作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇一
草長(zhǎng)鶯飛,，花紅柳綠的春天,，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi),、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種，都是春天美好的景象,。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài),。
1,、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意,。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
1、錄音機(jī)一臺(tái),、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè)；雨聲,、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶,。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,，春雨姐姐頭飾一個(gè),，種子、桃樹(shù),、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅,。
提問(wèn)1：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了,，春天真美?。∧銈兟?tīng)聽(tīng),，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了,，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)欣賞吧！
2,、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么說(shuō)的,，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么說(shuō)的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？
教師：春天里種子發(fā)芽了,、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,，真是太美了,。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大,、孩子種瓜的情景,。
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友,。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子,、桃樹(shù),、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng),。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇二
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活,。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解,、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽,、生長(zhǎng),。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽,。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編,。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片,。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi),。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?
小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng),。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情,。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù),、麥的,、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō),。幫助幼兒整理,、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇三
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口,，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn),，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境,。本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。
1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。
教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎,？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣,。
2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主,，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意,，通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片,，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境,。
教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦,，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作,，富有感情的朗誦。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境,。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦,，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編,。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音,。
（2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。
（1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看,，怎么了？聽(tīng),，春雨的聲音是什么樣子的,？
小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音,。
（2）再次播放春雨的聲音,，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。
教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué),？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng),，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了,。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他,？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答,，春雨在彈吉他。
（2）他的聽(tīng)眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾,？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆,、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的,？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,。
（1）教師提問(wèn)：花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的,？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎,？他們都陶醉在春雨的吉他聲中,，你知道什么是陶醉嗎,？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了,。
老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧,。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦,。
（4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌,。
（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽進(jìn)行仿編,。
（1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲,，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音,？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎,？
（2）個(gè)別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌,，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家,。
（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受,，初次體會(huì)陶醉的含義,。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn),，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,，以及被吸引的小聽(tīng)眾,，
第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹,，他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng),，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦,，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作,，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演,，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣,，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音,，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng),，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，在仿編詩(shī)歌時(shí),，幼兒能大膽進(jìn)行仿編,，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友,。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境,。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇四
1,、欣賞、理解散文,，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境,。
2,、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受,，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感,。
：ppt、綠色的紙,、記號(hào)筆過(guò)程：
1,、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么,？
總結(jié)：春天真美,，你們喜歡春天的草、春天的花,、春天的風(fēng),，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的,，你們聽(tīng)（欣賞散文）
（一）,、完整欣賞
1、春雨是怎么來(lái)到大地上的,？為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的,？
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方,？
3,、春雨找樹(shù)枝,、大山、花園做朋友,，它是怎么和它們打招呼的,？（敲敲）
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義,。
（二）觀看ppt,，分段欣賞，理解內(nèi)容1,、春雨敲敲樹(shù)枝,，樹(shù)枝有什么變化？嫩葉像什么,？還會(huì)像什么,？
2、春雨又敲敲大山,，大山長(zhǎng)出了什么,？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰(shuí)呀,？
3,、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么,？
1,、春雨還會(huì)去哪里？
2,、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化,？
3,、幼兒相互討論，自由講述,，教師隨機(jī)整理幼兒的回答,，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。
1,、我們小朋友編了這么多,，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī),。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的,。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌,，再為小鳥(niǎo)歌唱,、鼓掌。
它敲敲大山,，山上鉆出了小草,；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛,。
它敲敲我家花園里的迎春花,，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭,，歡迎你來(lái)到了我家,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇五
這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓(xùn)練,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體會(huì),、感悟音樂(lè),，積極主動(dòng)的表現(xiàn)音樂(lè)。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀察大自然的事物,，并從中體會(huì)到種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,。
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美,、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑,、親切的音樂(lè)情緒,。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,，樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。
重點(diǎn)：幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,。
難點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感受過(guò)春雨和雷雨的經(jīng)歷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲伴奏音樂(lè),、春雨和雷雨的聲音,、ppt課件。
（一）播放歌曲的旋律,，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn),。
幼兒跟隨音樂(lè)拍手，感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂(lè)情緒。
（二）創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,，激發(fā)興趣,，發(fā)聲練習(xí)。
1,、播放春雨和雷雨的聲音,，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同,。
春雨——沙沙沙（春雨小,、聲音輕），雷雨——嘩嘩嘩（雷雨急,，聲音大）,。
2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧,！
x x x 丨 x x x 丨
沙 沙 沙 沙 沙 沙
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
（三）幼兒欣賞歌曲,，熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容,，感受歌曲特點(diǎn),。
1、教師完整演唱歌曲,，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受,？歌詞里唱了什么,？
2,、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：種子說(shuō)了什么,？說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的,？為什么說(shuō)“雨水真甜”小種子要做什么,？
3、欣賞歌曲第二段,，種子寶寶出土和長(zhǎng)大時(shí)什么樣子的,？要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美,、輕柔的歌曲,，聽(tīng)著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地,；泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),，伸展、長(zhǎng)大,，感謝春雨對(duì)它的滋潤(rùn),。
（四）采用多種形式幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1,、幼兒看圖譜,，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱,；
2,、上下句接唱。
（五）鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,。
1、提問(wèn)：想想看,，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作,？請(qǐng)你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著學(xué)一學(xué),。
2,、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊演唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。
種子還會(huì)說(shuō)什么話呢,？將歌曲的音樂(lè)伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中，供幼兒演唱歌曲,，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作表演,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇六
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨,，春天也悄悄的來(lái)到我們的身邊,，孩子們?cè)谏⒉健⑦\(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，總是會(huì)跑到我身邊來(lái),，“老師，你看好多小花都開(kāi)了呢,！”他們對(duì)春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的,?；谠?jīng)開(kāi)展過(guò)一次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂(lè)器與樂(lè)曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn),，所以我將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái),，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。
第一環(huán)節(jié),，仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容,，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊,；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜,，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏,。
感受不同樂(lè)器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏,，體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣,。
根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂(lè)器匹配演奏。
用輪奏的方式為歌曲伴奏,。
樂(lè)器,、節(jié)奏譜
一、兩個(gè)好朋友（環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音,。）
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡春天嗎,？春天里有什么,？
總結(jié)：春雨來(lái)了，小草綠了,，花兒開(kāi)了,，種子大樹(shù)發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節(jié),。
2,、傾聽(tīng)歌曲：
提問(wèn)：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí),？
重點(diǎn)提問(wèn)：那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎,，他們是誰(shuí)？
他們分別是怎么唱歌的,？
小結(jié)：春雨春雨沙沙沙,，種子種子在說(shuō)話，他們是春天里的一對(duì)要好的朋友,。
二,、樂(lè)器寶寶愛(ài)春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊,。）
1,、過(guò)渡：我這里有些樂(lè)器寶寶可喜歡春天了，他們也要來(lái)唱歌了,。
提問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)器,，聽(tīng)一聽(tīng),，那個(gè)樂(lè)器像春雨在唱歌,，那個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話,。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂(lè)器寶寶，來(lái)?yè)u一搖,，聽(tīng)一聽(tīng),。（幼兒探索嘗試）
2、提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器像春雨的聲音,，哪個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話呢,？
小結(jié)：原來(lái)沙球沙沙沙的正好像春雨下下來(lái)的聲音，響板的聲音就好像種子在說(shuō)話一樣,。
3,、重點(diǎn)提問(wèn)：那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話唱歌的呀？請(qǐng)你用小樂(lè)器演奏一下,。
幼兒嘗試演奏,，教師一一出示節(jié)奏譜：
沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |
響板| ● ● ● | ● ● ● |
沙球|我要| ↗ ↗ |
響板|我要| ↗ ↗ |
三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜,，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏,。）
過(guò)渡：小樂(lè)器都那么愛(ài)春天，他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲,。
1,、幼兒分組。
提問(wèn)：誰(shuí)是春雨,？誰(shuí)是種子,？
小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河辏懓鍖殞毷欠N子,。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎,？
1、幼兒第一次嘗試：
重點(diǎn)提問(wèn)：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢,？
小結(jié)：原來(lái)是春雨先唱,，種子再唱，然后春雨和種子一起唱,。
2,、第二遍嘗試：
小結(jié)：你們唱的都很好聽(tīng)，但是好像種子太著急了,，春雨先來(lái)了，種子才能喝到水,，才能一起長(zhǎng)大,。
3,、第三次嘗試：
小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂(lè)節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來(lái)唱,。（提示幼兒輕響,、有節(jié)奏）
延伸提問(wèn)：還有誰(shuí)在春天里也會(huì)唱歌的呀？那下次我們一起用樂(lè)器來(lái)幫它伴奏吧,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇七
1,、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作,。
2,、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境,。
3,、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,。
4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
錄音磁帶,。
一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》（c,、d,、f大調(diào)）
引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?！?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽(tīng)的聲音,，不大聲叫，會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕,；教師彈不同的調(diào),，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。
二,、演唱歌曲,，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。
1,、復(fù)習(xí)歌曲,，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
（1）幼兒欣賞歌曲,，回憶歌詞,。
提問(wèn)：歌曲唱了些什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音,？（下雨的聲音）
為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢,？（嘩啦啦是下大雨,，沙沙沙是下小雨）
小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物,。
（2）重點(diǎn)句練習(xí)：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱
提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢,？（輕輕的聲音）
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。
（3）幼兒表演,。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲,？（旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔）
2,、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢,？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨,、冒芽、長(zhǎng)大等）
（1）請(qǐng)幼兒表演,，交流分享,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒,。
（2）幼兒集體表演,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情,。
三,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》
要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車,。
春雨，春雨,，沙沙沙,，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話,，哎喲喲,，雨水真甜,，哎喲喲,，我要發(fā)芽,！
春雨,，春雨，沙沙沙,，沙沙沙,，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲,，我要出土,，哎喲喲,，我要長(zhǎng)大！
《春雨沙沙沙》是一首活潑,、歡快,，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,，歌詞結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí),。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑,、歡快的情緒,，能較清楚的演唱歌曲,。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,，具有游戲性的兒童歌曲,，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材,。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知,、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展,。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的'成長(zhǎng)更為重要。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇八
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo),。
1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,。
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋,、滴、灑,、落”,、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的,，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,，并組織幼兒春游,，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件,、幼兒繪畫(huà)用紙筆
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手,，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：
1,、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2,、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉,。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過(guò)角色表演,，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法,、激勵(lì)法,、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅,。
1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫(huà)形式）
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”,?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
2,、看春雨
觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天,，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎,？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的,？
這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3,、欣賞散文詩(shī)
（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái),，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
（2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上,、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上,、
杏樹(shù)上,、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),，通過(guò)找,，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴,、灑,、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答,，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn),。
4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演,。
5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6,、擴(kuò)展延伸,、升華主題
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái),，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇九
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲,。
2,、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅,。
3,、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌,，集體能夠一起開(kāi)始,，一起結(jié)束。
4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。
5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。
學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象,。
學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。
1,、歌曲《春雨沙沙》,、圖譜、春雨和種子的課件,。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程,。
一,、導(dǎo)入部分
1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》
2,、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活潑可愛(ài),，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美,。
過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,，突然怎么樣了呀,？
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
（一）,、看圖引出主題
過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了,，天空下起了小雨、春雨落在泥土里,，和誰(shuí)在說(shuō)話,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）,、欣賞歌曲
1,、幼兒完整欣賞歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng),，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣,。
過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話呀？在說(shuō)什么呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,。
2、教師清唱歌曲,。邊唱邊做動(dòng)作,，幫助幼兒記憶歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái)）
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),，那老師再來(lái)考考你們，
提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的,？種子又是怎么樣唱歌的,？聽(tīng)上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地,、柔柔的,，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的,；而種子聽(tīng)到春雨在叫他,，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn),。
3,、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動(dòng)作）
4,、用不同的力度來(lái)演唱歌曲,。
剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣,。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）
5,、分角色演唱,。
教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句,，幼兒唱后半句,。
幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句,，其他部分幼兒唱后半句,。要求幼兒看老師的指揮。
三,、表演：春雨沙沙,。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn),。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái),、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的,？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？
2,、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。（分組）
教師為孩子分配春雨和種子的角色,，
教師指導(dǎo)：
選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈,，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,，扮演春雨,。
當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭,；唱“沙沙沙”時(shí),，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作；當(dāng)唱“種子種子”時(shí),，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,，唱“在說(shuō)話”時(shí)，圈上的幼兒做說(shuō)話狀,，與旁邊的幼兒互動(dòng),；唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨,，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十,，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng),。
四,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》
要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車,。
春雨，春雨,，沙沙沙,，沙沙沙，種子,，種子在說(shuō)話,，哎喲喲，雨水真甜,，哎喲喲,，我要發(fā)芽！
春雨,，春雨,，沙沙沙，沙沙沙,，種子,，種子在說(shuō)話，哎喲喲,，我要出土,，哎喲喲，我要長(zhǎng)大,！
1,、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了,？孩子回答：春天來(lái)了,。
2、一起到院子里去找一下春天的花草,、樹(shù)木,，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
1,、小朋友表演的真好,，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作,。
2,、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,，提高幼兒的唱歌能力,。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,，富有動(dòng)感的歌曲,。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,，歌詞結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí),。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑,、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲,?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美,，用不同的力度來(lái)演唱歌曲,。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,，很投入,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十
1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感,。
2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦,，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣,。
3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅,；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)課件《春雨》,。
（2）教學(xué)圖片,，幼兒表演用掛飾。
（3）磁帶《春天在哪里》,。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
猜謎“雨”：千條線,，萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn),。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢,？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了？怎么說(shuō)的,？
1,、播放課件，幼兒完整欣賞一遍,。
2,、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話？一起學(xué)說(shuō),，學(xué)做,。
梨樹(shù)？麥苗,？小朋友,？
分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片,。
1,、集體看圖朗誦。
2,、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái),。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話,。
3,、結(jié)伴互讀，讀出美感,。
4,、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1,、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用,。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應(yīng),，詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,，有強(qiáng)調(diào)主題的作用,。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用,。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？為什么呢！
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十一
1,、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系
2,、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,，及感受散文語(yǔ)言的豐富性,，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落,、淋,、灑、滴
3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感
錄音機(jī)一架,，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶,、有色膠片小組一套
（一）,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問(wèn)：你看到了什么,？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢,？
（二）、完整欣賞,，教師有感情的朗誦
1,、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
2、運(yùn)用課件視,、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1）,、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的,？
2）,、春雨是什么顏色的？
（三）,、引導(dǎo)幼兒討論
1）,、為什么春雨落在草地上、草地綠了,；灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了等,？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,？
3）,、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō),？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如,；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
（四）,、實(shí)驗(yàn)操作
1,、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅,、黃的膠片
2,、師示范小結(jié)
（五）、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文,，你有什么感覺(jué),？
（六）、結(jié)合課件,、音樂(lè),、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十二
1、在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,、播種的季節(jié)
2、激發(fā)幼兒對(duì)喜歡春天的情感
圖片4副
在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,、播種的季節(jié)。
1,、師：聽(tīng)聽(tīng),，窗外是什么聲音？（下雨了）
2,、討論：你喜歡下雨嗎,？為什么？
1,、師：聽(tīng)一聽(tīng),，看一看還有誰(shuí)也喜歡春雨？
2,、出示種子圖片,，提問(wèn)：
（1）小雨下到了哪里,？
（2）它為什么喜歡春雨？
（3）它會(huì)對(duì)春雨說(shuō)些什么話呢,？
3,、出示桃樹(shù)、麥苗圖片,，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)老師的示范,，以兒歌的句式來(lái)回答問(wèn)題
4、師：原來(lái)有真么多的植物也喜歡春天,。老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想聽(tīng)嗎？
5,、老師完整朗誦兒歌《春雨》,，幼兒傾聽(tīng)
6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌
7,、分角色進(jìn)行朗誦
1,、師：除了這些植物，還有誰(shuí)也喜歡春雨,？請(qǐng)你們也象兒歌里說(shuō)的一樣,，說(shuō)句好聽(tīng)的話。
2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十三
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,。
1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美,。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌
1、采用提問(wèn)的形式,，直接切入主題,。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉,。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,，下吧,，我要……”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維,。種子會(huì)說(shuō)些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧,，下吧,，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,，下吧,，我要開(kāi)花、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩(shī),。
（2）朗誦詩(shī)歌
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌,。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象,。
3、拓展經(jīng)驗(yàn),，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里,，他們會(huì)說(shuō)什么話,？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范,。
（2）幼兒自由選圖編,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性,。
2,、能用右手食指蘸彩色顏料點(diǎn)畫(huà)出雨滴。幫助幼兒學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作,。
3,、感受春天的氣息,體驗(yàn)與伙伴共同合作的快樂(lè)。
4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
5、在感受歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴
2,、難點(diǎn):能和伙伴合作完成作品
1,、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張
2、各種顏料,、抹布,、調(diào)色盤人手一份。
3,、音樂(lè)《大雨小雨》,、《春雨》。
一,、出示大的花草背景圖,引入主題
師:春天回來(lái)了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們?cè)谀睦?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,感受畫(huà)面的布局)
師:太陽(yáng)公公一早起來(lái),曬得它們暖烘烘的,。它們都喊到:“我渴了,我渴了。”
師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點(diǎn)大雨和小雨吧!
(設(shè)計(jì)意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)通過(guò)擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請(qǐng)小朋友為它們下點(diǎn)小雨滴的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與的積極性)
二,、通過(guò)音畫(huà)結(jié)合的形式進(jìn)行演示
1,、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導(dǎo)幼兒觀察
師;瞧,一聽(tīng)說(shuō)要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來(lái)了,快來(lái)看看,都有誰(shuí)?
師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)尋找春天里的色彩,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)
2,、教師一邊播放音樂(lè)《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)雨滴
師:顏色寶寶和我一起來(lái)下雨啦!仔細(xì)看,老師是用什么來(lái)下雨的?
師:大雨嘩啦啦,食指往下點(diǎn),小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下,。(教師邊點(diǎn)畫(huà),邊念口訣)
師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時(shí)候一樣么?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,今天老師是用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)的,和平時(shí)我們用筆畫(huà)畫(huà)是不一樣的哦。下大雨的時(shí)候,聲音響響的,老師也畫(huà)得重一點(diǎn)的,是用食指蘸顏料用力地往下點(diǎn),下小雨的時(shí)候,聲音輕輕的,老師也畫(huà)得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提,。
3,、教師與幼兒一起一邊念點(diǎn)畫(huà)口訣,一邊用食指模仿點(diǎn)畫(huà)大雨和小雨
(設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)著熟悉的音樂(lè),看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對(duì)操作的興趣。通過(guò)音樂(lè)與兒歌,、動(dòng)作“點(diǎn)”和“提”的巧妙結(jié)合,感受大雨和小雨帶來(lái)的重輕不同的感覺(jué),使幼兒較好的掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn))
三,、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1、老師提出作畫(huà)要求
師:這里有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個(gè)小朋友的力量可不行,。請(qǐng)你和你的好朋友們一起來(lái)幫助它們,好嗎?
師:下雨時(shí),不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長(zhǎng)大,。
師:小朋友要注意,請(qǐng)了一種顏色寶寶之后,如果要請(qǐng)其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請(qǐng)其它的。不然顏色寶寶會(huì)不高興,雨滴也會(huì)變得不漂亮的,。
2,、幼兒分組合作用手指作畫(huà)
教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)多種色彩的雨滴。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),自我中心意識(shí)仍較強(qiáng),缺乏主動(dòng)交流合作的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn),分組合作的作畫(huà)方式作為本次活動(dòng)的一大嘗試,旨在搭建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì),在提出清楚明了的活動(dòng)要求后幫助他們更好地完成自己的作品,。)
四,、展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)
師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來(lái)看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?
師:春天里,小花小草們喝飽了水,長(zhǎng)得更快更漂亮了,。我們小朋友們也來(lái)變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮,、最多彩的雨滴吧。
師生一起尋找自己心目中最美的雨滴,。
(設(shè)計(jì)意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關(guān)注,。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造了一個(gè)輕松,、愉悅的活動(dòng)氛圍,讓幼兒享受評(píng)價(jià)的過(guò)程,將活動(dòng)推向高潮,。)
五、活動(dòng)在《春雨》的音樂(lè)中結(jié)束
通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng),，我感受到了語(yǔ)言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期,，通過(guò)各種方法讓幼兒感受語(yǔ)言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻來(lái)讓幼兒感受什么是“春雨”,，讓幼兒了解春雨的形態(tài),、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的滋潤(rùn)和澆灌,。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色,，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十五
1,、有感情朗讀這首詩(shī),，正確發(fā)音、吐字清晰,；豐富詞匯：春雨,、滴答；
2,、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力,，知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
3,、感受詩(shī)歌的韻律美,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。
1、能正確發(fā)音,，平舌音,、卷舌音，要準(zhǔn)確
2,、能用字造詞,、用詞造句
琴、碟片,、掛圖,、幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)、字卡
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問(wèn),，云里裝的是什么,？（雨滴）雨有什么用？（澆樹(shù),、清潔空氣……）雨滴落下來(lái)是什么聲音,？啟發(fā)幼兒來(lái)說(shuō)（嘩啦啦、淅瀝瀝,、滴答）咱們看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),。
1,、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識(shí),、詞匯（細(xì)雨,、小雨、中雨,、大雨,、暴雨）說(shuō)一說(shuō)雨水給人類帶來(lái)的利與弊。
2,、結(jié)合掛圖,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春雨》
（1）欣賞春雨。小朋友說(shuō)了這么多,，聽(tīng)聽(tīng)種子,、梨樹(shù)、麥苗怎么說(shuō),？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望,。
（2）示范朗讀。
（3）分句教并讀字卡,。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音,、糾正翹舌音、平舌音,，咬準(zhǔn)如：種子,、種瓜、樹(shù),、春,。
（4）利用幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教幼兒有感情集體朗讀,、分組讀,、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。
游戲：“接長(zhǎng)龍”學(xué)運(yùn)用詞語(yǔ)，師生互動(dòng),。
游戲玩法—— 紅的花,，綠的草,，我打著小傘去看雨,，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨,、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說(shuō)一句話也可以,，因人施教，請(qǐng)接龍。
談話：小朋友,，現(xiàn)在已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)雨了,？小草喝飽了水，長(zhǎng)多高了,？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,，缺水讓幼兒澆一澆感受萬(wàn)物復(fù)蘇。
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,，讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,，同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué)，對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十六
1,、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨,。
2,、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征,。
1,、ppt課件：下雨了
2、聲音：下雨聲
3,、音樂(lè)：小雨小雨別下了
1,、談話引出春雨。
教師：小朋友,，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會(huì)下雨嗎,？
誰(shuí)知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來(lái)了,，有時(shí)候會(huì)下雨,，這就是春雨。
2,、觀察視頻圖片：下雨了
提問(wèn)：雨下的大還是?。?/p>
雨點(diǎn)從哪里來(lái),？
落下來(lái)是什么樣子的,？
3、課件演示,，引導(dǎo)幼兒思考,。
（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？
（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的,？
（3）雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣呢,？
小花,、小草、小樹(shù)在雨中是什么樣子的,？
4,、和幼兒一起聽(tīng)雨。
課件：下雨的聲音
教師：我們閉上眼睛一起下雨時(shí)什么樣的聲音,？
（1）下雨的聲音
（2）下雨聲
（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)雨用各種象聲詞來(lái)表達(dá),。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）
5、感受雨水,。
提問(wèn)：小雨是什么顏色的,？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺(jué)？
播放音樂(lè)：小雨,，小雨,，別下了。
幼兒自由玩耍,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十七
春雨貴如油,。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲,。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線,，輕輕垂下,；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地,。
春雨柔似水,。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著,、哺育著世間萬(wàn)物,，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫(huà),。不知不覺(jué)中,，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮,，描青了山峰,，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi),。
春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界,。
1.認(rèn)識(shí)線,、論等11個(gè)生字,，會(huì)寫你、們等6個(gè)字,。
2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
（一）識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
（1）出示第2自然段的句子,，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)論,、趣,、題、底,、顏等生字,。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋,、灑,、滴等生字。
（3）線,、油,、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題,、淋、灑,、底,、歡等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字,。如：
是題,，林淋，西灑,，低紙底,，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固
（1）開(kāi)火車讀生字,。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ),。如有趣、問(wèn)題,、到底,、油菜等,。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你,、們）,，兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠）,，兩個(gè)草字頭的字（花,、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)欣賞范字,。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí),。單人旁：
撇要直,，不能彎；豎為垂露,，要正直,。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑,，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠,。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收,。
（三）朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解,，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象,，學(xué)會(huì)欣賞,。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟,。
1.對(duì)春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后,，利用課后的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的,？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。因此,，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn),。
在朗讀時(shí),，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛,。關(guān)于這一點(diǎn),，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物,、植物都充滿了生機(jī)和活力,。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。
在朗讀時(shí),，可著重體會(huì)落,、淋、灑,、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果,。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣
在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真,、活潑,、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔,、歡快和神奇,，體會(huì)大自然的美麗、神奇,。
課文最后一句話,，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受,。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的,。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演,。可以照課文演,，也可自編相近的內(nèi)容演,。演之前要把課文讀熟,。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演,，再在全班表演,。
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子,、速度,、聲音）板書(shū)：
春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,，你們讀一讀,，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段,，學(xué)生拼讀討論,。拼讀：
自由讀；同桌互讀,；我會(huì)讀
討論：
（1）讀了這句話,，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：
春雨
認(rèn)識(shí)生字線,，組詞,。
（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎,？指導(dǎo)朗讀沙沙沙,，沙沙沙。
3．出示課文最后一段,，朗讀質(zhì)疑,。
讀：
拼讀；小組讀,；集體讀,；自己思考性的讀
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字,。
問(wèn)：
讀了這句有什么疑問(wèn)嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
（1）大家指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢,？
4．出示課文第2自然段,，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫(huà)出句中的生字拼讀,；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎,？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
（二）情景感悟,，對(duì)話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件,，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2．分角色朗讀,，討論：
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的,？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上,，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎,？去掉偏旁來(lái)看看,，是你認(rèn)識(shí)的什么字,？可以用什么方法記住這些字,？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出,，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論,？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì),；不對(duì),，不對(duì)?你們瞧；你們看
花了,，花也了,。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演,。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色,，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流,。
小班語(yǔ)言《春雨》教案 中班語(yǔ)言《春雨》教案及反思篇十八
1,、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美,。
2,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言表述春天的景色，嘗試改編散文,。
1,、活動(dòng)前帶幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、輕音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī),。
引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境，并鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想象,。
1,、說(shuō)春雨
（1）猜謎導(dǎo)入：千條線，萬(wàn)條線,，落到水里全不見(jiàn),。（雨）
（2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的,？春雨讓人感覺(jué)怎樣,？
反思：以猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，能引起幼兒的興趣,。
2,、欣賞散文《春雨沙沙》。
（1）配樂(lè)朗讀,，提問(wèn)：
聽(tīng)了散文,，你有什么感受？
散文中都寫了春天里的什么顏色,？
春雨像什么,？是怎么落到地上的？
（2）出示掛圖,，再次欣賞,。
（3）動(dòng)作表現(xiàn)春雨。
反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過(guò)程中,，能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)春雨的感受,，這樣孩子在講述時(shí)就能做到侃侃而談。
3,、編春雨,。
（1）改編：誰(shuí)銜著雨絲？綠的,，是什么,？紅的，是什么,？
（2）教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍,。
反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯進(jìn)行組合,，編出符合主題的兒歌,。
4、畫(huà)春雨。
嘗試進(jìn)行想象繪畫(huà),，畫(huà)出春天的景色,。
幼兒把自己想象中的春雨以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步感受到了春雨的美,。
