做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇一

本班共有學(xué)生54人，這些學(xué)生語文成績很不平衡,，在期末考試中高分和低分落差很大,，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué),，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的,，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作;

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，

讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

六、輔差對象：

林元戴猛黎志陽

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時間。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以其在寫作能力靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,，敢于說，進(jìn)而爭取善于說,。

祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)適機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。

2,、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行月考,，然后教師對測試存在的問題進(jìn)行分析研討,，最后采取補(bǔ)救的措施。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,，仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5,、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇四

一,、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,，六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了,，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨,，怎么也學(xué)不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

1,、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓后進(jìn)生體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1,、課外閱讀練習(xí)。

2,、結(jié)合課后練習(xí)的思考題,。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練,。

后進(jìn)生：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí),。

5,、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6,、習(xí)作訓(xùn)練,。

四、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3,、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感,。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合

復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4,、閱讀訓(xùn)練的`內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

6,、 要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”,。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。在學(xué)習(xí)上隨時幫助,、督促后進(jìn)生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五,、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：

后進(jìn)生：

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班共有學(xué)生59人,，從開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的考試中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

10,、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇六

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生,。只有及時而細(xì)致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

一,、培優(yōu)輔差名單：

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二,、采取措施：

(一)對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學(xué)生的思想工作。

1,、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,，所以要備好學(xué)生、備好教材,、備好習(xí)題,。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性,。同時，精選習(xí)題,，對優(yōu)等生,，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目,。

(四)充分運(yùn)用活動：

1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,。

2,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

3,、動之以情,、曉之以理。采用激勵機(jī)制,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你、信任你,、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友。同時,，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識自己的錯誤言行，決心悔過,。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇七

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》,、《教師法》本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則,，從特殊生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：鄧洪剛,、張珊等同學(xué)們，他們的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu),。對于學(xué)生困難生,，如：鄧?yán)佟⒃业韧瑢W(xué)的特點(diǎn)是基礎(chǔ)差,、上課走神,、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確,、學(xué)習(xí)積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好,，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo),，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，鼓勵他們好好學(xué)習(xí),，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的,。

培優(yōu)對象：xxx,，xxx

輔差對象：xxx，xxx,，xx

1,、進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望。

2,、通過培優(yōu),，使優(yōu)等生的語文認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高,。

3,、進(jìn)一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間，使其積極主動地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識,，努力培養(yǎng)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,，為新世紀(jì)的'優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、力爭向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生,，為學(xué)校爭光。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎,？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手,。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn),，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步,。

7、提倡積極鼓勵評價,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎勵,。8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手,、動口,、閱讀的機(jī)會，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗(yàn)后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇八

六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵,、最重要的一年,，為了提高學(xué)生成績，本學(xué)期以來,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

我們六年級一班共有學(xué)生81人,，其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人,，平均分是81.57分,，及格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人,。

1,、成績較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50,、60分。他們分別是：屈琰棋,、張亞齊、于新聰,、張宸瑜,、石文情、肖凱戈,、付齊震,。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄,，基礎(chǔ)差,。他們是重點(diǎn)補(bǔ)差對象。

2,、中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70,、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，作業(yè)能按時完成,，就是有時候不夠認(rèn)真，自覺性不夠,，知識積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。

3,、優(yōu)等生15人：分?jǐn)?shù)在90分以上,。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比較強(qiáng),，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對象，需要構(gòu)建全面,、系統(tǒng)的知識體系,。

4、今年的插班生有10人,，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好,，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

總體來說,，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大,，組織教學(xué)更困難,，作業(yè)量也更大,，這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；第二是學(xué)生狀態(tài)不同,，上屆學(xué)生差生多,，但綜合素質(zhì)較強(qiáng)，思維活躍,，能積極參加發(fā)言和各種活動,，這班學(xué)生差生沒有那么多，但上課時不能迅速安靜下來,，課堂上普遍狀態(tài)低迷,，不愿意回答問題，卻都愛做小動作和互相說話,，還有幾個調(diào)皮搗蛋的男生,，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中,，要重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài),，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,，期望能達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、培優(yōu)對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計(jì)劃提高綜合語文能力,，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，井能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,，從而提高整個班級的'語文素養(yǎng)和語文成績,。

2、中等生：嚴(yán)格要求,，進(jìn)一步鞏固井提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。

3、后進(jìn)生：要求他們能按照老師的要求做去做,，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，井培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績有一定的提高,。

1、多備學(xué)生,，多備教材,、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)格耐心的教學(xué)態(tài)度,，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，帶領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文,。

2,、利用課余時間，進(jìn)行切實(shí)有效的課后輔導(dǎo),，多關(guān)愛學(xué)生，讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)等生介紹思考過程,，用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影后進(jìn)生。

4,、對后進(jìn)生抓基礎(chǔ),，加強(qiáng)字詞練習(xí)和檢查，并訓(xùn)練他們學(xué)會說通順的句子,。優(yōu)等生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力,，爭取從習(xí)作上多得分,。

5、整體上進(jìn)行規(guī)范格式練習(xí),，強(qiáng)化書寫練習(xí),，讓學(xué)生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、實(shí)施小組競賽,，記錄小組競賽紅星榜，采用激勵機(jī)制,，定期發(fā)獎,，利用小組集體的力量帶動后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵優(yōu)等生繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

7、重視中等學(xué)生，嚴(yán)格要求,，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8,、和家長溝通,，可以通過家長會等方式，讓家長和學(xué)生都明確六年級的重要性,，指導(dǎo)家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學(xué)習(xí),，配合老師提高孩子的成績。

總體來說,，因?yàn)槭切陆邮值陌嗉?，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后的工作中,，我將根據(jù)實(shí)際情況,，適時調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實(shí)提高學(xué)生的成績,。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇九

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活,。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況,。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第七節(jié)課,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”,。備好,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進(jìn)行一次測試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案,。

1,、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的`信心,。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如：

①自己不會做。

②不敢向同學(xué)或請教,。

③不認(rèn)真,，馬虎等等,。

一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛,，才會努力去,，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇十

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的`幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動中，將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,，使各輔導(dǎo)對象能有一定改觀。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上,。多給他們推薦一些較好的課外書籍,，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外知識,；對于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),，以期能夠靈活運(yùn)用，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù),，全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力,。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識難易程度，從各個弱點(diǎn)出擊,。比如楊潤梅主要是識字量較少,，很多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量,，才能談到提高語文成績,。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，讓她嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

對于后進(jìn)生要教會他們敢于做題,、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，讓他們至少能寫得出,，還可布置他們摘抄,、仿寫，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,，對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),，使其朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績,。

必要時多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作,，必須要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇十一

本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1,、利用所有課余時間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們,，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

4、對差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施,，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,。

6、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。只有活躍起來了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7,、以測試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8,、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1,、短期塑形的.格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育。我們都知道,，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說的德育滲透了,。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，帶領(lǐng)他們從語文中去生活,，在生活中學(xué)語文。

六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃博客篇十二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。

本班共有學(xué)生66人,，結(jié)合六年級上學(xué)期考試情況情況分析，整個班學(xué)生語文成績雖然較為優(yōu)秀,，但仍存在不少問題,。

1、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),。有些特差生根本沒有語文學(xué)習(xí)的能力。

2,、少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課注意力不集中，自控能力差,。

3,、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)靠抄襲,，不懂問題不請教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式,。

4,、少數(shù)留守學(xué)生因沒有父母的關(guān)愛和對學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、監(jiān)督,，課外作業(yè)基礎(chǔ)不做,。

5、學(xué)生的閱讀理解能力較差,，寫作主要問題是選材不恰當(dāng),，敘事過于平淡。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,。 爭取在今年的考試中,，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

1,、溝通學(xué)生的思想,，確實(shí)解決差生在思想上的.不利因素。認(rèn)真抓安全管理工作,；認(rèn)真做好留守學(xué)生的關(guān)愛工作,。

2、采用優(yōu)生帶差生的小伙伴學(xué)習(xí)小組行動,。

3,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

4、針對差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效果,。

5、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、認(rèn)真做好家訪工作,，爭取家長的配合。

培優(yōu)對象：

輔差對象：