時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

名校長工作室工作計劃篇1

（一）學員要求

1、關于讀書筆記

每位學員推薦兩本文學書籍,、 兩本教育書籍,，經(jīng)導師指點和大家商討后統(tǒng)一制定清單,，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的.內容,。

⑴ 大家利用寒假時間,，抽空想想推薦哪四部作品，并完成表格,，寫上推薦理由,。寒假回來后我們統(tǒng)一商討，確定購買清單,。

⑵每月開展“我愛閱讀”讀書沙龍活動,，每期由四位學員上臺進行閱讀書推薦演講，然后學員之間進行讀書沙龍交流活動,。演講后學員上交演講稿電子稿,，以豐富網(wǎng)站內容，（學期每人至少上交讀書筆記兩篇,，演講稿2篇,。）

2、關于論文撰寫

每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆,、案例分析,、課題研究報告）。

學員參與導師的課題研究,，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上,。（成長作文課題研究）

不定期在qq群里上傳各類投稿信息，希望各位學員積極參與投稿活動,。

3,、關于成長檔案袋

每位學員，制定個人發(fā)展規(guī)劃,，著手學年研修計劃,，寫好個人總結。

制作個人成長檔案袋,，記錄自己在教學中的成長,，或以圖文的方式，或以文字敘述的方式,，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收獲,。學期結束后，工作室組織大家在一起,，對自己的成長檔案袋進行展示交流,。（有可能的話制作成宣傳小冊子，進行全區(qū)學習交流）

4．關于課堂實踐

與區(qū)教研室攜手,，進行區(qū)語文教研活動,，此次區(qū)教研活動的教學主題為“作文先導,，回歸兒童言語本真”，學員上兩節(jié)展示課,，導師主題講座,。要求各位學員，在導師的指導下,，依據(jù)《作文先導式》一書,，在寒假里構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課,，選出兩節(jié)課,。四月初，我們一起繼續(xù)打磨這兩節(jié)課,，四月底區(qū)參加區(qū)主題教研活動的展示,。

五月底，與羅樹庚名師工作室攜手,，選派部分學員上課,。

5．關于網(wǎng)絡建設

每位學員每周至少上傳一篇文章，最好寫發(fā)生在身邊的教育故事,，用記敘的方式記錄教育教學的細節(jié)和點滴,，寫下自己的思考。

6,、關于聽課活動

每位學員在導師的帶領下,，能夠經(jīng)常參加聽課活動，提高教學能力,，聽課不少于8次,。（如有外出活動，在qq群里通知,。）

7,、關于通訊宣傳

及時向《高新教育》、高新區(qū)教科網(wǎng)和各級各類教育媒體報道工作室活動情況,。

制作工作室活動簡報，報道工作室活動,，推廣工作室成果,，提高工作室知名度。（每月一期）

（二）導師要求

1,、主持或指導學員主持開展工作室活動不少于8次,。

2、對每個學員的深入課堂指導不少于4次,。

3,、開展對學員及學科教師的聽評課活動不少于20次,。

4、開設至少一次包括學員以外區(qū)內教師參與的講座,、示范課或研討活動,。

5、導師主持并帶領學員開展課題研究,，立項,、結題、獲獎或成功推廣,。

6,、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上。

1,、研究兒童詩教學,，為下一主題的教研活動積累素材。（下學期教學重點）

2,、《小學語文教師》開展閱讀“漂流”活動,，可以組織學校3—年級學生進行閱讀傳遞，培養(yǎng)閱讀興趣,。到時候相關老師進行攝影和文字報道,，發(fā)于《小學語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）

3,、利用每次主題課堂教學實踐的機會,，把活動圖片，活動報道,，教學實錄,，教學展示，教學研究,，主題講座等資料編輯成小冊子,，三年后編輯成書并出版。

4,、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長,，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節(jié),，把在導師的悉心指導下的蛻變,，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長,，在工作室鍛煉中的蛻變,，如能出一本書，最好。（網(wǎng)站已經(jīng)開辟一個“我與工作室的成長故事”欄目,，大家把相關資料傳上去,。）

1、工作室的qq群已經(jīng)建立,，群號為：8003xx（顧xx名師工作室）

2,、 上傳的文章格式說明

題目：黑體 小三 加粗（居中）

副標題：黑體 小四（居中）

正文：宋體 小四

xx國家高新區(qū)顧xx名師工作室

XX年2月1日

名校長工作室工作計劃篇2

在鳳陽縣教育局名師工作室領導小組領導下，在鳳陽教育局教研室的組織,、指導和管理下,，開展各項教學教研活動。加強理論學習,，加強內功修煉,，提升科研水平，形成教學特色,，服務一線教學,，實現(xiàn)教師專業(yè)成長，擴大輻射能力,，實現(xiàn)教研成果與全縣教師共享,。解讀語文教學規(guī)律，扎實開展教研工作,，加強工作室的制度建設管理,，使工作室的活動規(guī)范化、制度化,、科學化,。

在研究中演繹語文魅力，在交流中提升教學理念,，在輻射中實現(xiàn)共同成長,。

1、初中語文教學研究的核心平臺,。

2,、初中語文教學資源的整合窗口。

3,、全縣初中語文教師的成長搖籃和精神家園,。

本工作室將圍繞《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》制定工作目標，借助名師工作室這一核心平臺,，努力發(fā)揮名優(yōu)教師的示范,、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業(yè)化成長之路,，整體提高我縣初中語文教學水平。

1,、構建名師工作室的交流平臺,，通過網(wǎng)絡,、聽課、外出學習等各種形式的交流活動,，促進鳳陽縣的初中語文教師進行教學思想,、教學理念和教學經(jīng)驗的交流。

2,、創(chuàng)建名師工作室的展示平臺,，向縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開放教研課,、觀摩課,、示范課，展示鳳陽縣初中語文教師精彩紛呈的教學風采,。

3,、營造名師工作室的創(chuàng)造平臺，做好一個市級初中語文課題研究成果,，成員教研論文在省市級發(fā)表或者獲獎,。

4、搭建名師工作室的成長平臺,，使成員成為各具特色獨領風格的市縣級教學骨干,，為成長為專家學者型教師蓄勢。

5,、塑造名師工作室的輻射平臺,，輻射鳳陽縣初中語文教師，在全縣形成一種教育研究氛圍,。以初中語文名師工作室為家園,，營造語文教學的學習及研究氛圍。

1,、工作室成員開設專業(yè)博客,。

2、主持研究專業(yè)課題（課題待定）,。

3,、研究探討初中語文課堂教學出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。

4,、承擔縣教研部門和工作室安排的教學觀摩和教育研究任務,。

5、撰寫教學隨筆和教育教學論文,。

（一）12月份

1,、劃分工作內容范圍，著手組織工作室成員啟動工作，盡快使工作室早日步入正軌,。

2,、撰寫三計劃和學計劃。

（二）1月份

1,、召開名師工作室會議,，工作室全體成員學習《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》，討論并制定工作室管理制度和工作計劃,、確定人員分工,。

2、工作室人員制定本度工作計劃,，商討工作室的具體工作時間安排,。

3、聘請教研室陳勛剛主任擔任特邀顧問,。

（三）3月份

1,、召開全體成員會議，宣讀名師工作室工作計劃,，工作室規(guī)章制度以及工作要求,。

2、建立工作室

3,、搜集整理相關信息,、資料，創(chuàng)建工作室博客,、網(wǎng)站,，建成初中語文名師群。

（四）4月份

1,、召開全體成員會議,，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。

2,、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動,。

（五）5月份

1、組織工作室成員“送教下鄉(xiāng)”,，開展教研活動,。

2、名師工作室成員開展讀書交流活動,。

3,、繼續(xù)充實完善工作室網(wǎng)站，確立論壇教研主題,，并組織研討,。

（六）6月份

1,、進行網(wǎng)上論壇，和全國各地的名師,、專家零距離接觸,、近距離交流，分享別人的教研成果,。

2、名師經(jīng)驗講座,、課堂展示,。

（六）7月份

1、工作室學期工作總結,。

2,、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。

3,、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂,，學習先進經(jīng)驗。

（七）9月份

1,、召開名師工作室會議,，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題,，并組織研討,。

2、充實完善工作室網(wǎng)站,。

（八）10月份

1,、組織工作室成員認真調查研究全縣初中語文教學活動中存在的突出問題，并提出改進措施和建設性的意見,。

2,、課堂教學評比。選出優(yōu)秀課例在相關校進行觀摩,、研討,、請教育局教研室領導進行指導。

（九）11月份

1,、進行“送教下鄉(xiāng)”活動,。

2、名師工作室成員個人工作總結,。

3,、考核工作室成員，考核情況報領導小組辦公室備案,。

（十）12月份

1,、召開工作室總結會議,，對名師活動情況進行詳細總結。

2,、資料匯集,，展示活動成果，分享成功的經(jīng)驗,，改進存在的問題,。

3、按程序吸收符合條件,、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室,。

4、制定年度工作室工作計劃,。

名校長工作室工作計劃篇3

從教十年,，每天都在忙碌地工作，雖然在教學上有很多想法,，但常常也只是如流星般的美麗,，稍縱即逝，從未真正留下過什么,；每每聽前輩導師們的講座,，看著他們把豐富的教學生活變成了一份份文字，記載著自己也幫助著別人,，心中常生羨慕與敬佩,，也常常會反思，但反思后又被一切平時的瑣碎占據(jù),，所以回顧起來,，也只有腦海中的回憶，卻不曾記下只言片語,。很慶幸參與廖春風老師的市名師工作室,，讓自己的個人發(fā)展找到了一個很好平臺，也有了自己以后的發(fā)展規(guī)劃,，在教學研究上的思路也清晰了起來,。

第一年（20xx.3--20xx.2）：應是學習和積累的一年。積極參加名師工作室的各項培訓和活動,，通過跟崗學習,、聽課評課等方式多向各位同仁請教。研讀教育教學著作,，更新教學理念并提高自己教研能力,，了解新形勢下的教學方式，積極參與新型多媒體教學的學習,，力爭緊跟時代前沿,，發(fā)展自己的專業(yè)性和多面性,。同時，在自己的教學過程中多留心,，多積累,，做到積極發(fā)現(xiàn)問題，及時整理教學素材,，每課有反思,，反思后有記錄，記錄后有總結,，總結后有提升,。建立好個人的教學博客，梳理好以前的教學點滴,，并記錄分類。

第二年（20xx.3--20xx.2）：應是嘗試理論和實踐相結合的一年,。積極學習并承擔工作室及各級的教研任務,，通過繼續(xù)跟著工作室及各位前輩、同仁的學習,，研讀專業(yè)著作,，提升自己實際操作的能力，大膽精細地把自己的新思路新想法付諸于實踐,。多反思,，多吸取百家所長，積極參與論文的撰寫和課題的研究,，并豐富教學博客,，把博客也朝著研究型、實用型雙方向發(fā)展,。

第三年（20xx.3--20xx.2）:立體型發(fā)展的一年,。通過前兩年的學習和積累，力爭能在工作室老師們的指導與陪伴下能熟練地運用新型的多媒體技術,，豐富自己的教學,；能保持對教育教學高度的敏銳性，隨時隨地記錄教學的點滴,，通過教學博客為載體,，更好的總結自己的教學生涯；能具備較好的科研能力,，三年內至少每學期發(fā)表有參考性論文一篇,。同時，也努力讓自己的行為輻射到周圍,，能帶動起一批英語老師愿意一起學習,、一起研究,、一起提升，把咱們名師工作室團隊的精神不斷延伸下去,。

在工作室學習的這三年必將是我人生中一個新的起點,，跟著名師的腳步，有著同仁的陪伴,，我將力爭走向一個更遠更廣的教育教學世界,。