我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)500字篇一

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好,，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,，學(xué)生馬上被吸引住了,。

教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,，貼近生活,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》,，注重師生交流,，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御,。教師形象的感召力、微笑,、親切,、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì),。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分,，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性,。

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)500字篇二

上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課,，課題是《畫(huà)人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想,，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，內(nèi)容和形式貼近兒童生活,，符合學(xué)生心理。

從備課,、教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看,，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中,，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，邱老師很好地把握了教材的要求,，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫(huà)創(chuàng)作指導(dǎo),，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情,。

綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

從“聯(lián)想”到“看頭形,，畫(huà)下來(lái)”,，從“用線條畫(huà)形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了,，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng)作過(guò)程中思路清晰,，完成的較為順利,。

“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及最后的展示評(píng)價(jià)中,，采用“生生,、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合

作，互相幫助的精神,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。教師在方法上通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)輕松,、活潑的情境中,，樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)和技能,，并獲得豐富多彩的體驗(yàn),，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn),，往往對(duì)他們技能的指導(dǎo)一帶而過(guò),，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專業(yè)技能過(guò)硬,、基本功扎實(shí)的邱老師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中采用范畫(huà)的形式,，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫(huà)畫(huà)完整,，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí),、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白,，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫(huà)手形畫(huà)的興趣,，也給他們帶來(lái)更多美的感受,。

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：

(一)對(duì)頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過(guò)于匆忙,，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái),，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。

(二)由于教師年齡偏大,，未能使用多媒體教學(xué),。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì)更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方,。

邱老師的這節(jié)課,，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計(jì),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài),，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之,，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會(huì),，對(duì)我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)500字篇三

20xx年9月27日,，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)活動(dòng),，我共聽(tīng)了2節(jié)課,，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：

一堂好課并非一日之功,。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功,，在次活動(dòng)中，講課教師的個(gè)人素質(zhì),、美術(shù)知識(shí)水平較高,。整堂課的設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心,，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲,，精益求精。逐字逐句的展示,，每個(gè)動(dòng)作,、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課,?？吹贸鼋處熢趥湔n過(guò)程中，煞費(fèi)心思,。

講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)所在,，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序,，像《紙品樂(lè)淘淘》這節(jié)課,，教師幽默的語(yǔ)言，有趣的演示,，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著孩子的情緒,，在課堂中，老師幽默詼諧的語(yǔ)言,，以及老師那富有感染力的表情和動(dòng)作,，讓孩子覺(jué)得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié),，教師沒(méi)有示范整個(gè)作品制作過(guò)程,，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分,，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題,。

我通過(guò)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng),，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和建議進(jìn)行總結(jié)一下，和同事們共同探討,、共同進(jìn)步,。

1、 把握好教材,，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系,。

教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材,，不做教材的奴隸,，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容,，把握好教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，所有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù),。

2,、 不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路,。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案,。像學(xué)生討論環(huán)節(jié),，不是說(shuō)每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié)，什么時(shí)候需要討論?只有在問(wèn)題出現(xiàn)分歧時(shí),，出現(xiàn)不同的意見(jiàn)時(shí)分組討論,。另外像學(xué)生做練習(xí)時(shí)放音樂(lè)問(wèn)題，在課前教師要深入研究一下,，放音樂(lè)的目的是什么?為什么要放音樂(lè)?音樂(lè)體裁,、音量是否合適?

3、 老師們的共性問(wèn)題

很少注重雙基教學(xué),，沒(méi)有抓住美術(shù)教學(xué)的核心,，內(nèi)在深刻的東西沒(méi)有，很多都是表面花哨的東西,。避免簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,，作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)要?dú)w納到雙基方面知識(shí)點(diǎn)上。教師演示時(shí),，實(shí)物操作時(shí),，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著老師觀察,，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí),，允許學(xué)生離開(kāi)座位。

只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),，有不足之處,，懇請(qǐng)予以批評(píng)指正。

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)500字篇四

平川樂(lè)雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。在此，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

那么,，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性,。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理,，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲,、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力,。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識(shí),，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化,，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制,，因此,，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性,；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”,，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了直接興趣,，不把它視為負(fù)擔(dān),，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn),，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍,。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事,，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體,，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn),，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活,、生命、成長(zhǎng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái),，這種學(xué)習(xí)就談不上主動(dòng)性。

有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課,，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》,。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限,。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè),。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”,，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,，對(duì)各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài),、色彩,、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識(shí),，隨后,，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物,，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去,，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察,、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的,？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀察,、探究興趣,。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥,、胡蘿卜,、白蘿卜、捧瓜,、茄子,、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切,、挖,、削、割,、刻和接的制作手法,；三是用了牙簽、火柴棍,、大頭針等銜接材料,。有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望,。教師的這堂課講得少,，既沒(méi)有去講制作步驟,、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范,，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，興趣昂然,，制作出的小動(dòng)物的種類及生動(dòng)有趣的效果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是,，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果,，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽,。

新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑,、健康發(fā)展,，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂,、再創(chuàng)造的課堂,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。

新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái),，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者,。

情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí),、理解、發(fā)展,。使學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展,。

新課標(biāo)的知識(shí)面范疇很廣,，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀,。我深深明白了課標(biāo)編寫(xiě)者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性,，通過(guò)對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法,、思維交互推進(jìn),，完善了自我認(rèn)識(shí)。

總之,，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位,、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神,、一種立場(chǎng),、一種態(tài)度、一種不懈的追求,。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,，變“教教材”為“用教材”。

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)500字篇五

我一直在思考：什么樣的.美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。卻一直感到迷惘,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，感覺(jué)自己的收獲很多,，13節(jié)課,，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路不同，可以說(shuō)是各有特色,，這對(duì)自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā),。

新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上？怎樣上好,？這是一直以來(lái)我不斷思考的問(wèn)題,。通過(guò)這13節(jié)課，覺(jué)得自己開(kāi)拓了思路,，也明確了大的方向,。原來(lái)的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺(jué)太過(guò)于形式,，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作,。而這13節(jié)課,，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課,，少了很多修飾,。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見(jiàn)：一節(jié)好的美術(shù)課,，并不一定要借助電教設(shè)備才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

其次，這些課不僅設(shè)計(jì)的巧妙,，更多地體現(xiàn)了師生間的互動(dòng),，課堂氣氛異常活躍,，興趣是最好的老師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們就愿意學(xué),，喜歡學(xué),。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來(lái)說(shuō),，老師由易到難,，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,。同時(shí)教師的語(yǔ)言和組織課堂的能力也相當(dāng)強(qiáng)。課堂氣氛活躍而有秩序,，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生,，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒(méi)有過(guò)多的贅述,。每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得非常合理,。

我覺(jué)得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透,，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn),，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課,，達(dá)到教學(xué)目的,。

留給我印象最深的另外一節(jié)課時(shí)年永強(qiáng)老師的《畫(huà)掛盤(pán)》。一開(kāi)始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說(shuō)“這節(jié)課不好講”,，因?yàn)椤斑m型造型“是個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法,，他采用游戲的方法,，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家,，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識(shí)，這一環(huán)節(jié),，我覺(jué)得很有創(chuàng)意,。

總之，這13節(jié)課,，給我們起到了一個(gè)引路的作用,，給人一種耳目一新的感覺(jué)。