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美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇一

1.教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自魯教版義務(wù)教育課程六年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí),，是活動(dòng)二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言,，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力,，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,，傳遞自己的思想和情感,。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求,，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過對透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究,，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法,，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間,。

過程與方法目標(biāo)：

通過觀察,、體驗(yàn)、交流,、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在活動(dòng)的過程中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活,，表現(xiàn)校園的空間之美,。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)

難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

【說教法學(xué)法】

教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者,。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性,，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法,，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難,，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此《優(yōu)美的校園》分為2課時(shí),，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力,。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究,，得出結(jié)論——練習(xí),、反饋應(yīng)用。

【說教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示校園中不同場景,、不同季節(jié)的優(yōu)美景象的照片,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛優(yōu)美校園的情感,。

2.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究,，得出結(jié)論

活動(dòng)二：探究第1個(gè)問題“透視”現(xiàn)象,。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時(shí)候,，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄;兩旁的樹木越來越小,，越來越密;行人、車輛越來越小,，越來越密,。看到物體時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小,、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象,。

探究第2個(gè)問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo),，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律,。

探究第3個(gè)問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo),，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律,。

3.練習(xí)、反饋應(yīng)用

活動(dòng)三：把學(xué)生分成三小組,，中間一小組運(yùn)用平行透視法對講臺(tái)上的課桌進(jìn)行描繪,，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對講臺(tái)上的課桌進(jìn)行描繪。

通過這個(gè)活動(dòng),，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出課桌,，但許多學(xué)生畫的桌子會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象,，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理,。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇二

今天我說課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫》,。

板書課題：走進(jìn)裝飾畫教室

下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向各位評委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說明,。

一、課時(shí)：為1課時(shí)

二,、教材分析：

本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容,，隨著生活品味的提高,，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間,，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化,、實(shí)踐化,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求,。

三,、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對形和色的搭配,、組合能力卻比較有限,，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn),。

2,、過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟,，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí),。

4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活,，提高環(huán)境意識(shí)。

五,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖,、造型、色彩等基本常識(shí),。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，通過繪畫實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式,。

六,、教學(xué)方法：

美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性,，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望,。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法,，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受,、表達(dá),、探索,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,，以及交流與合作的能力,。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、教材,、油畫棒、素描紙,、鉛筆等

下面重點(diǎn)對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)說明

（一）導(dǎo)課

情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上,，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么？接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面,，請學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi),？

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲,，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ),。

（二）新授

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫

回頭板書“一,、認(rèn)識(shí)裝飾畫”

什么是裝飾畫,？

凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫,。

帶著學(xué)生欣賞使用各種材料,、肌理、風(fēng)格,、方法而成的裝飾作品8幅,，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品,，開拓學(xué)生思維,，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

通過欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有：

裝飾的目的,、鮮明的色彩、造型的夸張,、材料的美感,、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等,。

板書：裝飾,、色彩、夸張,、材料,、手法

這樣就通過觀看圖片，思考問題,，逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認(rèn)識(shí)和理解,，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。

2,、裝飾畫的表現(xiàn)形式（板書）

通過選擇馬蒂斯的剪紙,、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品,，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：

（1）構(gòu)圖：自由

（2）形象：變形

（3）色彩：美感

通過對作品進(jìn)一步分析,，對裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá),。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫的難點(diǎn),，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思,、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn),。

（三）技能示范

為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻,。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟,。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。同時(shí)讓學(xué)生觀看,、思考、提煉步驟與方法,，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力,。

（四）課堂練習(xí)

在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書）

（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象,、色彩）

（2）上色

（3）調(diào)整完成

并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”（可以板書）

同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片,，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手,，進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作,。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終,，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性,。讓學(xué)生通過動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力,。

學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要,，點(diǎn)撥升華的作用,。

（五）作業(yè)展示與評價(jià)

作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品,，并說明為什么這樣表現(xiàn),，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎,？發(fā)揮多元評價(jià)的引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn),，現(xiàn)場投票,，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品,，以此來激勵(lì)學(xué)生,。

（六）課堂小結(jié)與提升

用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析,、提煉和程式化的創(chuàng)意,，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫,，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則,。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動(dòng)手制作,，讓它扮靚你的心情與生活,。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義,，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀,。

八、最后,，我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)裝飾畫

一,、認(rèn)識(shí)裝飾畫 ? 裝飾、色彩,、夸張,、材料,、手法

二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感

謝謝各位評委老師,，我的說課到此結(jié)束,。（鞠躬）

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇三

本課選取學(xué)生非常熟悉的花作為教學(xué)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美,，體驗(yàn)生活的美好,。

通過美術(shù)活動(dòng)，能夠初步表現(xiàn)出花的美感及外形的不同特點(diǎn),，用前后遮擋的方法畫出茂密的花,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，這是通過分析比較名家作品來講授花的前后遮擋近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系,，理論性較強(qiáng),，學(xué)生是被動(dòng)接受，而白板作為功能強(qiáng)大的信息技術(shù)手段,，可以讓學(xué)生通過欣賞,、比較、動(dòng)手練習(xí)等多種方法進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，積極的參與到教學(xué)互動(dòng)中來,。

接下來，說說我利用白板設(shè)計(jì)的教學(xué)過程：

在白板的使用過程中,，我充分運(yùn)用其圖,、文、音,、像集于一身的特性,，創(chuàng)設(shè)良好的信息教學(xué)情境引出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

在下課活動(dòng)的時(shí)候播放《蜜蜂做工》的兒歌,，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們迫切的等待上課,。

新課伊始,，在白板上插入花卉視頻欣賞是給學(xué)生最直觀的視覺感受，在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生們欣賞各種各樣的花卉攝影,，感受自然之美,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。

欣賞完花卉攝影后,，在白板上顯示學(xué)生說到的花,，這里白板的顯示功能吸引了學(xué)生的全部注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和積極性。

本課的主要教學(xué)任務(wù)之一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)花的外形特點(diǎn),，為了讓學(xué)生能更直觀的理解花朵的造型特點(diǎn),，我在分析花朵形狀時(shí)，采用了白板的手寫功能把它們歸納成一些簡單基本的形狀,，從而解決不同種花的外形特點(diǎn)和表現(xiàn)方法,。

接著通過運(yùn)用白板的放大鏡功能比較兩種葉脈不同的葉子，學(xué)生上臺(tái)在白板上的親自演示極大激發(fā)了其他學(xué)生的表現(xiàn)欲,，同時(shí)也加深了學(xué)生對花葉結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。

卡通漫畫版的花卉及時(shí)地引入，立刻引起了學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣,，這里采用了白板的鏈接功能和橡皮擦,，卡通造型的作品與攝影作品的對比讓孩子們加深對花葉形狀的概括和夸張變形的理解，而讓學(xué)生上來使用橡皮擦找出更多的花更是極大的體現(xiàn)了白板教學(xué)的生生互動(dòng),。

此時(shí)讓學(xué)生畫一個(gè)簡單的卡通花卉練練手,，使用白板的手寫功能進(jìn)行示范，而插入的計(jì)時(shí)功能可以很好的激勵(lì)學(xué)生,。

本課的難點(diǎn)是如何表現(xiàn)茂密的花的前后遮擋關(guān)系,，我是通過采用白板的復(fù)制和移動(dòng)的游戲方式來解決的。這里采用復(fù)制和拖拽的方法根據(jù)學(xué)生的提議將一課花變成多棵,，將整個(gè)畫面填滿,。也可以拖拽出許多的花，然后讓學(xué)生來解決怎樣才能更茂密的問題,，采用有前有后的排列方法。

這樣,，白板簡單實(shí)用的功能把原來枯燥復(fù)雜的理論演繹得簡潔明了,，直觀準(zhǔn)確的演示使學(xué)生不知不覺中理解了教學(xué)難點(diǎn)并進(jìn)行了實(shí)際運(yùn)用。而讓學(xué)生來幫助老師在白板上演示,，體現(xiàn)了白板教學(xué)的師生互動(dòng)功能,。此環(huán)節(jié)的白板課件既活躍氣氛又使學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)充滿興趣。

在教學(xué)小結(jié)的時(shí)候使用顯示功能出示板書,。

此時(shí),，每個(gè)學(xué)生心里都有一幅自己的畫。但該如何表達(dá)呢,？一些名家的繪畫作品及時(shí)地引入,，立刻拓寬了學(xué)生的視野。在欣賞和分析時(shí)我采用手寫功能,，使學(xué)生更加真切體會(huì)到描繪茂密花的各種不同方法,，激發(fā)創(chuàng)作的積極性，進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn)。

講授完畢后,，在學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)作過程中,，利用白板繼續(xù)播放大量的學(xué)生習(xí)作，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,，同時(shí)有所參考，拓寬視野,，活躍思維,，讓他們在無形中受到美的熏陶。

在評價(jià)環(huán)節(jié)中師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗花園,，先讓學(xué)生互評自評,。把自己的小蜜蜂飛到花上去采蜜。教師肯定學(xué)生的評價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),，不理想的作品加以鼓勵(lì)。

課外拓展則讓學(xué)生欣賞紙藝花,，在白板上設(shè)置鏈接網(wǎng)站,，充分利用白板即時(shí)方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源，擴(kuò)大學(xué)生視野,，感受生活之美,。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇四

說教材分析：

編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密,。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐,、簍，藤編家具,，草編帽蓆,，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛,?！熬幙棥笔侵赴ǜ鞣N編、織,、結(jié)等技法,。“編”是將較寬長的纖維材料,，透過交叉排列組合的方式而成,，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料,，以經(jīng)緯線穿梭,、締結(jié)組織而成幅的織品,，本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理,，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去,，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力,，體會(huì)和感受編織的樂趣,。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的穿編技巧,。

過程方法：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美,，并能激發(fā)對編織的興趣。

情感態(tài)度：喜歡編織,，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活,。

說教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)穿編,，學(xué)生學(xué)會(huì)基本的編織技巧,；讓學(xué)生明白編織的基本原理，體會(huì)和感受編織的樂趣,。

說教具準(zhǔn)備：

多媒體,、范作、卡紙,、剪刀,、尺子、鉛筆,、橡皮,。

說教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、欣賞有關(guān)穿編的圖片導(dǎo)入,。

2、板題,。

3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢,？大家想一想,，討論一下。

學(xué)生回憶身邊的穿編物品,。

提問：誰來說一說,？

4、出示教師的范作,，學(xué)生欣賞,。

二,、探究制作方法：

導(dǎo)言：生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢,？

1,、自學(xué)課本思考怎樣編織。

2,、課件演示制作方法,，學(xué)生觀察。

3,、欣賞穿編作品,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。（課件出示學(xué)生范作）

4,、教師動(dòng)手示范,。

三、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生自由結(jié)組,，合作完成作品,。并注意保持生。

穿編時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條,。

學(xué)生欣賞作品。

1,、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價(jià),。

通過動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神,。

2、動(dòng)手能力差的學(xué)生,，教師適時(shí)給與輔導(dǎo),。

四、編織展銷會(huì)

學(xué)生將作品擺放在一起,，輪流欣賞,，評選出最佳作品。

教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定,。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇五

美術(shù)課《童年》說課稿

一,、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊中的一課,?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),，童年總是充滿著無限的感慨,。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期,、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌?，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》,、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》,，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》,。表現(xiàn)形式涉及年畫,、雕塑、中國畫,、油畫,、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,，更為我們創(chuàng)造了一種情景,，一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),，它根植于生活,，表現(xiàn)于生活，贊美于生活,，運(yùn)用于生活,，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。

1,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

回憶童年,、觀察童年的生活，感受童年的快樂,。

（2）能力目標(biāo)

會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受,，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感,。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過欣賞,、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性,。

（2）認(rèn)識(shí)中國畫,、油畫、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,，感受作品的思想內(nèi)涵,。

3、教學(xué)難點(diǎn)

童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解,。

二,、說教法

根據(jù)三年級學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景,、觀察欣賞、思考討論,、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、說學(xué)法

在欣賞美術(shù)作品時(shí),，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵,，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,，自己提出問題，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者,，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧,。

四、說教學(xué)過程

1,、游戲引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,，給同桌講講童年的故事,，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并通過同學(xué)之間的交流,，引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊,。）

2,、初步感受，提出欣賞要求

教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的,、幸福的,，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫,。

（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解,。）

3,、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得

（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組,。

（這樣做,，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,，通過自愿分組的形式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）

（2）分組之后,，教師把每組的問題發(fā)給組長,，由組長帶領(lǐng)組員討論。

a,、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的`是什么,？你想了解作品哪方面的知識(shí)？

b,、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么,？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí),？

c,、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的,？欣賞作品后你想到了什么,？為什么這么想？

d,、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人,？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會(huì)想什么,？為什么這樣想,？

e、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎,？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字,？

f,、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎,？她的笑容讓你感受到了什么,？

（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識(shí),？欣賞作品后你感受到了什么,？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、衣著來體會(huì)，另外,，讓學(xué)生通過表演的形式,，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。）

（3）小組討論后，組與組之間交流,，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),，比如，國畫,、年畫,、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,，播放電影《小兵張嘎》片段,，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷,。

（通過組級交流,，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。）

4,、教學(xué)延伸，珍惜美好童年

（1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn),？

（通過作品間的橫向比較,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度,。）

（2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,，他們對快樂的理解相同嗎,？

（通過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）

（3）試著把這六幅作品按年代排序,、并說出理由,。

（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄,。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）

（4）聯(lián)系自己的童年生活,，談?wù)劯惺堋?/p>

（提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）

五,、說板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式,，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇六

人教版初中美術(shù)課說課稿模板

尊敬的評委老師：

你們好,！

今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么,，怎么教和為什么這樣教,，從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（ ）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域,。（地位與作用）。

二,、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法,。初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯,，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,，

三、教學(xué)目標(biāo)

必須從學(xué)生角度出發(fā),，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色,，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

四,、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重,、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)關(guān)鍵：

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材,、收集的圖片、資料和繪畫工具,。

六,、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn),、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容,，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂,，通過直觀,、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

七,、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展,。

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘,，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘,。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課： （激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）

講授新課教師演示 (精講演示，直觀生動(dòng))

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí),，教師提出明確作業(yè)要求）

展示作業(yè)評價(jià)交流 （自評互評和師評相結(jié)合,，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么,？ 體會(huì)是什么,？你喜歡今天這堂課嗎？

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎,？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊,。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程,，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本,，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),。

我的說課完畢,，謝謝！

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇七

一,、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)（ ）冊第課,，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域,。（地位與作用）,。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法,。初中生兩級分化已形成,，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,，但形象思維仍然占主體地位,，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，

三,、教學(xué)目標(biāo)

必須從學(xué)生角度出發(fā),，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色,，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：,。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析,，我確定本課教學(xué)重,、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)關(guān)鍵：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件,、畫具等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片,、資料和繪畫工具,。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際,，我以體驗(yàn),、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于 ,。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀,、詳盡的直觀演示,，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七,、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué),。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘,，學(xué)生練習(xí)20分鐘,，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）,。

講授新課 教師演示 (精講演示，直觀生動(dòng)) ,。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí),，教師提出明確作業(yè)要求） 。

展示作業(yè) 評價(jià)交流（自評互評和師評相結(jié)合,，尊重個(gè)體差異,，以鼓勵(lì)為主） 。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么,？ 體會(huì)是什么,？你喜歡今天這堂課嗎,？

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,，鞏固所學(xué)知識(shí),，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程,，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇八

幼兒園美術(shù)課說課稿

一,、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品,，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇,。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中,，學(xué)習(xí)水粉涂色,、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對紅,、黃,、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識(shí),，感受色彩的美,。

2、技能目標(biāo)：大膽選色,，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅,?；顒?dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂,?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”.活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）,。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提,。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性,。如選用的水粉筆,，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用,。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行,。

二、說教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法,、講解示范法和指導(dǎo)法,，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn),，以變抽象為具體,、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的,、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解,，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法,。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中,。如：蘸色的.技巧，是按情節(jié)發(fā)展,，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬,，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬,，舔一舔,，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色,，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的,，面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓,，免得果醬流走了”.從而避免說教式的提要求和示范。通過老師的演示,，游戲化的強(qiáng)化,，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng),，在邊說邊操作的過程中,，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

三,、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟,，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題,，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒?dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→老師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包,，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：

1,、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題,。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶）,，易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）

2,、新授：老師示范“烤面包”.通過老師游戲化的口吻,，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,，明確烤面包的要求,。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對?。┡c成功的快樂,，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3,、練習(xí)：幼兒烤面包,，老師巡回指導(dǎo)。老師觀察幼兒,，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫,。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）

4,、活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗,。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié),，又利用了可借用的教育資源,，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評價(jià),，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展,。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),，進(jìn)一步促使幼兒在輕松,、愉快、自由的情境中,，知識(shí),、技能、情感都得到發(fā)展,。

美術(shù)課說課稿幼兒園 美術(shù)課說課稿教學(xué)過程篇九

設(shè)計(jì)意圖

《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng),。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段,。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條,，在我們大人看來，這些線條是比較抽象,、甚至是難以理解的,，但它卻能表達(dá)出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中,，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間,，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法,，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,，快樂涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，無拘無束的想象,、隨意地涂畫,，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得快樂的同時(shí),，也增加了他們繪畫的自信心,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽畫線,、涂色,。

2、通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想象,。

3,、增加幼兒繪畫的自信心。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫線涂色,。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線條和色彩,，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：保羅克利的抽象畫,，貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻,。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、蠟筆,、自制小畫框人手一份,。

教法與學(xué)法

教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用快樂游戲法,、演示法,、提問法等，激發(fā)孩子們的繪畫興趣,，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,。

學(xué)法：孩子們則通過欣賞、想象,、表達(dá),，在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽涂畫,。

活動(dòng)過程

活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫—展評,，四個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲與欣賞，初步感知線條與色彩,。

一,、走線游戲。

我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們,，你們看這里有什么,？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”

通過走線游戲讓孩子們對線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。

二,、欣賞抽象畫,。

在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問題：“剛才你都過走什么樣的線條,？”

在孩子們充分描述之后,，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫?！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫,，上面也有一些有趣的線條，我們一起來看看好嗎,？”

老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,，并提問：“小朋友，請你們說說在這幅畫上你都看到了什么,？這里都用了那些顏色,？你最喜歡那種顏色？畫里的這些線條像什么,？”

通過欣賞與提問,，讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用想象,，進(jìn)一步理解線條,。

有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對線條展開豐富的想象：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線條寶寶,，它可是一個(gè)可愛的孩子,，在我們的周圍到處都能看到它，不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,，今天,，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲，請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么,?！?/p>

一、教師畫線條,，請小朋友說說線條像什么,。

二、請個(gè)別小朋友畫線條,，請其他的孩子來進(jìn)行想象,。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，對線條展開豐富了的想象，借此也對線條有了進(jìn)一步的理解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂涂鴉繪畫,，體驗(yàn)繪畫的樂趣,。

在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我請孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫,。并且播放輕快的背景音樂,。在指導(dǎo)的過程中，我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異,，肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式,，鼓勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒欣賞自己的作品,。

我請完成作品的孩子自選一個(gè)小畫框,，把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,，孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,，就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,，線條的勾畫和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆,，豐富的想象更是讓我自嘆不如。

活動(dòng)反思：

看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,，讓我感受了孩子們的快樂,，真正體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗(yàn),，超越了繪畫本身所固有的含義,，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,，我也從另一個(gè)側(cè)面了解了孩子們的情感變化,。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在，有趣的游戲和輕快的音樂,，讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,，從而能夠放開手腳大膽涂畫，難點(diǎn)的解決則通過引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫,。在對線條進(jìn)行充分想象的基礎(chǔ)上,，讓他們運(yùn)用繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。在活動(dòng)指導(dǎo)的過程中,，我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。讓孩子們成為活動(dòng)的主體,，我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導(dǎo)著，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。