為保證事情或工作高起點,、高質量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇一

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

樹立新的教學觀念,。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2,、提高教學能力,，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好,、觀念新,、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

開展師德培訓，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師,。

2、全面實施新課程培訓,。

3,、開展教學技能研討培訓。

4,、開展科研能力培訓,。

自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結合自身教學實際，開展自我反思,，總結提高,，每學期寫7000字的讀書筆記。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動，相互研究,，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課,，參觀教師的備課本,，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究,。

(4)開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習,。

(5)開展教師沙龍活動,，交流學習心得，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

(6)開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課,。

3,、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導,，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導,。

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合,，與提高教育教學能力相結合,，扎扎實實做好各項工作,。

2、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案。

4,、校本培訓與課題研究相結合,，圍繞學校科研課題,，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流,，互幫互學，共同提高,。

5,、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每月上交兩篇教育故事,，每學期開放一節(jié)研討課，每學期做一次專題演講,。

組長：嚴世萍

副組長：王厚安,、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運智,、祝光濤,、閻婷、向淼,、李普婭

承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結工作,。

2,、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作,。

3,、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績,，建立培訓檔案等。

三月：

制定學校校本培訓計劃,。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動,。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

5,、建立教師培訓檔案,。

6、完成兩篇教育故事,。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

檢查教師自學筆記,。

2,、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究,。

3,、課題小組會議，匯報各小學教研,、科研工作情況,。

4、德育活動課研究,。

5,、專題報告會：①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研,。

6,、開展“我的學生我滿意”活動

五月：

檢查教師教育故事。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本、學生作業(yè)本,。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會,。

六月：

完善教師培訓檔案,。

2、總結培訓工作,。

3,、檢查教師培訓計劃落實情況。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇二

本學期,，圍繞學校提出的“聚焦課堂,，關注質量;張揚個性,，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”教學工作重點,，以校本教研為載體,，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心,，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,，深入教學一線，為教師和學生服務,。圓滿地完成了本學期的教務任務,，為總結經(jīng)驗，吸取教訓,，力爭以后取得更好成績,，現(xiàn)將學校教務工作總結

嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下,，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學,，同一學科由多位老師兼任,。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學,，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學;堅持按規(guī)定的要求考試,，不準隨意增加考試次數(shù),。

2,、完善管理制度,，強化教學管理。

落實常規(guī)檢查工作,。在以往教學常規(guī)檢查的基礎上,，結合市“教學四項規(guī)范達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規(guī)檢查方案》,，就計劃與備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、質量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定,，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學行為,，提高教學質量的一項重點工作來抓,。各科以優(yōu)化課堂教學,，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課,，抓住重點,，突破難點，設計自主的學習方式,，構建開放的學習環(huán)境,，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置,，并按要求填寫相關的書面檢查情況表,，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認真”努力的方向,。本學期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位,、數(shù)學組2位教學優(yōu)秀教師,，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

繼續(xù)加強教研組建設,。各教研組能認真制訂學期教研計劃,，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動,。一如既往地利用每周一次固定的時間開展集體備課,、研討課、理論學習等多種形式的教研活動,。在活動中切磋教法學法,，上好課改示范課，新教師展示課,，積極開展評課交流,，不斷總結提高?；顒幼龅接兄黝},，有內(nèi)容。同時,，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗,，指導課堂教學，關心新教師成長,，形成良好的學習氛圍,，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3.立足教學實踐,，提升教學水平

搭建平臺,，展現(xiàn)教學風采,。本學期我校與橋下一小學結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺,，受到了老師們一致好評,。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下,，我校與溫州xx小學,、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯(lián)誼教學活動，陳xx,、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采,。青年教師在一次次上課、反思,、研討過程中逐漸走向成熟,，教學業(yè)務能力大大得到了提高。

積極參賽,，凸現(xiàn)教學實效,。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出,，3人次參加優(yōu)秀論文評比,，全獲縣級一、二等獎,。

4.推崇務實求真,，提升教學質量

教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫,，全面提高核心學科的書面測試成績,，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發(fā)展,。

開學初,，結合本校教學規(guī)范管理相關要求，我要求每個班級建設后進生檔案,，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃,，并在教學過程中做好幫扶記錄,。學期中,，教導處在對所有班級進行調研，及時匯總相關數(shù)據(jù),，肯定了一些進步的班級和學生,，同時也指出了不足。

1,、教研活動形式幾年來一成不變,，沒有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領，活動效果不明顯,。

2,、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高,。

3,、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位,。

總之,，本學期，在校長的悉心領導下,，在同事的支持幫助下,，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足,。我將力圖變革,，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻!

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇三

本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點,，以提高教學質量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動。

以“理論學習,、集體備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學主題,，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，通過理論來知道教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，通過說課、聽課,、評課,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。

開展集體備課,?？傮w思路是“提前備課，集體悟議,，個人修改,，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議,，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例,，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，集體評議,。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學水平的提高。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究能力,，積極參加上級教學竟賽活動。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。

及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組,。

本學期，我們主抓語,、數(shù),、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成,。數(shù)學教研組由五個備課組組成,。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習,、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。

教研活動時間安排：

語文星期四下午第二節(jié)課

數(shù)學星期二下午第二節(jié)課

英語星期三下午第二節(jié)課

教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室,，教研組活動在電教室,。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇四

以20xx年教研中心教研工作精神為依據(jù)，堅持以育人為本,，以內(nèi)涵發(fā)展,，質量提升為核心，進一步加強師資隊伍建設,，全面落實五項舉措,，堅持以多元化和發(fā)展性評價為導向，科學提升教學教研工作效能,，加強學科課程實施指導,，堅持以課題研究為載體，依據(jù)課標,，立足課堂,，著力自主探究，優(yōu)化結構,，改進教學,，減負高效，全面提高教育教學質量,，全面推進素質教育,。

1、各學科要繼續(xù)開展新課程標準的研訓工作,，依法和科學實施新課程開展各項教研活動,；重點規(guī)范在課程設置、課程實施等方面的行為,，確保開齊開足國家課程和地方課程,。努力推動校本課程多樣化、特色化發(fā)展,；積極開發(fā)利用好各種教育資源,，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究,，形成特色鮮明的校本教材,，要進行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動,，開展相關學科整合的研究,，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力,。

2,、 加強有效教學常規(guī)管理,。有效、科學的教學常規(guī)管理,，是提高教育教學效益的保證,。本學期要做到求真、務實,、有效地貫徹落實各項教學常規(guī)管理制度,，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化,；二是抓課堂教學常態(tài),實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化,；三是抓學生作業(yè)與輔導，提質減量,、分層多樣,，有批有評、有錯必糾,；四是抓學法指導,，促進學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣,；五是抓教師基本功,，促進教師隊伍整體素質提高。本學年積極探索有效教學管理策略和方法,，實行精細化的管理,，做到有計劃、有實施,、有檢查,、有總結。本學期計劃在第十五周進行教學常規(guī)工作檢查,。本學期的聽課任務：校長30節(jié)以上,，教導主任要聽其他教師的課30節(jié)以上。其他行政和教師25節(jié)以上,。專題講座按每四十分鐘計算,。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計依據(jù)。

3,、加強教師隊伍建設,。結合學校績效工資,、教師聘任等工作,，積極組織教師參加區(qū)的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動,，進一步引領教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展,，使每一位教師都能夠在教學,、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平,。本學期重點組織教師參加全區(qū)優(yōu)質課例,、模擬教學說課、教學案例,、現(xiàn)場教學設計等觀摩評比活動,。與此同時，將進一步開展以請進來,、走出去方式的校本教研活動,，有效促進教師的教學水平的提高。

4,、加強“目標教學”的研究與推進,。各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導,，以自主,、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特征的課堂教學模式改革,，是依據(jù)課標,，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務,，是教研工作的重中之重,。各學科要緊緊圍繞這個中心和重點，加強研究,，加大實踐,，力爭總結出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經(jīng)驗,。

5,、立足課堂，加大教學調研力度和教學過程管理的力度,。常規(guī)教研著眼于讓各科任教師把力量放在課內(nèi),，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，根據(jù)學生的基礎和不同特點,，制定教學目標,，把“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效：①必須明確本堂課教學目標,；②必須讓學生積極參與教學活動,；③必須當堂檢查、反饋和鞏固,；④必須課后及時反思,。

6,、扎實開展校本教研。結合實際情況,，選準教學研究的切入點,，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性,、針對性和實效性,；要把課程改革、課堂教學,、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務,；要以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識,，增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生獨立思考問題,、分析問題和解決問題的能力,。

7、開展名教師和骨干教師引領推動活動,。發(fā)揮名師,、骨干教師示范帶動作用。充分發(fā)揮名教師和骨干教師的榜樣和示范作用,，引領名師和骨干教師以及其他教師專業(yè)成長與發(fā)展,，全面提升教師駕馭課堂能力，推動課改進程,，研究富有特色的高效課堂教學模式,。名教師骨干教師上示范課、其他教師上匯報課,。

8,、加強課題研究的過程性管理。一是實施課題有效研究策略,，使課題研究本土化,、具體化、科學化,。二是以課題為載體,，結合學校草根課題，抓點促面,，解決教學上的熱點,、難點問題。三是積極引領教師申報區(qū)級以上課題研究,，增強教科研意識,，實現(xiàn)科研促教,，科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。四是進一步規(guī)范課題的管理和指導工作,，把課題立項會,、結題答辯會、成果推廣會以及教科研審報,、審核,、監(jiān)督機制有機地結合起來，體現(xiàn)課題研究真正起到應有的作用,。

9,、完善統(tǒng)一的質量監(jiān)測評價辦法。教學質量監(jiān)控是進一步推進素質教育,，是實現(xiàn)“面向全體,，促進學生全面發(fā)展”的教育目標的保證。在抓好教學管理,、教學研究的同時,，進一步增強教學質量意識。堅持多元化和發(fā)展性評價為導向,，樹立科學的質量觀,，重視學生全面素質的培養(yǎng)，關注學生后續(xù)發(fā)展的潛能,。進一步完善統(tǒng)一的質量監(jiān)測評價機制,，加強質量監(jiān)測工作的管理，完善質量監(jiān)測結果的運用,，使監(jiān)測工作常態(tài)化,。有效進行教學質量檢測，促進教學質量全面提升,。

10,、抓好“減負”工作。一二年級嚴禁布置書面家庭作業(yè),，三四年級各學科總作業(yè)量控制在四十分鐘之內(nèi),。五六年級各學科總作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)。對學生的作業(yè)布置,、作業(yè)量,、作業(yè)批改要科學性、合理性進行抽查分析,，嚴禁教師布置超量和重復機械性的作業(yè),。公布各班執(zhí)行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料,。

11,、從素質教育的質量觀出發(fā),，學校嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃關于課程設置和課時安排的規(guī)定，不遺余力開齊學科,、開足課時,。除語數(shù)英外，其他學科盡量配齊配好專任教師,，確保完成教育教學目標,，進一步提高教學質量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的征訂和使用,，加強教輔材料的使用和管理,，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。

12,、本學期重點養(yǎng)成學生一個良好學習習慣：積極參與學習活動，大膽舉手發(fā)言,。做到自信,、響亮表達。

13,、為教師打造展示能力舞臺,，為他們提供感受成功喜悅平臺,。本學期在第十三周評選我校教學改革先進教師,。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇五

20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風抓管理，創(chuàng)新發(fā)展提質量”為抓手,，以培養(yǎng)高素質,、高水平教師隊伍為根本，以提高教學質量為核心,，著力夯實常規(guī)管理,，堅持求新務實作風，強化指導服務職能,，大力開展校本教研,，凸顯我校辦學特色。重點做好以下工作：

在教師隊伍的建設上,，把教師培訓學習放在學校工作的重要位置,，努力把我校教師培養(yǎng)成“理念先進、教育教學方法先進”的高水平教師隊伍,。

（一）開展實效活動 提高教師整體素質

對全體教師實行立體式,、多方位的培訓、實踐,、考核,、展示活動,，通過系列活動的開展，使教師的專業(yè)水平有較大提高,，全面提高教師的綜合素質,，增強發(fā)展后勁。

1,、本學期,，學校將圍繞“教師專業(yè)發(fā)展”主題，積極組織教師參加各級各類學習活動,，征文評比活動,，引導教師學習新理念、新知識,、新方法,，力求教師的業(yè)務素質能夠得到進一步提高。

2,、通過走出去,，請進來，聽名家課,，開拓眼界,，拓展思路，抓好 “一人學習,，眾人受益” 式培訓,。本學期將繼續(xù)選派教研組長、骨干教師,、外出學習,，回校后向各位教師傳達學習精神，產(chǎn)生一人學習眾人受益的效益,。

3,、提高教師運用現(xiàn)代化教育技術的能力。實行電子備課,，在教師備課,、上課、教研三個環(huán)節(jié)上推廣應用計算機輔助教學,。

4,、促進特崗、青年教師不斷成長為學校的新生力量,。學校率先開展特崗,、青年教師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業(yè)務素質，提升業(yè)務能力,，促進每個人不斷成長,。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨立備寫教案,，每月撰寫教學反思,，每學期在自己的學科組內(nèi)進行一次反思交流。同時,，以教研室的教學視導工作為契機,，要求每位特崗教師上好一節(jié)匯報課，請教研室的專業(yè)人員進行指導,，促進他們的課堂教學能力不斷進步,。

5、積極開展全體教師基本功訓練活動,。制定科學的基本功訓練實施方案,，一方面引導教師把粉筆字、鋼筆字,、毛筆字,、普通話、簡筆畫“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做,，學校選定具有特長的教師對全體教師的小五項基本功進行有針對性的指導,。另一方面要求教師把備課、說課,、講課,、評課、研課“五項大基本功”作為自身必修課來做,，結合學校每周的“五課”活動,，以組為單位開展練兵活動。學校每學期組織一次基本功競賽活動,，并將競賽成績計入個人業(yè)務檔案中，與評優(yōu)選先,、績效考核,、職稱晉升掛靠，以此推動教師主動強化自身基本功,，促進教師群體和個體不斷成長,。

6、認真組織各學科優(yōu)質課競賽活動,。遵循“公開,、公平、公正”的原則，要求各年級組,、學科組借助進行開放日,，在組內(nèi)開展初賽活動，推薦優(yōu)質課參加校級競賽,，學校組建評價小組,，推選出優(yōu)秀選手，學校舉全力組建各學科核心備課小組,，幫助參賽教師深入備課,，參加教研室組織的優(yōu)質課競賽活動，讓真正有實力有能力的教師走出去展示業(yè)務能力,。

7,、做好班主任國培學習工作。學校負責人要組織參訓人員進行培訓指導,，了解培訓的意圖和意義,，鼓勵參訓教師認真聆聽專家講座，學習先進的教育思想和教育理念,，了解課堂動態(tài),，轉變教學方法和教育方法，做到按時完成作業(yè),，與同伴交流思想,，不斷提升教育技能，有效提高專業(yè)水平,。

（二）發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射帶動作用,，打造優(yōu)質教育

1、采取合理的措施和方法,，盡可能多的培養(yǎng)名師提高教師隊伍素質,，并回饋于教育教學過程，從而全面提高我校的辦學質量,，實現(xiàn)“名師帶名校,，名校促名師”的目標。

2,、繼續(xù)加強對骨干教師,、青年教師的培養(yǎng)，加強交流學習,，通過一系列活動,，加快青年教師的成長。

3,、充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的引領作用,。深入開展“青藍工程”師徒結對子活動,，通過拜師會活動、師徒各項成績捆綁考核,、結合“教學開放日”活動,，要求師徒合作上課、說課,、評課等措施,，為特崗及青年教師搭建成長的平臺，為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，全面提升教師隊伍的整體業(yè)務水平和教科研能力,。

（一）抓教學過程的全方位管理。繼續(xù)實施四級網(wǎng)絡管理的方式,，全面深入備課,、上課、批改,、輔導,、評價等常規(guī)工作，做到真正理解,，真正深入,，真正指導，全面帶動,。結合我校常規(guī)管理的具體要求,，本學期進一步細化我校備課、上課,、作業(yè)要求,。

1、備課：各學科都要組織年級組教師認真學習單元教材分析和,，引領教師對教材進行研究,、理解和再創(chuàng)造，扎實過好教材關,，在此基礎上進行集體備課,，為實施有效教學奠定更為堅實的基礎。

①集體備課：集體備課要突出集體的交流與反思,，從教學內(nèi)容,、教學目標、教學重難點以及教學準備,、學生的學習習慣培養(yǎng)，作業(yè)布置,、上周教學等方面進行全方位分析,、討論、交流、反思,，最大程度的做好課堂教學前的準備工作,。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實踐——反思總結。個人自備：開學時教研組長在組內(nèi)安排老師進行個人自備,，個人自備時要突出重點,，著眼于研究如何從學生實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境，如何指導學生學習,，如何從教和學兩個方面設計和組織教學,，如何組織有效的變式訓練等。教師在備課時,，不僅要設計好教學方案,，還要闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題,，供集體議課時交流,、研討。

②集體議課：為了避免教師看講稿一說到底,，討論時泛泛而談,，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”,，可以采用“問——說——議”結合的動態(tài)式議課形式,，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀,，其他人共同研討,。如：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么,？你將如何突破,？你設計的依據(jù)是什么？等等,。

③整理形成通案：集體議課后個人進行整理,，整理的方案要留有空白，以便教師從自已的實際出發(fā),，再作個性化修改,。

④課堂實踐，教師各自完成“個性補充”,，在材料整理后老師進班上課,，根據(jù)課堂中發(fā)生的情況，最后寫成教學案例,。

⑤總結反思：在進行下一輪集體備課時,，各位教師先交流上周課堂教學，針對教學設計的改進或一些有成效的做法,，使組內(nèi)教師從中受益,，在討論交流中相互學習、相互借鑒從而得到不同的提升,。

2,、上課：教師上課要體現(xiàn)“以學定教”的教學思想，以學生自主學習,、合作學習,、探究學習為主要的學習方式，實現(xiàn)學生主體參與,。注重教給學生學習的方法養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，注重因材施教，分層次教學,。

3,、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負’的方法，切實改變學生被動作業(yè)的習慣為目標,，科學規(guī)范學生的作業(yè)，注重作業(yè)實效性及批改的及時性,。作業(yè)設計基本原則：①習題精選,，有針對性和層次性。 ②數(shù)量適當,，難度適中 ③必做與選做結合,。無論用何種方式作業(yè)做到全批全改，及時,、細致、準確,，實行“等級+評語”的作業(yè)批改方式,。

本學期將加強教學流程監(jiān)控，增強反饋的及時性,。常規(guī)檢查采取包年級領導,、教導處檢查和年級組自查相結合的方式,，優(yōu),、良,、中各占三分之一。常規(guī)工作特別是備課和作業(yè)批改,，教研組長每周檢查一次,，學校每月普查一次、不定期抽查一次,。

（二）抓教學效果的過程評估和反饋：本學期教務處明確提出各學科要做好單元測試,，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測試，并做好測試后的評講,、分析和改進,。教導處統(tǒng)一組織期中測試及期末測試。各小科要根據(jù)學科特點采取必要的教學評估方式,，審視教學效果,、反思教學過程、改進教學方式,、保證教學質量,。

本學期實施專項教研活動，在理清教材的基礎上,，強化“教法的研究”,，以課堂教學研究為中心開展教學研討活動，注重教學研究與平時教學實際的.聯(lián)系,，增強教學研究的實效性,。

（一）教研重心下移，關注常態(tài)教研,。

1,、校領導進行課堂觀察與課堂 “會診”，以解決常態(tài)課堂教學中的問題為主,，深入課堂進行教學現(xiàn)場指導,，與教師平等對話，互動研討,，幫助教師解決專業(yè)困惑,，分享和學習有效策略，讓新理念,、新方法惠及全體教師,。、

2,、 教導處將進行拉網(wǎng)式聽課,，隨機進行課堂調研,，了解教師、學生在常規(guī)課堂的真實狀態(tài),，及時發(fā)現(xiàn),、梳理、反思當前我校的課堂教學現(xiàn)狀,，對教師的教學智慧,，典型經(jīng)驗、典型做法總結提煉,，并給與宣傳推廣,，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。

3,、 對課堂教學存在問題的教師由教導處安排專門班子定期跟蹤聽課,、評課、檢查教案,，督促其成長,。

通過以上對課堂教學的有效干預，達到促進教師的教學行為,，提高課堂教學效率,。

（二）采用主題+課例的教研模式，提高教師解讀教材的能力

理清各冊教材知識結構,，本學期將以學段按知識領域梳理,、比較、分析教材為重心,，明確某一教學內(nèi)容在本套教材,、本學段中所處的地位，理順在不同學段中教學重難點的把握及教學策略的運用,，并通過課堂教學來展示對教材系列性與延展性的理解,，從而達到準確解讀同一領域知識在不同學段的要求。為此,，本學期將開展不同學段同一領域內(nèi)容課堂教學展示活動,，內(nèi)容分說教材和課堂教學兩大塊，活動以教研組為基本單位展開,，發(fā)揮教研組團隊精神和集體智慧,。

（三）落實幫扶一體活動，為提升質量增添動力,。

1,、推進“教師學壇”校際間交流活動。本年度，努力拓寬“教師學壇”活動的層面和視野,，積極尋求可利用資源,，為“教師學壇”搭建平臺，一是和教研室安排的田老莊中心學校和興隆中心學校進行話題教研交流和課堂教學交流,；二是縣城片學校進行話題教研和課堂教學等方面的交流,，邀請聯(lián)片學校的名優(yōu)骨干教師到我校進行課堂教學展示或專業(yè)引領或課堂教學指導?；顒又凶⒅剡x派特崗教師和青年教師走出去學,、登臺講，邀請教研室領導專業(yè)人員及各方面的專家點評,，通過有計劃有目的的校際交流活動，旨在加強與兄弟學校的聯(lián)系,，實現(xiàn)教育教學資源的共享,，為教師提供“請進來講、走出去學”的機會,，以它山之石,，攻我校之玉。

2,、積極參與教研室組織的各項教學教研活動,。做到早計劃早安排，責任到人認真落實,，力求在形式上有創(chuàng)新,，在效果上有突破。以教研室的各項活動為助推器,，推動本校校本教研活動的開展,，將校內(nèi)學科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯(lián)片教研；積極申請參與“五地會課”活動,，力爭在會課活動中有我們的教師參加展示,；積極參與全國六省區(qū)的教育教學年會，努力為更多的教師提供學習的機會,；除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，探索網(wǎng)絡教研管理策略,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境，教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師,、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效,，逐步實現(xiàn)由學校內(nèi)部到跨校跨區(qū)域的網(wǎng)絡研修,，拓寬教師成長的途徑,。

以小課題研究 實現(xiàn)研訓一體。小課題要牢牢抓住 “課堂教學實效性研究”這個核心問題,，確立目標明確,、任務清晰、針對性強的小專題,，將學生學習過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來,。研究過程中緊密結合教研教培中心“教材教法達標活動”及日常的教研活動，采用行動研究法和敘述研究法,，重點進行課堂教學的觀摩,、評議、反思,、改進,，各教研組要做好小課題的實踐研究，并且及時收集資料撰寫研究成果,，真正實現(xiàn)小課題研究為課堂教學服務,。

1、分管教學的領導和教務干事要加強業(yè)務學習,，樹立團隊意識,。強隊伍要先強自身，每位領導每學期閱讀摘抄相關的業(yè)務學習筆記不少于一萬字,。經(jīng)常性要為教師提供針對性強的學習資源,，每月帶領教師共同學習討論一次，并撰寫學習反思發(fā)布在校園網(wǎng)上,。每周召開一次教務工作會議,，查找工作中的問題，反思工作中的不足,，討論解決的辦法,，形成合力，互相補臺,，做好服務工作,。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學教研活動，必須積極參加學習,，不斷提高自身業(yè)務能力,。

2、深入課堂和教研活動。每天保證聽一節(jié)課,，聽后及時和授課教師進行交流,；每周參加一個學科組的教研活動，參與討論并做好指導引領,；每月對教師落實常規(guī)情況進行一次總體評價和反饋指導,，及時解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，促進常規(guī)管理精細化,；責任承擔聯(lián)片教研活動的策劃指導等工作,；責任承擔教師參加優(yōu)質課競賽的組織、指導,、協(xié)調工作,，努力使競賽活動取得優(yōu)異成績。

3,、認真組織開展各項競賽活動,。按照上級部門以及學校工作的安排和要求，分工負責組織教師參加各級各類的競賽工作,，做好指導、協(xié)調,、督促工作,，確保各項競賽活動取得良好成績。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇六

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托,，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。校

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、通過校本培訓，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、通過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力,、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點。

3,、轉變觀念,，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4,、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析,、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高,。

1,、組建機構。成立以校長為組長,，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組,。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組,，4-6年級數(shù)學組,，科任組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學校領導)共同研討交流,。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望,。)

(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次,、三次修改。

5,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效,。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性,。

(2)立足課改，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動,。以教研組為單位，交流,、反思教學情況,，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升，總結經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽,，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等活動。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有總結,、有反饋、有整改,、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思,、典型案例,、心得體會，編輯成冊,。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容,。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自己平時教學中的一些感想小結,，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本教研的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件,；二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長),，主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平,。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設,；③組織培訓,；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設,；三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動,。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

二月份：

1,、認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃,；

2,、各學科新教材培訓；

3,、制定各項工作計劃,；

三月份：

1、研訓摸底,；

2、認真制定校本培訓計劃,；

3,、學科帶頭人、教學標兵評選,；

四月份：

1,、校內(nèi)教研活動；

2,、集體備課,、教案、作業(yè)拉練會

3,、檔案自檢

4,、英語大賽

五月份：

1、邀請專家(教研室,、外校名師)到我校做專題講座,；

2、全校教學觀摩大賽

3,、迎接期中考試

六月份：

1,、學生文化知識考核

2、校優(yōu)秀教案展評,、作業(yè)展評

3,、優(yōu)秀論文、教學案例評比

七月份：

1,、學期末工作總結

2,、各類資料歸檔

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇七

新學年，我教師培訓工作將借教學質量年,，課堂效益年的契機,，更新教師的教育觀念,、提高教學水平、增強教育科研能力,，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低,，點上：部分教師多年的低效教法已形成,，難于改變，英語師資相對薄弱,。

解決辦法：

1,、有針對性培訓，不盲目,。

2,、資源利用效益最大化。

以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質,，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍,，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。

1,、構建有效課堂,。提高課堂教學效率。

2,、通過校本培訓,，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念,，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要,。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,，高起點,、高目標，盡快成長為成熟的教師,，青年教師不斷努力,，不斷學習,，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師,。老年教師努力成為專家型教師,，或努力學習新教法，更新舊觀念,，跟上新要求,。

3、讓教師會自學,，提高教師的教育創(chuàng)新能力,。提高教師教育教學科研意識和能力。

(一),、學習理論,，轉變教育觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動,，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀，共寫隨筆,，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享，共同學習共同進步,。

(二)著力課堂,，構建有效課堂教學。

1,、內(nèi)部挖潛,，校本培訓。

努力培育本鎮(zhèn)名師,，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量,。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班,。今后將以點帶面,，帶動一批教師成長。

2,、走出去,，更新觀念。

學校選派骨干教師外出學習,，如到海門育才小學和東洲小學進行學習,，(將分批派出學習,，每月一批，每批一周坐定學習,，力爭三年內(nèi)全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,，經(jīng)驗交流,，上匯報課，匯總材料等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應。

3,、請進來,，享受外來優(yōu)質源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源,，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度，切實改變課堂教學模式,，全面提高教師的業(yè)務素質,，通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優(yōu)質資源,，為本鎮(zhèn)教師培訓服務,。(已定好計劃，每月這兩校都來送教一次,，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內(nèi)容,，同時帶來先進的管理方法)對此，準備從以下方面著力：

第一階段：深入調研,，找出差距，制定方案,。

開學半個月,，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平,、課堂教學的傳統(tǒng)模式,、備課、上課的基本思路,、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解,，并加以研討，制定后期的培訓計劃,。

(到現(xiàn)在,，海門名師已聽課達十余節(jié),，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況，并上了兩節(jié)示范課,，共同研討數(shù)次,。)

第二階段：全面推進、大力實施,、共同提高

新理念,、新教材,、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：

第一,、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,，請名師，請專家,，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,，更新教師的教學理念。

第二,、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素，對新教材的理解不夠,，對整個的編排體系了解不到位,，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,，組織青年教師的說課競賽,，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解,。以便能讓老師更好的教,，學生能更好的學。

第三,、要有高效的課堂教學,，必須有全新的教法、全新的設計理念,。本年度,，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌,，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課,?；顒又校F(xiàn)場備課,，并及時互動,，交流設計理念，研討課堂教學模式,。爭取一個階段的培訓,，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式。

第三階段：檔案建立,、總結匯報,、找出得失。

在本學年將建立老師成長檔案,，記錄每位老師學習過程及取得成就,，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,，以便以后更好的學習,。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后,。

(三)扎實開展各種活動,。主要包括備課、公開教學,、評課,、講座，學習體會交流,，評優(yōu)引領等,。

我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進,，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,，充分利用外援力量,，整合優(yōu)質資源，采取多種方法,，努力使全鎮(zhèn)教師素質,、能力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標,。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇八

結合小學數(shù)學教學實際,，以課程改革為中心，以提高教學質量為重點,，以探 索小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)質高效為目標,，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理,，規(guī)范教學行為,，努力提高全體學生的數(shù)學素質和教師的個人業(yè)務素質。

1． 建立教研例會和考核制,，規(guī)范教研活動流程,，通過培訓等活動，提高教研組活動的質量,，促進教師“教”和“研”能力的提高,。

2. 嚴把質量關，做好提優(yōu)補差工作,，在學困生輔導上實現(xiàn)80%轉差率,，實現(xiàn)班級數(shù)學學科成績合格率均達到95%以上。

3. 構建充滿活力的數(shù)學課堂,，應重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，使學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用,，體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系,，感到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，課堂上,，要用新課程的理念,，創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材,。要使學生處在積極狀態(tài),，讓學生帶著問題走出教室。加強課堂教學中的思維訓練,，積極探索后進學生轉化的方法及措施,。

沒有好的管理,，沒有規(guī)范的制度,，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教研組將根據(jù)學校制定的規(guī)范要求,，明確職責,，有效開展各項工作。

1. 嚴把“備課、上課,、作業(yè)和批改,、輔導學生”四個關。

備課：教師備課要有資料,，積極鼓勵教師利用網(wǎng)絡進行資料搜索和利用,。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課,。在備課中突出教師個人的二次備課,，突出自己的個性化教學風格。本學期,，重點在備課的操作流程上再作細化的規(guī)定：①通讀教材,。（不能教一課備一課）②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》,。④閱讀他人成功的案例與有用的做法,。（教師手中要有一定量的參考資料）⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，撰寫教學流程預案,。

上課：本學期繼續(xù)以“隨堂課”“優(yōu)質課”“教研課”為根本抓手，積極推進課堂教學研討活動,。對于聽課的要求是每個月不得少于4節(jié),，鼓勵跨學科聽課。

作業(yè)和批改：確立正確的作業(yè)觀,，全面認識作業(yè)對于學生掌握“雙基”的重要作用,。本學期重點抓好作業(yè)的量的控制：保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時間，學生動口動筆的時間有保證,，當堂的作業(yè)必須當堂完成,。作業(yè)的來源以書本、《金手指》和練習冊為主,，要適量增加自編題,。對于教師作業(yè)的批改，本學期要求不留隔天作業(yè),，當天的作業(yè)當天處理,。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號要求，加強平時考核檢查,。

輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率,，經(jīng)得起上級各類調研。因此,，本學期重點是學困生的輔導工作,。對學困生能做到耐心、用心、恒心,。對待學困生要做到“三個優(yōu)先”：課上作業(yè)優(yōu)先輔導,、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表揚鼓勵優(yōu)先及時,。

2,、加強集體備課

集體備課的基本流程為：個人鉆研——集體商討——形成導學案——個人反思。第一步,，教師個人鉆研,。備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研,，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備,；第二步，由事先分工安排的主備教師發(fā)言,，拿出其教學設計初稿,，然后進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見,，經(jīng)過觀點上相互激烈碰撞與爭論,，及時加以比較、切磋和完善,，最后確定最佳方案,；第三步，形成導學案：每個教師根據(jù)集體達成的共識,，具體設計教學方案,，并編出導學案；第四步,，個人反思：教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況,，認真思考，深刻反思,，并寫出教后反思,。

3．同課研究

組織組內(nèi)教師積極投身教學研究活動中去。備課組組內(nèi)每學期一般組織不少于兩輪磨課活動,。做到導學案一起研討定稿,，上課提前告知學校，聽課以后集中評課,，一輪活動結束寫好反思總結,，并上傳磨課教案和課件。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇九

1,、樹立終身學習的思想和觀念,。

2、積極投入實施教育現(xiàn)代化工程,，轉變教書育人的觀念,，為學生的終身發(fā)展負責。

3,、提高自身的教育教學能力教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，充實提高文化知識水平和師德修養(yǎng)，以適應基礎教育課程改革的新形式,，做一名素質優(yōu)秀的新教師,。

4、合理利用多媒體網(wǎng)絡教學,，發(fā)揮多媒體輔助教學的真正作用,。

加強多媒體網(wǎng)絡培訓。多媒體網(wǎng)絡教學已經(jīng)進入我們的課堂,，充分并合理利用現(xiàn)代化教學手段是我們必須掌握的本領,。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內(nèi)容,，優(yōu)化課堂教學,，充分調動學生的學習積極性。制作圖,、文,、聲并茂的課件是對我們年輕教師提出了的一個很高的要求。對于多媒體課件制作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺,，因此結合教育教學實際,，針對自己的現(xiàn)狀本學期特制定培訓計劃如下：

1、及時整理和反思自己的教改心得,。

2,、合理利用多媒體網(wǎng)絡教學。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十

堅持以發(fā)展為主題,，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體,，為了學校研究,，在學校中研究，基于學校研究,，研究向學?；貧w，向教師回歸,，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),，不能指向學校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平,，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐,，提高教學質量,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,。

（一）基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題,，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值,。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設,。

3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究。

（二）基本過程

結合我?，F(xiàn)狀,，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題,，設計操作辦法，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前,、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到,？主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么,？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別,？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些,？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服

這次課存在的最突出的問題,？需要克服哪些困難和障礙才能做到,？這次課上學生的參與狀態(tài)如何,？為什么會有這種表現(xiàn)？等等,。

上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位,，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位,。

（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組,。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組,、班級組聽課、評課,，力求做到融教研,、科研、調研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。指導小組成員如下：

組 長：熊潛（校 長）

副組長：謝永剛

成 員：段曉倩

史龍燕 楊武彭 蔡遠華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂艷梅 彭燕 龍躍江

（二）加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質。

1,、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學習考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題,；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術講座或學術沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓,。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

（三）改進和完善集體教研制度,，提升集體教研的質量,。

1、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間,。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容,。采取同伴互助,，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”,、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體。

3、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用,。

（四）加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機制,，調動教師參與校本教研的積極性,。

1、鼓勵教師積極參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分。

2,、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位。學校形成校長親自抓,、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

（2）制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量,。

（3）人員到位,。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,，學校在經(jīng)費上予以大力支持,，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費,、保證外出學習經(jīng)費,、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

九月：

（1） 抓好課堂教學,。作業(yè)批改

（2） 史龍燕老師語文示范課

十月：

（1） 語文研討課聽課評課

（2） 數(shù)學教研組組織骨干教師示范課

十一月：

（1） 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課

（2） 組織新教師提升學習課,，研討數(shù)學教學中存在的問題

十二月：

（1） 一二.九紀念活動

（2） 組織教師撰寫課題研究計劃

（3） 組織學生進行數(shù)學知識競賽

元月份：

組織教師擬寫教研工作總結、反思

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十一

本校校本教研工作,，以提高教學質量為中心,，以提高課堂教學的有效性為重點，以實施素質教育為主線,。在校本培訓工作中,給教師提供一個在實踐中學習,、研究、反思的平臺和過程,使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連,使培訓有效促進教師的專業(yè)發(fā)展,。主要是以教研活動為載體,，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動,，積極研討和解決日常教學教研中存在的主要問題,，切實提升我校教師的教科研能力，尤其是年輕教師,。我校目前年輕教師約占總人數(shù)的60%,，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，作為本學期校本教研的本學期的重點工作,。從提升教師把握教材,、駕馭課堂的能力開始。全面促進教師專業(yè)發(fā)展,，不斷推進素質教育,，發(fā)展學生全面素質，提升教師教育教學水平,。

1.工作目標：提高課堂教學效益,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學質量,。

2.工作思路：以提高教師素質為主線，加大教研力度,。以校本研修為基礎,，常規(guī)教研活動為載體,，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材,、研究學生,、研究課堂、研究教法,、研究學法,，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在,、研究結合實際,、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗,，踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，全面提高教育教學質量。

本年度,，我校將進一步加強領導,，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深入發(fā)展,。

1,、建立健全校本教研領導機構，建立以韓莉校長為組長,，副校長董笑梅為副組長,，教導主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡,，共同參與校本教研教研工作,，深入課堂調查、研究,、指導,，為推進校本教研工作保駕護航。

2,、加強對各教研組的調控,、管理工作。每個教研組由相應的領導負責,，領導要堅持深入課堂聽課,，指導科任教師開展集體備課、研討等教研工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3、定期召開校本教研工作會議,，不斷調整工作方向,，總結階段性教研工作的經(jīng)驗,、教訓，商討,、修訂下階段的工作安排,；開展多種形式的教科研活動。

4,、各教研組長,、年級組長、各教師明確自己的責任,，各司其職,，高節(jié)奏、高效率地推進教研工作,。教研組要精心搜集信息,，匯編成資料，供廣大教師學習,，并做好資料收集,、整理工作；組織好課改專題研究,，完善研究組織網(wǎng)絡,，形成課改研究制度；組織完成好集體備課工作,，認真總結校本教研工作經(jīng)驗得失,。

加強教育教學理論的學習應是學校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參加工作1-2年的年輕教師教師居多,，所以在教研活動中,，理論學習顯得十分薄弱，有些教師被繁重的教育教學任務所束縛,，而且有些

教師幾乎沒有時間和精力看書學習：以致于教學觀念,、方法、手段等嚴重滯后,。因此,，加強理論學習不僅是必要的，而且是一項長期的系統(tǒng)工程,。

1,、新理念培訓與研讀相結合——奠定教師自我發(fā)展的基礎。組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想,、新理念,，學習新課標，學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗,。每位教師每月一篇教育敘事,，每學期要完成8篇以上的學習筆記,。學校將引導教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動,。要求教師每學期的學習心得、筆記不少于5000字,。促使新理念在研讀中提升,。

2、積極參加參與上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓學習,、講座等活動,，不斷提升全校教師的專業(yè)水平。

3,、加強骨干教師培養(yǎng),。本學期將充分發(fā)揮縣級骨干教師的帶頭示范作用，要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進行專題講座,。完善校級,、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報,、評選和培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮校、區(qū),、市三級“三種人”的帶頭示范作用,，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高,。

校本教研的深入開展不僅需要一支觀念新,、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此,，本年度，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓,，努力提高教師素質,，發(fā)動和鼓勵教師積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革做出自己應有的貢獻,。具體做法如下：

根據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢經(jīng)驗,結合我校制定常規(guī)的教學管理要求,以及不同階段教師的教學需求,幫助教師明確實際操作的抓手,明確教育教學的基本要點,。年輕教師以教學常規(guī)，教育理論,、新課程改革,、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術等方面的規(guī)范性培訓,。經(jīng)驗豐富的教師以教育教學研究為主要方向的培訓,。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識結構,、提升教師教育教學能力,、升華教師教育教學藝術。要求教師嚴格遵照這一要求,科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,教師隊伍的整體素質就會在原有基礎上得到明顯提高,。

在常規(guī)培訓中,我們關注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關閉手機,、實行候課制度等) ,關注課前預設和課堂生成的相互關系,關注教學“四認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真輔導學生)的具體要求等。根據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力量,開展有針對性的學科專業(yè)知識和教育教學方法的培訓,。在語文組,、數(shù)學組開展關于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓，在體音美組內(nèi)開展開展新課標的解讀等,。全校共性的常規(guī)培訓,，進行通識性培訓。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓,。

跟蹤式培訓中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕教師,。年輕教師培訓既關系著學校的現(xiàn)在,又關系著學校的未來。針對我校目前年輕教師占總人數(shù)60%的實際情況,在校本培訓中,，我們將利用聽講座,、聽課、上課,、評課等多種形式對年輕教師進行了不間斷的培訓,形成青年教師培訓體系,。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓,再由校長、副

校長向新教師介紹學校的改革,、發(fā)展情況,辦學目標以及對新教師的要求等,以便他們對學校有個整體認識,激發(fā)他們的榮譽感,。

在課堂教學方面，采取“青藍工程”一對一,，師徒結對活動,，為年輕老師配一位業(yè)務強、經(jīng)驗豐富的師傅,，針對課堂教學給她開出了一份“跟蹤”菜單,，每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課,、每個學期上兩次匯報課,。在不斷交流中積累經(jīng)驗、不斷成長。

一直以來,我校有“以老帶新結對子”的優(yōu)良傳統(tǒng),，采取“青藍工程”一對一,。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳,、幫,、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結成對子,老教師從基本功、課堂教學和教育科研三個方面進行培訓青年教師,學校定期進行檢查督促,。老教師教學經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強,。通過結對式培訓能使新教師更快入門,從而熟悉課堂,。

專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評,。在每周的教師業(yè)務學習上,組織大家研讀、探索,、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐;組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉變,為實施新課程提供了思想準備,。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和教師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞;校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動,激發(fā)教師的潛能和智慧。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十二

以教育局教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托,，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念,，提升教師執(zhí)教潛力,，提高學校的教學質量，促進學校持續(xù)發(fā)展,。

以科研興校,、教研強師為理念，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手，用心探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力構成“民主,、開放、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴,，合作分享”教研氛圍。樹典型,，抓普及,，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、透過校本培訓，更新教育理念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、透過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結潛力,、評價潛力與教學理論水平,。這是本學期的重點。

3,、轉變觀念,，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4,、觀摩優(yōu)秀課，嘗試案例分析,、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高,。

1,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

2,、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

（1）,、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進行超多的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗,。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師,，務必寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,，讓更多的教師收益,。

（2）、做好“請進來”工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家,、名師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前,，從而導致形式化、平庸化,。從這個角度說,，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校邀請中心校教研員為我校教師做新課程培訓,。

（3）、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用,。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師帶給示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

3、深化“課例研討”校本教研模式,，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報

課，課前進行說課,，課后說反思,。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。

（3）執(zhí)教教師結合大家的推薦進行二次、三次修改,。

4,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度,，采用推門進聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性,。

（2）立足課改,，不斷實施新課程。扎實開展教研組活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學狀況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,、總結經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸構成我校民主,、開放、有效的教育教學活動格局,。

（3）立足崗位培訓，著力打造名師,。

結合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等,。

（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,，有總結、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，修改成冊,。

5,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討資料

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動更具實效,。

6、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理,，就是各個管理層各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一職責人,，把握校本教研的方向，帶給人,、財,、物、時等方面的條件；

二是中間執(zhí)行層（主任、教研組長）主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并透過管理擴大參與面，提高研訓水平,，具體做好五項工作：

（1）建立相應的規(guī)章制度,；

（2）師資隊伍建設；

（3）組織培訓,；

（4）負責培訓效果測評,；

（5）檔案建設,。

三是教研組基礎層，教研組長的職責是：

（1）動員本組教師參加培訓,；

（2）主持以組為單位的教研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十三

以面向全體學生,、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨,，以實施課程改革為核心,，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究,，切實抓好“以學定教”課堂教學改革,，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理,，堅持求新務實作風,，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階,，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展,。

1、大力加強校本培訓,，提高教師的校本教研理論水平,，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習,，深刻領會新課程標準的精髓,，準確把握課程改革方向。

2,、以課題研究為依托,，以優(yōu)質課、新課程展示課,、公開課為載體,，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果,。繼續(xù)加強校本教研組織建設,，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能,。

(1)注重對跨學科,、跨年級教師的組織、引導和幫助,，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用,。

(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存,，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。

1,、以自我反思為依托,，加強教師的理論培訓。教師的自我反思包括課程實施前的反思,，課程實施中的反思，課程實施后的反思,；包括課程實施者的反思,。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析,，這就促使教師積極參加學校組織,、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論,。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力,。通過集體備課,、聽課、評課,、議課等活動,，使教師在自我反思的同時，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗,、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,，互相學習,，彼此支持，共同成長,，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的,。

3、以專業(yè)引領為契機,，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平,。專業(yè)引領，就其實質而言,，是理論與實踐的結合,。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐,，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的,。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。

(一)提高教師素質,，加強隊伍建設

1,、加強學習，更新理念,，提高理論學習的實效性,。

課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念,，切實樹立起與新課程相適應的課程觀,、教學觀、人才觀,，用先進的教育理念指導教學實踐,。本學期學習內(nèi)容分為學校推薦必讀的新版《課程標準》、《課程標準解析與教學指導》和教師自選文章兩部分,。教師要結合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會,，學期結束后上交學習心得。

2,、開展撰寫課堂教學案例,、教學論文、教學反思活動,，不斷提高教師教學教研水平,。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思、教學案例,、教學論文等,。學校將推薦優(yōu)秀的教學案例、論文和教學反思等參加縣市教研室組織的評選活動,，期末獲獎情況納入教師積分,。

3、制定青年教師培訓方案,。針對我校年輕教師參加工作時間短的實際情況,，培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程,，迅速提升青年教師的教學能力,。

(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性,。

1,、教研組制定教學教研計劃。各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃,。計劃每學期制訂一次,。教師個人應根據(jù)計劃,，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結,，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中,。

2、堅持集體教研活動,。教研組每周開展一次集中教研活動,，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討,、分析學情,、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習,。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式,，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備,。活動過程要圍繞主題,，除中心發(fā)言人外,，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果,，人人有收獲,。活動內(nèi)容記錄及時上報教科室,。

(三)進一步做好教科研,，提高教師科研意識和能力。

新型的教師應該是一名科研型的教師,，走教科研結合的道路,，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動,，必須圍繞一定的研究專題開展,，必須有明確的研究方向，有計劃,、有過程,、有結論；

(四)全面實施課程改革實驗,。組織教師學習各科課程標準,，在縣培訓的基礎上，繼續(xù)做好校本培訓工作,，確立新觀念,，落實課改精神,。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學,、學習不主動的學習狀況,，“以學定教”的教學理念是：以生為本，關注發(fā)展,。課堂改革提倡：人人參與,，個個展示，體驗成功,，享受快樂,。教學的意圖是：激活思維，釋放潛能,，自主學習,，個性發(fā)展。培養(yǎng)目標是：自主自信,、自強不息的性格,，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神,，團結合作,、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教,，由一個人的積極性變?yōu)閹资畟€人的積極性,，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里,，而是把學生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來,，學知識是為了長智慧。教師角色轉變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷а?，由師長變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴,，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型,，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟,，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。

1,、本學期要求每位教師上一節(jié)“以學定教”課堂教學模式,。過關課，所以希望每位教師要認真學習“以學定教”課改實施方案,，領會精神,，嚴格按照實施方案的操作模式進行教學,。

2、每學期新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課,，學校及本教研組教師參與聽評,，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快,、效果好,。

(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高,，要求每位教師每學期聽評課應達到10節(jié)以上,。中層領導達到30節(jié)以上。

(六)推行“推門課”制度,，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學監(jiān)管手段,。學校領導、教研組長要把隨機下課堂聽課作為了解教師課堂教學的手段,，引導教師端正教學行為,，努力改進課堂教學。

(七)依靠專業(yè)引領,，提升校本教研整體水平。

1,、真正發(fā)揮我校名師,、新秀、骨干等的引領,、示范作用,，帶動整體校本教研水平的提升。

2,、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無,，通過向其他教研組學習,，博采眾長。

3,、通過走出去的方式,，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經(jīng),，通過引進來的方式,，請一些專家來講座，來引領,。

(八)重視質量分析,。

為了深入了解和全面掌握我校的教學質量現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為今后的教學工作提供科學依據(jù),，并對此提出相應的整改措施,。每學期學校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學生的考試成績進行認真地質量分析，并及時反饋給每位任課教師,，為教師今后的教學工作提供科學依據(jù),。

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十四

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平,。

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值，倡導團體合作,，形成終身學習的能力,。

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素,，以“理論學習、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流,，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整,。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課,、聽課,、評課、反思,、 教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白,，這時候需要理論指導,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

1,、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”,。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,，落實好集體備課,、反思交流、主題教研,、理論學習的四項活動,，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動,，周五為綜合科活動時間,，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來,。每次教研活動,，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動,、共同進步,。教師要樹立主人意識，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質的提高,。

3 、以“新課程有效化教學”,、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ,，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題,。各科教研主題安排如下：

語文

一年級 培養(yǎng)學生自主識字能

二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力

三年級 引導學生學會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學

一,、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性

三、四年級 教材的二次開發(fā),，挖掘教材資源,，重建生命課堂

五、六年級 平常課堂求實效,，踏踏實實求質量

綜合

音樂：樂中學,、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地,。

體育：愉快合作,，個性張揚。

美術：重視基本美術能力的培養(yǎng),。

英語：營造英語的氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性,。

科學：在觀察,、實驗、活動中探究科學,。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟,。

4、通過教學觀摩,、專家講座,、名師教學示范、案例分析,、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5,、實施常規(guī)教研“六個一”,。積極鼓勵教師跨學科，跨年段,，互相聽課,，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習,，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字,。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談,，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。另外,，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決,。

7、由于校內(nèi)資源有限,，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校,、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍,。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課,。

8、開展網(wǎng)絡教研,，達到優(yōu)質資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動,，開創(chuàng)教研新天地。

九月份： 1,、擬寫校本教研工作計劃

2,、召開教研組長會議

3、優(yōu)質課觀摩

4,、六年級新教材培訓

5,、集體備課

十月份：1、專題講座

2、優(yōu)質課評比

3,、集體備課

4,、公開課展示

5、聯(lián)片教研活動(英語)

十一月份：1,、教學開放月(課堂有效化教學觀摩暨常態(tài)課診斷)活動

2,、組織參加省市專家組教研活動

3、課題研究：制約課堂教學有效化的因素

4,、集體備課

十二月份：1,、繼續(xù)上個月的課題研究(仿問、調查,、定性定量分析)

2,、第三屆教師業(yè)務論壇活動(主題：打造高效課堂)

3、上研討課

4,、集體備課

一月份：1,、優(yōu)質課觀摩

2、課題結項(有效化教學研究)

3,、優(yōu)質課觀摩

4,、教師優(yōu)秀教學案例、隨筆,、反思評比

5,、工作總結

6、校本培訓

小學校本教研工作方案 小學校本教研方案篇十五

以“全面提高教學質量”,，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展,，認真貫徹落實以教育局和中心學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托,，結合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質量,，實現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“民主,、開放、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴,，合作分享”教研氛圍。樹典型,，抓普及,，促提高，引導老年教師教法的不斷更新,，逐步探索校本校研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化,、系列化,。

1、本學期每位教師都必須參加校本教研,，每次都要有記錄,。

2、通過校本培訓,，更新教育理念,，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性。這是本學期的重點,。

3,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平,。

4,、轉變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

5、觀看或實踐優(yōu)秀課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

1、組建機構,。成立以校長為組織長,，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習,、考察培訓的教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師收益,。

（2）,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師，所以,，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課,、聽后要進行評課。

4,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度,，采用隨堂聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性。

（2）立足課改,，不斷實施新課程,。做好備課功課，學習“五個三”,。

（3）注重日常教研活動的資料管理,，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,，有總結、有反饋,、有整改,、有實效。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境,。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng),，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效,。

7、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理,。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本教研的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件,；二是中間執(zhí)行層（教導主任）主要責任是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平，具體做好五項工作：（1）建立相應的規(guī)章制度,；（2）師資隊伍建設,；（3）組織培訓；（4）負責培訓效果測評（5）檔案建設,。三是教研組基礎層（教研組長）教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓,； （2）主持以組為單位的教研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

時間

校本教研內(nèi)容

備注

九月份

1,、制定校本教研工作計劃

2、組織學習“五個三”教學常規(guī)

3,、召開教研組長會議,，布置學期工作。

十月份

1,、在網(wǎng)絡上觀看優(yōu)質課

2,、如何提高教學質量研討,。

3、識字教學的幾種方法

十一月份

1,、如何提高教學質量研討,。

2、聽課評課

3,、在網(wǎng)絡上觀看優(yōu)質課

4,、有效教學的含義

十二月份

1、語文教學策略

2,、理論學習資料(研讀教材的基本策略),。

3、如何上好口語交際課,。

4,、如何提高教學質量研討。

一月份

1,、檢查教師培訓計劃落實情況,。

2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結