在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
中班刷牙教學(xué)反思篇一
對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法，課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理,，并在課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)與發(fā)言,，在這樣的過(guò)程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力,。但在匯報(bào)的時(shí)候,，并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，分析原因,，可能是有的學(xué)生課前沒(méi)有搜集,，還有可能是對(duì)匯報(bào)的過(guò)程與方法沒(méi)有掌握與形成習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生互相做一做，看一看,，自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化,，面部的五官發(fā)生了什么變化，如何變化的,。并請(qǐng)兩名同學(xué),，一個(gè)表演,，一個(gè)講解。通過(guò)這樣的過(guò)程,，首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征,，為創(chuàng)作做下鋪墊。
美術(shù)課上的教學(xué)演示,，是讓學(xué)生回顧,、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解，了解創(chuàng)作過(guò)程與方法的最直接的手段之一,。本節(jié)課,，我在學(xué)生互動(dòng)，掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后,，由教師進(jìn)行示范,，將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫(huà)面上，使動(dòng)作的變化,，由意識(shí)落實(shí)到畫(huà)面,，讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,，我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi)，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿(mǎn)顏色,，所以,，我在不知作業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿,，來(lái)分節(jié)完成,，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,，如剪貼畫(huà),，線(xiàn)描畫(huà)等。
中班刷牙教學(xué)反思篇二
《刷牙》這節(jié)課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第十三課,，本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴(lài)以生存的重要器官,，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要,，所以天天要刷牙。課上,，通過(guò)老師引導(dǎo),，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣，幫助,、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,，做到關(guān)注生活,，從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫(huà)面。
本課以刷牙為主題,，非常符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn),。于是在引入方面我就采取講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去,，激起學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
在小組研討探究時(shí),，大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,，將自己的想法大膽說(shuō)出，讓每個(gè)人的思維得到了碰撞,。提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心,。
本節(jié)課的準(zhǔn)備的確是下了些功夫，主要表現(xiàn)在：一是課前準(zhǔn)備充分,，教具齊全、課件精美,、教案熟練,；二是課堂上表現(xiàn)沉著，思路清晰,，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象,；三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理,，循序漸進(jìn)，層層深入,，
盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，但仍有一些問(wèn)題值得我深思：
1、目標(biāo)的續(xù)寫(xiě)涉及情感目標(biāo)是否可測(cè)可評(píng),。
2,、導(dǎo)入故事后，是否讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)刷牙的壞處,，以作對(duì)比,。
3、把作品的評(píng)價(jià)參與到小組評(píng)價(jià)中,，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力,。
4、課堂的獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)再公,、平公正些,。
