為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學校本教研活動方案篇1

一,、指導思想

以20__年教研中心教研工作精神為依據(jù),，堅持以育人為本，以內(nèi)涵發(fā)展,，質(zhì)量提升為核心,，進一步加強師資隊伍建設，全面落實五項舉措,，堅持以多元化和發(fā)展性評價為導向,，科學提升教學教研工作效能，加強學科課程實施指導,，堅持以課題研究為載體,，依據(jù)課標，立足課堂,，著力自主探究,，優(yōu)化結(jié)構，改進教學,，減負高效,，全面提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育,。

二,、主要工作

1、各學科要繼續(xù)開展新課程標準的研訓工作,，依法和科學實施新課程開展各項教研活動,；重點規(guī)范在課程設置、課程實施等方面的行為,，確保開齊開足國家課程和地方課程,。努力推動校本課程多樣化、特色化發(fā)展,；積極開發(fā)利用好各種教育資源,，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究,，形成特色鮮明的校本教材,，要進行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動,，開展相關學科整合的研究,，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力,。

2,、加強有效教學常規(guī)管理,。有效、科學的教學常規(guī)管理,，是提高教育教學效益的保證,。本學期要做到求真、務實,、有效地貫徹落實各項教學常規(guī)管理制度,，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學常態(tài),實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化,；三是抓學生作業(yè)與輔導,，提質(zhì)減量、分層多樣,，有批有評,、有錯必糾；四是抓學法指導,，促進學生學會學習,，養(yǎng)成良好學習習慣；五是抓教師基本功,，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高,。本學年積極探索有效教學管理策略和方法，實行精細化的管理,，做到有計劃,、有實施、有檢查,、有總結(jié),。本學期計劃在第十五周進行教學常規(guī)工作檢查。本學期的聽課任務：校長30節(jié)以上,，教導主任要聽其他教師的課30節(jié)以上,。其他行政和教師25節(jié)以上。專題講座按每四十分鐘計算,。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計依據(jù),。

3、加強教師隊伍建設,。結(jié)合學?？冃ЧべY,、教師聘任等工作,，積極組織教師參加區(qū)的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動,，進一步引領教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展,，使每一位教師都能夠在教學,、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平,。本學期重點組織教師參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課例,、模擬教學說課、教學案例,、現(xiàn)場教學設計等觀摩評比活動,。與此同時，將進一步開展以請進來,、走出去方式的校本教研活動,，有效促進教師的教學水平的提高。

4,、加強“目標教學”的研究與推進,。各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導,，以自主,、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特征的課堂教學模式改革,，是依據(jù)課標,，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務,，是教研工作的重中之重,。各學科要緊緊圍繞這個中心和重點，加強研究,，加大實踐,，力爭總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經(jīng)驗,。

5,、立足課堂，加大教學調(diào)研力度和教學過程管理的力度,。常規(guī)教研著眼于讓各科任教師把力量放在課內(nèi),，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，根據(jù)學生的基礎和不同特點,，制定教學目標,，把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必須明確本堂課教學目標,；②必須讓學生積極參與教學活動,；③必須當堂檢查、反饋和鞏固,；④必須課后及時反思,。

6,、扎實開展校本教研。結(jié)合實際情況,，選準教學研究的切入點,，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性,、針對性和實效性,；要把課程改革、課堂教學,、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務,；要以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識,，增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力,。

7,、開展名教師和骨干教師引領推動活動。發(fā)揮名師,、骨干教師示范帶動作用,。充分發(fā)揮名教師和骨干教師的榜樣和示范作用，引領名師和骨干教師以及其他教師專業(yè)成長與發(fā)展,，全面提升教師駕馭課堂能力,，推動課改進程，研究富有特色的高效課堂教學模式,。名教師骨干教師上示范課,、其他教師上匯報課。

8,、加強課題研究的過程性管理,。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化,、具體化,、科學化。二是以課題為載體,，結(jié)合學校草根課題,，抓點促面，解決教學上的熱點,、難點問題,。三是積極引領教師申報區(qū)級以上課題研究，增強教科研意識,，實現(xiàn)科研促教,，科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,。四是進一步規(guī)范課題的管理和指導工作,，把課題立項會,、結(jié)題答辯會、成果推廣會以及教科研審報,、審核,、監(jiān)督機制有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)課題研究真正起到應有的作用,。

9,、完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價辦法。教學質(zhì)量監(jiān)控是進一步推進素質(zhì)教育,，是實現(xiàn)“面向全體,，促進學生全面發(fā)展”的教育目標的保證。在抓好教學管理,、教學研究的同時,，進一步增強教學質(zhì)量意識。堅持多元化和發(fā)展性評價為導向,，樹立科學的質(zhì)量觀,，重視學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，關注學生后續(xù)發(fā)展的潛能,。進一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價機制,，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的運用,，使監(jiān)測工作常態(tài)化,。有效進行教學質(zhì)量檢測，促進教學質(zhì)量全面提升,。

10,、抓好“減負”工作。一二年級嚴禁布置書面家庭作業(yè),，三四年級各學科總作業(yè)量控制在四十分鐘之內(nèi),。五六年級各學科總作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)。對學生的作業(yè)布置,、作業(yè)量,、作業(yè)批改要科學性、合理性進行抽查分析,，嚴禁教師布置超量和重復機械性的作業(yè),。公布各班執(zhí)行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料,。

11,、從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā),，學校嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃關于課程設置和課時安排的規(guī)定，不遺余力開齊學科,、開足課時,。除語數(shù)英外，其他學科盡量配齊配好專任教師,，確保完成教育教學目標,，進一步提高教學質(zhì)量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的征訂和使用,，加強教輔材料的使用和管理,，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。

12,、本學期重點養(yǎng)成學生一個良好學習習慣：積極參與學習活動，大膽舉手發(fā)言,。做到自信,、響亮表達。

13,、為教師打造展示能力舞臺,，為他們提供感受成功喜悅平臺。本學期在第十三周評選我校教學改革先進教師,。

小學校本教研活動方案篇2

一,、工作指導思想：

結(jié)合小學數(shù)學教學實際，以課程改革為中心,，以提高教學質(zhì)量為重點,，以探索小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效為目標，進一步加強課堂教學研究,，加強教學管理,，規(guī)范教學行為，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)和教師的個人業(yè)務素質(zhì),。

二,、工作目標：

1.建立教研例會和考核制，規(guī)范教研活動流程,，通過培訓等活動,，提高教研組活動的質(zhì)量，促進教師“教”和“研”能力的提高,。

2.嚴把質(zhì)量關,，做好提優(yōu)補差工作，在學困生輔導上實現(xiàn)80%轉(zhuǎn)差率，實現(xiàn)班級數(shù)學學科成績合格率均達到95%以上,。

3.構建充滿活力的數(shù)學課堂,，應重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使學生體會到數(shù)學就在身邊,，感受到數(shù)學的趣味和作用,，體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系，感到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，課堂上,，要用新課程的理念,，創(chuàng)造性地使用教材,，而不是教教材。要使學生處在積極狀態(tài),，讓學生帶著問題走出教室,。加強課堂教學中的思維訓練，積極探索后進學生轉(zhuǎn)化的方法及措施,。

三,、主要工作

沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度,，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育,。本學期教研組將根據(jù)學校制定的規(guī)范要求，明確職責,，有效開展各項工作,。

1.嚴把“備課、上課,、作業(yè)和批改,、輔導學生”四個關。

備課：教師備課要有資料,，積極鼓勵教師利用網(wǎng)絡進行資料搜索和利用,。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課,。在備課中突出教師個人的二次備課,，突出自己的個性化教學風格。本學期,，重點在備課的操作流程上再作細化的規(guī)定：①通讀教材,。（不能教一課備一課）②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》,。④閱讀他人成功的案例與有用的做法,。（教師手中要有一定量的參考資料）⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，撰寫教學流程預案,。

上課：本學期繼續(xù)以“隨堂課”“優(yōu)質(zhì)課”“教研課”為根本抓手,，積極推進課堂教學研討活動。對于聽課的要求是每個月不得少于4節(jié),，鼓勵跨學科聽課,。

作業(yè)和批改：確立正確的作業(yè)觀，全面認識作業(yè)對于學生掌握“雙基”的重要作用,。本學期重點抓好作業(yè)的量的控制：保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時間,，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業(yè)必須當堂完成,。作業(yè)的來源以書本,、《金手指》和練習冊為主，要適量增加自編題,。對于教師作業(yè)的批改,，本學期要求不留隔天作業(yè)，當天的作業(yè)當天處理,。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號要求,，加強平時考核檢查。

輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率,，經(jīng)得起上級各類調(diào)研,。因此，本學期重點是學困生的輔導工作,。對學困生能做到耐心,、用心、恒心,。對待學困生要做到“三個優(yōu)先”：課上作業(yè)優(yōu)先輔導,、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表揚鼓勵優(yōu)先及時,。

2.加強集體備課

集體備課的基本流程為：個人鉆研——集體商討——形成導學案——個人反思,。第一步，教師個人鉆研,。備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間,，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備,；第二步,，由事先分工安排的主備教師發(fā)言，拿出其教學設計初稿,，然后進行集體探討,，要求學科組成員暢所欲言各抒已見,，經(jīng)過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較,、切磋和完善,，最后確定最佳方案；第三步,，形成導學案：每個教師根據(jù)集體達成的共識,，具體設計教學方案，并編出導學案,；第四步,，個人反思：教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考,，深刻反思,，并寫出教后反思。

3.同課研究

組織組內(nèi)教師積極投身教學研究活動中去,。備課組組內(nèi)每學期一般組織不少于兩輪磨課活動,。做到導學案一起研討定稿,，上課提前告知學校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),，并上傳磨課教案和課件,。

小學校本教研活動方案篇3

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地,，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、工作目標：

樹立新的教學觀念,。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2,、提高教學能力,，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好,、觀念新,、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

三,、培訓內(nèi)容：

開展師德培訓，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師,。

2、全面實施新課程培訓,。

3,、開展教學技能研討培訓。

4,、開展科研能力培訓,。

四、培訓形式：

自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思,，總結(jié)提高，每學期寫7000字的讀書筆記,。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動,，相互研究,，共同提高。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂,、聽課,，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習,。

(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得,，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

(6)開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課,。

3、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導,，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導,。

五、主要措施：

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作。

2,、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案,。

4,、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題,，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流，互幫互學,，共同提高,。

5、開展“五個一”活動,，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每月上交兩篇教育故事,，每學期開放一節(jié)研討課，每學期做一次專題演講,。

六,、學校校本培訓領導小組名單

組長：嚴世萍

副組長：王厚安、毛祖全,、樂孝彬

組員：潘運智,、祝光濤、閻婷,、向淼,、李普婭

承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施,、管理和總結(jié)工作,。

2、負責校本培訓方案的制度,，實施和考核工作,。

3、整理,、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績，建立培訓檔案等,。

七,、時間安排：

三月：

制定學校校本培訓計劃。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動,。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5、建立教師培訓檔案,。

6,、完成兩篇教育故事。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

檢查教師自學筆記。

2,、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究。

3,、課題小組會議,，匯報各小學教研、科研工作情況,。

4,、德育活動課研究。

5,、專題報告會：

①學?？蒲姓n題詮釋;

②教師怎樣做科研。

6,、開展“我的學生我滿意”活動

五月：

檢查教師教育故事,。

2、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本,、學生作業(yè)本。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4,、教科研領導小組會。

六月：

完善教師培訓檔案,。

2、總結(jié)培訓工作,。

3,、檢查教師培訓計劃落實情況。

小學校本教研活動方案篇4

一,、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。校

二、教研目標：

以科研興校,、教研強師為理念,，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“開放,、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構,。成立以校長為組長，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組,。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組,，4-6年級數(shù)學組,，科任組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新的經(jīng)驗。本學年,，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性,。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸形成我校,、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,、有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，編輯成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容,。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客,，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7,、加強校本教訓的管理。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職,，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件；

二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長),，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：

①建立相應的規(guī)章制度,；

②師資隊伍建設；

③組織培訓,；

④負責培訓效果測評,；

⑤檔案建設；

三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓,；

②主持以組為單位的教科研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

四,、主要工作安排：

二月份：

1、認真學習上級有關精神,，制定有關工作計劃,；

2、各學科新教材培訓,；

3,、制定各項工作計劃；

三月份：

1,、研訓摸底,；

2、認真制定校本培訓計劃,；

3,、學科帶頭人,、教學標兵評選；

四月份：

1,、校內(nèi)教研活動,；

2、集體備課,、教案,、作業(yè)拉練會

3、檔案自檢

4,、英語大賽

五月份：

1,、邀請專家(教研室、外校名師)到我校做專題講座,；

2,、全校教學觀摩大賽

3、迎接期中考試

六月份：

1,、學生文化知識考核

2,、校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評

3,、優(yōu)秀論文,、教學案例評比

七月份：

1、學期末工作總結(jié)

2,、各類資料歸檔

小學校本教研活動方案篇5

一,、指導思想:

本校校本教研工作，以提高教學質(zhì)量為中心,，以提高課堂教學的有效性為重點,，以實施素質(zhì)教育為主線。在校本培訓工作中,給教師提供一個在實踐中學習,、研究,、反思的平臺和過程,使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連,使培訓有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動為載體,，利用課堂教學主陣地,，深入開展教研活動，積極研討和解決日常教學教研中存在的主要問題,，切實提升我校教師的教科研能力,，尤其是年輕教師。我校目前年輕教師約占總?cè)藬?shù)的60%,，加大年輕教師的培養(yǎng)力度,，作為本學期校本教研的本學期的重點工作。從提升教師把握教材,、駕馭課堂的能力開始,。全面促進教師專業(yè)發(fā)展,，不斷推進素質(zhì)教育，發(fā)展學生全面素質(zhì),，提升教師教育教學水平,。

二、工作目標和思路：

1.工作目標：提高課堂教學效益,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，全面提高教學質(zhì)量。

2.工作思路：以提高教師素質(zhì)為主線,，加大教研力度,。以校本研修為基礎，常規(guī)教研活動為載體,，提高教學研究實效性,。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生,、研究課堂,、研究教法、研究學法,，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在,、研究結(jié)合實際,、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗,，踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，全面提高教育教學質(zhì)量。

三,、主要工作及措施

（一）科學管理,，保證校本教研全面有效的實施。

本年度,，我校將進一步加強領導,，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深入發(fā)展,。

1,、建立健全校本教研領導機構，建立以韓莉校長為組長,，副校長董笑梅為副組長,，教導主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡,，共同參與校本教研教研工作,，深入課堂調(diào)查,、研究、指導,，為推進校本教研工作保駕護航,。

2、加強對各教研組的調(diào)控,、管理工作,。每個教研組由相應的領導負責，領導要堅持深入課堂聽課,，指導科任教師開展集體備課,、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3,、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向,，總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗,、教訓，商討,、修訂下階段的工作安排,；開展多種形式的教科研活動。

4,、各教研組長,、年級組長、各教師明確自己的責任,，各司其職,，高節(jié)奏、高效率地推進教研工作,。教研組要精心搜集信息,，匯編成資料，供廣大教師學習,，并做好資料收集,、整理工作；組織好課改專題研究,，完善研究組織網(wǎng)絡,，形成課改研究制度；組織完成好集體備課工作,，認真總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗得失,。

（二）加強教師業(yè)務學習，提升教師專業(yè)水平。

加強教育教學理論的學習應是學校教研活動的重要內(nèi)容,。由于本校參加工作1-2年的年輕教師教師居多,，所以在教研活動中，理論學習顯得十分薄弱,，有些教師被繁重的教育教學任務所束縛,，而且有些

教師幾乎沒有時間和精力看書學習：以致于教學觀念、方法,、手段等嚴重滯后,。因此，加強理論學習不僅是必要的,，而且是一項長期的系統(tǒng)工程,。

1、新理念培訓與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎,。組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想,、新理念，學習新課標,，學習先進的教育教學方法,、經(jīng)驗。每位教師每月一篇教育敘事,，每學期要完成8篇以上的學習筆記,。學校將引導教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動。要求教師每學期的學習心得,、筆記不少于5000字,。促使新理念在研讀中提升。

2,、積極參加參與上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓學習、講座等活動,，不斷提升全校教師的專業(yè)水平,。

3、加強骨干教師培養(yǎng),。本學期將充分發(fā)揮縣級骨干教師的帶頭示范作用,，要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進行專題講座。完善校級,、沙區(qū)級,、市級“三種人”的申報、評選和培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮校,、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用,，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展,，促進教師整體素質(zhì)的提高,。

（三）加強培訓，打造高素質(zhì)的師資隊伍,。

校本教研的深入開展不僅需要一支觀念新,、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此,，本年度，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓,，努力提高教師素質(zhì),，發(fā)動和鼓勵教師積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革做出自己應有的貢獻,。具體做法如下：

1,、常規(guī)性培訓,促進教師的全面提升

根據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢經(jīng)驗,結(jié)合我校制定常規(guī)的教學管理要求,以及不同階段教師的教學需求,幫助教師明確實際操作的抓手,明確教育教學的基本要點。年輕教師以教學常規(guī),，教育理論,、新課程改革、教育教學方法,、教育教學評價,、計算機網(wǎng)絡技術等方面的規(guī)范性培訓。經(jīng)驗豐富的教師以教育教學研究為主要方向的培訓,。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),、更新教師專業(yè)知識結(jié)構、提升教師教育教學能力,、升華教師教育教學藝術,。要求教師嚴格遵照這一要求,科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,教師隊伍的整體素質(zhì)就會在原有基礎上得到明顯提高。

在常規(guī)培訓中,我們關注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關閉手機,、實行候課制度等),關注課前預設和課堂生成的相互關系,關注教學“四認真”(認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真批改作業(yè),、認真輔導學生)的具體要求等,。根據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力量,開展有針對性的學科專業(yè)知識和教育教學方法的培訓。在語文組,、數(shù)學組開展關于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓,，在體音美組內(nèi)開展開展新課標的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓,，進行通識性培訓,。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓。

2、跟蹤式培訓,關注教師的持續(xù)發(fā)展

跟蹤式培訓中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕教師,。年輕教師培訓既關系著學校的現(xiàn)在,又關系著學校的未來,。針對我校目前年輕教師占總?cè)藬?shù)60%的實際情況,在校本培訓中，我們將利用聽講座,、聽課,、上課、評課等多種形式對年輕教師進行了不間斷的培訓,形成青年教師培訓體系,。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓,再由校長,、副

校長向新教師介紹學校的改革、發(fā)展情況,辦學目標以及對新教師的要求等,以便他們對學校有個整體認識,激發(fā)他們的榮譽感,。

在課堂教學方面,，采取“青藍工程”一對一，師徒結(jié)對活動,，為年輕老師配一位業(yè)務強,、經(jīng)驗豐富的師傅，針對課堂教學給她開出了一份“跟蹤”菜單,，每周互聽一節(jié)課,、互評一節(jié)課、每個學期上兩次匯報課,。在不斷交流中積累經(jīng)驗,、不斷成長。

3,、結(jié)對式培訓,體現(xiàn)教師的互動互助

一直以來,我校有“以老帶新結(jié)對子”的優(yōu)良傳統(tǒng),，采取“青藍工程”一對一。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關重要的作用,。為了充分發(fā)揮老教師的“傳,、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結(jié)成對子,老教師從基本功,、課堂教學和教育科研三個方面進行培訓青年教師,學校定期進行檢查督促,。老教師教學經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強。通過結(jié)對式培訓能使新教師更快入門,從而熟悉課堂,。

4、專題式培訓,關注教師的自身需求

專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評,。在每周的教師業(yè)務學習上,組織大家研讀,、探索、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐;組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,為實施新課程提供了思想準備,。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和教師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞;校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動,激發(fā)教師的潛能和智慧,。