作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇一

1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,，體會合作的快樂,。

2．發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，畫出不同形態(tài)的貓,。

4．讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）,。

2．長卷畫紙,、彩筆,、雙面膠,。

1．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,。

（1）教師一邊演示拼圖,，一邊講故事的開頭：“有一只貓,，過著幸福的生活,，早上起床,，貓先伸個大懶腰,，[拼圖：貓四肢伸展,，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部],、就出門找快樂了,。它走啊走……[拼圖：貓走路,，尾巴上揚]

（2）教師停頓,，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰,？它說什么,？”并請1～2名說得好的'幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述,。

（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么,？是怎么做的？

（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺,、講一講。

3．幼兒分組合作繪畫,。

（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了,，我們把它畫出來好不好？”

（2）嘗試合作畫長卷畫,。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫,，再一起編一個長長的、有趣的故事吧?！?/p>

（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫,。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當(dāng)?shù)靥懋嫛,！?/p>

4．作品展示,，講評,。

（1）過程講評,，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵,。

（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

（3）自由欣賞,，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事,。

（5）幼兒自由編講故事。

5．延伸活動：繼續(xù)編講故事,，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇二

1,、學(xué)習(xí)這篇課文，重點了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛,。

全文共4個自然段，可分為兩部分,。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣,。

講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：

⑴ 既老實,，又貪玩;既貪玩,，又盡職。先講它老實的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動;“什么事也不過問”,，是說它安閑自在,，很溫順，很馴良,，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來?！闭f明它在外面玩起來什么也不顧了,。最后講它很盡職?！奥牭嚼鲜蟮囊稽c響動”，是說它還沒看見老鼠,，只聽見聲音;“一點響動”,，聲音不大,?！捌料⒛暋?，暫時抑制呼吸,，聚精會神地看,。“一連就是幾個鐘頭”,，是說等候的時候很長,?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞?，說明貓抓老鼠的耐心和決心,。

⑵ 高興和不高興的樣子,。先講它高興時千方百計接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時的表現(xiàn)：“無論誰說多少好話,，它一聲也不出”，說明它不高興時對什么也不感興趣,。

⑶ 講它什么“都怕”,，但又很“勇猛”,。

膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

上面講的大花貓的三方面表現(xiàn),，看起來是互相矛盾的,，但都是事實,，這樣寫就真實地寫出了貓的“性格實在有些古怪”。

再講它小時候十分淘氣,。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩,，“一根雞毛,，一個線團,，都是它的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點膽子就越來越大,，也就更加淘氣,。“從這個花盆跳到那個花盆”,，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”,。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

2,、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象,。這是為什么呢?

學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象,。這是作者長期認真細致地觀察他們家的貓,，而且抓住了貓的特點的結(jié)果。如果沒有仔細觀察,，沒有抓住特點,，是不可能寫得這樣真實具體的。因此,，同學(xué)們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事,、物,，積累豐富的作文材料,，作文時才不至于東拼西湊,，胡編亂造，才能寫出真實的文章,。

3,、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣時，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情,。

【例句】

說它老實吧，它有時候的確很乖,。……說它貪玩吧,，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,，它聽到老鼠的一點響動,，又多么盡職,。

〖分析〗

在作者的心里和筆下,，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣,。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子,，流露出對貓的喜愛,。

【例句】

……或是在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

〖分析〗

“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了,，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達了作者對貓的喜愛之情,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇三

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓,。第一段先總寫大花貓的性格古怪,，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn),。第二段也用先概括,、后具體的方法,，寫了花貓小時候的淘氣可愛,。

“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點,，因此,，教學(xué)重點要讓學(xué)生體會作者是怎樣把貓寫得真實,、具體的,。

教學(xué)目標

認知目標：①了解作者筆下貓的特點;②學(xué)習(xí)本課9個生字，理解“古怪,、盡職、屏息凝視”等詞語,，會用“勇猛”“生機勃勃”造句,。

操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點,，真實具體地進行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文,。

情感教學(xué)目標：體會作者對貓的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣,。

教學(xué)重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法,。

本文教學(xué)分三課時完成。

第一課時教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”,，了解課文主要內(nèi)容;借助工具書等自學(xué)生字新詞;給課文分段;質(zhì)疑，提出問題,。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1-3自然段。

第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段,，總結(jié)全文。

下面,，重點說第二課時的教學(xué)設(shè)計，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

首先,，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點,，并要求學(xué)生說說怎么理解的,，接著，結(jié)合教材特點和學(xué)生第一課時質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標,，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標,，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向,、定位)

(二)嘗試自學(xué)

1.提出要求

本文語言簡潔明了，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容,。根據(jù)這一特點,，上課伊始,，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點,，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。

貓的特點具體描寫

老實

貪玩

盡職

2.學(xué)生自學(xué)

3.自學(xué)反饋

以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

如：讀第1自然段,，填表

(安排學(xué)生自學(xué)，要有要求,，要保證足夠的時間，要有評價,，才能達到切實提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動腦動手,，通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(三)研讀品味

本課的學(xué)習(xí)重點是研究學(xué)習(xí)課文的語言，并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段

師：通過剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓,、盡職的貓,，哪種給你留下最深的印象?為什么?

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生體會作者怎樣把貓的老實,、貪玩,、盡職寫具體的,。同時,，精心設(shè)計有思考價值，有一定思維難度的問題,，給學(xué)生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)并強調(diào)作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體,。接著，教師進一步說,，作者不但描寫具體，寫法也獨到,，請比較兩組句子,，①能換成②嗎?為什么?

①說它老實吧

②它很老實

①說它貪玩吧

②它很貪玩

通過討論,，學(xué)生體會到句式①是通俗的說法,，同時還包含著作者的喜愛之情,。

(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過,，所以拿出來重點訓(xùn)練,，讓學(xué)生領(lǐng)會語言運用的準確恰當(dāng),。學(xué)習(xí)語言的同時，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，體會作者感情)

犑耗閬不獨鮮檔拿?、贪蛬鼓猫,、还仕N≈暗拿呢?

選擇一種你喜歡的讀,，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好，好在哪里,，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

(在理解內(nèi)容,，體會語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀,，讀有要求，有評價,，同時，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，貓的“老實”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡,，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

2.學(xué)習(xí)第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味,，并通過語言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語言表達,。

首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時,，心里可能在想什么?

(表演既幫助學(xué)生準確地理解了詞語的意思,，又活躍了課堂氣氛,。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力,，又有助于體會大花貓的可愛)

接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

②……在稿紙上踩印幾個小黑點,。

聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》，通過比較,，學(xué)生不難明白,，第①句更形象,，更能表達作者的喜愛之情,。

(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句,，通過這一訓(xùn)練,，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的)

師：那么,，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說,。

(有意把“踩”說成“畫”，是為了更好地把學(xué)生帶入情境,，憑借語言訓(xùn)練思維,，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像，只要合理就行,，沒有標準答案，有助于發(fā)展求異思維)

然后,，對“豐富多彩”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語,，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進行理解。

(詞語理解的方式很多,，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

最后,，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點,。體會貓的特點,，進行表情朗讀。

第3自然段比較簡短,，重點抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話,，再針對課文第一幅插圖，加上“實在”或“的確”說一段話,。最后，看圖,，以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。

(學(xué)習(xí)是為了運用,。本課的訓(xùn)練重點之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點,，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用,，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ),，創(chuàng)有空間。另外,，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景,，是課文內(nèi)容的延伸,，這里,，把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來,，可以說是一種巧妙的結(jié)合)

最后，要求學(xué)生用“說它……吧”的句式,，說2,、3自然段的內(nèi)容,。如：說它溫柔可親吧,，可它有時候又“不近人情”,。說它膽小吧,，可它有時又十分勇猛,。

(這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語言句式，也是對全段內(nèi)容的總結(jié))

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法等進行總結(jié)后，要求學(xué)生回顧課文,，對課文進行質(zhì)疑。

為了開拓學(xué)生思維,，可以給學(xué)生提供幾個范例,，如：

①第一自然段先寫大花貓老實、再寫貪玩,、最后寫盡職,，這個順序能隨便調(diào)換嗎?

②課文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

③這篇課文原來題目是《貓》,，后來為什么要改成《我們家的貓》?

(讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法,。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時的質(zhì)疑,，是從整體出發(fā)，對課文內(nèi)容,，語言表達等較深層次的思考，對優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn),，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對前面所學(xué)知識再一次回顧,、思考，有利于教師及時輔導(dǎo),。這樣,，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實)

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇四

1,、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進行游戲,。

2、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,，睡覺的動作。

3,、 體驗和同伴一起游戲的快樂,。

4、 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

5,、 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

貓頭飾一個 老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

一,、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動物》

二、學(xué)唱歌曲

1,、師：聽,，誰來了？（老師學(xué)小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了,。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽,，他們告訴我們什么,？

2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么,？（幼兒自由回答）

3,、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了,，他們就跑來跑去，找吃的東西,，后來找到了很多大米,，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺,，正當(dāng)他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了,。

4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂,，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表示,。

提問：小老鼠在干什么,？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動作表示）5,、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱,。

要求：用好聽的聲音唱,。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）

三,、游戲：貓捉老鼠

1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"?，F(xiàn)在，我們來玩這個游戲,。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了,，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2,、游戲開始,，一老師扮演大貓,，老師和幼兒扮演小老鼠,。

3,、繼續(xù)游戲,。

四、結(jié)束師：寶寶們,，玩得開心嗎？老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓,，去捉老鼠,，好不好？

第一,、創(chuàng)設(shè)情境,。活動中教師用自制的立體,、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景,，分散在場地四周，形象而生動,，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與,、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。

第二、變化玩法,。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進,，在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后,，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先,，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”,，幼兒扮演“老鼠”；接著,，由一位幼兒扮演“大貓”,，其余幼兒扮演“老鼠”；最后,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,，增加游戲難度。教師通過變化玩法,，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒,。

第三、適時退出,。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會,，逐漸減少語言提示,，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示,，直到完全退出。孩子們在自然,、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲,。

音樂劇貓教案 貓教案四年級下冊篇五

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況,，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動,。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累,。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力,。

1,、 會說、會用一至三個新詞匯,。

2、 能夠完整地敘述故事,。

3,、 體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

（一）導(dǎo)入部分

出示圖片,，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問,，幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3,、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,，對不合理的內(nèi)容進行澄清,。

4、老師也來續(xù)編一個故事,，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5,、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,，讓故事更完整。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn),，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛,，熱情幫助別人。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進行性情景表演。