無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇一

枯燥無味的漢字怎么才能記?。科鋵?shí)最“土”的一個方法,，也是一個很有效的方法,，多見面。見面多了,，自然就認(rèn)識了,。但是如果只是一遍遍機(jī)械地去讀，孩子們會覺得無味,。于是,，我分散本課的九個生字，讓孩子的學(xué)習(xí)課文時,，在具體的語言環(huán)境中識字,，學(xué)生就會對生字有更深的認(rèn)識。

《小壁虎借尾巴》是本冊篇幅較長的一篇文章,。課堂上我抓住了文章的重點(diǎn)段3,、4、5段,，這三個段落構(gòu)段方式一樣,。重點(diǎn)是對話指導(dǎo)。我本著朗讀的這一目標(biāo),，采用扶放結(jié)合的形式,，重點(diǎn)指導(dǎo)小壁虎和小魚的對話。在讀中,，孩子們感悟到小魚,、老牛、燕子,，它們尾巴有著不同的作用,。小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果，一筆帶過。因?yàn)檫@些內(nèi)容孩子在預(yù)習(xí)不難理解,。

在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時,，我采用了變換角色的形式，讓老師和學(xué)生進(jìn)入不同角色,，相互對話,。讓學(xué)生在不同的角色中提升朗讀。最后到演角色水到渠成,。

寫字是低年級的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。老師的方法指導(dǎo)更是重中之重。寫字前,，我告訴孩子三注意：一是注意結(jié)構(gòu),，二是注意在田字格的位置，三是注意筆順,。寫時,，還有一注意：書寫姿勢，通過兒歌強(qiáng)化孩子的正確的書寫姿勢,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇二

本文要學(xué)習(xí)12個二會字，可以說是比較多的,，不過,，在這篇文章中，一些生字包含在動物名字中,，我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，學(xué)生們在欣賞動物圖的過程中輕松學(xué)習(xí)“鴨,、公,、猴、松,、鼠”等字,。

考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂極忌沉悶,、單調(diào),，因此我注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有如身處其中,，在愉快中學(xué)習(xí),。

我把整個教學(xué)過程（兩個課時）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動物園里觀看比尾巴大賽，把所有要學(xué)習(xí)的知識納入其中,，如：第二課時中復(fù)習(xí)二會字環(huán)節(jié),，我就說是唐老鴨想來看比賽，但不認(rèn)識路，要同學(xué)們給它帶路,，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在本課文的教學(xué)過程中，我把整個教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索,，這條線索貫穿其中,，形成一個完整而有趣的故事。如此一來,，教學(xué)中,，就有如在講故事，講者和聽著都娛樂其中,，課堂氣氛活躍,、有趣。

在朗讀中,，我運(yùn)用了齊讀,、男女分角色讀、范讀,、,、同桌練習(xí)等方式，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)了朗讀能力,。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦,，一邊做動作,，極力形成在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛。在課文朗誦環(huán)節(jié),，學(xué)生們熱情高漲,，一個個都全身投入的邊讀邊舞，一節(jié)課下來,，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來,，收獲不錯的效果。不過這兒環(huán)節(jié),，在教學(xué)過程中,，一定要特別留意學(xué)生的動向，避免有些學(xué)生在后面開小差,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇三

關(guān)于課前備課：我們級部選擇了課題之后,，曾經(jīng)多次集體研討備課，最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計確定下來：導(dǎo)入新課,、識記生字,、朗讀感悟,、拓展延伸、總結(jié)全文,，一切很自然的就形成在自己的腦海中,，剩下的問題就是怎樣把每一個環(huán)節(jié)很自然的銜接起來，成為一體,。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計,，用運(yùn)動會的流程來實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接，宣布運(yùn)動員入場引出動物的名字,；宣布比賽項(xiàng)目引出問句,；宣布比賽結(jié)果引出答句。孩子對于小動物本來就很有興趣,，而且運(yùn)動會孩子也經(jīng)歷過,，對于運(yùn)動會的大體流程孩子也不陌生，所以這樣的設(shè)計,，比較符合孩子的生活實(shí)際,。

在解決生字的問題上，我決定采用小老師領(lǐng)讀,、交流方法,，對比識記等方式來落實(shí)識字目標(biāo)。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”,，練寫鞏固“撇折”,。另外還設(shè)計“（）的尾巴（）”這樣的練習(xí)，拓展孩子的思維,，鍛煉孩子的表達(dá)能力。

課前對于這樣的設(shè)計還比較滿意,。但課堂是門遺憾的藝術(shù),，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁,，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí),，孩子們還沒有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié),。比如：在識字環(huán)節(jié),，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識記,，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”,，說明了識記效果不理想。

二,、在指導(dǎo)孩子朗讀問句,、答句時,，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng),，評價不夠到位,，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升,。

三,、由于事先準(zhǔn)備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限,。所以時間掌握的不好,，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實(shí)。

我深知高效的課堂不是一時就能造就的,，功夫應(yīng)下在平時每一節(jié)課,，今后我會多學(xué)多鉆，不斷努力的,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《小壁虎借尾巴》這篇童話故事以連環(huán)畫的形式來展現(xiàn)的,，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯,、燕子阿姨借尾巴的事,，讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛,、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn),。本課生動有趣,，語言優(yōu)美，具有濃重的感情色彩,，適合有感情地朗讀,。在教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，通過小組合作學(xué)習(xí)等,，使學(xué)生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容,。所以我在講解此課時用了一下幾點(diǎn)。

一,、以表演的形式來理解課文

本課是一篇童話故事，所以他的表演性就很強(qiáng),。通過孩子們扮演不同的角色,，讓孩子們在表演中領(lǐng)悟不同動物尾巴的用處,。同時以小組的形式進(jìn)行表演,，鍛煉了孩子們的小組合作意識，也符合我校備學(xué),、交流,、提升模式。

二,、以圖片展示更多動物尾巴的功能來拓展本課

這樣的方式，讓孩子們更直觀的了解大自然中動物尾巴的神奇作用,。讓孩子們認(rèn)識到大自然的神奇力量,。使得他們更加的愛護(hù)大自然。升華了主題,。

總之,，這節(jié)課的教學(xué)，我盡力創(chuàng)造出一種氛圍,，使孩子們能自然而然地將自己的情感融入到自然中,，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1,、練習(xí)快跑和躲閃的動作,，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,。

2,、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

彩色布條,、平整的場地,、音樂。

《一》,、情景導(dǎo)入

師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲，你們想玩嗎?"出自:屈;老.師"播放《小兔》音樂做熱身運(yùn)動,。

《二》,、游戲開始：

1、請幼兒自由玩揪尾巴,。(教師分發(fā)尾巴)

2,、兩位老師示范玩法游戲。

3,、教師講解玩法規(guī)則：請兩名幼兒示范游戲,，兩人面對面站好,，老師放音樂就開始游戲，瞄準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴,，但不得推拉,，先揪下對方尾巴為勝，如果跑到外圈或尾巴被揪下來就淘汰到外面休息,。

教師提問：你是怎么保護(hù)的尾巴呢?

4,、集體游戲：全部幼兒開始互相揪尾巴游戲(提醒幼兒注意安全)。

5,、分組講解玩法規(guī)則：請幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組,，老師放音樂就開始游戲，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方揪尾巴,，哪一組揪的尾巴多而且保護(hù)好自己的尾巴哪一組就獲勝,，幼兒進(jìn)行游戲。(游戲兩遍)

《三》,、結(jié)束游戲,，放松活動。

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,，促進(jìn)幼兒健康成長,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇六

反思：

1、 學(xué)生是最寶貴的資源,，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們,。

2、 閱讀教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生的感悟,，要相信學(xué)生,。

3、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，讓他們主動地獲取知識的真諦,。 新的理念，新的思維,，必將使我們的課堂教學(xué)走向新的里程,。

4、 讓學(xué)生通過自主合作探究,，體驗(yàn)心智勞動的個中滋味,。實(shí)現(xiàn)愛心與友情的交織，洋溢平等與和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，在趣味橫生的課堂中,，使學(xué)生有參與的激情，又有表現(xiàn)的欲望,，有體驗(yàn)的需要,，也有對話的意愿,，有探究的沖動，還有創(chuàng)造的靈感,。

5,、要體現(xiàn)對語言文字的體會。如在品悟和挖掘課文的詞眼或句眼時,，這點(diǎn)尤為重要,。在分析句子“ 狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來,?！薄袄堑暨M(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來,?！睍r，學(xué)生抓住“怎么”進(jìn)行體會,，有的說“‘怎么’突出了狼使勁爬,，想盡辦法爬，但還是爬不上來,?！保械恼f“‘怎么’突出狼此時很著急,，因?yàn)樗啦簧蟻怼?，有的說“‘怎么’突出狼急需老山羊的求助”……遺憾的是，因?yàn)樗鶄洳蛔?，考慮得不細(xì),，加上時間的把握不當(dāng)，無法在這節(jié)課上真正落實(shí)對文中語言文字的體會,。這也是以后上課所應(yīng)特別注意和改善的地方,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思篇七

農(nóng)村的小學(xué)體育由于器材的限制，學(xué)生活動的機(jī)會較少,，但是老師們可以通過一些游戲來鍛煉學(xué)生的身體,，在練習(xí)中可以提高孩子們的積極性，同時通過自主練習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生對身體的控制能力,，提高身體靈活性及躲閃能力；通過課堂生活,，發(fā)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；下面我以抓蛇尾為例來說一下體育游戲的運(yùn)用,。

根據(jù)學(xué)生的人數(shù),，以班級為單位平均分成幾個組,，使每組在8人左右。

每組站成一排,，后面的人抱住前面人的腰組成一個整體,。游戲開始的命令下達(dá)后，各組之間相互混戰(zhàn),，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時,，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后,，沒有被抓到尾巴的一組,，即是優(yōu)勝者。

被抓尾巴時,，則淘汰出局,。蛇腰脫節(jié)時，排頭抓到另一組排尾無效排頭觸到排尾時,，則換人做排頭和排尾,，重新開始游戲[懲罰措施]第一個輸?shù)男〗M集體做俯臥撐幾次。

可以讓獲勝的同學(xué)唱一首歌,。任何游戲一定要有獎勵措施和懲罰措施,，以此來激勵學(xué)生的積極性，體育教師在使用體育游戲時一定要注意多運(yùn)用游戲,，以此來激勵學(xué)生的求知欲,，達(dá)到上好體育課的目的。