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美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇一
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,即通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的.東西,。他們以自我為中心,,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,,愛表現(xiàn)自己,,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法,。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:
①
②
③
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是:******.
教學(xué)難點(diǎn)是:****.
五,、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 ,、畫具等,。
學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具等,。
六,、 教法學(xué)法
眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,老師是學(xué)習(xí)的合作者,、參與者、促進(jìn)者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐"的課改過程,。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,,針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,,通過情景創(chuàng)設(shè),,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識,;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,,體會創(chuàng)作的快樂,,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。
七,、教學(xué)程序
(1)組織教學(xué):
注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
(2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié),,因為興趣是最好的老師,,所以我在教學(xué)一開始,播放了****動畫片段,,把學(xué)生帶入**的世界中,,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊,,引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義,,懂得珍惜**,引出本課課題—**(3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面,、生活環(huán)境的不同,,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,,我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,,了解,。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),,避免發(fā)生同樣的錯誤,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度,。通過語言表述與語文課相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。
(4)自主探究
折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),,因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,,*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,,積極互動,,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面,。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作,、在小組中探討,使重,、難點(diǎn)在小組合作,、自主探究中得到了解決,教師只是組織者,、引導(dǎo)者,,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
(5)大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,,我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),,鐘面指示明確,。制作同時,,并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造,,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,,會遇到各種各樣的問題,,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題,。
(6)展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),,這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,,思路由學(xué)生講,,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,,我讓學(xué)生采用自評為主,,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,,說說自己的作品名稱,,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,,在學(xué)生互評的過程中,,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),,保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),,并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,,相信"我能行".這樣,,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生自信心,,體驗成功的喜悅,。
(7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,,因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),,在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:"這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂,?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來,,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點(diǎn)展開,。
總之,,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討,、動手探究,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵學(xué)生積極思考,,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識,,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,,教學(xué)效果很好,,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,,滿足他們好奇,、好動、好說的特點(diǎn),,教學(xué)效果一定會事半功倍,。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師,!
美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇二
今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,,首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),,實(shí)驗教科書第五冊中的一課,。《童年》是人生中最難忘的階段,,當(dāng)人們回憶自己的童年時,,童年總是充滿著無限的感慨,。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品,??此坪唵蔚淖髌罚鋵?shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷,。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》,、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,,直到今天的《金色童年》,。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑,、中國畫,、油畫、攝影,。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景,。在這里,,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),,它根植于生活,表現(xiàn)于生活,,贊美于生活,,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪,。童年鑒于此,,我設(shè)計了以下童年1、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)
回憶童年,、觀察童年的生活,,感受童年的快樂。
(2)能力目標(biāo)
會表達(dá)自己對童年生活的感受,,會描述不同時期童年生活的情況,,學(xué)會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,。
(3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,,珍惜美好童年生活的情感。
2,、教學(xué)重點(diǎn)
(1)通過欣賞,、感悟不同歷史時期童年生活的差異性,。
(2)認(rèn)識中國畫、油畫,、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感,。
(3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,,感受作品的思想內(nèi)涵。
3,、教學(xué)難點(diǎn)
童年,,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二,、說教法
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力,,針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景,、觀察欣賞,、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),,并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,,充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時,,形象是切入點(diǎn),,是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,,自己提出問題,通過討論自己解決問題,,教師作為引導(dǎo)者,,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧,。
四、說教學(xué)過程
1,、游戲引入,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,,給同桌講講童年的故事,,并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事,。
(這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并通過同學(xué)之間的交流,,引發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶,為后面對童年的深入理解做鋪墊,。)2,、初步感受,提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的,、幸福的,,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫,。
(這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對所欣賞的作品有一個大致的了解,。)3,、分組學(xué)習(xí),交流審美心得
(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組,。
(這樣做,,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,,通過自愿分組的形式,,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)(2)分組之后,,教師把每組的問題發(fā)給組長,,由組長帶領(lǐng)組員討論。
a,、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么,?你想了解作品哪方面的知識?
b,、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么,?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識,?
c,、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎么看出來的,?欣賞作品后你想到了什么,?為什么這么想?
d、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個民族的人,?從哪兒可以看出來,?他們在做什么?他們會想什么,?為什么這樣想,?
e、《冬天的陽光》組:你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎,?你了解雕塑嗎,?為什么起這個名字?
f,、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品,?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么,?
(所提的問題都很有針對性,,比如說:你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么,?這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,,可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作,、衣著來體會,,另外,讓學(xué)生通過表演的形式,,去揣摸人物的情感,,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。)(3)小組討論后,,組與組之間交流,教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),,比如,,國畫、年畫,、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),,為了加深學(xué)生的認(rèn)識,()在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段,,讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷,。
(通過組級交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會,,提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。)4,、教學(xué)延伸,珍惜美好童年
(1)比較《歡天喜地》,、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn),?
(通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),,從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)(2)對比《戰(zhàn)斗中成長》,、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,,他們對快樂的理解相同嗎?
(通過解讀作品中"快樂與幸福"的內(nèi)涵,,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)(3)試著把這六幅作品按年代排序,、并說出理由,。
(這是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展,,并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄,。以上設(shè)計通過作品之間的對比,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))(4)聯(lián)系自己的童年生活,,談?wù)劯惺堋?/p>
(提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識,,培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。)
五,、說板書設(shè)計
一個好的板書有"微縮教案"之稱,,這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?,并在后面注明它的藝術(shù)形式,,設(shè)計簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。
美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇三
一,、說教材:
(一)設(shè)計理念:
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段,,體驗造型樂趣,,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受,、體驗和游戲性,,把看、畫、做,、玩融為一體,,模糊學(xué)科門類界線,在教學(xué)過程中,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試不同工具,,通過看看、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來,,體驗造型活動的樂趣,。《我家的菜籃子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課,。通過運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài),、色彩特征,學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系,,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活的美,。
下面我重點(diǎn)說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉,,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),,把生活中的事物引進(jìn)課堂,是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求,,使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,,從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),在活動中掌握自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力,。同時,感受生活的美,。
我的設(shè)計理念來自于課標(biāo)的精神,,在充分考慮教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用"感知菜籃子與蔬菜",、"分析畫家的畫",、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn),。此外,,我還設(shè)計評價活動,,通過自評、互評和互動交流的形式開展,,一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息,,不斷改進(jìn)教學(xué),,提高教學(xué)水平。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1)知識和技能:能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài),、色彩特征,。
2)過程與方法:
a、 在欣賞中,,體驗大師對生活美的感受,。
b、 在擺設(shè)中,,體驗構(gòu)圖的美感,。
c、 在探究中,,體驗多種物體的前后遮擋畫法,。
3)情感、態(tài)度,、價值觀:學(xué)會關(guān)注日常生活美,,培養(yǎng)環(huán)保意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征,。
(四)教學(xué)難點(diǎn):
多種物象的前后遮擋關(guān)系,。
二、說學(xué)生的基本情況:
小學(xué)一二年級的學(xué)生,,都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童,,他們天真浪漫,愛說愛動,,對自己的行為約束力差,,注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動,,他們就會非常樂意去做,、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué),,學(xué)中樂,,體會趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力,。
三,、說教法
為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力(腦)和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手),;同時提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則,。
根據(jù)學(xué)生情況,,我主要采取以下教學(xué)方法:
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:導(dǎo)入部分我設(shè)計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動,,這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識,,并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松地掌握知識,。
2,、 觀察、發(fā)現(xiàn)法:觀察,、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,,我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫家的畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點(diǎn),,不同的安排有不同的形式美感,,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的欲望。
3,、體驗教學(xué)法:通過引導(dǎo)學(xué)生參與看看,、說說、擺一擺的活動,,使學(xué)生體驗活動的快樂,,并從活動中獲得知識。
4,、評價法:通過自評,、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
四、說學(xué)法:
著名教育家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)。"教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法,、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn),,然后引出畫家的畫,,從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美,再通過擺一擺的活動,,最終解決了難點(diǎn),,學(xué)生繪畫后通過評價活動,,達(dá)到了認(rèn)識"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。
五,、說教學(xué)過程:
在設(shè)計《我家的菜籃子》時,,我是按"感知體驗——賞圖析畫——探究學(xué)習(xí)——學(xué)生練習(xí)——分享評析——拓展延伸"的程序來設(shè)計的。
著名教育家波莉亞曾經(jīng)說過:"學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),,因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗是美術(shù)活動的最基本的因素,。
美術(shù)教學(xué)過程就是要讓學(xué)生充分地體驗,在體驗中有所感悟,,在體驗中學(xué)習(xí)知識,,受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文,,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗探究,。
首先,我從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事物導(dǎo)入課題,,通過猜一猜的活動,,調(diào)動學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征,;再加上圖片的欣賞,,鞏固了學(xué)生對菜籃子及蔬菜的認(rèn)識。此時,,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,,使學(xué)生第一次得到情感體驗。
其次,,我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫,,為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美,感受畫家對生活美的追求,,我采用了兩個步驟來完成,。一方面是與語文學(xué)科綜合,介紹畫家的成長過程,。通過教師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生注意,,創(chuàng)設(shè)人文情境,對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶,。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式,,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中一步步地體會到構(gòu)圖的巧妙,,此時,,再進(jìn)行擺一擺,、看一看的活動,引發(fā)學(xué)生思考:"大小一樣好看嗎,?""前大后小好看嗎,?""同類色在一起好看嗎?",這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識,,又拓展了他們的思維,。
學(xué)生此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟,這時,,我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動,,并出示繪畫步驟,使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密,。
第四步,,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法,,與學(xué)生一同討論分析,,目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn),,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維,。我還出示三個不同的作業(yè)要求,學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,,這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際要求,,又面向了全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性,。
最后,,我引導(dǎo)學(xué)生參與評價活動,美術(shù)課程的評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,改進(jìn)教師的教學(xué),,促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑,。本課通過說一說,、評一評的評價活動,讓學(xué)生自評,、互評,,同時,在評價活動中,,老師及時采用多種評價方式,,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯纬苫釉u價,,一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,,另一方面,,使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。
后來,,我還拓展延伸,調(diào)動學(xué)生的社會責(zé)任感,,巧妙地滲透環(huán)保教育,,使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起,。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,,又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識,。
六,、說板書設(shè)計:
這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線,又突出了本課的重難點(diǎn),,符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求,展示了本課的教學(xué)思路,,既新穎別致,,一目了然,又通俗易懂,,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。