人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的.信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、學生情況分析

本班共有學生8人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

xx、xx,、xx,、xx等

②輔差對象：

xx、xx,、xx,、xx等

培優(yōu)

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,、每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習,、

8,、做好“每日清”工作，包括題題清,，課課清,，人人清、爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥,、

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

為提高優(yōu)生自主學習和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助成績?nèi)醯膶W生取得適當?shù)倪M步,，讓學習弱的學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,。

1、認真落實“培優(yōu)輔弱”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作,，培優(yōu)和輔弱同步進行。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑心理。

4,、與家長做好溝通聯(lián)系,，力爭家長的大力配合。

（1）學生情況分析

本班有學生54人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課遲到,、講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

（2）培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

②輔弱對象

1,、利用課余、課上對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育，安全教育,。

2,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

3,、讓優(yōu)生講述自己的.學習方法，進行經(jīng)驗交流,。

4,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成濃厚學習氛圍,。

5、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

6,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

7,、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的數(shù)學綜合能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高數(shù)學能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的`口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

徐雯雅,、張欽,、戴丁亮、張成,、徐雪,、余忠芳、劉應秀

胡菁,、范定培,、姚棟譯、黃亞君,、姜觀雷

丁金輝,、呂紫旋。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,，力爭取得好成績。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,，特別是優(yōu)等生。

4,、培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向優(yōu)等學生,，符合優(yōu)等學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引島學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

1、不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)生的.實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，注重一題多解，已達到循序提高的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作,。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況,、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高。但同時,，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久,，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學,，不會產(chǎn)生厭學的情緒。

1,、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3,、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績,，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

1、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

培優(yōu)：羅力源,、羅子燁,、彭志豪、謝濤,、毛星澄,。

輔差：鄭日強、吳佳澍,、易宏,、劉琦、萬敏銳,。

1,、課堂上多提問，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對潛

力生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。

2,、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

3,、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導。平時,，在潛力生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等,。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式,，提高學生學習興趣。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度,，開拓思維。

7,、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

一個班級中由于興趣、基礎(chǔ)等原因,，總是存在優(yōu)生與差生,，如果在教學中一視同仁、統(tǒng)一要求的話,，會影響到整個班級的教學效果,。作為一名教師，結(jié)合這幾年的教學經(jīng)歷,，簡要談談音樂教學中的培優(yōu)輔差的實踐以及取得的成效和反思,。

在這3年半的教學中，最典型的例子有兩個：肖碟一個聰明,、對音樂有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生,，從一年級開始就顯示出對音樂極大的興趣與領(lǐng)悟力。像這樣的學優(yōu)生,，我在教學中注重對她的習慣培養(yǎng),，從歌唱、舞蹈等各方面進行培養(yǎng),，鼓勵她多聆聽觀看各方面的名歌曲,、舞蹈作品，多觀察生活,，在生活中感受音樂的魅力,。

劉幸，本學期我教授他班的音樂課,，發(fā)覺他長的其貌不揚,，雖然學了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來的音,，都是一個調(diào)子,，沒有表情，沒有樂感,，應該說他的基礎(chǔ)比較薄弱,。但他對樂理的接受卻不像他的人，其實他是一個挺聰明的學生,，連最難的'節(jié)奏型他都能弄懂,。通過兩節(jié)課的接觸，我對他做了一個細致的分析診斷：文科成績一般,，反應不夠活,，但對音樂課，他卻能很認真的聽講,，并很認真的做了筆記,，這對大部分差生來說是一種很好的品質(zhì),，很多學生覺得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高歌唱水平,。

肖碟最好的一點是能按老師要求自覺去做,，針對她的這些情況，我鼓勵她多聽音樂,。平時教學中多關(guān)注她,，觀察她的學習過程，注重找準問題的根源,，進而鞏固加深,。就這樣，一點一點的積累,，終于由量變到質(zhì)變,，她歌唱得越來越輕松了，舞也跳得越來越好,，獲得很多同學的青睞,，進步很大，現(xiàn)在也能當個小老師,，幫我輔導一些開小猜的同學,。

從這兩個學生的事例中我想到這是否可以提煉出一個模式：好的學生，我們要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，在習慣養(yǎng)成后,，可以多鼓勵他們自由的去學習、摸索,。對學優(yōu)生,，我們只需在旁邊引導他，陪伴他,，要放下老師權(quán)威的架子,，多傾聽他們的想法，多和他們討論,、交流,，不要怕丟臉；對于成績不好的學生,，我們要多關(guān)心鼓勵他們,，一定要教給他們科學的學習方法,，嚴格要求他們按教師的提示進行學習,，多講基礎(chǔ),，反復鞏固,，多給他們時間，多鼓勵,，樹立他們的自信心。培優(yōu)輔差的教學任務是每一個教師都必須做好的,，在教師的教學實踐中,，不同的教師會運用不一樣的方式，來培養(yǎng)學生,。在將來的日子里,，我還會繼續(xù)關(guān)注各類學生，不斷在實踐中總結(jié),，探索,，讓每一位學生體驗到學習的成功與快樂，那也是做一個教師最大的成功與快樂,。音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操，啟迪智慧,，促進學生身心健康發(fā)展,，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質(zhì)，讓學生學的愉快,，特制定本學期培優(yōu)輔差計劃音樂課,，不是用成績來衡量學生的好壞，要采用適當?shù)姆绞阶屆總€學生都參與到音樂實踐中去,，要以音樂的美感感染學生,，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預技能,，從“一拍”到各種音符時值,，從單拍子到復拍子，等等,。鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造,，開發(fā)學生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì),。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣,。培養(yǎng)他們的自信心，增強自身的表現(xiàn)能力,，特別是對于差生來說,，更應該給予鼓勵,，讓優(yōu)秀生幫助他們，增強學生之間的合作能力,，組織形式多樣的興趣小組,，有計劃開展活動。像七年級豎笛的學習,，挑選比較好的學生組成豎笛小樂隊,。

要尊重每一個學生，以鼓勵為主,，不能夠因為他某方面的不好就歧視他,，做好每一個學生的工作，給他們施展才華的機會,，但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己,，像用其他同學來講笑話的就是不應該的，要教育他們尊重他人,，只有你尊重別人才能得到別人的尊重,，樹立起他們的自信心。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的`潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本學期班級共有學生18人,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，學科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好。但也有少部分學生學習情況不容樂觀，比如作業(yè)有時不能按時完成,，上課不能積極主動的聽講,，還時不時的擾亂課堂紀律,。因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,，從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，學困生得到較大進步,。

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)學科內(nèi)容,，利用好三有課堂,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，溝通思想,，了解學困生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，充分了解差生的學習方法，給予正確引導,，使其朝著正確的方向發(fā)展,，切實解決學困生在學習上的困難。搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

3,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。堅持輔差工作,，每周不少于一次。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀活動,，不斷提高學生的思想意識,。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

組長：lyq

副組長：lm wdy cgh

組員：sjh sxb lht hfxm hqch

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1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習,、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法,。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制,。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責,，有詳細的輔導計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓內(nèi)容,，有專門的培訓時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效,，

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的'針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。

9,、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況，以便及時調(diào)整教學策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，增強學習的信心,，盡快提高學習成績,。

12、每位教師每學期至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)輔差的教育論文或經(jīng)驗總結(jié),，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責,、權(quán),、利掛鉤管理。

1 ,、對此項活動實行量化考評,，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2 、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正,、提高,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇九

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。

只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計算能力,、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,，對于這些學生要在本學期的.教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

培優(yōu)對象：

xxxx

輔差對象：

xxxx

1,、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、本班本學期有47人,，通過“培優(yōu)輔差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習數(shù)學的重要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

培優(yōu)措施：

1、進一步加強學習目的,，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性,。

2,、進一步改革學習方法，提高學習效率,。

3,、在共同提高的基礎(chǔ)上使好學生吃好，使差生吃飽,。

4,、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋,。

輔差措施：

1,、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性,。

2,、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心,。

3、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、做好“每日清”工作，包括題題清,，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

7,、充分利用早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：

1,、正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看待每一個人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師拖堂,、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決,，老師做好指導作用,。其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。

4、摸清學生的學習基礎(chǔ),，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的.問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

5,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去,，請進來,。”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

xxx、xxx,、xxx,、xx、xxx

xxx,、xxx,、xxx、xxx

l.課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)良好的學習習慣,，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的歷史課考試成績。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力,。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高歷史知識的能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生能掌握基本知識點。訓練后進生的識記能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的能力,。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

制定目標：中考中物理成績力爭優(yōu)生率30%以上，中等生成績大部分在75分以上,，全班及格率達60%,，并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿，在物理學習中,，形成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng),。

制定內(nèi)容：

一、做好初三學生的思想工作,，狠抓尖子生,、扶持學困生。

1.經(jīng)常和學生談心,關(guān)心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法,，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果,。

2.不定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭、生活,、思想情緒,、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料,。靈活調(diào)整教學方案,。

二、制定有效的.培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法,。具體方法如下:

1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中,，有針對性,，分開層次，不同的學生完成不同的問題,。

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子,。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”,。

3.課堂練習設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）,。滿足不同層次學生的需要,。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4.備好學生,、備好教材,、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點,、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維,。

5.上好“習題講評課”?！傲曨}講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意,。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

6.認真做好“理化實驗”,。理化實驗對學好理科教學至為關(guān)鍵,，實驗在前，分析在后,。讓學生真正意義上的“做中學”,。

7.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”,。建立學生學習檔案,。關(guān)注學生學習質(zhì)量的變化。

三,、值得注意的幾個問題:

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。做到言出必行,。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎(chǔ)題進行，已達到循序漸進的目的,。

3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀,，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長,，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己,，師生同心,。一定會戰(zhàn)無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,，最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導,，消除學生的不適情緒,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十三

為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

培優(yōu)對象：曾凱典曾泓楷曾依婷居語音姚萍萍

輔差對象：曾諜虹侯春語肖永權(quán)曾巧瀅向鏡園

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的`綜合數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

4,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外練習,，不斷提高計算和分析能力。

5,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定。

6,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十四

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比、學,、趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，分散輔導、個別輔導為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數(shù)學競賽活動，開闊眼界思路,，提高數(shù)學素養(yǎng),。對學困生，做到定時輔導,、定點輔導,、分組輔導、系統(tǒng)輔導相結(jié)合,。各班選出一名聯(lián)絡員,，負責輔導的聯(lián)絡組織，配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,，周清,，月清制度，以夯實基礎(chǔ)知識為主,。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣,，增強學習動力,。

3、家長和老師相配合

布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，

老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的.學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步。

另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃 六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十五

新的一年是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年,。作為教師,，我們要努力探討如何在英語教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新英語課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、優(yōu)化備課,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的'學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

2、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求。如*號題,，有些學生要做,，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。