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《心中的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 心中的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

一、要上好一節(jié)藝術(shù)課,，我們?cè)趥湔n時(shí)就要拓寬思路,，用于創(chuàng)新，充分聯(lián)系學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn),。從學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的感知,、認(rèn)識(shí)、發(fā)展出發(fā),，設(shè)計(jì)大量充滿(mǎn)情趣的欣賞,、創(chuàng)造、表演,、交流,、評(píng)價(jià)等活動(dòng)。

二,、在教學(xué)中,，我們要轉(zhuǎn)變“教師教、學(xué)生學(xué)”的觀念,，本著“一切為了孩子”的原則,，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)。教師“蹲下來(lái)”和學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),，在這樣平等,，融洽的氛圍中，學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力更豐富,。更愿意表露自己的心聲,，使得他們的藝術(shù)能力和身心獲得和諧發(fā)展。

三,、《我心中的太陽(yáng)》以人文精神為顯現(xiàn),，以知識(shí)技能為隱線(xiàn)，讓學(xué)生在帶著與他人分享幸福與快樂(lè)的感情中,，學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂(lè),、舞蹈、戲劇,、美術(shù)等藝術(shù)形式與生活聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)表演活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生感受平凡生活中的情誼,，抒發(fā)內(nèi)心的情感,，體會(huì)在集體中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、表演的快樂(lè),。

藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分,，它在基礎(chǔ)教育課程改革中占著重要地位。老師們可能也充分意識(shí)到這一點(diǎn),，所以紛紛鉆研出的各種“推陳出新”的絕招,，將課堂弄得猶如一場(chǎng)熱熱鬧鬧的舞臺(tái)劇，但當(dāng)我們冷靜沉思下來(lái)時(shí),，卻漸漸發(fā)現(xiàn)“浮華”課程背后潛藏著危機(jī)：

1、藝術(shù)課不是簡(jiǎn)單的科目相加,。藝術(shù)在我們身邊,，它是色彩、是音樂(lè),、是舞蹈,、是戲劇,；藝術(shù)在我們心中,，它是協(xié)調(diào)、是激動(dòng),、是享受,、是第六感。它不僅僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的知識(shí),、創(chuàng)作技能,、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,，而是多種藝術(shù)學(xué)科的綜合,。它更不是內(nèi)容上各種藝術(shù)的簡(jiǎn)單疊加,，搞一個(gè)多學(xué)科的大拼盤(pán)。它首先立足于學(xué)生的整體人格發(fā)展,，既考慮每門(mén)學(xué)科自身的獨(dú)立性,、系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)建立多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,，將原有的分科課程,，整合為包容性更強(qiáng)的綜合性課程。講究領(lǐng)域內(nèi)各學(xué)科的相互滲透,、交*與融合,。力圖通過(guò)多種藝術(shù)的相互溝通，相互啟發(fā)和相互支持,，為學(xué)生綜合藝術(shù)能力以及整合性藝術(shù)感覺(jué)的形成創(chuàng)造良好的條件,，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供可能。這種大雜燴式的教學(xué)常會(huì)使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué),，只要我們按教材教會(huì)學(xué)生唱和畫(huà)就行,，雖然這種多類(lèi)藝術(shù)形式對(duì)于我們?cè)械膯慰平處焷?lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但我們不能只是教教材,，被教材左右,，要跨出單科教材的限制，從學(xué)生的實(shí)際生活中尋找課程資源,，時(shí)時(shí)改進(jìn)我們的教育觀念,。在日常的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中老師如果在內(nèi)容、手段,、方法等各個(gè)方面都擯棄單調(diào),、分隔、而遵循融合的原則,，把各種藝術(shù)形式巧妙的融合在一起,，把同一種藝術(shù)形式的各個(gè)方面充分地融合在一起，那么它將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展學(xué)生的藝術(shù)審美空間,；老師也可以以某一學(xué)科特色為主，由點(diǎn)及面地開(kāi)展,，讓學(xué)生充分接觸和感悟,，音樂(lè)、美術(shù),、舞蹈,、戲劇等橫向關(guān)聯(lián)藝術(shù)，使學(xué)生全方位吸收到各科藝術(shù)經(jīng)典的.重要文化養(yǎng)分,。

2,、藝術(shù)課不是“統(tǒng)一規(guī)格”的加工廠(chǎng),。讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生,，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,。備課用一種模式，上課用一種方法,，考試用一把尺子,，評(píng)價(jià)用一種標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。這種“加工廠(chǎng)”式的教學(xué)生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實(shí)際,，且壓抑了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，導(dǎo)致藝術(shù)課堂教學(xué)中的許多問(wèn)題和矛盾的產(chǎn)生。我們常說(shuō)世界上尋不見(jiàn)完全雷同的一對(duì)樹(shù)葉一樣,，人海茫茫,、教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生,，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法,。小學(xué)藝術(shù)教育要追求學(xué)生多樣化藝術(shù)才能的發(fā)展這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù),。有的藝術(shù)教師對(duì)學(xué)生的要求是大一統(tǒng)的，藝術(shù)課教學(xué)達(dá)到的要求也用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量,。不準(zhǔn)學(xué)生有個(gè)性化的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生的“亂插嘴”，不按老師要求去做等行為大為不滿(mǎn),，極力壓制,。殊不知，這些行為有時(shí)恰是學(xué)生不自覺(jué)的真情流露,，而它卻被老師忽視了。在這種大一統(tǒng)的藝術(shù)教育下,，學(xué)生連個(gè)性發(fā)展的空間都沒(méi)有了,，更不用再談什么對(duì)他們的創(chuàng)造性培養(yǎng)了。藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身,，而

是通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)面向21世紀(jì)的社會(huì)的變化，使學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)生存,。

3,、藝術(shù)課上的老師不是“權(quán)威人物”。傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位,。學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸,。師生之間顯然是不平等的。對(duì)藝術(shù)教學(xué)而言,，交往意味著對(duì)話(huà),，意味著參與，意味著相互建構(gòu),，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式,，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對(duì)學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn),，個(gè)性的張顯,，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,，交往意味著上課不是傳授知識(shí),，而是一起分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換,，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。葉圣陶說(shuō)過(guò),，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！痹谒囆g(shù)課程中有很多單元就是要求老師放下架子，和學(xué)生一起游戲,，舞蹈,，它已經(jīng)為我們創(chuàng)設(shè)了很多機(jī)會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)更換自己的角色,，以便更好地適應(yīng)教學(xué),。

小學(xué)的藝術(shù)課教學(xué)走進(jìn)了誤區(qū)，首先是執(zhí)教的老師在觀念上走進(jìn)了誤區(qū),。小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)肩負(fù)著基礎(chǔ)教育課程改革的重要使命,，藝術(shù)課教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念,。我想,，學(xué)生之所以能和我相處得這么融洽，大概源于我平時(shí)對(duì)他們的寬容和理解，這種融洽的師生關(guān)系并不是一朝一夕能做到的,，它需要教師真心付出,，長(zhǎng)久的投入。我很欣賞“你快樂(lè),，所以我快樂(lè)”這句話(huà),，在小學(xué)的藝術(shù)課堂上，我認(rèn)為,，學(xué)生的成功和快樂(lè),，那就是老師的快樂(lè)源泉。

《心中的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 心中的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

11月15日上午,，深圳的冬日暖意洋洋,，洪湖、東昌的結(jié)對(duì)課在美麗的洪湖小學(xué)如期舉行,，很幸運(yùn)作為東昌的執(zhí)教老師,，上了一堂一年級(jí)的美術(shù)課《我心中的太陽(yáng)》，這是我來(lái)羅湖后在外校第一次上公開(kāi)課,，在羅湖教改的大背景下,，作為一個(gè)新人我是有點(diǎn)焦慮的，第一次教一年級(jí)也讓我還有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu),，生怕不能充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,，怕自己所知道的不能滿(mǎn)足孩子的求知欲望，于是不斷的查找資料,，不斷的完善教案,，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來(lái),，整體流程還是比較順暢的,。

要上好一節(jié)藝術(shù)課，我們?cè)趥湔n時(shí)就要拓寬思路,，勇于創(chuàng)新,，充分聯(lián)系學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的感知,、認(rèn)識(shí),、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)大量充滿(mǎn)情趣的欣賞,、創(chuàng)造、交流,、評(píng)價(jià)等活動(dòng),。如用視頻故事拉近太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，讓學(xué)生自然的了解太陽(yáng)的作用；用大量的圖片作品賞析激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),，啟發(fā)學(xué)生的思維,。

在教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教,、學(xué)生學(xué)”的觀念,，本著“一切為了孩子”的原則，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn),。教師“蹲下來(lái)”和學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),，在這樣平等，融洽的氛圍中,，學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力更豐富。更愿意表露自己的心聲,，使得他們的藝術(shù)能力和身心獲得和諧發(fā)展,。老師要善于表?yè)P(yáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生更有自信,，更加熱愛(ài)這門(mén)課程，本課中我運(yùn)用了很具體的肯定和表?yè)P(yáng),，如你的聲音真洪亮,！你回答的很完整！你觀察的真仔細(xì),！你的線(xiàn)條畫(huà)的很好,！顏色涂得真漂亮等等 ，這些看似普通的言語(yǔ)能讓學(xué)生知道自己哪些做得的好,，也讓其他同學(xué)有了明確的方向,。

《我心中的太陽(yáng)》以人文精神為顯現(xiàn)，以知識(shí)技能為隱線(xiàn),，讓學(xué)生帶著對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)和感恩之情,，運(yùn)用音樂(lè)、故事等藝術(shù)形式與生活聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，體會(huì)在集體中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的表現(xiàn),，著重對(duì)太陽(yáng)的擬人化的描述,，讓學(xué)生更有親切感，如給太陽(yáng)加上五官,，變成太陽(yáng)公公,、太陽(yáng)爸爸、太陽(yáng)阿姨、太陽(yáng)寶寶等,，還有太陽(yáng)變變變環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，讓太陽(yáng)變成人物角色,，賦予太陽(yáng)無(wú)窮的生命力，學(xué)生在這方面有比較好的基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出比較高的熱情,，讓學(xué)生理解萬(wàn)物生長(zhǎng)要靠太陽(yáng)的道理，在繪畫(huà)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)前面的教學(xué),，學(xué)生的作品大都能展現(xiàn)出預(yù)想的效果，我用開(kāi)家庭聚會(huì)的形式,，展現(xiàn)太陽(yáng)家族的千變?nèi)f化,，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師導(dǎo)評(píng)的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生足夠的展示空間,，讓學(xué)生了解構(gòu)思,、構(gòu)圖和色彩的美好。最后用兒歌《種太陽(yáng)》結(jié)束本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得感恩,，懂得敬畏自然，保護(hù)自然,，種下了太陽(yáng)就像種下了希望,，把希望贈(zèng)送給自己最想送的人。

小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)肩負(fù)著基礎(chǔ)教育課程改革的重要使命,，藝術(shù)課教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念。我想,，師生之間需要融洽和和諧的相處,，寬容和理解也不是一朝一夕的事情，教師需要真心付出,，長(zhǎng)久的投入,，總之學(xué)生快樂(lè)，老師才快樂(lè),，教育才有價(jià)值,。

《心中的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 心中的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

本次結(jié)對(duì)研課我選擇的是一年級(jí)《心中的太陽(yáng)》這一課,，我對(duì)這一課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一點(diǎn)修改，增加了自己的看法,。以發(fā)展學(xué)生的想象力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣為主,，進(jìn)行整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。這次結(jié)對(duì)研課收獲很多,，雖然還有很多的不足,，但自己在教學(xué)上也有了不少進(jìn)步。

1,、能靈活處理教材,，把握好教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚興趣,，再進(jìn)行課堂聯(lián)想創(chuàng)作。

2,、教學(xué)準(zhǔn)備充分,，制作微課視頻，更好地讓學(xué)生理解作畫(huà)步驟,，激發(fā)他們創(chuàng)作熱情,。

3、從心去感受學(xué)生的繪畫(huà)興趣出發(fā)點(diǎn),，用言語(yǔ)和動(dòng)作,，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生完全沉浸在自己的繪畫(huà)想象世界里,，這是我最想看到的學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和他們能在繪畫(huà)中獲得成就感和喜悅,。

1、設(shè)計(jì)本節(jié)課重難點(diǎn)可以突出太陽(yáng)的光芒特點(diǎn),，通過(guò)微課視頻,，強(qiáng)調(diào)光芒的變化，結(jié)合點(diǎn)線(xiàn)色為學(xué)生提供多種不同的光芒方法,。

2,、應(yīng)避免學(xué)生將太陽(yáng)的形象化，而忽略太陽(yáng)本身的特點(diǎn),。

3,、本課還可以結(jié)合太陽(yáng)光芒的色彩特點(diǎn)，引入漸變色,。

通過(guò)此次結(jié)對(duì)研課各位老師對(duì)我課堂的評(píng)價(jià),，我了解到自己在教學(xué)中的不足,，將更加努力學(xué)習(xí)美術(shù)教育教學(xué)的理論，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng),，創(chuàng)建更高效的美術(shù)課堂。