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刷牙 教學(xué)反思 我愛刷牙教學(xué)反思篇一

可以知道歸知道，操作起來確實有難度,，因為在大人看來天經(jīng)地義的事情,，對孩子來說，完全是陌生的,，甚至是可怕的,，他們的拒絕出自本能。

所以,，在我家小姑娘長牙,，特別是能聽懂話之后，我也曾經(jīng)像其他的父母一樣,，苦口婆心地給她講道理：要刷牙牙,，不然牙牙疼；媽媽給你做示范,，這個特別好玩,；你再不刷牙,，我不管你了.......反正好說歹說，威逼利誘統(tǒng)統(tǒng)上陣也沒有搞定這個事情,，小家伙該怎樣還是怎樣,，等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭,，一百個不樂意,。

后來無意間看到一個繪本《小熊不刷牙》，看完之后,，覺得特別有意思,，決定在我家小姑娘身上一試。

整個繪本的大致內(nèi)容為：調(diào)皮的小熊哈利覺得刷牙真是一件麻煩事兒,。他恨透了牙刷和牙膏,！所以每天雖然媽媽一再催促，但他卻躲在浴室里,，打開水龍頭,。媽媽還以為他在刷牙呢。,，而且還給自己找借口：今天就不要刷牙了,，明天多刷一次不就行了嗎？”

就這樣,，今天推明天,，明天推后天，哈利每次都說：“明天多刷一次就行了嘛,?！辈贿^到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了,。

忽然,， 有一天，哈利又像平常一樣,，不刷牙就去睡覺了,。他快要進入夢鄉(xiāng)的時候，忽然覺得嘴巴里怪怪的：“原來,，所有的牙齒都 不見了,！”咦，我的牙齒呢,？我還是在做夢吧,？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒,。

他從床上爬起來走到鏡子跟前,，使勁兒張開嘴巴。這一看,，讓哈利高興得差點兒暈倒了：哇,！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！“哈哈,，太好了,！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦,！”他興奮地跑去找朋友們,，迫不及待地想讓大家分享他的快樂。 他跑到兔子,、狼,、啄木鳥等朋友里面去炫耀自己一顆牙都沒有了，這時啄木鳥回答他,，“沒有牙齒一點都 不好玩哎,。你不能吃東西說話也含混不清，大家都會笑你的,。沒有牙齒是很糟糕的呀,！”

哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋,。是啊,，啄木鳥的話一點也沒錯。沒有了牙齒,，真的沒有什么好炫耀的,。 特別是晚上等他回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的東西：堅果,、鮮魚,，還有他最愛吃的干蘑菇,，哈利好想吃啊,，可是沒有牙齒，他什么都咬不動了,。哈利難受極了,，跑到屋外哭了起來。

正在它傷心不已的時候,，一只貓頭鷹飛過來對他說：“哈利沒有牙齒很痛苦吧,？你應(yīng)該去把牙齒找回來啊,！可是找回了牙齒,，你能保證把它們刷得干干凈凈嗎,？你能做到每天早晚都會刷牙嗎？”

“是的,，我保證,，我一定能做到！”哈利大聲說,。------這時,，哈利醒了。其實,，所有的牙齒都好好地長在嘴巴里呢,！

可是想到那個夢，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了,。爸爸媽媽看到它這樣,，也特別開心,，還夸贊它吶,。

我把這個故事引用到小姑娘身上，當然,，是不可能讓她做一樣的夢的,，但是我可以扮演細菌呀,，我告訴小姑娘我就要做她嘴巴的細菌，牢牢地攥在她牙齒里,，等她每次吃好東西到嘴巴里,，不刷牙的時候我就吃她牙齒上的東西，然后讓她沒有牙齒,，以后咬不動?xùn)|西......

在一個戲精兒老媽子的多次窮兇極惡的演繹下,，小姑娘終于慢慢開竅，同意了我?guī)退⒀朗诘囊?，并且辦起了小熊刷牙,，旁邊我也每次實時地響起《刷牙歌》。

所以說,，育兒這條路上,，真是費盡心思、絞盡腦汁,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,、邊學(xué)邊教，一路修行呀,。

刷牙 教學(xué)反思 我愛刷牙教學(xué)反思篇二

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進行的，但是卻很少有孩子能夠仔細觀察這一行為習(xí)慣，對于二年級的孩子來講,，如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣,，如何表現(xiàn)動作更是一個比較難解決的問題。在解決重難點的過程中我希望通過以下幾點使學(xué)生掌握刷牙動作的表現(xiàn)方法,，提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力：

對于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時期的方法,，課前我讓學(xué)生進行整理，并在課上進行簡短的匯報與發(fā)言,，在這樣的過程中學(xué)生能提高對保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強了解,，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力。但在匯報的時候,，并沒有達到我的預(yù)期效果,，分析原因，可能是有的學(xué)生課前沒有搜集,，還有可能是對匯報的過程與方法沒有掌握與形成習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了體驗環(huán)節(jié),，請學(xué)生互相做一做,，看一看，自己或他人在刷牙的時候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化,，面部的五官發(fā)生了什么變化,，如何變化的。并請兩名同學(xué),，一個表演,，一個講解。通過這樣的過程,，首先讓學(xué)生在意識上掌握刷牙的形體特征,，為創(chuàng)作做下鋪墊。

美術(shù)課上的教學(xué)演示,，是讓學(xué)生回顧,、加強創(chuàng)作方法理解，了解創(chuàng)作過程與方法的最直接的手段之一,。本節(jié)課,，我在學(xué)生互動，掌握動作變化要領(lǐng)之后,，由教師進行示范,，將學(xué)生分析的變化要點落實到畫面上,，使動作的變化,，由意識落實到畫面，讓學(xué)生再次加強鞏固了刷牙的動態(tài)表現(xiàn)。

回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,，我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi)，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色,，所以,，我在不知作業(yè)的時候，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿,，來分節(jié)完成,，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時也可以考慮運用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,，如剪貼畫,，線描畫等。

刷牙 教學(xué)反思 我愛刷牙教學(xué)反思篇三

《刷牙》這節(jié)課時二年級上冊第十三課,，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。對于低年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,，牙齒對于我們每個人都非常重要,，所以天天要刷牙。課上,，通過老師引導(dǎo),，使學(xué)生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助,、促進學(xué)生初步認識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系,，做到關(guān)注生活，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面,。

本課以刷牙為主題,，非常符合低年級學(xué)生的興趣和年齡特點。于是在引入方面我就采取講故事形式,，把孩子們帶到刷牙世界中去,，激起學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

在小組研討探究時,，大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流，將自己的想法大膽說出,，讓每個人的思維得到了碰撞,。提升了學(xué)生的語言表達能力及自信心。

本節(jié)課的準備的確是下了些功夫,，主要表現(xiàn)在：一是課前準備充分,，教具齊全,、課件精美、教案熟練,；二是課堂上表現(xiàn)沉著,，思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象,；三是目標明確,、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理,，循序漸進,，層層深入，

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,，但仍有一些問題值得我深思：

1,、目標的續(xù)寫涉及情感目標是否可測可評。

2,、導(dǎo)入故事后,，是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處，以作對比,。

3,、把作品的評價參與到小組評價中，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動力,。

4,、課堂的獎勵是否應(yīng)再公、平公正些,。

刷牙 教學(xué)反思 我愛刷牙教學(xué)反思篇四

其實,，我自己也有這種感覺，在幼兒園上課的時候想顯得自然一些,，但是反而變成隨意了,，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭,。這次的音樂活動有以下需要改進的地方：

1. 發(fā)聲練習(xí),。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí),，以開嗓子,，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”,，這個一般用在小班,，是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式，我所在大班一般都沒有采用,；二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幼兒歌曲,，大家湊在一起唱歌,，會令幼兒很開心，幼兒園較常采用,；三是進行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí),，“1,、2,、3、4,、5……”,，這個相對來說比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過的經(jīng)驗,，很少采用,。

2. 范唱次數(shù)：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實能力好的幼兒聽一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容,，但能力弱的幼兒卻會因范唱次數(shù)少而整個活動不在狀態(tài),，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱,，有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容,，第二遍有伴奏，讓幼兒體會整體旋律的同時強化歌詞內(nèi)容,。在范唱的時候注意速度放慢,、聲音加響。

3.節(jié)奏譜的使用：鄭老師建議最后的“刷,、刷,、刷”可以改用節(jié)奏譜“x x x o”，大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗了,，而且這個節(jié)奏型十分簡單,，而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號加上去，強化幼兒對“頓音”概念的理解,。

4. 表演形式：由于之前的表演經(jīng)驗,，我所在全實踐班級的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演，即找好朋友進行面對面表演,。于是出現(xiàn)了我請部分幼兒上來獨立表演時,，有幼兒自動面對面表演，這在臺下看起來會顯得十分凌亂,，這時就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨立表演的時間,，不能面對面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒,，現(xiàn)在是面對面表演的時間,，請大家去找好朋友,。

5. 表演的完整性與規(guī)則性：雖然音樂活動最后的動作表演是延伸部分，但還是要有一定的完整性和規(guī)則性,?？梢哉堄變涸谇白嗖糠诌呑哌吪氖诌呎液门笥眩白嘟Y(jié)束的同時,，每一個幼兒要找好朋友并面對面站好,，沒有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對好。一遍結(jié)束,，前奏重新開始,，幼兒換好朋友，再來一次,。

6. 語言與教態(tài)：這就是我剛開始所描述的,。教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會不同程度地影響到幼兒,，因此語言和教態(tài)十分重要,。上課時語言要精簡、明確,，以在最短的時間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,，不該做什么；教態(tài)不能隨意,，要有風(fēng)范,，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

刷牙 教學(xué)反思 我愛刷牙教學(xué)反思篇五

我本來想達到的目標是：

1.熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。

2.體驗牙齒健康和快樂的情感,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點,、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”來設(shè)計本教學(xué)活動,。

這首歌曲節(jié)奏輕快,，歌詞是關(guān)于我們小朋友刷牙的情況。開始部分先出示快樂刷牙的小王子的圖片,，讓小朋友說一說圖中的小王子心情如何,，大家是怎么看出來的。之后請小朋友聽一下歌曲,，感受一下節(jié)奏,，之后再跟著老師來唱。最后為歌曲編動作,。當我走進活動室,，進行實際教學(xué)過程時,，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，開始時我是希望幼兒能在圖畫的幫助下容易記住歌詞,。不過后來就開始跟琴唱了,，而且一直都在重復(fù)。小朋友記不住歌曲就反復(fù),，所以小朋友們到后來就開始沒有興趣了,。后面編排動作時也沒表現(xiàn)出多大興致，那時候孩子們已經(jīng)對活動失去了興趣,。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：

1. 讓幼兒觀察好圖畫以后,，要再讓幼兒多欣賞幾遍歌曲,，這樣可以讓他們對歌曲多點感覺,，也可以聽出節(jié)奏大概是什么樣的。

2. 跟著節(jié)奏和老師一起來編一些與歌曲相應(yīng)的動作,，有助于孩子們記住歌詞,，等他們對節(jié)奏和歌詞都差不多熟悉了，可以和老師一起表演,。

3. 教師在示范演唱的過程中要強調(diào)跳音,，讓孩子了解跳音的唱法。

4. 活動最后可以設(shè)計一個接龍游戲,，這首的旋律和歌詞難度都相對較低,，可以將孩子按不同的方式分組進行歌詞接龍演唱或者是歌詞填空，提高幼兒對歌曲演唱的興趣,。