無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇一

我認(rèn)為在低年級(jí),，只要老師緊緊地抓住一個(gè)“趣”字，無論什么課,，在指導(dǎo)孩子朗讀上,，只要能調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)好他們,，朗讀的效果就會(huì)更好,。

一、以生為本,，建立新型的師生關(guān)系,，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

在本案例中,，教師始終站在學(xué)生平等的地位,，與學(xué)生平等對(duì)話。如：以“趣味對(duì)讀”中,，教師以商討的語氣提出“你想怎樣對(duì)讀呢”,，在聽到學(xué)生獨(dú)特的想法，教師馬上予以支持,，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀,！”，在這里,，教師亦師亦友,，只在課堂中引路，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生,。更值得一提的是在“續(xù)編課文”中,，教師融入學(xué)生中，“別忘了,，有問題找老師,，老師也是你們的小組成員哦”，老師與學(xué)生平等對(duì)話,，與同學(xué)們共同思考,、共同體驗(yàn)成功的快樂，師生的和諧互動(dòng),，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷,，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。

二、營造富有情趣的課堂氣氛,，滿足學(xué)生個(gè)性心理的需求,，構(gòu)造充滿活力的語文課程。

正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性力的源泉”,。只有滿足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人,，投入學(xué)習(xí),。在本課中，我在開課之時(shí),，便精心營造了“小動(dòng)物比尾巴”的情境,，并鼓動(dòng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，面對(duì)栩栩如生的圖片,，學(xué)生爭先恐后的發(fā)言；而后我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“趣味對(duì)讀”,，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一地朗讀,。“讀我所愛讀,，快樂無比”,；最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情趣，“咱們也來當(dāng)一回作家,，續(xù)寫課文,，學(xué)著課文的樣子，自己寫兒歌”,，學(xué)生興致盎然,，并迅速在小組內(nèi)討論起來。在寬松的氣氛中,，學(xué)生交流,、合作、互助,、成功,。在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅,、交往的愉悅,、探索的愉悅、成功的愉悅,，語文,，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無遺。

三,、教師要捧著一顆愛心,，帶著一顆童心，讓所有的學(xué)生全員參與,，全程參與充滿活力的語文課程,。

新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣,，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放,。在本課中，我所引領(lǐng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體學(xué)生,，教師不是導(dǎo)演,，勝似導(dǎo)演，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿著童趣,，充滿著人文關(guān)懷,；學(xué)生不是演員，勝似演員,，全員參與,，全程參與了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

如果每個(gè)教師都捧著一顆愛心,，帶著一顆童心,，喚起兒童個(gè)性心理的需求，我相信,，那一定能建設(shè)開放而有活力的語文課程,，讓學(xué)生在語文的大課堂里幸福成長。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇二

《比尾巴》教學(xué)反思,。在孩子的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。再根據(jù)自己的特長,，自己畫了課文中動(dòng)物的圖片,。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖,。課文瑯瑯上口,，簡明易懂，極富兒童情趣,。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。

我是今年剛剛分配的新任教師,，上天給了我們這批幸運(yùn)兒一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì),，先有“藍(lán)青工程“活動(dòng)，我們每個(gè)青年教師都有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，后又學(xué)校舉行了教學(xué)“創(chuàng)新杯”大賽,，作為一名新教師,，我是非常看重這次比賽的,，一來可以鍛煉自己的能力,，二來對(duì)自己把一個(gè)學(xué)期的工作也是一個(gè)檢驗(yàn)。在比賽之前,，我進(jìn)行了準(zhǔn)備工作,，關(guān)選課文就用了兩天的時(shí)間。最終選定的是一年級(jí)語文課文第10課《比尾巴》,。選定課文,、設(shè)計(jì)教案、試教,、修改教案,。反反復(fù)復(fù)地征求指導(dǎo)老師、其他老師的意見,。根據(jù)自己的的理解,，結(jié)合老師們的意見進(jìn)行著緊張的準(zhǔn)備工作。

在孩子的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。再根據(jù)自己的特長,，自己畫了課文中動(dòng)物的圖片,。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖,。課文瑯瑯上口,，簡明易懂，極富兒童情趣,。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。而且,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了學(xué)生當(dāng)裁判的環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮本文的“趣”，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),。學(xué)會(huì)識(shí)字,，讀好問句是本課教學(xué)的重點(diǎn)，12個(gè)生字對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，一次性很難很好地掌握,，在試教時(shí)梁老師建議我分開識(shí)字，三個(gè)問句分開讀。我覺得識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn),，特別是識(shí)字方法的教學(xué),，課前每一個(gè)字我都想好了識(shí)字方法，并結(jié)合在短文的學(xué)習(xí)中,，最后再進(jìn)行一次集體的鞏固,。

終于，星期二上午輪到我上課了,，是第三堂,，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的感覺,。上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,。在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,，如，一開始,，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物園里可熱鬧了,！小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢,？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了,，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我還給小朋友了帶來了兩份小禮物，一份是亮晶晶的大星星,，是獎(jiǎng)給大組的,，還有一份是紅紅的小蘋果貼紙，獎(jiǎng)給優(yōu)秀個(gè)人的,。在讀課文的時(shí)候,，我先給學(xué)生一個(gè)問題：到底有哪些動(dòng)物來“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問題去讀課文,，讀了課文去解決問題,。到了最后的時(shí)候，我用這樣的語句穿插：“同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,！”學(xué)生眼前一亮,，我不失時(shí)機(jī)地馬上說：“送一首很好聽的歌曲給你們?！边@篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀,、錄音范讀之外,，我還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去,，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示,，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn),。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合,，我在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí),，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案,，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來，整體認(rèn)識(shí),。課件還配有歌曲,，一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了,。

我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課,，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重,、難點(diǎn),。但是，作為一個(gè)新老師我有很多的不足與缺陷,。上完課后，幾位聽課的專家和語文骨干教師結(jié)合我的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程給我提出了寶貴的意見：

一,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，指導(dǎo)還不到位。

1．因?yàn)楸菊n的上聲比較多,，對(duì)于一年級(jí)來說,，讀好上聲是一個(gè)難點(diǎn)，很多小朋友的上聲沒有讀好,，為了使得我的教學(xué)任務(wù)很好地完成,，我就沒有一個(gè)個(gè)去糾正，而是最后一總告訴他們上聲到底該怎么讀,。我想講了一下,，全部就應(yīng)該知道了,。可是,，袁主任說：“他們才是一年級(jí)的孩子啊,，不要太高估他們了，一定要出現(xiàn)一次就指正一次,，否則你會(huì)徒勞無功的,。”在教學(xué)問句時(shí),，問句是從第一個(gè)字就開始上揚(yáng)的,，而且每一句的感情應(yīng)該是不同的。而我卻沒有很好地指導(dǎo),。這樣對(duì)于問句的讀這個(gè)難點(diǎn)就難上加難,，學(xué)生無法很明顯地理解問句和陳述句的語氣的不同。雖然,，老師們只是安慰我說這是經(jīng)驗(yàn)不足,，但我覺得自己是準(zhǔn)備不充分。如果我在解讀文本注意到這個(gè)難點(diǎn),，可以聽聽磁帶上的范讀,，而不是根據(jù)自己的想法讀就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤了。

2.不能很好地投入,，感覺自己游離在課堂之外,，與課文還沒有很好地融合在一起，梁老師說過：“教一篇課文,，你首先必須先把自己放在文章中去,，讓自己成為其中一員。 比尾巴教學(xué)反思_比尾巴教后感

二,、自己的語音語貌影響了整堂課的水平,。

有老師跟我說，其實(shí)你的整堂設(shè)計(jì)以及組織都非常不錯(cuò),，可是你的聲音太尖了,，一來影響課堂教學(xué)水平，二來對(duì)你自己的嗓音也是一種很大的傷害,，教師是你一輩子的職業(yè),，必須好好保護(hù)?？磥?，上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問。

雖然為這次賽課付出了很多的精力和時(shí)間,，但我覺得在這個(gè)過程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能得到的,。它讓我知道自己的不足,，更清楚了自己的方向，堅(jiān)定了自己的信心,！

教無止境,，學(xué)無止境，今后,，我要向同級(jí)組的同事多多請(qǐng)教,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力把教學(xué)水平提高,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇三

本文要學(xué)習(xí)12個(gè)二會(huì)字,，可以說是比較多的，不過,，在這篇文章中,，一些生字包含在動(dòng)物名字中，我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，學(xué)生們?cè)谛蕾p動(dòng)物圖的過程中輕松學(xué)習(xí)“鴨、公,、猴,、松、鼠”等字,。

考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，課堂極忌沉悶、單調(diào),，因此我注重情景創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生有如身處其中，在愉快中學(xué)習(xí),。

我把整個(gè)教學(xué)過程（兩個(gè)課時(shí)）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動(dòng)物園里觀看比尾巴大賽,，把所有要學(xué)習(xí)的知識(shí)納入其中，如：第二課時(shí)中復(fù)習(xí)二會(huì)字環(huán)節(jié),，我就說是唐老鴨想來看比賽,，但不認(rèn)識(shí)路，要同學(xué)們給它帶路,，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在本課文的教學(xué)過程中,，我把整個(gè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索,，這條線索貫穿其中，形成一個(gè)完整而有趣的故事,。如此一來,，教學(xué)中,，就有如在講故事，講者和聽著都娛樂其中,，課堂氣氛活躍,、有趣。

在朗讀中,，我運(yùn)用了齊讀,、男女分角色讀、范讀,、,、同桌練習(xí)等方式，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)了朗讀能力,。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦,，一邊做動(dòng)作,，極力形成在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛。在課文朗誦環(huán)節(jié),，學(xué)生們熱情高漲,，一個(gè)個(gè)都全身投入的邊讀邊舞，一節(jié)課下來,，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來,，收獲不錯(cuò)的效果。不過這兒環(huán)節(jié),，在教學(xué)過程中,，一定要特別留意學(xué)生的動(dòng)向，避免有些學(xué)生在后面開小差,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇四

《比尾巴》是有小學(xué)語文課標(biāo)版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌,。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，課文瑯瑯上口,、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,，能激起學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在設(shè)計(jì)過程中把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國的比賽當(dāng)中來進(jìn)行,。讓孩子們?cè)谡n堂上一下子擁有了很多的角色體驗(yàn),首先是一個(gè)閱讀的小學(xué)生,同時(shí)又是一個(gè)比賽過程中的一個(gè)小觀眾,一個(gè)小評(píng)委 ,一個(gè)創(chuàng)作者,使整堂課在一個(gè)輕松,、愉快地環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,。

一、應(yīng)用兒歌特點(diǎn),，營造學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情

新課標(biāo)在第一學(xué)段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，我從四個(gè)層次體現(xiàn)了這個(gè)樂趣,。

1、現(xiàn)在,，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特,，那有哪些動(dòng)物來比賽呢?請(qǐng)這一排的小朋友來請(qǐng)，其他同學(xué)隨著音樂響起來,。(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂,、掌聲)在熱烈的掌聲中,，在嘹亮的音樂聲中，孩子們就把這些動(dòng)物模特請(qǐng)上場(chǎng),，上場(chǎng)了以后,，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅Ｏ矏郏晕覀兙椭鲃?dòng)觀察了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，看了尾巴的特點(diǎn),，那馬上順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找，這也就是動(dòng)物們比尾巴怎么樣?六個(gè)問句,，初步感知課文內(nèi)容,，也為深入學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、現(xiàn)在我們來看看這些動(dòng)物模特,，瞧，模特們多么興奮啊!它們紛紛翹起了自己的尾巴,。孩子們,，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn),，哪位代表先發(fā)言,，有其他代表發(fā)言嗎?這位評(píng)委你說(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))讓評(píng)委們發(fā)表對(duì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)的一個(gè)意見，比如說小猴子的尾巴,，課文中是長,，但是小孩子他就覺得除了長還有軟，還可以卷起來，其實(shí)也就強(qiáng)化了他對(duì)動(dòng)物尾巴的一個(gè)認(rèn)識(shí),，從小孩子的角度去認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴，它局有什么樣的特點(diǎn),，其實(shí)這里也留給了孩子們很大的思考空間,。

3、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功,。一名記者到場(chǎng)參加,，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌,。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分,。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎?(學(xué)習(xí)小組合作完成)課文我們已經(jīng)學(xué)完了，把整篇課文怎樣巧妙地呈現(xiàn)在孩子們的面前,，我采用了小記者,，這個(gè)小記者也參加這場(chǎng)比賽，看了以后非常的激動(dòng),，就寫下了這么一個(gè)兒歌,，這首兒歌就是我們剛才所學(xué)的，這樣孩子們自然地再回到語文書中,，去進(jìn)行朗讀,，讓孩子始終感覺都非常有情趣。

4,、告訴這些小評(píng)委,，你們也可以當(dāng)小記者，去爭當(dāng)這樣一個(gè)小記者,，你們還可以在動(dòng)物王國里找一找其他動(dòng)物,，來給這些動(dòng)物們編一編兒歌，這樣續(xù)編兒歌,，孩子們也就發(fā)展了孩子們的創(chuàng)造性思維,。同時(shí)也展示了學(xué)生課外獲得的信息(上網(wǎng)、課外書)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，被關(guān)注的樂趣,。

二、引導(dǎo)探究,，加強(qiáng)實(shí)踐,，讓學(xué)生感悟語言，應(yīng)用語言

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,，,、這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語言的過程當(dāng)中,，他來感悟語言,，積累語言，來掌握語言,，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)明顯的特點(diǎn),，這樣才能為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁,。

1,、通過讀、說的語言實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,。在讀的方面呢,，首先重視了他們的自讀自練,，出現(xiàn)了問句以后,，孩子們就運(yùn)用他們所學(xué)拼音的知識(shí)，運(yùn)用這個(gè)拐棍自己去讀這個(gè)問句,，目的就讓他們讀通讀順,，從而達(dá)到語文朗讀最基本的要求，初步感知這六個(gè)問句是什么意思呢?接著就是在讀中指導(dǎo),，六個(gè)問句出來以后,，孩子們第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)問號(hào)，讀這樣的句子的時(shí)候和平時(shí)讀句號(hào)的句子有什么不同?孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探索,，自己去感悟，然后問誰來讀讀看,，看誰問得好?以后看到這樣的問號(hào),，就知道該怎么讀了。

2,、在理解的過程中去讀,，解決了松鼠的尾巴是很輕很柔的降落傘，孔雀的尾巴最好看,，怎么去讀好這兩個(gè)句子呢?讓他們的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來,。但是如果在這個(gè)時(shí)候出示這兩個(gè)句子就更好了。最后就是表演,，尤其是一年級(jí)的孩子他們很喜歡用自己的身體語言來勁性表達(dá),，輔助自己去理解，去體會(huì),，去表達(dá),，讀兒歌的時(shí)候就加上了這個(gè)動(dòng)作,，孩子們帶著笑帶著動(dòng)作通過讀表達(dá)出對(duì)兒歌的喜愛，對(duì)課文的喜愛,，也可以說對(duì)學(xué)習(xí)語文的喜愛吧,。在說的方面呢，也有一個(gè)層次,，開始剛看到六個(gè)模特時(shí),，在說他們的特點(diǎn)，先是一個(gè)詞語,，再是一個(gè)句子，后來在作為評(píng)委這個(gè)角色變了以后,，他們運(yùn)用自己所看到的一些電視或者一些收集到的資料,，以前的一些舊知在輔助他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，像課堂上出現(xiàn)的松鼠的尾巴像雨傘,、太陽傘,，降落傘，棉被等等,?？兹傅奈舶妥詈每矗屵€孩子們不但要從形狀上去觀察還要從顏色等方面去考慮,。孩子們的各種認(rèn)識(shí)都是他們的獨(dú)特體驗(yàn),。動(dòng)物模特比尾巴大賽，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很高, 語文教學(xué)不就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣孩子們很快地進(jìn)入了比尾巴大賽的現(xiàn)場(chǎng),。因?yàn)樾抡n程倡導(dǎo)語文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。因此我以主持人學(xué)生以評(píng)委的身份拉進(jìn)了我們彼此之間的距離,然后在主持人與評(píng)委的一次次對(duì)話中解決問題,讓孩子們以評(píng)委的身份去觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),去公證仔細(xì)認(rèn)真地評(píng)一評(píng),在評(píng)議中達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的.因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要,。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門,。

三、拓展延伸,，放飛學(xué)生潛能

這一次新課程改革有一個(gè)很突出的特色就是構(gòu)建開放的充滿生機(jī)的課程體系,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了我們要努力的建設(shè)開放而具有活力的語文課程。那么就要加強(qiáng)學(xué)生課堂與課外,，課堂與生活相溝通,，把我們的語文課變成生動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如說討論,、欣賞,、表演、展示,、評(píng)價(jià),，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上都能動(dòng)腦筋，動(dòng)口，然后動(dòng)手,，讓他有更多的交流與合作的機(jī)會(huì),，努力使我們的小課堂能夠連著我們的生活大世界，所以要從課文中找出連接外面這個(gè)世界的連接點(diǎn),，這堂課中反復(fù)出現(xiàn)的問句和答句,，抓住他切入這種創(chuàng)造性的教學(xué)，運(yùn)用他已有的知識(shí)和積累跟文本展開對(duì)話,，創(chuàng)造性的來仿造說的句式,，孩子是從生活中來的，他對(duì)生活自己最興趣的東西其實(shí)真的非常的喜歡,，因此課前我就讓孩子去收集,、觀察一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，那么他們從生活中走來了,，最后課文結(jié)束的時(shí)候,，孩子們?cè)僮叩缴畹倪@個(gè)大世界里去，就是從課文中你們學(xué)到那么多尾巴的特點(diǎn),，你們知道這個(gè)兒歌的形式是這樣的,，那你們能不能結(jié)合自己原有的一些知識(shí)的學(xué)著也去編一首兒歌呢。語文學(xué)習(xí)的空間應(yīng)該是很寬的,，正像有一位專家說生活的外延有多寬,，語文學(xué)習(xí)的外延就有多寬。這方面我想還要繼續(xù)努力,。

我相信,，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動(dòng)化,、開放化,，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會(huì)百花齊放,，百鳥爭鳴,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇五

《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的一篇課文，是一首對(duì)話形式的兒歌,，介紹了猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。兒歌形式的課文富有韻味,，讀起來朗朗上口,，便于理解文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)課文的寫作方式。兒歌共四節(jié),，有問有答,，語言通俗易懂，歡快活潑,，抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，深受學(xué)生的喜愛。文中的插圖生動(dòng)形象,，栩栩如生,，從視覺上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望和細(xì)心觀察其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)的興趣。

《比尾巴》的第一課時(shí),，目的是讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)并熟讀生字的基礎(chǔ)上,，順暢地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容,，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和用心觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)的興趣,。這課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),，是要學(xué)生認(rèn)識(shí)教材要求學(xué)習(xí)的八個(gè)生字，并能流利地朗誦課文,。教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生明白文中問句的意思,，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

學(xué)生富有童心童趣,，關(guān)愛小動(dòng)物,，所以對(duì)動(dòng)物尾巴的描寫很感興趣。在教學(xué)中,，我主要運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法,，分別是情境法、直觀法,、以讀代講法,，充分利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，有效運(yùn)用感知,、感覺的方式,，并以感情作為基礎(chǔ)，把朗誦的訓(xùn)練作為主線,，充分地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，激活課堂教學(xué)氣氛,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新課標(biāo)要求,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的思想。因此,，在課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過看、比,、讀,、合作交流等方式學(xué)習(xí)課文。為了給學(xué)生營造一個(gè)活潑,、自主的學(xué)習(xí)空間,，我做了如下設(shè)計(jì)。

一年級(jí)學(xué)生還處于愛玩愛鬧的年齡層,，在課堂上會(huì)出現(xiàn)好動(dòng),、坐不住、注意力不集中的現(xiàn)象,，那么吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生始終興致盎然地投入學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在學(xué)生眼中,，動(dòng)物是他們最親近的朋友,。由此，我這樣導(dǎo)入課題：“今天,，有許多可愛的動(dòng)物來到我們身邊,，它們要舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，比什么呢,？請(qǐng)大家看大屏幕,。”一開課,，學(xué)生就被深深地吸引住了,。

創(chuàng)設(shè)情境，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使學(xué)生主動(dòng)地將自己的情感和現(xiàn)實(shí)環(huán)境結(jié)合起來,，進(jìn)而發(fā)展語言能力，提高語文素質(zhì),，并將個(gè)性充分地表現(xiàn)出來,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞“猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的識(shí)字方法,，并進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生能夠有話就說,，暢所欲言,，使他們能自由地、自主地表達(dá)對(duì)課文的理解和感受,。

“讀”是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，要求學(xué)生在朗讀中感受兒歌語言的趣味。為了讓學(xué)生充分地讀,，我采用了靈活多樣的方式,，如自由讀、指名讀,、男女生比賽讀,、師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀,、齊讀,、表演讀等。

通過這些方式,，學(xué)生能充分地調(diào)動(dòng)積極性,，慢慢掌握語言的運(yùn)用和感情的表達(dá)。表演讀的方式,，把學(xué)生帶入了情境,，拉近了他們與動(dòng)物的距離,，增強(qiáng)了他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,，真正提高了語文課堂的實(shí)效性。各樣各式的練讀,，活躍了課堂,，能讓學(xué)生在自由的、有趣的環(huán)境中更好地提高閱讀能力,。

教材中所列舉的動(dòng)物只是大自然中的一小部分,，在大千世界中，各種新奇的動(dòng)物還有待學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn),。結(jié)合課文所學(xué)習(xí)的動(dòng)物尾巴的知識(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，學(xué)到更多的知識(shí)。了解動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)的方法有很多,，我在課堂上給學(xué)生的建議有幾個(gè)：一是讓學(xué)生在家看中央電視臺(tái)的《人與自然》的節(jié)目,；二是鼓勵(lì)學(xué)生在周末與家人一起出游,，到大自然中尋找動(dòng)物的蹤跡，了解動(dòng)物的特點(diǎn),；三是在課堂上給學(xué)生播放有關(guān)動(dòng)物的視頻資料,，讓學(xué)生在視頻中了解動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

在課堂的學(xué)習(xí)中,，一個(gè)好的板書對(duì)提高課堂質(zhì)量至關(guān)重要,。板書要做到圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣,。我首先出示猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀的卡片,，讓學(xué)生把參加比尾巴的動(dòng)物名稱說出來,，讓學(xué)生認(rèn)讀這些動(dòng)物詞語，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把動(dòng)物詞語卡片貼到黑板上,。另外,，考慮到低段學(xué)生易忘的特點(diǎn)，我把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)放在文本教學(xué)之后才板書,，讓學(xué)生以回憶的形式說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再逐個(gè)板書,，再一次復(fù)習(xí)鞏固。

總之,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，我始終從學(xué)生的興趣入手，著眼于學(xué)生的需求,。符合學(xué)生需求并能切實(shí)提高學(xué)生語文素質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，不僅要從新課標(biāo)的要求入手，了解新課標(biāo)教材的教學(xué)理念,，還要在此基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)方式有所創(chuàng)新和突破，打破常規(guī)的教學(xué)模式,，從學(xué)生的角度出發(fā),，想學(xué)生之所想，制定符合學(xué)生心理的教學(xué)計(jì)劃,，提高學(xué)生的語文成績和文學(xué)素質(zhì),。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇六

《比尾巴》這篇課文是人教版教科書第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本文采用通過對(duì)話的方式進(jìn)行描寫，采用三問三答的形式,，巧妙地介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，文中同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文讀起來瑯瑯上口,、簡明易懂,、富有兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的興趣,，并能引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)進(jìn)行觀察的興趣,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字,，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文,。因此，在教學(xué)時(shí),，我根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的認(rèn)知特點(diǎn)以“朗讀訓(xùn)練”為主線,，靈活地組織課堂教學(xué)。并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用,，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，豐富了他們的知識(shí),。

一堂課有一個(gè)好的開場(chǎng)白,，可以說，這節(jié)課就成功了一半,，同學(xué)們都比較喜歡小動(dòng)物,，我就以一場(chǎng)別開生面的比尾巴比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生情緒盎然地投入學(xué)習(xí)中去,。激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,。從整堂課的教學(xué)效果來看,，學(xué)生始終沉浸在積極的情感體驗(yàn)當(dāng)中,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。可見,，教師在備課中,，要不斷探索新穎的、適合本節(jié)課教學(xué)的導(dǎo)入方式,，巧妙地導(dǎo)入新課,。導(dǎo)入方式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，精心進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，提高課堂教學(xué)效率。

識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終學(xué)習(xí)的始終,。我在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,，在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,。注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的滲透,，如“加一加”、“減一減”,、“換一換”,、“編一編”等等激發(fā)學(xué)生之間的相互交流，暢所欲言,。注重分散識(shí)字,，將生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，大量復(fù)現(xiàn),、說話落實(shí),。識(shí)字、記字是孩子用自己的方法得到的,，或合作學(xué)習(xí),，或兩人討論，或獨(dú)立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉,。

課標(biāo)指出，小學(xué)語文的課堂上,，每天要有十分鐘的寫字的環(huán)節(jié),，在學(xué)寫三個(gè)生字時(shí)，首先觀察每個(gè)字的重要筆畫在田字格中的占格,，更要求按照筆順規(guī)則寫,，充分利用課堂的時(shí)間，提高寫字的效率,。尤其是本課的“公”字,，寫的時(shí)候要把重要的筆畫“捺”要寫得舒展，起筆時(shí)不要太往左,，還要注意“撇折”的“折”要提提筆,，而不是把筆畫送到頭。從孩子們寫字的情況看，孩子們都能寫得很漂亮,，記得也牢固,。

首先，帶著思考的閱讀才是有收獲的閱讀,，我在引導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候,，我先讓學(xué)生聽清老師的問題：（1）有哪些動(dòng)物來“比尾巴”呢？（2）它們都比得什么,？然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文,，同位交流，最后全班交流解決問題,。

接著,，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句。在教學(xué)時(shí),，除了老師范讀,、錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去,，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí),，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn),。并且讓男女生對(duì)讀，同位互讀,，師生合作讀等方式讓學(xué)生感受三問三答的方式,，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，了解六種動(dòng)物尾巴各自的特點(diǎn),。

最后,，我把學(xué)生的朗讀引向深入，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高,。在不加字,、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。并采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語激發(fā)學(xué)生的興趣,，如部分學(xué)生仍沒有讀好,，我就耐心指導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性,。通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。我配上歡快的音樂,，讓學(xué)生一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手朗讀課文，同學(xué)們的朗讀熱情被激發(fā)起來了,，朗讀的情緒更高漲了,，朗讀的效果也特別好。

真正的語文學(xué)習(xí),，要將學(xué)生的思考從課內(nèi)引向課外,，能讓學(xué)生舉一反三，遷移適用,?！侗任舶汀芬徽n中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次,，為了豐富學(xué)生的知識(shí),，在學(xué)完詩歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的幾種小動(dòng)物的圖片如牛,、老虎,、馬、燕子,、金魚,、老鼠等，學(xué)生能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，展開激烈的討論,，接著我讓學(xué)生按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如,，“誰的尾巴象剪刀,？”“燕子的尾巴象剪刀?！薄罢l的尾巴細(xì)又長,？”“老鼠的尾巴細(xì)又長?！边M(jìn)行即興編兒歌,，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,，激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及了解其它小動(dòng)物的興趣,，真正講課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向課外。

反思本節(jié)課,，還存在一些不足之處,，比如,，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和書寫指導(dǎo)不夠全面，沒有照顧到程度稍差的同學(xué),，還是有往前趕課的嫌疑,，這樣不利于學(xué)生的全面提高，今后,，我要在兼顧所有的學(xué)生上多下功夫,，爭取最大限度地提高每一位學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇七

在孩子們的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,，富有節(jié)奏和韻律,，讀起來朗朗上口，簡明易懂,，充滿了兒童情趣,。

比較好的做法：

扎實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,。所以在整堂課的最后,，我設(shè)計(jì)了“小評(píng)委們比寫字”這一寫字環(huán)節(jié)，先出示一個(gè)也有長長的尾巴的“巴”字,，在學(xué)寫這個(gè)生字后,，又出示“把”，目的在于讓孩子們?cè)诒容^“巴”和“把”的過程中懂得,，雖然“把”字里也有“巴”,，但是“把”是由提手旁和“巴”兩個(gè)“好朋友”組成的，好朋友要互相謙讓,，所以“把”里面的“巴”要寫得相對(duì)小一點(diǎn),。這樣學(xué)寫兩個(gè)有相似之處的生字，孩子們能更加輕松,、有效地把字記牢,、寫好。

但是在這堂課中,，問題很多,，這些問題是我在今后的教學(xué)過程中必須予以重視的。

新課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)過程,，而是師生共同成長的生命歷程,，它五彩斑斕,、生機(jī)勃勃，因此,，我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,，用變化的,、動(dòng)態(tài)的,、生成的、而非靜止的,、僵化的觀念來看待課堂教學(xué),。這一節(jié)課上，我深刻地意識(shí)到自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好地把握,，比如在教學(xué)“巴”這個(gè)生字時(shí),，我讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的哪個(gè)字里也有這個(gè)“巴”字，一學(xué)生回答“把”,，我當(dāng)時(shí)否定了他的回答（“不對(duì),，‘把’是我們今天要學(xué)的新生字），因?yàn)樵谖以械慕贪钢?，生字“把”的學(xué)習(xí)要放置在學(xué)習(xí)生字“傘”之后,。課后，我深刻意識(shí)到這樣的處理太失敗了,，日后要積極關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成,。

一年級(jí)的小學(xué)生特別需要老師的表揚(yáng)，因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)會(huì)深刻影響到他們今后的學(xué)習(xí)與生活,，所以對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵(lì)要高度重視,。但是由于自己在課堂上應(yīng)變能力還不夠，所以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)處理得不夠完善,，比如上例中對(duì)學(xué)生回答“把”的否定,，對(duì)該學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。還有,，特別在學(xué)生回答不足時(shí),，我操之過急，沒有很好的循循善誘,，可能直接讓別的學(xué)生回答了,。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí),，在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于他們的回答予以肯定的評(píng)價(jià)。

新課程理念提出,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”，這樣才能真正落實(shí)“高效課堂”,。在這節(jié)課中,，我一直很擔(dān)心學(xué)生說不出或者說不好，所以有些應(yīng)該讓學(xué)生說的內(nèi)容,，都被我“搶”走說完了,，整節(jié)課中我說得有點(diǎn)多。

以上這些不足,，我要在日常教學(xué)中多加留意,，減少乃至避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開心,、更有味,，課堂更高效！

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇八

今天在教研室和學(xué)校的組織下,，我講了一節(jié)《比尾巴》第一課時(shí)觀摩研討課,，一節(jié)課下來受益匪淺。本篇課文以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖,，課文瑯瑯上口，簡明易懂,，極富兒童情趣,。我主講第一課時(shí)，以生字學(xué)習(xí)為主,，學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1,、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)八字頭和提手旁等偏旁、一個(gè)“豎提”筆畫,；2,、指導(dǎo)問句朗讀，熟讀課文,。

在教學(xué)過程中,，上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣,，首先我以游戲的形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)多種方法教學(xué)生識(shí)字,、認(rèn)字,；同時(shí),，運(yùn)用各種方法教學(xué)生讀課文，以讀代講,，更能有效的學(xué)習(xí)本篇課文,。在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,，運(yùn)用多種表揚(yáng)激勵(lì)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課,，順利完成教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)和解決了重,、難點(diǎn),。但是，作為一個(gè)新老師我有很多的不足與缺陷,，上完課后,，幾位教研室老師結(jié)合我的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程給我提出了寶貴的意見：

在講課過程中，不自覺地拿腔作調(diào),，給人不太舒服的感覺,。老師指出：上課就用正常的語氣來上課就行，不需要拿腔作調(diào),，正常聲音抑揚(yáng)頓挫等,。我們上課不需要用多大的聲音，要給人舒服的語氣上課,，學(xué)生才愿意聽你課,。聲音太作一來影響課堂教學(xué)水平，二來對(duì)自己的嗓音也是一種很大的傷害,，教師是一輩子的職業(yè),必須好好保護(hù),。上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問，今后在上課中反復(fù)揣摩,，鍛煉自己,。

學(xué)生在回答問題時(shí)，有錯(cuò)誤要及時(shí)指正出來,，不要給學(xué)生錯(cuò)誤的印象,。在學(xué)生回答問題說道：“老虎有一個(gè)尾巴”時(shí)，我并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)指正尾巴是論條,，給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí),，說明自己的語文基礎(chǔ)知識(shí)有待提高，在教學(xué)生知識(shí)時(shí),，我也是又重新學(xué)習(xí)一遍,，重新鞏固自己語文知識(shí),。

上課不需要有花樣，不是公開課,，就是一節(jié)正常的課,，就按平時(shí)上課的方式來，把所有知識(shí)都講到,，學(xué)生學(xué)會(huì)就行,，那么你這節(jié)課就成功。我在上課時(shí)總想著如何吸引別人眼球,，如何讓這節(jié)課出彩,，聽過老師的意見之后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有很多需要改進(jìn)的地方,，比如：上課時(shí)想運(yùn)用多種方法來教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字,，結(jié)果浪費(fèi)了太長時(shí)間。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該做到三真四實(shí),，即“真說”“真讀”“真改”和“真實(shí)”“扎實(shí)”“平實(shí)”“樸實(shí)”，雖然短短的幾個(gè)詞,，但是真正做到這一點(diǎn)是非常不容易,，但是我會(huì)以此為目標(biāo)，腳踏實(shí)地,，走好每一步,。

這次在各位教師的幫助和自己的努力下，經(jīng)過多次修改,，付出了很多的精力和時(shí)間,，最終呈現(xiàn)給大家，雖有各種不足,，但我覺得在這個(gè)過程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能得到的,，它讓我知道自己的不足，更清楚了自己的方向,，堅(jiān)定了自己的信心,。教無止境，學(xué)無止境,，今后,，我要向同級(jí)組的同事多多請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)水平,，做一名合格的教師。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇九

我需要靈感，很多事情也都是在一瞬間捕捉到的,。課堂中的很多更是在靈感中獲得的,。 我聽過別人講《比尾巴》，正是因?yàn)槁犨^,，在打算講這課之前猶豫了很久,。下定決心講這一課，是因?yàn)槲艺业降拿襟w資料很美,、很實(shí)用,，它不僅會(huì)使我的課堂更生動(dòng)，也能讓課文的理解上升到一定的高度,，更會(huì)給孩子們帶來從未有過的感受,，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，孩子們接觸現(xiàn)代化教學(xué)手段的機(jī)會(huì)太少了,。

決定講課之前,，我讓自己的大腦空白了很長一段時(shí)間，因?yàn)槲液ε伦约菏艿接绊?，受到別人的束縛,，走到聽過的這課的老路中去。雖然我聽的是市級(jí)的公開課《比尾巴》,，但我也不想受到什么影響，我要按照我自己理解的去詮釋這節(jié)課,。于是腦子里演繹的是多媒體課件中的內(nèi)容,，怎樣讓課件中內(nèi)容與我的課堂內(nèi)容結(jié)合的恰到好處，怎樣讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì),、學(xué)得愉快,，能第一次面對(duì)全學(xué)校的老師不害怕不緊張……我發(fā)現(xiàn)自己顧及的竟然很多，最顧及的就是我能給孩子們什么,，這也是我每一節(jié)課中所顧及的,。因?yàn)楣ぷ髁苏拍甑奈遥羁痰恼J(rèn)識(shí)到了一個(gè)為人師者的責(zé)任,，我從未像現(xiàn)在這樣會(huì)顧及到孩子們的感受,，他們的成長時(shí)間令我羨慕，今天就是他們的昨天,，我倍加珍惜,。（似乎有些扯遠(yuǎn)了。）

設(shè)計(jì)《比尾巴》這一課,，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”字頭和“鳥”字旁。

2,、讀課文,，知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，讀好問話的語氣,，能試背課文。

4,、養(yǎng)成喜愛小動(dòng)物的感情,，樹立自覺保護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是朗讀課文中的問句,。

正是因?yàn)橛辛诉@樣的教學(xué)目標(biāo),，整節(jié)課的大概思路也就形成了：導(dǎo)入新課、識(shí)記生字,、朗讀感悟,、拓展延伸、總結(jié)全文,。一切很自然的就形成在自己的腦海中,，剩下的問題就是怎樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)很自然的銜接起來，也就是過渡語的問題,，于是便出現(xiàn)了這樣的話語：它們六個(gè)要在小朋友面前一起比尾巴呢?。ò鍟n題：比尾巴，注音）,。你們知道這些小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的嗎,？請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們根據(jù)黑板上的字和圖片,，把有聯(lián)系的用一句話說出來,。小朋友們說得真不錯(cuò)！課文中說得跟你們說得可不一樣,。那該怎么讀問句呢,？小朋友們自已試著讀第一節(jié)……我很重視過度語的設(shè)計(jì)，因?yàn)槲也辉敢庹n堂中的內(nèi)容很唐突的出現(xiàn)在孩子們面前,，因?yàn)檎n堂需要的是藝術(shù)的感覺,、自然的感覺，不知不覺的感覺,。

還有一個(gè)問題就是板書的問題,，我?guī)缀跏菦]怎么想，就是頭腦中的閃念，就把板書的問題解決了,，我很滿意自己的這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),，圖片、識(shí)字卡的結(jié)合,，不僅讓孩子們借助圖片識(shí)記生字,、借助拼音識(shí)記生字，更為我的過渡起了一個(gè)重要的作用,。我感謝我的靈感,。

我追求完美，但《比尾巴》這次教學(xué)并不完美,，時(shí)間的安排上出現(xiàn)了問題或者說教學(xué)內(nèi)容過多,。（公開課和平時(shí)的課就是不一樣，如果都能像對(duì)待公開課一樣來上平時(shí)的課就好了,，孩子們獲得的會(huì)更多,。）正是由于時(shí)間的安排不當(dāng)，致使自己竟忘了試背課文這一環(huán)節(jié),。 每一次總結(jié)都會(huì)令我進(jìn)步,。靈感需要積累，更需要思考,。

比尾巴教學(xué)反思不足 比尾巴教學(xué)反思簡短篇十

《比尾巴》是一首瑯瑯上口,、簡明易懂、極富兒童情趣的兒歌,。兒歌以三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。朗讀這首兒歌,，孩子們可能會(huì)陶醉在“比尾巴”的樂趣中，可能會(huì)激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感,，想編兒歌的欲望,，更有可能促發(fā)他們喜愛動(dòng)物，愿意接近動(dòng)物的美好情感,。在設(shè)計(jì)中,，我試圖體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)。本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法,，力求在生動(dòng)的情境中學(xué)會(huì)7個(gè)生字,。從認(rèn)識(shí)一組拼音引出“尾、巴”,，到揭題學(xué)“比”,，認(rèn)識(shí)參賽選手學(xué)“猴、松、鼠”,，到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)“短,、把”，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,，在大量的復(fù)現(xiàn),、說話、擴(kuò)詞,、運(yùn)用中鞏固,。比如讓學(xué)生談?wù)劇澳男﹦?dòng)物有尾巴”，在課堂中適時(shí)出現(xiàn)“比尾巴,、比一比,、比賽”等詞，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo),。

讀是最古老的方法,，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段,。語文教學(xué)以讀為主,，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此，本節(jié)課的重點(diǎn)還在于問句的朗讀,。通過多種形式的讀,，如美讀，有節(jié)奏的讀,，唱讀,，通過讀不同風(fēng)格的兒歌，從中能感受兒歌的語言美,，音律美,，建筑美，獲得美好情感的熏陶,。

但在本節(jié)課中,，留給學(xué)生自主思考、動(dòng)筆,、拼拼讀讀的'機(jī)會(huì)還是太少,。比如說在讀完生字后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆劃劃比賽的小選手,，叫一叫它們的名字,，通過學(xué)生自己找找、劃劃,、讀讀,，印象就會(huì)更加深刻,。

在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，公布比賽的結(jié)果,，在試教的時(shí)候,，讓學(xué)生說說“猴子的尾巴怎么樣？可以做什么,？”（學(xué)習(xí)兔子,、松鼠的方法同猴子）這樣感覺學(xué)生說得較多，但很細(xì)碎,?！昂镒拥奈舶烷L。兔子的尾巴短,?！遍L和短比較容易理解，就讓學(xué)生在朗讀自己理解,。

而“松鼠的尾巴好像一把傘,。”這句話就挺難理解的,。于是就打算突破這個(gè)難點(diǎn),，簡單的一讀而過。在研讀這句話的時(shí)候,，我提出了一個(gè)問題,，“咦，松鼠的尾巴怎么好像一把傘呢,？”后來,，才發(fā)覺自己把問題倒過來問了。應(yīng)該這樣問更恰當(dāng)些“我們一起來看看松鼠的尾巴是怎么樣的,？”先讓學(xué)生說說松鼠的尾巴翹起來,，可以擋風(fēng)遮雨，還可以當(dāng)作降落傘,。說的過程中,，學(xué)生充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造力,，也在教師的幫助下凝練語言，在自己的頭腦中建構(gòu)新的語言圖式,，提高語言的質(zhì)量與品位,。然后再和課文中的這句話結(jié)合起來，這樣學(xué)生對(duì)這句話的理解就更加豐潤了,。

其實(shí)上課,，就需要不斷地思考,，才能有提高。