?，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子,，所以紙巾沒(méi)有濕;而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜?lái)了,，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

(3)教師演示

把紙巾?yè)Q成手帕,，教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn),。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中,。

師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來(lái)看一看,。

取出杯子，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道手帕沒(méi)濕后,，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn),，注意看泡泡。

教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn),。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái),，取出杯子,。

(4)幼兒操作

同樣分開(kāi)，讓幼兒操作把紙巾?yè)Q成手帕的實(shí)驗(yàn),。

教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o(wú)關(guān),，都是因?yàn)榭諝獾年P(guān)系，杯子有空氣,，空氣擋住了水,，水不能進(jìn)入杯子。

3.活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明自己理解的空氣是怎樣的,，引導(dǎo)幼兒與同伴分享,，交流自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,，把杯子移來(lái)移去到最后紙巾也沒(méi)有濕,，鼓勵(lì)這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

師：(實(shí)驗(yàn)結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實(shí)驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里,，想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小朋友可以取來(lái)做,。

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)，我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下：

1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高,。兒童對(duì)空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣,，在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。

2.注重安全，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒參與動(dòng)手操作,，教具采用塑料的,，提高安全性。

3.老師在開(kāi)展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面,，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水,，場(chǎng)面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十

教材分析

幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣,。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)?怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么?了解的較少,。

根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。”為此,，本活動(dòng)選擇幼兒熟悉的玩具,，探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡,，轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系,。

2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.樂(lè)于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng),，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車(chē),、小傘,、陀螺、手絹花,。

第二次操作材料：電線(xiàn)彎成的三角形和正方形鐵環(huán),、光盤(pán)、鉛筆,、紙繩等材料。

活動(dòng)建議

1.以風(fēng)車(chē)玩具導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

提問(wèn)：小風(fēng)車(chē)怎么了?你還玩過(guò)哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

2.幼兒操作材料,，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

(1)第一次操作,，提供風(fēng)車(chē),、小傘、陀螺,、手絹花,，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的,。簡(jiǎn)單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,。

提問(wèn)：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

小結(jié)：原來(lái)所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的,。用的力氣大,，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢,。

可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具,。

(3)第三次操作,，提供光盤(pán)、鐵絲彎成的三角形,、正方形,，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，大膽嘗試使用輔助材料,。

提問(wèn):可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?你用了什么輔助材料?

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋,，肯嘗試，看起來(lái)不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，也可以借助其它材料來(lái)幫忙,。

3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

提問(wèn)：在我們生活中,，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?給我們的生活帶來(lái)了什么?

小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西,，轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

活動(dòng)延伸：

將以上材料投放到科學(xué)區(qū),，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,，鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,?；蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽(tīng),、用嘴說(shuō)、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、喜歡參與空間方位游戲,，體驗(yàn)與同伴協(xié)商、合作完成對(duì)號(hào)入座游戲的快樂(lè),。

2,、在探索對(duì)號(hào)入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號(hào)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)在二維空間中尋找正確的位置,。

3,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

4,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解“排”與“號(hào)”在生活和游戲中的實(shí)際意義。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，找到對(duì)號(hào)入座的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有10以?xún)?nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制觀影票,、座位圖,、ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師與幼兒共同了解對(duì)號(hào)入座的含義，嘗試在座位圖中尋找準(zhǔn)確位置,。

?教師：你知道這張電影票的座位號(hào)是什么嗎?(能用x排x號(hào)表達(dá))

?教師：x排x號(hào)在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位,，對(duì)號(hào)入座嗎?

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)座位號(hào)在圖中尋找位子,，感知對(duì)號(hào)入座的方法,。

?重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么找到這個(gè)座位的?

2、師幼共同發(fā)現(xiàn)對(duì)號(hào)入座的方法,，梳理經(jīng)驗(yàn),。

?教師：對(duì)號(hào)入座就是座椅上的座位號(hào)與電影票上的座位號(hào)相同，對(duì)號(hào)入座的方法是先看清排號(hào)再尋找座位號(hào),。

二,、幼兒操作游戲：誰(shuí)做錯(cuò)了?(增加單雙號(hào))

?教師：四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯(cuò)了位置，你能幫助他找到正確的位置嗎?

?重點(diǎn)提問(wèn)：什么是單號(hào)和雙號(hào)?

?經(jīng)驗(yàn)梳理：對(duì)號(hào)入座首先要確定排號(hào),，再看清單雙號(hào),。

三、幼兒體驗(yàn)游戲：幸運(yùn)觀眾(增加區(qū)號(hào)),。

?教師：王老師請(qǐng)你們看電影,，小朋友要對(duì)號(hào)入座看清座位號(hào)哦。

?教師：抽取幸運(yùn)觀眾(檢驗(yàn)幼兒的入座情況)播放安全小衛(wèi)士微電影

?梳理經(jīng)驗(yàn)：想要對(duì)號(hào)入座首先要找到準(zhǔn)確的區(qū)號(hào),，再確定排號(hào),，最后還要判斷單雙號(hào)，這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了,。

活動(dòng)總結(jié)

此次教育活動(dòng)的生成是基于幼兒游戲的需要,。水木秀場(chǎng)的小觀眾經(jīng)常因?yàn)檎也坏阶欢鵁溃趺床拍苷业阶约旱淖荒?什么是對(duì)號(hào)入座?針對(duì)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的討論并生成教育活動(dòng),，幫助幼兒解決游戲中的困難,，提升整體經(jīng)驗(yàn),。教育活動(dòng)從游戲中來(lái)，孩子們又將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帶回游戲中去,，使區(qū)域游戲的內(nèi)容也更加豐富,。活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)也能很好的為幼兒生活提供幫助,。

在此次教育活動(dòng)中,，幼兒充分感受了排與號(hào)的實(shí)際意義，從平面圖過(guò)度到真實(shí)的體驗(yàn),，是讓孩子將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整體提升的過(guò)程,，看圖找座位與實(shí)際尋找座位對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不同的，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，真實(shí)體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升,，最后的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)實(shí)際是教師檢驗(yàn)幼兒對(duì)號(hào)入座的方式，并通過(guò)這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十二

【教材分析】

季節(jié)在變化,，周?chē)臉?shù)木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹(shù)的樹(shù)葉薄而大,，為了減少水分蒸發(fā),，它們由綠變黃、變紅,，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落,。常綠樹(shù)的葉子肥厚而細(xì)小，表面還有一層蠟質(zhì)來(lái)鎖住水分,，所以它一年四季常綠,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的主要特征,，能區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù),。

2.能運(yùn)用觀察、觸摸等方式,，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹(shù)葉與落葉樹(shù)葉的不同,。

3.對(duì)樹(shù)木的特征和變化感興趣，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.活動(dòng)前帶幼兒觀察幼兒園的樹(shù)木并拍照,，觀察,、采集各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉,。

2.活動(dòng)背景圖表、圖片,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》,。

【活動(dòng)建議】

1、請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的照片,，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同,。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?

小結(jié)：秋天到了,，有些樹(shù)的樹(shù)葉會(huì)變黃,、變紅、變干枯,，并從樹(shù)上落下來(lái),，這些樹(shù)叫落葉樹(shù)。有些樹(shù)的樹(shù)葉一年四季都是綠的,，這些樹(shù)叫常綠樹(shù),。

2、幼兒分組觀察收集到的樹(shù)葉,，發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的不同。

(1)將收集到的樹(shù)葉按照落葉樹(shù)和常綠樹(shù)分別放到兩個(gè)籃子里,，引導(dǎo)幼兒分別選擇進(jìn)行對(duì)比觀察,。

提問(wèn)：看一看，葉子的形狀,、大小,、厚薄有什么不同?摸一摸，葉子表面的感覺(jué)有什么不同?

(2 )小結(jié)：落葉樹(shù)的葉子比較大,，薄而軟，顏色變淺,、變黃，摸起來(lái)比較粗糙。常綠樹(shù)的葉子比較細(xì),、小,，厚而硬,，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑,。

3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見(jiàn)樹(shù)(是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)),。請(qǐng)幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁(yè)上的各種樹(shù)木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和圖片進(jìn)行分析判斷，記錄在圖表中,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出根據(jù),。

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒探究落葉樹(shù)落葉以及常綠樹(shù)不落葉的原因并進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行分享,。

活動(dòng)反思：

一次成功的活動(dòng),，最主要是能吸引孩子積極參與,，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè),。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣,。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化,，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念,，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”,，一年四季都有葉子的,，叫常綠樹(shù),。”教學(xué)活動(dòng)重過(guò)程,、重情感體驗(yàn),、重能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備,，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式,。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快,、輕松的氛圍下學(xué)習(xí),、感知，滿(mǎn)足了他們的好奇心,，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察,、比較、語(yǔ)言表達(dá),、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道白開(kāi)水是兒童最佳的飲品

2,、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水,，促進(jìn)身體健康

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法

活動(dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦,、搜集短片(世界各地,、生命之源―水)圖片、粘貼版,、紙,、筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒,、酥油茶,，西方人―咖啡、可樂(lè),、啤酒,，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂(lè),、雪碧,、杏仁露、椰汁,、茶,、牛奶、豆?jié){,、酸奶......

游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類(lèi)擺放,，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

(二)白開(kāi)水,，益處大

師：戶(hù)外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗,，應(yīng)該喝什么?

幼：喝白開(kāi)水

師：讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

教師小結(jié)

a：白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)

b：能幫助人身體進(jìn)行代謝

c：白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比

2,、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開(kāi)水人數(shù)居多)

3,、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康

(四)延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表,，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵

活動(dòng)自評(píng)：

幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開(kāi)水對(duì)人體的好處,，在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%,，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開(kāi)水對(duì)人的益處多,。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作,，延伸活動(dòng)中滿(mǎn)足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行飲水,，使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)地行為,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,，結(jié)果是不同的,。

2.大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量,。

3.激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂(lè)意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

6.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

7.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試,，初步進(jìn)行自然測(cè)量。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,，結(jié)果是不同的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

道具蛋一個(gè)，故事ppt,，蛋圖片人手一張,，測(cè)量小工具(蓋子、紙條,、絲帶等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：“老師今天帶來(lái)一個(gè)蛋，小朋友看看,，這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,，下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《很大很大的蛋》。

(此環(huán)節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)：這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說(shuō)出蛋的種類(lèi)顏色,、形狀,、大小等特征，為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊,。)

二,、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1.小松鼠在池塘邊找松果,，骨碌碌,，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大,。

小松鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的方法)

小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特,，小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密,，想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候，先把蛋橫著放平,，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊,，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。 1,、2,、3、4,、5,，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大?！?/p>

這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)

小結(jié)：原來(lái)小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí),，要和蛋的一端對(duì)齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊,，一共排幾松果,，但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。

(此環(huán)節(jié),，結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己測(cè)量單的方法,，然后通過(guò)小松鼠測(cè)量蛋的方法，知道測(cè)量的基本方法,，為后面自己親自操作做準(zhǔn)備,。)

2.松鼠跑進(jìn)樹(shù)林里，朋友們朋友們,，池塘邊有個(gè)很大大的蛋,，好奇心最大的狐貍說(shuō)：“真的，我的去看看”,。狐貍跑到池塘邊,，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小,，“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊,。

孩子們狐貍覺(jué)得蛋怎么樣?

他是用什么測(cè)量蛋的?

他測(cè)量蛋蛋有多大?

3.狐貍回到朋友那里，小熊問(wèn)：“真有很大的蛋嗎?“沒(méi)有,，只不過(guò)是一只很普通的蛋,，不大也不小”小松鼠不服氣的說(shuō)：“你不要胡說(shuō)，多大的蛋啊,?！庇谑切⌒苷f(shuō)：“那我去看看吧?！?/p>

小熊來(lái)到了池塘邊,，只有一只很小的蛋,，“什么啊，只有一只小的蛋,，只有我的手掌的一半那么大,。”小熊放在手里看了又看,。

孩子們，小熊覺(jué)的那只蛋怎么樣?

他是用什么測(cè)量的?

他測(cè)量蛋有多大?

(通過(guò)小狐貍和小熊對(duì)蛋的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望,，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋,，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢?)

4.過(guò)了一會(huì)兒,，小熊回來(lái)了，小松鼠問(wèn)：“小熊,，我說(shuō)的對(duì)吧,，是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說(shuō)：“什么呀，那只是一只很普通的蛋,?！毙⌒軟](méi)好氣的說(shuō)：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小,?！焙门笥褷?zhēng)吵起來(lái)。

(此環(huán)節(jié),，通過(guò)故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵,，再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望，并且自己愿意通過(guò)自己的方法,，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的,，會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?)

三、操作,、體驗(yàn)

1.“奇怪!蛋是一樣的,，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?”

(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫(huà)在了紙上，我們一起來(lái)量一量,，看是不是這樣?”

a組幼兒用蓋子量,。

b組幼兒用紙條量。

c組幼兒用絲帶量,。

(分組操作,，引導(dǎo)幼兒用生活常見(jiàn)的蓋子、紙條,、絲帶等進(jìn)行測(cè)量,，激發(fā)幼兒測(cè)量興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量,，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。)

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)?

3.幼兒講述操作結(jié)果,，教師記錄。

你量的蛋有多大?

師：“我們用的蛋是一樣的,，我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)

小結(jié)：原來(lái),，用不同的測(cè)量工具，測(cè)量同一個(gè)物體,，結(jié)果不一樣的,，但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,。

(通過(guò)老師提供的材料,，親自測(cè)量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果,，得出答案,，發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的,，幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念,，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

4.小松鼠狐貍也用我們的辦法,，放在一起比對(duì),，原來(lái),，5個(gè)松果,、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。

朋友們都呵呵笑了起來(lái),，原理來(lái)我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，就在這時(shí)咔嚓咔嚓,，那個(gè)蛋裂開(kāi)了，你們猜從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?

四,、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友真能干,，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，今天回家后,，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來(lái)量家里的書(shū),、茶幾。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線(xiàn)牽引整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，在此過(guò)程中,，教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者的角色，通過(guò)拋出兩個(gè)核心問(wèn)題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決問(wèn)題,，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽(tīng)者，而是置身于故事的情境之中,，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者,，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測(cè)量的基本方法,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十五

【設(shè)計(jì)意圖】

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類(lèi),、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛,，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí),，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲,，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程,，豐富有關(guān)傘的知識(shí),。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,，激發(fā)幼兒探究,、發(fā)明的熱情。

3,、能運(yùn)用粘,、貼、剪的形式大膽,、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件,、舞蹈錄像,、音樂(lè)磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒(méi)有圖案),。

3,、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠,、皺紋紙,、彩紙、廢舊物品等,。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)看錄像引出課題

小朋友,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧!(看錄像)

提問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了,，你能猜出什么花雨里開(kāi)嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒(méi)有傘,，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,，誰(shuí)這么聰明呢?請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧!

(二)傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明,。

(三)認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過(guò)程

1,、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄,、傘骨架,、傘面、傘尖,。

古時(shí)候的傘在制作材料,、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，傘的種類(lèi)越來(lái)越多,，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類(lèi)的傘呢?

2,、認(rèn)識(shí)傘的種類(lèi)：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外,，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘,、太陽(yáng)能傘,、盲人傘、防爆傘等等,，在美國(guó)人們還制成了高67米,，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀光的景點(diǎn),，孩子們,，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢?

3,、了解傘的制作過(guò)程(播放課件)

(四)傘的作用

這么多種類(lèi)的傘在各行各業(yè),、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲,、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,，下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像),。

(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,，有的還是廢舊物品,，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌,、跳舞吧!

【活動(dòng)延伸】

可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十六

《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案,，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征，孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候,，無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇,，試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

1.通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征,。

2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征,。

小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片,、毛根若干,、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長(zhǎng)方形,、梯形,、五邊形)、彩筆4支,、毛根若干,、幼兒分成4組。

一、找一找,，說(shuō)一說(shuō)三角形

(一)出示圖片,，師：這些圖片里有個(gè)共同的小秘密，它們都藏著一個(gè)共同的圖形,，請(qǐng)找一找相互說(shuō)一說(shuō)在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái),。討論：為什么這些地方都有三角形?

(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒拉一拉,、擠一擠,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。

師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,，請(qǐng)小朋友拉一拉,、擠一擠，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),，別把筷子抽出來(lái),。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長(zhǎng)方形,、梯形,、五邊形)一拉就歪來(lái)倒去變形了，但三角形卻拉不動(dòng),，是最穩(wěn)固的,。

二、玩一玩小木棒,，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

(一)出示小木棒和橡皮泥,，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來(lái)的方法,。

(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，只要上面固定,，下面分開(kāi)搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來(lái),。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體,。

三,、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根,、橡皮筋

師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,，請(qǐng)用這些小木棒拼一拼,、搭一搭，看看你能搭出什么東西來(lái),。

(二)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊,，搭出來(lái)的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”,。

(三)分享幼兒作品，說(shuō)說(shuō)你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征,。

四,、延伸活動(dòng)

我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,，來(lái)做成的,。

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究,，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說(shuō)一說(shuō)，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)”,，幼兒在觀察和操作的過(guò)程中,，既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂(lè)趣,，并初步建立經(jīng)驗(yàn),。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來(lái),，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,，對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),，都充分尊重了幼兒的主體地位,，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人,，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者,、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見(jiàn)材料,，促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,，逐步尋找答案，這樣的效果會(huì)更好,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十七

《小兔開(kāi)店》是一節(jié)情境的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會(huì)活動(dòng)教案，本教案含教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,，能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

1.知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題,。

2.能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。

重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題,。

難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷(xiāo)量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中,。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表,、磁力貼,、黑板等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn),，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等,。

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣,。

(一)出示小兔開(kāi)店的圖片,，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。

1.提問(wèn)：

(1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢?為什么?

(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

2.小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式,，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了!

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式,，幫助小兔解決問(wèn)題,。

(一)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店,。

1.出示小兔的調(diào)查表,，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?

2.小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了,，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi),。

(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店,。

1.出示食品調(diào)查表,，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

2.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統(tǒng)計(jì),，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店,。

(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果,。

1.出示兩周銷(xiāo)量圖,，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷(xiāo)量最好的糖果,。

(2)引導(dǎo)幼兒小組合作,，分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中,。

2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起,，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總,，可以很清晰的找到,，哪種糖果銷(xiāo)量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題,。

三,、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。

(一)出示三種統(tǒng)計(jì)圖,，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式,。

師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷(xiāo)量最好的糖果,。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好,，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助,，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題,。

四,、延伸活動(dòng)

(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。

這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi),，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn),。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式,、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用,，各有各的優(yōu)點(diǎn),，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題,。

通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移,，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì),、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十八

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,。

2.對(duì)迷宮活動(dòng)感興趣,，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》,、題目卡、鉛筆,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師與幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師當(dāng)火車(chē)頭開(kāi)火車(chē),，想要坐上火車(chē)的幼兒必須回答一道10以?xún)?nèi)的加減法題，才可以坐上火車(chē),，游戲結(jié)束時(shí),，教師說(shuō)：“火車(chē)到站了，請(qǐng)小朋友下車(chē)吧!”

二,、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》講述故事,，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓?jiān)鯓硬拍苷业叫±鲜?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮,，看一看迷宮里面有什么?

3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線(xiàn)走,，要不然會(huì)有危險(xiǎn))

4.請(qǐng)幼兒自己討論，自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線(xiàn),。

5.請(qǐng)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮,。

6.教師與幼兒共同概括,，總結(jié)出正確的路線(xiàn)。

三,、操作活動(dòng)

請(qǐng)幼兒按要求完成書(shū)上的作業(yè),，幫迷路的小鴨子送回家。(路線(xiàn)要按照得數(shù)是5的方向走,，才能安全的回家,。)

【延伸活動(dòng)】

教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法：所有幼兒圍成一個(gè)圓圈,，手拉手舉起來(lái)做山洞狀,，作山洞的幼兒一起說(shuō)兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米,，我們請(qǐng)來(lái)小貓咪,，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干,，作糧食,。選五個(gè)小朋友做老鼠，在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食,，圈外兩名小朋友做貓,。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇十九

【設(shè)計(jì)意圖】

夏日里滿(mǎn)樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花,，以及滿(mǎn)地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜,、探究的眼球,。基于他們表現(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣,，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù),、皮,。

2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.查資料,，搜圖片，制作幻燈片,。

2.紙筆,、顏料、膠水。

3.合歡的花,、葉若干(分別放在小筐里)。

【活動(dòng)方法】

觀察法,、講解法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等,。

【活動(dòng)過(guò)程】

先放幻燈給孩子們看,，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹(shù)下，從觀察入手,，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù),，了解合歡樹(shù)。

1.提問(wèn)幼兒合歡樹(shù)的名稱(chēng),，簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù),、馬纓花、絨花樹(shù),、扁擔(dān)樹(shù),、芙蓉樹(shù)。

2.對(duì)照實(shí)物,，觀察,、講述、認(rèn)識(shí),。

樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色,。

樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。

樹(shù)枝：枝粗而疏生,，幼枝帶棱角,。

葉子的顏色：綠色;

葉子的特性：葉奇，日落而合,，日出而開(kāi),，給人以友好之象征;

葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生,。

花的形狀,、顏色：花美，形似絨球,，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀,，簇結(jié)成球。

花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞,，說(shuō)一說(shuō),。)

果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊,，看它什么時(shí)候結(jié)莢,。)

(對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。)

3.簡(jiǎn)述其價(jià)值,。

合歡樹(shù)姿態(tài)美觀,，花葉清奇，綠蔭如傘,，氣味芳香,，可供觀賞;

木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直,，結(jié)構(gòu)細(xì)密,，經(jīng)久耐用，可供制家具,、農(nóng)具,、建筑、造船之用;

合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別,，被稱(chēng)為敏感性植物,，被列為地震觀測(cè)的首選樹(shù)種;

合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值,。

4.撿落花,。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù),。

5.粘貼,、添畫(huà)。

讓幼兒大膽想象,、自由發(fā)揮,，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼,、添畫(huà),。

6.展評(píng)幼兒作品。

【活動(dòng)延伸】

繼續(xù)觀察合歡樹(shù),，并做簡(jiǎn)單記錄,。

【活動(dòng)反思】

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱(chēng),，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十

在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛锛艾F(xiàn)象的好奇心和探究欲望,。在一次三八家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，班上有位家長(zhǎng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù),，在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認(rèn)真,，眼睛一眨不眨地看著表演,，他們對(duì)這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣,。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注,，主動(dòng)思考,，并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對(duì)魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》,。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),，在本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序,，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,，通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終,，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。

1．活動(dòng)目標(biāo)（我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求,，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,、發(fā)展需要出發(fā),，確定了知識(shí)、能力,、情感三方面的活動(dòng)目標(biāo),。）

（1）運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象,。

（2）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,，真切地感受到大自然的奇妙。

（3通過(guò)游戲活動(dòng),，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望,。

2．目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

3．目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,，真切地感受到大自然的奇妙,。

1．碘酒、淀粉溶液（米湯）,、清水,。

2．毛筆、杯子,、雙面膠,；

3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林,、房屋等,，用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍、老虎,、大灰狼隱藏在樹(shù)林中,，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物,，晾干）,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣。

1．制造神秘效果,，引發(fā)幼兒興趣,。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,，看看是什么呢,？（教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀,？你覺(jué)得這白紙里有東西嗎,？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢,，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩,，你們有什么辦法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎？”（幼兒自由暢想）,。

2．教師演示小實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探究的欲望。

教師：“老師帶來(lái)了一樣工具,，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜?lái)了,，是誰(shuí)呀,？”（三條毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)了出來(lái)？”

3．用試一試,、看一看,、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水,。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近,，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大,，刺激幼兒鼻腔粘膜,。

教師小結(jié)：剛才老師請(qǐng)毛毛蟲(chóng)用的不是水，而是一杯神奇的藥水,，它的名字叫碘酒,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索,，發(fā)現(xiàn)其中奧秘,。

1．幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)出小動(dòng)物,。

（1）教師：“小朋友看,，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎,，請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)需要用到什么工具呢,？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請(qǐng)你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo),。

2．幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3．幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

提問(wèn)：“你請(qǐng)出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí),？你是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的,？”

4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。

提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色,？是誰(shuí)把它們變成藍(lán)色的,？他們是怎樣隱身的？”

結(jié)論：用米湯液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán),，顯示出小動(dòng)物,。

5．老師實(shí)驗(yàn)論證,。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1．教師故事導(dǎo)入,，引出游戲“捉小偷”。

2．教師提問(wèn)：

（1）猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了,？

（2）小偷可能隱身在哪里,？

（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

（幼兒自由討論,，各抒已見(jiàn)）

3．幼兒運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的辦法,，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。

（1）幼兒“搜索”,。

（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)，感受大自然的奇妙,。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色,。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象,。請(qǐng)小朋友回去后找一找、看一看,，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十一

【材料】

糖紙、羽毛,、報(bào)紙,、小塑料玩具、小沙袋等材料,。

【玩法與建議】

1.引導(dǎo)幼兒嘗試將各種糖紙,、羽毛、報(bào)紙,、小塑料玩具,、小沙袋等材料向上拋,感知物體被拋到空中會(huì)自由下落的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒在拋物游戲中進(jìn)一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態(tài)不同,。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料,，再次感知不同材料的降落特點(diǎn)及在空中形態(tài)。

4.能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

☆小小潛水艇☆

【材料】

玻璃魚(yú)缸,、水盆、水,、大可樂(lè)瓶,、玻璃小藥瓶等。

【玩法與建議】

1.豐富幼兒對(duì)潛水艇沉浮現(xiàn)象的了解,，組織幼兒嘗試用飲料瓶,、魚(yú)缸等材料

2.進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。

3.指導(dǎo)幼兒大膽操作,，嘗試將瓶中裝人適量的水使?jié)撍腋≡谒嬉韵隆?/p>

4.鼓勵(lì)幼兒演示自己的潛水艇的浮沉,，向同伴介紹操作方法。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,，我把發(fā)展幼兒的探索精神,，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十二

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們對(duì)于火箭都非常好奇,，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,，他們雖然知道火箭,，喜歡火箭,，但是火箭對(duì)于他們來(lái)還是模糊地,、遙遠(yuǎn)的。根據(jù)《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬,。同時(shí)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),，如：動(dòng)作靈活，控制能力強(qiáng),，愛(ài)學(xué)好問(wèn),，有極強(qiáng)的求知欲望等。我設(shè)計(jì)了《制作水火箭》這節(jié)活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解火箭發(fā)射的原理,。

2.學(xué)習(xí)制作水火箭。

3.體驗(yàn)水火箭的發(fā)射樂(lè)趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.知識(shí)準(zhǔn)備(由家長(zhǎng)利用影像資料,，圖片等幫助孩子理解豐富火箭的知識(shí))

2.材料準(zhǔn)備：火箭發(fā)射的視頻,、可樂(lè)瓶、透明膠帶,、雙面膠,、各色即時(shí)貼、卡紙,、剪刀,、水火箭模型、發(fā)射架,、氣筒,。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)問(wèn)題導(dǎo)入，觀看視頻,，激發(fā)興趣,。

1.小朋友，你們知道火箭嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)火箭?

2 .觀看火箭發(fā)射的視頻,。

(二)觀察水火箭模型,，了解水火箭的結(jié)構(gòu)。

1.教師：“小朋友想親自做一個(gè)火箭把它發(fā)射到天空中呢?”

2.教師：“老師這兒有一個(gè)火箭,，就可以發(fā)射到空中,，”“這個(gè)火箭噴的不是火，而是水,，所以叫做水火箭,。”

3.介紹水火箭的結(jié)構(gòu),，包括：火箭頭,、機(jī)身和尾翼。

(三)學(xué)習(xí)制作水火箭,。

1.教師介紹火箭的制作方法：

(1)火箭身體的制作：為了讓火箭的身體看起來(lái)更勻稱(chēng)協(xié)調(diào),，首先將一個(gè)可樂(lè)瓶的底端剪掉，然后把它套在另一個(gè)可樂(lè)瓶的底兒上,，簡(jiǎn)單的說(shuō),，火箭的身體就是一個(gè)整個(gè)的可樂(lè)瓶和一個(gè)半截的可樂(lè)瓶做成的;

(2)制作火箭頭：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)好的卡紙，剪下,，呈扇形,。用它做成一個(gè)圓錐，粘貼固定,。將火箭頭扣在被剪掉底的瓶子口上,，用膠帶固定纏緊;

(3)翅膀(尾翼)：強(qiáng)調(diào)貼的時(shí)候，窄的地方向上,，寬的地方向下,。用膠帶纏緊,，最后用膠將尾翼均勻的黏在火箭身體下端的三個(gè)方向。

(4)裝飾水火箭：為了把火箭打扮的漂亮一點(diǎn),，開(kāi)動(dòng)腦筋,，想出創(chuàng)意，用即時(shí)貼裝飾一下火箭,，這樣火箭身體制作成功,。

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo),。

(1)講清楚注意事項(xiàng)：使用工具要注意安全;保持環(huán)境的干凈整潔,。

(2)對(duì)于在制作過(guò)程中遇到困難的孩子及時(shí)給予幫助。

(四)裝水并發(fā)射火箭

1.裝水排隊(duì)到操場(chǎng)發(fā)射,。幼兒距離5米之外,。

2.幼兒喊倒計(jì)時(shí)，發(fā)射火箭,。

【活動(dòng)延伸】

對(duì)于在發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),，引導(dǎo)幼兒思考“為什么”?并把問(wèn)題拋給幼兒留待以后的活動(dòng)中分析。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十三

1,、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并想辦法尋找答案，感受水的特性,。

2,、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索,、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力,。

3、了解生活中的水資源,，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

4,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1,、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú),、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖,、鹽、油,、大米,。

2、人手一只塑料小筐,，有洞小溶器,、半玻璃杯清。

3,、課件,。

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水,，師：“瞧,，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧,。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?”

教師小結(jié)：小朋友別著急,，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的,，能看見(jiàn)水里的物體,，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了,，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,，我們一起來(lái)看看吧。

2,、幼兒進(jìn)行嘗試

(1)盛水活動(dòng),。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋,、小筐,，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論,。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng),。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖,、鹽,、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中,，再輕輕攪拌,，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細(xì),，糖、鹽,、放入水中不見(jiàn)了,，這幾樣被水溶解了?！碧釂?wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精,、化肥、感冒沖劑,、蜂蜜,、染料、冰糖,、奶粉,、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,。

師：“水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭,，魚(yú)兒都死了,，也影響了我們?nèi)祟?lèi)的生活。

提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的辦法可真多,，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

4,、改造容器,。

師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶,，鴨媽媽遇到困難了,，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?！?/p>

(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè),，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水,，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧,?！?/p>

5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng),。

人們的生活離不開(kāi)水,，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇,、探索,，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

活動(dòng)開(kāi)始,，我首先出示了小客人水寶寶,。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,。在探索活動(dòng)(一)中,，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗,，猜一猜,，感知了水的特性之一,，水是無(wú)色無(wú)味、透明的,。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料,，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中,，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解,，基本上完成了教學(xué)目標(biāo),。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十四

【教材分析】

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中,。本活動(dòng)以故事為載體，運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件,，以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知,、了解水的三態(tài)變化,，懂得水與人們生活的關(guān)系,，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程,，豐富詞匯“暖烘烘”,、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”,、“難以忍受”,。

2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài),。

3.懂得水與人們生活的關(guān)系,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd,。

2.電磁爐1個(gè)，水1瓶,，記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),，水彩筆,。

【活動(dòng)建議】

1.出示小水滴的手偶,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1 )欣賞第1遍故事,，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

(2 )欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣->云—雨—雪花

—水”的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

(3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片,，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪,、光和熱—小水滴。

(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，了解水的作用,。

提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?

3.教師操作實(shí)驗(yàn),，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化,。

(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象,。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象,。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如：水燒開(kāi)時(shí),，水壺上方會(huì)有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

(4)組織幼兒討論,，遷移生活經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶(hù)上會(huì)有冰花等等,。

小水滴旅行記

我的家在大海,，那里有珊瑚、水草,、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物,。一天，我在海面向四周張望,，一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：“小水滴,，快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō)：“我沒(méi)有翅膀，飛不上去呀,?！贝笱阏f(shuō)：“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的?！闭f(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了,。

第二天，太陽(yáng)剛剛露頭,，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的,，睜不開(kāi)眼睛,。忽然，我們的身體變輕,，慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”，飛到了空中,。我們繼續(xù)向上飛去,，很快就離開(kāi)了大海，下面是一片一望無(wú)際的大地,。

飛著飛著,，我們?cè)絹?lái)越冷，只好三五成群地抱在一起,。這樣又變回“小水滴”,。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤保辉俳小靶∷巍?。我們更冷了,，也累得飛不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩,，休息休息,。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來(lái),，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),，來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,，大喊著：“下雨了!下雨了!”

冷風(fēng)越刮越緊,，我們冷得難以忍受。忽然,，一個(gè)小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然,，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去,，飄到山頂,、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累,，于是停了下來(lái)，都安靜地睡在那里,。

我們想家了,，要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō)：“好!天氣暖了,，我這就帶你們回家去,。”說(shuō)著,，太陽(yáng)公公就放出了光和熱,，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,，山變得青翠,，小草更加茁壯,。

大伙兒從山頂,、大地跑進(jìn)江,、河,，然后闖進(jìn)水庫(kù),。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,，但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們,。有一天,，水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),，我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng),，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程,。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn),，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。但這里也有不足的地方,，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后,，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面,。

幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域水教案篇二十五

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

2,、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,，并能知道大概時(shí)間。

3,、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

皺紋紙、錫箔紙,、卡紙,、吹塑紙、牛皮紙,、白板紙,、宣紙等。

1,、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里,，會(huì)有什么結(jié)果?

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn),、也可以自己找容器來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水,，沉到水底,。

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢,。

③紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同?

④觀察一下,，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象,。

3,、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由,。

生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究,。

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與,，興趣濃厚,。