范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇一

我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的.東西,。他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重,，愛表現(xiàn)自己,，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法,。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：******.

教學(xué)難點(diǎn)是：****.

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊,，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 ,、畫具等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等,。

六,、 教法學(xué)法

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)習(xí)的合作者,、參與者、促進(jìn)者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐"的課改過程,。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程,，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識,；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

七,、教學(xué)程序

（1）組織教學(xué)：

注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。

（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**

我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié),，因為興趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段,，把學(xué)生帶入**的世界中,，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義,，懂得珍惜**,引出本課課題—**（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的

了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此,，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，了解,。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路,，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn),，避免發(fā)生同樣的錯誤,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度,。通過語言表述與語文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

（4）自主探究

折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間,，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流,，積極互動,，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面,。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作,、在小組中探討，使重,、難點(diǎn)在小組合作,、自主探究中得到了解決，教師只是組織者,、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

（5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確,。制作同時,，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,，會遇到各種各樣的問題,，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題,。

（6）展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,，我讓學(xué)生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,，說說自己的作品名稱,，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，在學(xué)生互評的過程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理,，相信"我能行".這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗成功的喜悅,。

（7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果,，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂,？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后,，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來,，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點(diǎn)展開,。

總之,，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討,、動手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵學(xué)生積極思考,，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識,，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇,、好動、好說的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會事半功倍,。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師,！

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇二

今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

一、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)驗教科書第五冊中的一課,。《童年》是人生中最難忘的階段,，當(dāng)人們回憶自己的童年時,，童年總是充滿著無限的感慨,。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品,?？此坪唵蔚淖髌罚鋵?shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷,。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》,、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》,，直到今天的《金色童年》,。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑,、中國畫,、油畫、攝影,。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景,。在這里,，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆,，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),，它根植于生活，表現(xiàn)于生活,，贊美于生活,，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪,。童年鑒于此,，我設(shè)計了以下童年1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

回憶童年,、觀察童年的生活,，感受童年的快樂。

（2）能力目標(biāo)

會表達(dá)自己對童年生活的感受,，會描述不同時期童年生活的情況,，學(xué)會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,，珍惜美好童年生活的情感。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過欣賞,、感悟不同歷史時期童年生活的差異性,。

（2）認(rèn)識中國畫、油畫,、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感,。

（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,，感受作品的思想內(nèi)涵。

3,、教學(xué)難點(diǎn)

童年,，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

二,、說教法

根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力,，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景,、觀察欣賞,、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、說學(xué)法

在欣賞美術(shù)作品時,，形象是切入點(diǎn),，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,，自己提出問題，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者,，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧,。

四、說教學(xué)過程

1,、游戲引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,，給同桌講講童年的故事,，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事,。

（這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并通過同學(xué)之間的交流,，引發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊,。）2,、初步感受，提出欣賞要求

教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的,、幸福的,，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫,。

（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解,。）3,、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得

（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組,。

（這樣做,，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,，通過自愿分組的形式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）（2）分組之后,，教師把每組的問題發(fā)給組長,，由組長帶領(lǐng)組員討論。

a,、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么,？你想了解作品哪方面的知識？

b,、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么,？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識,？

c,、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的,？欣賞作品后你想到了什么,？為什么這么想？

d、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人,？從哪兒可以看出來,？他們在做什么？他們會想什么,？為什么這樣想,？

e、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎,？你了解雕塑嗎,？為什么起這個名字？

f,、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品,？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么,？

（所提的問題都很有針對性,，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么,？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作,、衣著來體會,，另外，讓學(xué)生通過表演的形式,，去揣摸人物的情感,，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。）（3）小組討論后,，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),，比如,，國畫、年畫,、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，()在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段,，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷,。

（通過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會,，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。）4,、教學(xué)延伸，珍惜美好童年

（1）比較《歡天喜地》,、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn),？

（通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）（2）對比《戰(zhàn)斗中成長》,、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,，他們對快樂的理解相同嗎？

（通過解讀作品中"快樂與幸福"的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）（3）試著把這六幅作品按年代排序,、并說出理由,。

（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展,，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄,。以上設(shè)計通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）（4）聯(lián)系自己的童年生活,，談?wù)劯惺堋?/p>

（提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）

五,、說板書設(shè)計

一個好的板書有"微縮教案"之稱,，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式,，設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇三

一,、說教材：

（一）設(shè)計理念：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段,，體驗造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受,、體驗和游戲性,，把看、畫、做,、玩融為一體,，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試不同工具,，通過看看、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗造型活動的樂趣,。《我家的菜籃子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課,。通過運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài),、色彩特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系,，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活的美,。

下面我重點(diǎn)說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉,，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，把生活中的事物引進(jìn)課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求,，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力,。同時，感受生活的美,。

我的設(shè)計理念來自于課標(biāo)的精神,，在充分考慮教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用"感知菜籃子與蔬菜",、"分析畫家的畫",、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn),。此外,，我還設(shè)計評價活動,，通過自評、互評和互動交流的形式開展,，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息,，不斷改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)水平。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1）知識和技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài),、色彩特征,。

2）過程與方法：

a、 在欣賞中,，體驗大師對生活美的感受,。

b、 在擺設(shè)中,，體驗構(gòu)圖的美感,。

c、 在探究中,，體驗多種物體的前后遮擋畫法,。

3）情感、態(tài)度,、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美,，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征,。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

多種物象的前后遮擋關(guān)系,。

二、說學(xué)生的基本情況：

小學(xué)一二年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童,，他們天真浪漫，愛說愛動,，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動,，他們就會非常樂意去做,、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué),，學(xué)中樂,，體會趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力,。

三,、說教法

為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力（腦）和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）,；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則,。

根據(jù)學(xué)生情況,，我主要采取以下教學(xué)方法：

1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動,，這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識,，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松地掌握知識,。

2,、 觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察,、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,，我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點(diǎn),，不同的安排有不同的形式美感,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的欲望。

3,、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與看看,、說說、擺一擺的活動,，使學(xué)生體驗活動的快樂,，并從活動中獲得知識。

4,、評價法：通過自評,、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、說學(xué)法：

著名教育家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)。"教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法,、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn),，然后引出畫家的畫,，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動,，最終解決了難點(diǎn),，學(xué)生繪畫后通過評價活動,，達(dá)到了認(rèn)識"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。

五,、說教學(xué)過程：

在設(shè)計《我家的菜籃子》時,，我是按"感知體驗——賞圖析畫——探究學(xué)習(xí)——學(xué)生練習(xí)——分享評析——拓展延伸"的程序來設(shè)計的。

著名教育家波莉亞曾經(jīng)說過："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗是美術(shù)活動的最基本的因素,。

美術(shù)教學(xué)過程就是要讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中有所感悟,，在體驗中學(xué)習(xí)知識,，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗探究,。

首先，我從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事物導(dǎo)入課題,，通過猜一猜的活動,，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征,；再加上圖片的欣賞,，鞏固了學(xué)生對菜籃子及蔬菜的認(rèn)識。此時,，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，使學(xué)生第一次得到情感體驗。

其次,，我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫,，為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對生活美的追求,，我采用了兩個步驟來完成,。一方面是與語文學(xué)科綜合，介紹畫家的成長過程,。通過教師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生注意,，創(chuàng)設(shè)人文情境，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶,。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中一步步地體會到構(gòu)圖的巧妙,，此時,，再進(jìn)行擺一擺,、看一看的活動，引發(fā)學(xué)生思考："大小一樣好看嗎,？""前大后小好看嗎,？""同類色在一起好看嗎？",這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識,，又拓展了他們的思維,。

學(xué)生此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟，這時,，我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動,，并出示繪畫步驟，使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密,。

第四步,，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法,，與學(xué)生一同討論分析,，目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維,。我還出示三個不同的作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,，這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際要求,，又面向了全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性,。

最后,，我引導(dǎo)學(xué)生參與評價活動，美術(shù)課程的評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，改進(jìn)教師的教學(xué),，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑,。本課通過說一說,、評一評的評價活動，讓學(xué)生自評,、互評,，同時，在評價活動中,，老師及時采用多種評價方式,，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯纬苫釉u價,，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，另一方面,，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

后來,，我還拓展延伸，調(diào)動學(xué)生的社會責(zé)任感,，巧妙地滲透環(huán)保教育,，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起,。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識,。

六,、說板書設(shè)計：

這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點(diǎn),，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求，展示了本課的教學(xué)思路,，既新穎別致,，一目了然，又通俗易懂,，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。