在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

要教好書,，首先要了解教材。了解教材,，就要對教材的基本思想,、基本概念、每句話,、每幅圖,、每個符號都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計劃,。根據(jù)每節(jié)資料，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo),。此外,，還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,，他們的興趣,、方法、習(xí)慣,，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動,。做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成,。

雖然一年級教學(xué)資料少,、淺，但要組織好一節(jié)課,，須得下一番苦功夫,。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。據(jù)此，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎,，關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見,，也讓學(xué)生自我動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果,，從而到達(dá)動口,、動手、動腦的目的,，充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官,。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合,，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如教學(xué)數(shù)的組成時，以“對口令”,、“拍掌”,、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時,，以“開火車”,、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí),。這樣,，學(xué)生不僅僅感興趣，而且記得牢,。讓他們在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)得樂,，樂于學(xué),。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自動潛力,，有些學(xué)生課堂上常開小差,，對老師教的知識掌握不夠，針對這種狀況,，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,，認(rèn)真反饋，及時發(fā)現(xiàn),，及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談,，把師生的距離拉近，逐漸使自我成為他們的朋友,，樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

這學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)課,，共有學(xué)生36人。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法,；人民幣的認(rèn)識,、空間和圖形、簡單統(tǒng)計,、找規(guī)律等,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作再上新臺階,，針對所教班的實際情況,，對本學(xué)期的教學(xué)反思如下,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。我不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

2,、改進(jìn)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。我努力做到講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。大膽摸索，創(chuàng)新教學(xué),，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生多動口動手動腦,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精選精練，有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)及時全批全改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

另外，重視與家庭教育相配合,。通過不同方式,，和每一位家長密切聯(lián)系，針對不同孩子存在的不同問題,，與家長溝通交流,，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動起來了,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2,、只注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，而忽視了尖子生的培養(yǎng),。

3,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,。精心上好每一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,，特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、因人、因材施教,，及時輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步,。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通交流,，家校協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生,。同時還要注重對尖子生的培養(yǎng),。

3、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

4,、充分利用直觀教學(xué)，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取取得更好的成績,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下方，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c體會,。

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中簡單學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時,，在主題圖講完后,，我請8個同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,，并列出相應(yīng)的算式,。師還能夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種,？放學(xué)后,，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等,。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成,，還能夠進(jìn)行思想教育。

眾所周知,，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個,，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識,，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自我,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，在個人中能夠比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,，為此,，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實際狀況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了必須效果。但在教學(xué)過程中,，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學(xué)生的要求還不是很到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想。因此,，在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。要做到：

要堅持正確的'教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造讓學(xué)生操作,、實驗的機(jī)會。

1,、備課,。要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦、針對教學(xué)重,、難點,，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力,。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣程度，不一樣層次的題目,，鞏固知識,，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,，用心參與，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時光的延長而減慢,。因此，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時光,。這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，這樣既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給可能。

3,、批改作業(yè),。

要針對不一樣的練習(xí)錯誤，進(jìn)行面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，要點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力,。學(xué)生訂正之后，可給滿分,，要養(yǎng)成鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性,。

4,、注理對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生,，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改善教學(xué)的依據(jù)。在測度卷中,，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進(jìn)行講解,。期望透過這一改變，以期能讓學(xué)生從不一樣角度掌握,、運(yùn)用知識,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐潛力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進(jìn)來”,。到其他學(xué)校聽課，自我上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、潛力和實踐潛力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

在本周四根據(jù)學(xué)校安排我上了第八單元中的《解決問題》一節(jié),，本節(jié)課主要解決三個問題：

1、從不同的角度,，尋找不同的信息,，列出不同的算式，解決同一個問題,，訓(xùn)練算法多樣化,。

2、落實四能教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有效地去組織課堂,，完整的表達(dá)。

解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點和難點，尤其是一年級的學(xué)生剛接觸解決問題,，對題目的題型,、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度,。根據(jù)前一階段的學(xué)習(xí),，我把教學(xué)的重點放在能從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系,，選擇加法解決問題,。讓學(xué)生具備“解決數(shù)學(xué)問題的能力”。最終讓孩子把已學(xué)到的知識運(yùn)用到我們的生活中,。

首先,，在喚起與生成環(huán)節(jié)，通過考眼力,，訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度思考問題,，為新課做準(zhǔn)備。接著出示口算,。復(fù)習(xí)已學(xué)過的計算方法,，為后面解題做準(zhǔn)備。

其次,，在探究與解決環(huán)節(jié),，通過對“一共有多少人?”的充分探究，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度尋找信息,，進(jìn)而解決問題的能力,，并通過引導(dǎo)找出解決問題的一般步驟，為后面學(xué)生自己做題提供了依據(jù),?；诖耍以谟?xùn)練與應(yīng)用環(huán)節(jié),，就只領(lǐng)著做了第一題,，其余的完全放手，讓學(xué)生自己做,，效果還可以,。

最后，回扣板書,，回憶本節(jié)內(nèi)容,，并總結(jié)，教育學(xué)生,，生活中也是如此,，要學(xué)會從不同的角度看問題,。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有很多不足的地方,。像在復(fù)習(xí)口算時用時過多,，課件不熟練，檢查時只注重了結(jié)果,，忽視了數(shù)據(jù)和過程的檢查,，語言沒有激情，忽視了課堂生成等,，總之,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，總之,，我愿虛心學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀的老師。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,，學(xué)為了會學(xué),。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性,，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進(jìn)一步主動學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識,，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。透過這節(jié)課的教學(xué),，我感悟到:

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗:成功體驗和生活體驗,。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不一樣形式再現(xiàn)時，學(xué)生就會有興趣,，有沖動感。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生做“風(fēng)車”,，讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計地板磚的花樣等,，這些活動調(diào)動了學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美,。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗,。如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點時,，教師采用先猜測再證明的方法,，先用眼看邊有什么特點，再用自我已有經(jīng)驗想辦法證明自我說的沒錯,。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，提出具體合作要求,，使合作具有極強(qiáng)的可操作性，同時讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

師生在課堂上不僅僅要有知識方面的信息傳遞,，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),，他們應(yīng)對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕,。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導(dǎo)他們,，真誠的鼓勵他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們說出自我對事物的認(rèn)識,，從而到達(dá)教學(xué)的目的,。

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),，選取學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī),。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用。教學(xué)《元,、角,、分》，我就結(jié)合實際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見,，在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實際問題,。這時的教學(xué)已不再是單純的＂掌握知識＂，而是升華到了一個新的境界--情感,、態(tài)度,、價值觀的實現(xiàn),。教學(xué)好處已大大超越了教材本身了。

學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。在《位置》中,，教學(xué)完前后、上下,、左右時,，我出現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,，當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員,。許多孩子躍躍欲試，不僅僅說得很詳細(xì),，還給了推薦走哪條路比較近,？可見孩子們是十分樂意展現(xiàn)自我的。

數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所,。老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明,，這并不無道理。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任,，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么美麗,，也不在于設(shè)計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間,。在加減法（一）5的加減法一課中,，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米,，

同學(xué)們猜猜看,，小雞吃米時會出現(xiàn)什么狀況？和以往的教材＂5能夠分成幾和幾＂相比,，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中我用心與教材的新思想靠攏,。在上《前后》一課時,，我讓學(xué)生們裝扮成不一樣的小動物，依次是小熊,、烏龜、公雞,、兔子,、大象、小狗,。請他們說說大象此刻排在第幾,？如果我想讓大象排在第二,，你們有什么好方法呢？當(dāng)然學(xué)生們的方法不必須都很好,，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值,，進(jìn)行了思維的鍛煉。

教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題,。在新教材中,，加強(qiáng)心算、允許估算,，計算上,，像5＋8＝要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計算方法的多樣化,。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5＋8其實用8＋5來想更好，把5拿來分成2和3,；有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9＋5＝用它來推算出結(jié)果更簡單,；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8，一手比5,，重疊的是3,，那就是13。在我們看來有的似乎不能夠理解,，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生,。

總之,，一年級的孩子由于年齡小，生活體驗少,，理解潛力也需要一點一點地培養(yǎng),，因此，我還會在教學(xué)中要不斷摸索,，不僅僅提高教學(xué)效率,，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

太多的收獲令我感動,，課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的激情和熱情著實令我動容,，整個教學(xué)活動中，能夠說我將自我完全置于組織者和引導(dǎo)者的位置上,，學(xué)生的主動性得到了充分的體現(xiàn),。

教學(xué)伊始,，我就直接切入主題，創(chuàng)設(shè)一個富有挑戰(zhàn)性的問題情境,，利用教材所帶給的情景圖,，引發(fā)具有思考行極強(qiáng)的問題“仔細(xì)觀察，哪盤雞蛋多?說說你是怎樣想的?”這樣的問題一經(jīng)拋出,，即刻觸動了學(xué)生思考的興趣,，聽聽孩子們的回答“只需要比最后一排就能夠了，因為前幾行都一樣多”,，“老師,，第一個盤子的只空了兩個格，第二個盤子空了四個格,，所以第一個盤子的雞蛋多”“老師,，我能很快的數(shù)出每盤雞蛋的個數(shù)，我5個5個地數(shù),，很快”就在這七嘴八舌中,，將一個看似簡單的問題，使其立刻變得鮮活而靈動,。同時更從側(cè)面充分體現(xiàn)了學(xué)生從多種角度思考問題主動性,，學(xué)生的語言可能稚嫩，可能不夠縝密,，但孩子的潛力著實令我稱道,，我欣慰于孩子們在課堂上能夠靈動的展現(xiàn)自我，更稱道于學(xué)生能夠賦予課堂新的生命,，我怎樣不為之動容,。學(xué)生能夠自然，簡單,、愉快地走進(jìn)課堂,，這不正是我一向苦苦追求的目標(biāo)嗎，靜下心細(xì)細(xì)想來,，其實它很簡單,，其實有時甚至是觸手可及，但有時卻是我們最容易忽視的問題,。

能夠說本節(jié)教學(xué)資料對于學(xué)生來說,，要想到達(dá)教學(xué)目標(biāo)并不難，我一向在思考,，如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學(xué)資料,，富有新意與創(chuàng)意，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,，在干巴巴的大小比較方法之后更能體現(xiàn)出課堂的有效性，我將本節(jié)課定位在讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會層面,，宗旨是讓學(xué)生在活動中學(xué),，在活動中練，讓學(xué)生在活動中個性得到張揚(yáng),。我充分利用了課前發(fā)給學(xué)生的卡片(100以內(nèi)的數(shù))巧妙地利用這張小小的卡片,，并將其貫穿于教學(xué)始終，在學(xué)會了比較大小的方法后,，設(shè)計了同桌兩人比,，四人小組比，隨意找同學(xué)比,，和老師比,，甚至全班同學(xué)比，難度在不斷地提高,，更激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,。能夠說就在這一次又一次的比較中，學(xué)生鞏固的不僅僅僅是比較方法的運(yùn)用,，更激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望,，同時也收獲了一次又一次成功。

有收獲,，也有遺憾,，課堂的調(diào)控，教學(xué)拿捏的火候與尺度,，教師就知識的歸納與總結(jié)的時機(jī),，還需要完善。但透過這天的教學(xué),，更使我深刻的意識到,，作為教師，我們切不可低估這天的學(xué)生,。教師看多遠(yuǎn),，學(xué)生就會走多遠(yuǎn)，我們也許能做到將課堂還給學(xué)生,，我們也許能做到,，將學(xué)生置于課堂的主體地位，但更要求我們要學(xué)會反思,，學(xué)會汲取,，不斷學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，完善課堂,，追求理想的課堂首要目標(biāo)是有效,，真可謂“任重而道遠(yuǎn)”。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思下冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

以新課程理念為指導(dǎo),，本節(jié)課我力圖做到以下幾點：

1,、創(chuàng)造性地使用教材，給學(xué)生提供有意義的學(xué)學(xué)習(xí)情境,。

老師在尊重教材的同時,，可以創(chuàng)造性地使用教材。我借助多媒體技術(shù),，創(chuàng)設(shè)“了解校園”這一主題情境,，讓豐富有趣的信息資源，給學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知,，提供廣闊的天地,。

2、強(qiáng)化“生活性”讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！?/p>

我從學(xué)生的興趣出發(fā),，選擇生活實例，使生活材料數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，設(shè)計一系列現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流,。如通過“估計老師準(zhǔn)備的黃豆”“疊放數(shù)學(xué)書,，，體會一萬頁書的厚度”“猜學(xué)校人數(shù)”“觀看天安門國慶場景感受大數(shù)”“說說你在生活中搜集到的大數(shù)”等情景串的教學(xué),，幫助學(xué)生理解大數(shù)的實際含義,，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作交流,，體驗了認(rèn)識大數(shù)的必要性,，感受到數(shù)學(xué)與生活飛密切聯(lián)系,。同時培養(yǎng)與提高了學(xué)生解決簡單實際生活問題的意識和能力。