從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇一

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣、世界觀等,；幼兒教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，教師師德建設(shè)體會(huì),。但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,。教師的教育具有科學(xué)性,，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素,。

師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為"師愛(ài)",，是師德的核心,，即"師魂"。在一定程度上,，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,。林崇德教授認(rèn)為："疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),；這種愛(ài)是神圣的；這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ),；幼兒一旦體會(huì)到這種感情,；就會(huì)"親其師、視師為母,、信其道",；也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,，師愛(ài)就是師魂,！

正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng),。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛(ài)幼兒,、教書(shū)育人為核心；以敬業(yè)愛(ài)崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則,；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛(ài)心,、關(guān)心,、細(xì)心、耐心,、熱心,、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任,；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的"光"抬高自己,；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò),，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以"德"立教,、率先垂范的教師形象,，教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛(ài)心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系,。

作為一名幼兒教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹(shù)立幼兒園的良好形象,。加強(qiáng)家園聯(lián)系,，開(kāi)創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面：幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)交流情況，使幼兒園,，家庭和社會(huì)相互配合,，相互促進(jìn)，形成教育等等整體效果,，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展,。

隨文贈(zèng)言：尋求真理的只能是獨(dú)自探索的人，和那些并不真心熱愛(ài)真理的人毫不相干,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇二

師德是教師的良心,。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,，使思想到達(dá)必須境界時(shí),，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師,。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè),、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,，教師的身傳言教到教師的自我修煉,，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷等等，構(gòu)成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,，無(wú)不包含著何以為善的道德,。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、熱愛(ài)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué)、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二,、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛(ài)學(xué)生,，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了,；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了。因此,，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

三,、為人師表是師德的核心

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó),，不僅僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,，個(gè)性是青少年一代禮貌程度的直接職責(zé)。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。

四,、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就務(wù)必把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科資料是不夠的.，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多,。通常說(shuō)："教師要給學(xué)生一杯水,，自己務(wù)必有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能,。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們對(duì)任何事物都感興趣,，上至宇宙太空，下至海洋生物,，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都明白,，并認(rèn)為教師什么都明白。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,，教師應(yīng)珍惜它,，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,，和學(xué)生打成一片,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中,。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇三

暑假里,，我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng),，邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家 的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,， 又有精準(zhǔn)理論的提升,， 貼近教師工作實(shí)際， 符合教師工作需要,， 為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐,。作為一名教師，我有幸目睹了專家迷人的風(fēng)采,，聆 聽(tīng)了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化,， 感受到了專家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。 跟隨專家的思想的腳步 我一路走來(lái),，時(shí)而激情澎湃,，熱血沸騰，時(shí)而掩卷沉思,，冷靜理性,。其間更多的是對(duì)自己從 教之路的思考，對(duì)自己精神世界的叩問(wèn),，對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋,。 今年我已從教已多年,， 無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡， 還是作為從 事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,，我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息,。 ”毫無(wú)生機(jī)、了然 無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白,。 從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀,， 也從來(lái)沒(méi) 有像現(xiàn)在這樣向往超越自己。如何實(shí)現(xiàn),？緊張,、慌亂過(guò)后我重整心境，找尋方向,。 一,、用閱讀改變行走 這句話是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,，心靈的走 向,。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),，淡定,、從容離我們漸行漸遠(yuǎn)，取 而代之的是嫉妒,、猜疑,、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,，更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看 到了未來(lái),，感到舉步維艱，所以各種心理疾病,、精神疾病的發(fā)病率直線走高,，嚴(yán)重者甚至輕 生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇” ,，其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào) 告,，我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì)是出自一個(gè)只有 26 歲的年 輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,，一個(gè)柔弱女子身處異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的 庇護(hù),，遠(yuǎn)離親朋的慰藉,，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),，她涉獵的范圍竟 然有《圣經(jīng)》 ,，這是我想也沒(méi)想過(guò)的,，也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智 慧。一張娃娃臉,，一雙澄澈的眸子,，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常 人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測(cè)的方式：吃得好不好,？喝得好不好？心情好不 好在撲哧一笑的同時(shí)，我卻大為贊同,，吃不好,，喝不好，心情不好的人又怎能工作好,？ 又怎能心無(wú)雜念,，一心一意地愛(ài)學(xué)生，愛(ài)孩子,，愛(ài)父母,？受折磨的不僅僅是自己，還有身邊 那些關(guān)心自己的人,。 莎士比亞曾嘲諷生命： “充滿了聲音和狂熱,，里面空無(wú)一物。 ”這是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的 真實(shí)寫(xiě)照,。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈,。

教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師,，德高為范,。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師是學(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人,。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大,。教師若想做到這一點(diǎn),，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：

熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,，死而后已”的決心,，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身,，有所作為。

1,、 認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選擇,，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自身的本職工作,，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘,。

2、 實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé),，敢于挑戰(zhàn)困難,。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族,、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中,，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上,，才能真正做到以教為榮,，以苦為樂(lè)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師,，一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,，熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止,、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。

每個(gè)學(xué)生,，相貌有美有丑，智商有高有低,，行為有好有歹,，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的,。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)無(wú)私的園丁,，把愛(ài)的雨露灑入他們的心田,，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài),、變冷眼為尊重,、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心,、耐心,、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇四

有位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂,，就沒(méi)有美德可言?！?師德是教師的良心,。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,，使思想達(dá)到一定境界時(shí),，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師,。培養(yǎng)良好的師德,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),。

教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō)："其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。"正說(shuō)明這個(gè)道理,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。

所以,，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多,。通常說(shuō)："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水,。"教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能,。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇五

(一)用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課,。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠(chéng),、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭、集體的責(zé)任感,。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里,；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話,；要學(xué)會(huì)接納,，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì),，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠(chéng),、尊重、共情,。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài),；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),，成功從失敗中來(lái),，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界,，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇六

已經(jīng)工作二十年，每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn),，每次培訓(xùn)中也總會(huì)安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn),。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題討論,，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈,，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí),，當(dāng)然受益匪淺,。但當(dāng)重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場(chǎng)景：有老師聽(tīng)得認(rèn)真極至；有的看到長(zhǎng)久不見(jiàn)的老朋友也就聊開(kāi)了,；同樣也有不少老師可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到興趣,，于是也就開(kāi)始“呼呼”；我一向來(lái)都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，所以也做了不少筆記,。在今天的討論結(jié)束，我再翻開(kāi)筆記本回顧時(shí),，突然覺(jué)得有了一點(diǎn)啟示,。

集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式,，一般來(lái)說(shuō)可以讓同在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的體育老師，能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀,，及時(shí)交流教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，聽(tīng)從教教育行政部門(mén)或教研員所提出的新任務(wù)、新要求,，或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等,。如這次岑老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的新要求，及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃制訂等問(wèn)題,，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀,，就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問(wèn)題，讓全區(qū)體育老師有了一個(gè)全面的新的了解,。

但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn),，能給老師們帶來(lái)多大的收獲，我不敢恭維,，至少可以說(shuō)“杯水車(chē)薪難解教師們長(zhǎng)時(shí)之渴”,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一年下來(lái)（當(dāng)然平時(shí)也安排一些活動(dòng)）,，就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑,，我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍？讓我們能要將來(lái)的教學(xué)中得到更大的幫助,？培訓(xùn)是長(zhǎng)期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”,。

第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂,，一起聽(tīng)講座一起學(xué)習(xí)，我敢說(shuō)大家都學(xué)了點(diǎn)什么,，認(rèn)真者記了筆記,，不認(rèn)真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的,，自然也有提早告退的（只是沒(méi)統(tǒng)計(jì)有多少人如此）,。

休息間，區(qū)內(nèi)一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果,？”我突然回想起,，90年代初入師門(mén)，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn),，其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn),，剛一年兩年我們聽(tīng)到的新東西，可這一過(guò)就是十年,；20xx年新世紀(jì),，全面實(shí)施新課標(biāo),，“通識(shí)培訓(xùn)”又是一次又一次，與過(guò)去的前十年一樣,，開(kāi)始我們學(xué)到的是新知識(shí),，可是這個(gè)培訓(xùn)又過(guò)了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的制定，后來(lái)由于新課標(biāo)出現(xiàn),，提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了,，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端,，走向誤區(qū),。

今天我們?cè)僦匦禄氐綇?qiáng)調(diào)技能之時(shí)，老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回,，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清,，為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤(pán)否定（或許是我多想）。沒(méi)有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問(wèn)題,。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深s老師的談話,，兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大？何況也不是全體教師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí),，以至出現(xiàn)“好友久別長(zhǎng)聊”,、“乎乎”有之的情景。

所以在此,，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問(wèn)題”的舉措,。這是一種新的小嘗試，盡管無(wú)法調(diào)控其討論的真正效果,，必竟這是一種新的培訓(xùn)模式,。

“分層教學(xué)”是針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對(duì)于這樣一個(gè)龐大的體育教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),，分層也是一種嘗試,。s老師說(shuō)：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老教師,，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn),。s老師所說(shuō)的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同,。

第一層次：3—5年新教師,，基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門(mén)為師,；

第二層次：區(qū)內(nèi)一批有一定影響力的骨干教師,，他們所需要的不僅僅是一般的“通識(shí)培訓(xùn)”，他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習(xí)慣,，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實(shí)踐的引領(lǐng),；

第三層次：區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師，他們有很好的經(jīng)驗(yàn),，只是沒(méi)有總結(jié)的習(xí)慣,，或是受累于社會(huì)、家庭等生活的困擾,，他們的能力并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,，因?yàn)樗麄兪求w育界的前輩，技能教學(xué)是他們的特長(zhǎng),，如果能與另一批中青年教師形成一股合力,，那么體育教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)將是一股不取之不竭的溫泉。