作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《狼和小羊》的教案反思篇一

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事,。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的,，不能對(duì)狼抱有任何幻想,，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

1.理解課文內(nèi)容,，了解狼的以強(qiáng)欺弱,、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)改變的,。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞,，認(rèn)識(shí)碴、逼,、嚷三個(gè)字,。

3.分角色朗讀課文。

兩課時(shí)

一,、引入課文,。

二、初步了解課文大意,。

三,、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四,、鞏固練習(xí),。

五、課小結(jié),。

學(xué)生集體讀課文,，理解誰在哪兒干什么,。

1.分小組朗讀課文,，理解狼想干什么,？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理,？

2.結(jié)合課文理解故意,、找碴兒、溫和詞語大意,。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,，幫助理解課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話,。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四,、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖,、就算這樣吧、喊等詞語大意,。

1.小組朗讀第六段,。

2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭(zhēng)辯了,、齜牙,、逼近、嚷,、撲等詞語,。

1.這篇課文告訴我們什么？

⑴狼是兇惡,、不講道理的,。

⑵對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想,。

2.狼撲向小羊,，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊,。

⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼,。

⑶獵人來,，逮住了狼。

1.分角色朗讀課文,。

2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演,。

3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出討論結(jié)果,。

5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果,。（可課后完成）

25 狼和小羊

狼 ? ? 小羊

故意找碴兒 吃驚

氣沖沖 ? 溫和

齜牙,、逼近、嚷,、撲喊

《狼和小羊》的教案反思篇二

這是一則寓言,。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊,，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話的形式,，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語,，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)。

1,、分角色正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的`本性是兇殘的,，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了,。這節(jié)課,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說出自己的感受。

1,、讀一讀

⑴分別劃出狼和小羊說的話,，自己試讀。

⑵選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,。

⑶小組內(nèi)讀,，其它同學(xué)用自己的方式來評(píng)一評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴,，使他們的心態(tài)化入言語角色,。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀,，將讀落到實(shí)處,，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo),。）

2,、辯一辯

⑴狼真是不講道理，故意找碴，請(qǐng)用你自己的話來反駁狼找的借口,。

①你可以找出哪些理由來反駁狼說小羊把它喝的水弄臟了,？（讓學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）

②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話,？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說法從不同的角度去說）

⑵第三次狼不想再爭(zhēng)辯了,，因此只有狼說的話,，沒有小羊的爭(zhēng)辯詞,，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話,，你會(huì)怎樣想,？怎樣做？又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢,？請(qǐng)你像小羊那樣,，既要說明自己的觀點(diǎn)，又要說明理由,。

假設(shè)有學(xué)生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話,，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀,！”要組織學(xué)生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好,，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？”讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事,，別人說他壞,，那是事實(shí)，狼也沒有理由吃羊爸爸,。

（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段,，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù),，迅速作出合理的推理,，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練,，也是語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。）

3、談一談

⑴談一談你對(duì)小羊的認(rèn)識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊,？要說清理由,。

⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認(rèn)出了狼的本性,，那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢,？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）

⑶請(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說幾句話,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書,、思考、感悟,、體會(huì),，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過程,。學(xué)生在讀書中交流討論,，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞,、情感的交流,。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深,、拓寬,，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。）

4,、演一演

⑴小組合作,，分工角色，自由練習(xí),。

⑵班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過程中,，要加進(jìn)自己的想象）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù),，讓學(xué)生演一演,，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象,，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,，學(xué)生在說與動(dòng)的歡樂氣氛中受到教育,，嘗到了成功的喜悅。）

⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事,。

⑵課外閱讀《伊索寓言》,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對(duì)你有幫助,！

《狼和小羊》的教案反思篇三

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家,，看你們會(huì)認(rèn)了沒有,，讀準(zhǔn)了沒有。

故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭(zhēng)辯 撲去

師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語,？

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎,？

出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒,？是怎么找碴兒的,？

師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋,。問題靠誰來解決呀,？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒,？找了幾次碴兒,？是怎么找碴兒的,？讀完后,，小組討論討論。

(一) 狼為什么要找碴兒,？

1,、（出示小溪圖）師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉,，想到什么程度,？書上怎么說的？能換個(gè)詞語來說說嗎,？

師：狼這么想吃小羊,，他心里會(huì)怎樣想呢？

學(xué)生想象說話,。

（二）狼找了幾次碴兒,？

師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢,。于是他故意找碴兒,，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想,。

指名回答,。

師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡單地說說嗎,？

指名用自己的話簡潔地說,。

（三）狼是怎么找碴兒的？

1,、狼和小羊的第一次對(duì)話,。

（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？

指名一生讀

師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài),？什么樣的語氣,？

（眼里露出兇光，惡狠狠地說）

師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來,？

（指名讀）

師：誰能加上動(dòng)作,、表情讀？

師：我們一起來讀讀,。

（2）師：小羊是怎么回答的,？

師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思,？

師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢,？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由,。

（指名上臺(tái)指著圖說理由,。）

師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣,？

師：誰做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看,？大家在座位上做做?！皽睾汀钡卣f是怎樣地說,？

師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎,？應(yīng)怎樣讀才溫和,？（聲音要低一些，速度要慢些,。）你來試試,，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀,。

師：女同學(xué)來試試,，帶著表情和動(dòng)作讀。

師：小羊說的理由充分嗎,？對(duì),，很充分。這就證明狼非常想吃小羊,，是在——

（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎,？誰來說說？

師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對(duì)話,，男同學(xué)扮演狼,，女同學(xué)扮演小羊,。（男女分角色讀）

師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理,，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢,？

2、狼和小羊的第二,、三次對(duì)話,。

（！）師：小羊把狼的第一次碴兒駁倒了,，可狼不罷休,，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二,、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子,，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演,。

小組分角色讀,、表演。

（2）師：剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁,，演得也不錯(cuò),。（出示第二次對(duì)話）哪個(gè)小組愿意來讀一讀這次對(duì)話,？

（3）師：他們讀得怎么樣,？你有什么建議？

（4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子,？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話,？

（評(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些,？）

男同學(xué)來讀一讀,。

師：小羊這次同狼講理是什么樣子？

師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理,，那該怎樣讀小羊的話,？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話,。

誰想讀,？

師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。

兩大組分角色讀,。

（5）師：狼不想再爭(zhēng)辯了,，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？

指導(dǎo)表情讀：想象一下,，狼說這話時(shí)是什么樣的表情,？哪個(gè)詞最能說明他不講理,？（“反正”讀重一些）

我們帶著表情來讀讀。

師：聽了同學(xué)們的朗讀,，我好象看見狼齜著牙,，咧著嘴，一步步向小羊逼近,，我們趕快去樹林里看看吧,。

啟發(fā)爭(zhēng)辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話,，你會(huì)怎么想,？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣,，為自己辯解,。

師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來,？

1,、小組表演。

2,、師：誰敢說我演得最棒,？

指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白,。

1,、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊,，小羊會(huì)怎么樣呢,？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果?？梢宰约合?，也可以在小組內(nèi)討論。

2,、交流,。

3、師：小朋友編得很好,，能寫下來嗎,？好，回家以后寫下來,，并讀給你爸爸媽媽聽,。

《狼和小羊》的教案反思篇四

1）、通過理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,，他們是不講道理的,。

2）、理解本課新詞：找碴兒,、爭(zhēng)辯,、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄,、沖,、爭(zhēng)、反,、撲,。

1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法,。

2）,、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3）,、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度,。

通過對(duì)課文的理解,，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的,。

通過有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。

理解詞句,，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法,。

：課件

２課時(shí)

23

狼和小羊

狼

小羊

找碴兒：弄臟水溫和

：您站在上游

氣沖沖：說壞話喊道

：我沒生下來

大聲嚷：反正都一樣

（兇殘）

（善良）

課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物,，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話,。

1,、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音,。

2,、分自然段，標(biāo)出,。

3,、找6個(gè)人,，開火車式讀。思：課文講了一件什么事,？

1,、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示,?；卮穑焊嬖V我們什么。

2,、自由讀26自然段,，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出,。

3,、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段,？

師：狼看見小羊在溪邊喝水,，就想把它吃掉。狼想吃小羊,，它想到怎樣的程度呢,？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來,？

師：對(duì),！狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞,？就是說,，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這么想吃小羊,，他心里會(huì)怎么想呢,？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢,？看看課件,，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的,，說明狼非常想吃小羊,。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,。課文前面說,，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事,。那狼怎么吃小羊呢,？

師：什么叫找碴兒,？

師：故意找碴兒是什么意思？

師：說得對(duì),。故意找碴就是有意地找毛病,，存心編造理由。這說明是很狡猾,、很陰險(xiǎn)的,。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣,。

師：你安的什么心,？這一句里的安是什么意思？

師：安的什么心,，還可以說是打的什么主意,，常指不好的念頭、想法,。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣,。誰再讀讀狼說的話,。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話,？

師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句,。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：（指圖講上游一詞后）這句話說狼站在什么地方,？水是怎么流的,？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

師：小羊共說了兩句話,，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足,?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣,。

師：誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

師：對(duì),，讀時(shí)聲音要低些,，速度要慢些。女同學(xué)試試,。

4,、看第二次對(duì)話,，課件演示。問：是第幾自然段,。

小組學(xué)習(xí)：分提問小組,、分析小組、解答小組,，然后匯報(bào),。

5、學(xué)習(xí)第6自然段,。自學(xué)課文,。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較,、查資料輔助法,、朗讀感受法。

6,、伴演自己喜歡的角色,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,，重要講了狼和小羊的一件事,。自由讀，回憶一下,，課文主要講了一件什么事,？

2、認(rèn)識(shí)一些詞語：

喝水

弄臟

氣沖沖

爭(zhēng)辯

反正

撲去

這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,，指名讀一讀,。（課件：6個(gè)生字）

1、學(xué)喝

①你用什么方法記住這個(gè)字,。

②怎樣寫漂亮,？

2、學(xué)爭(zhēng)

①你用什么方法記住這個(gè)字,。

②怎么寫漂亮,？

3、剩下弄,、沖,、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),，說一說,。

采取：讓學(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法,。

《狼和小羊》的教案反思篇五

本課是一則寓言故事,。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯,，狼雖然理屈詞窮,，最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァＭㄟ^這則寓言,，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意,。

1,、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話,。

2,、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,，總是找借口做壞事 ，他們是不講道理的,，應(yīng)該勇敢,、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。

3,、能分角色朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過,。

1,、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀,？（《喜羊羊和灰太郎》）,。

2、 你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎,？那誰來說說,，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢,？

誰來說說“狼”字怎么寫,？（學(xué)寫生字“狼”）

3,、今天這節(jié)課,，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文,，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象,。齊讀課題,。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰來告訴大家,，這篇課文講了狼和小羊之間

的一件什么事呢？

2,、誰來讀讀這個(gè)詞,？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）

“找碴兒”是什么意思？

3,、那么狼為了想吃小羊,，一共找了幾次碴兒？（三次）

那又是哪三次碴兒呢,，請(qǐng)小朋友打開書,，快速讀課文，并用橫線劃出來,，并且認(rèn)真地讀一讀,。（學(xué)生讀、劃）

4,、交流,。（逐個(gè)出示三次碴兒）

你們劃得一樣嗎？你們真棒,，找得又快又準(zhǔn),。

（一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）

1,、投影出示：第一次找碴兒的句子,。（指名讀一讀）。

2,、師誘導(dǎo),，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀,，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢,？這明明是小羊做得不對(duì)呀！怎么說是狼在故意找碴兒呢？

3,、出示第三小節(jié),，誰來讀一讀小羊的話？

（1 ）請(qǐng)小朋友們看,，這是一條小溪,。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？

師生交流后小結(jié)：

一般來說,，河流的高處叫做上游,，低處叫做下游,，水是從上游流向下游的,，也就是從狼那兒流到小羊這兒的,，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說水是不會(huì)倒流的,。小羊是不可能弄臟狼喝的水的,。

（2 ）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢,？

出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢,？”

指名讀，小羊這句話是什么意思呢,？

據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟,?！?/p>

這兩句話的意思是一樣的,，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說（手指下句），

而這樣說呢,？（手指上句）

你自己輕輕地讀一讀這兩句話,，感覺到什么沒有？

對(duì)呀,，我們?cè)賮戆研⊙虻奈x出來,。（指名讀）

（3 ）小羊說的這句話,，誰能用上“因?yàn)?,，所以 ,。”來說說看,。

（4 ）小結(jié)：這樣看來,，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟,，而狼卻偏偏這么說，這就是在——故意找碴兒

（5 ）分角色朗讀,。

誰來讀狼的話,？小羊呢？男女生分角色朗讀,，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。

過渡：狼第一次故意找的碴兒,，有沒有成功,？但是狼有沒有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢,？小羊又是怎么反駁的,？

（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）

1,、同桌之間分角色讀 4 ,、 5 自然段。

（1 ）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段,？

（2 ）你們說 xxx 小朋友演的狼怎么樣,，為什么？

書上有一個(gè)寫狼心情的詞,，是——（氣沖沖）是什么意思,？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對(duì)話）“背地里”是什么意思,？（背后,、狼不在面前時(shí)講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人,。（德育教育）

（3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上,。來，帶著你們的表情,，再讀,！

（4 ）真是深情并茂呀！那么,，小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎,？為什么？

這一次,，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎,？從哪個(gè)字可以看出來？

從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情,？

我們?cè)囍x讀,！

可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）

可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）

可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）

2、小結(jié)：你看,，小羊去年還沒有出生，所以是不可能在背地里罵狼的,，可狼卻硬要這么說,，顯然，這又是狼在——故意找碴兒

（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）

1,、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,，你猜猜狼接下來會(huì)怎么做？

2,、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了,？

3、（出示第六段）

于是狼大聲喊道—— 生讀（狼第三次找碴兒的句子,。）

引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒,。（指名讀,，男生讀、齊聲讀）

評(píng)：狼現(xiàn)出本來面目了,，開始動(dòng)手了說著,，就往小羊身上—— 生：撲去……

1、師：課文讀到這兒,，你們看,，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇,，一次比一次不講道理,，目的就是為了想吃掉小羊,，你們覺得這是一只怎樣的狼？

2,、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙,，應(yīng)該怎么做呢？

（跟它講道理是沒有用的,，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）

3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情,，那是很容易找到借口的）,。

4、最后,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事,，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。

（師生分角色朗讀全文）

課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,，結(jié)果到底怎樣呢,？請(qǐng)小朋友們展開自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去,。