我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)聽課心得體會500字篇一

好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈,，互動效果好,，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別,，讓學生在黑板上拼出城堡,，學生馬上被吸引住了。

教師們注重師生情感的交流,，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生,，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。比如《蠟與水的游戲》,，注重師生交流，把主動權(quán)教給學生,。

一節(jié)好課設計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì),。雖然各個老師的水平不一,，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分,，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性,。

美術(shù)聽課心得體會500字篇二

上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課,，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領(lǐng)域,，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想,，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣,，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理,。

從備課,、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計,，在整個課堂教學中,，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動,。從課堂教學過程來看,，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣,，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導,，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。

綜合本節(jié)課,，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”,，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”,， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前,，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰,，完成的較為順利。

“互助互動”的學習可以增進同學之間的信息交流,，邱老師在本節(jié)課的教學過程及最后的展示評價中,，采用“生生、師生互助互動”的學習方式培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合

作,，互相幫助的精神,，促進學生自主學習的積極性,。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松,、活潑的情境中,，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術(shù)的知識和技能,，并獲得豐富多彩的體驗,，品嘗美術(shù)活動的樂趣。

現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點,，往往對他們技能的指導一帶而過,，過于簡單。而專業(yè)技能過硬,、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式,，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào),，用這樣最樸實,、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速,，激發(fā)學生畫手形畫的興趣,，也給他們帶來更多美的感受。

縱觀整個教學過程,，我認為需要改進的地方是：

(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙,，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求,。

(二)由于教師年齡偏大,，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好,，這也是我們每個教師需要努力改善的地方,。

邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學科特點,，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計,，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式,，把學生從被動的接受學習中解脫出來,，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課,。 總之,，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。

美術(shù)聽課心得體會500字篇三

20xx年9月27日,，根據(jù)校領(lǐng)導的安排,，我前往枝城小學學習，參加了小學美術(shù)課堂教學現(xiàn)場研討會活動,，我共聽了2節(jié)課,，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點：

一堂好課并非一日之功,。一個好老師的自身素質(zhì)也非一日之功,，在次活動中，講課教師的個人素質(zhì),、美術(shù)知識水平較高,。整堂課的設計以人為本，以學生為主題,，以興趣為核心,，課堂環(huán)節(jié)中的一點一滴都進行了多次推敲，精益求精,。逐字逐句的展示,，每個動作、表情的展現(xiàn),，才形成了一堂堂如此生動的課,。看得出教師在備課過程中,，煞費心思,。

講課教師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點所在，有的老師的課堂氣氛活躍,，有的老師的課堂嚴謹有序,，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言,，有趣的演示,，時刻調(diào)動著孩子的情緒，在課堂中,，老師幽默詼諧的語言,，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界,。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個作品制作過程,，而是利用半成品,，只演示了難點部分，這樣既節(jié)省了時間，學生也真正學到了自己解決不了的難題,。

我通過評委老師的點評,，把小學美術(shù)課堂教學中出現(xiàn)的問題和建議進行總結(jié)一下，和同事們共同探討,、共同進步,。

1、 把握好教材,，處理好教材與教學的關(guān)系,。

教材為教學服務，不能僅限于教材,，不做教材的奴隸,，在備課時，要超越教材,，深入的挖掘教材內(nèi)容,，把握好教材的重點、難點,，所有設計的環(huán)節(jié)都是為難點和重點服務,。

2、 不盲目的模仿,、追求別人上課的模式和套路,。

在課堂環(huán)節(jié)設計中，不能繁瑣化,，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案,。像學生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié),，什么時候需要討論?只有在問題出現(xiàn)分歧時,，出現(xiàn)不同的意見時分組討論。另外像學生做練習時放音樂問題,，在課前教師要深入研究一下,，放音樂的目的是什么?為什么要放音樂?音樂體裁、音量是否合適?

3,、 老師們的共性問題

很少注重雙基教學,，沒有抓住美術(shù)教學的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有,，很多都是表面花哨的東西,。避免簡單問題復雜化，作業(yè)設計和評價要歸納到雙基方面知識點上,。教師演示時,，實物操作時,，要考慮全班同學都能看到，可以圍著老師觀察,，在課堂展示教具和學生作品時,，允許學生離開座位。

只是我個人一點淺顯的認識,，有不足之處,，懇請予以批評指正。

美術(shù)聽課心得體會500字篇四

平川樂雅小學 劉云霞 小學美術(shù)新課標帶來很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式,，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性,，注重培養(yǎng)學生自學能力,、合作精神和學習興趣。在此,，說說我對美術(shù)新課標的一些體會：

那么,，要轉(zhuǎn)變學習方式，首先應對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解,，新的學習方式的首要特征是主動性,。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏,，它是激發(fā)學生求知欲,、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調(diào)“對學生作為一個人的素質(zhì)培養(yǎng)”,，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識,，以及良好的個性品質(zhì)??進一步解決實際問題的能力”——不要小看后面這幾個字的變化，它包含的意義是相當重大的,。過去是一種基于外部因素的誘引和強制,，因此，就學生而言,，缺乏興趣和主動性,；而主動性則是“我要學”，它體現(xiàn)了學生學習的內(nèi)在需要,，它的優(yōu)點在于學生對學習有了直接興趣,，不把它視為負擔，而是一種享受,，一種愉快的體驗,，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動性的學習還體現(xiàn)在學習的責任上,，學習是誰的事,，學生既然是學習的主體,，就應該明確自己的責任，如果學生意識不到這一點,，不能把學習和自己的生活、生命,、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來,，這種學習就談不上主動性。

有這樣一節(jié)小學美術(shù)課,，《用瓜果蔬菜制人和小動物》,。課前教師要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限,。大多數(shù)學生在課前都完成了這一課外的作業(yè),。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚,，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵,，使學生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像,，并引導學生觀察,、討論，對各種動物的外形,、動態(tài),、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習性,，都作了較為充分的認識,，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜,、水果制作的小動物,，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散,，同時提出兩個問題讓學生觀察,、研究：一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的,？這兩個問題引起了學生極大的觀察,、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi),，學生就有了三個發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥,、胡蘿卜、白蘿卜,、捧瓜,、茄子,、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切,、挖,、削、割,、刻和接的制作手法,；三是用了牙簽、火柴棍,、大頭針等銜接材料,。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望,。教師的這堂課講得少,，既沒有去講制作步驟、方法,，也沒有進行示范,，但整個學習過程中，學生學習的主動性強,，興趣昂然,，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象,。更可喜的是,，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品,，這位老師還為學生組織了一個小型展覽,。

新課標的理念是關(guān)注每一位學生的發(fā)展，關(guān)心每一位學生,，使他們在課堂上都能生動活潑,、健康發(fā)展，把老師與學生合理地融為一體,。新課標讓美術(shù)學課成為活動的課堂,、再創(chuàng)造的課堂，給學生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間,。

新課標注重讓學生操作,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會,。教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來,，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。通過動手,，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者,。

情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題過程中學習,、理解、發(fā)展,。使學生在情感,、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展,。

新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究,，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀,。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質(zhì),，讓學生在學習過程中,，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述,，同學們看法,、思維交互推進，完善了自我認識,。

總之,，新課標體現(xiàn)了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展,。學生的情感,、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的,，它留給學生的是擁有一種精神,、一種立場、一種態(tài)度,、一種不懈的追求,。其真正的精華在于促進學生知識、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”,。

美術(shù)聽課心得體會500字篇五

我一直在思考：什么樣的.美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。卻一直感到迷惘,。

通過這次聽課，感覺自己的收獲很多,，13節(jié)課,，每節(jié)課的設計思路不同，可以說是各有特色,，這對自己以后的美術(shù)教學工作也是一個啟發(fā),。

新課程理念下的美術(shù)課應該如何上？怎樣上好,？這是一直以來我不斷思考的問題,。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路,，也明確了大的方向,。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多,，不太適合日常的教學工作,。而這13節(jié)課，就是普普通通,，平平實實的課,，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯,。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課,，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學效果。

其次,，這些課不僅設計的巧妙,，更多地體現(xiàn)了師生間的互動，課堂氣氛異?；钴S,，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調(diào)動起來了,，他們就愿意學,，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的,。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說,，老師由易到難，由淺到深,，一步一步循序漸進的引導學生,，進行設計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序,，他把更多的時間留給了學生,，讓學生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述,。每一個課堂環(huán)節(jié)都設計得非常合理,。

我覺得這是非常值得我學習的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透,，把握教材重點難點,，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課,，達到教學目的,。

留給我印象最深的另外一節(jié)課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候,，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”,，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解,，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法,，讓”小動物找家”,，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識,，這一環(huán)節(jié),，我覺得很有創(chuàng)意。

總之,，這13節(jié)課,，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺,。