無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇一

活動目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒動手操作能力。

2,、激發(fā)紙工制作的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4、在浸染,、欣賞作品中,，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

剪刀,、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一,、引題

1、出示作品

老師手上都有什么啊,。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥,。(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)

二,、大樹和小鳥

1,、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

做手工的時候我們應(yīng)該先做什么,。怎樣才能使小鳥插進去?

2,、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入,，然后插至紙條上對應(yīng)的指縫中,。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

一一插完后,，大樹上便停滿了小鳥,，等孩子全部完成后，十分好看,。

一一一手拉住大樹,，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來,。如果配上快活的鳥鳴聲,，小鳥就會邊跳邊唱了,。

3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求,。

三,、

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),。

2,、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品,。給完成好的幼兒予以表揚,。

一起制作大樹和小鳥。

四,、活動結(jié)束

收獲成功喜悅,。

活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征,。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”,，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心,，求知欲望強烈,。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,，樹立自信心,，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇二

《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,，在備課時我感覺無從下手，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢,？在教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點難點并不明確,。不能上成健康教育課,，講刷牙的知識與口腔保健，但應(yīng)該讓學(xué)生們在增強口腔保健意識的基礎(chǔ)上,。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時的動作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,。

接下來,，我設(shè)計了一起來刷牙這個環(huán)節(jié),，讓大家都來做刷牙的動作，仔細(xì)觀察刷牙時是什么樣子的：張大嘴,、手握牙刷把,、小臂彎曲孩子們記下這種體驗，為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

最后,，我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時的畫，注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時的構(gòu)圖,，人物的位置,、大小，刷牙的動作,，細(xì)致的表現(xiàn),，人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,，以及創(chuàng)新等,，孩子們在畫畫要時注意的有很多，只要有一方面比平時有進步,，就算是小小的成功,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過回憶,、對比觀察,、師生互動，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法,，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時的動作,，提高了學(xué)生記憶觀察能力，審美和表現(xiàn)能力,，知道愛護牙齒,，每天認(rèn)真刷牙是好習(xí)慣。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇三

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結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗審美感,。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課,，是使人印象最深刻，理解最容易的課,?！痹谌粘Ｉ钪校犷^發(fā)是每人每天都會做的事情,。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子,，記得有一次我燙了頭發(fā),，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦,！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發(fā)型,。”孩子們的愿望促使生成了美術(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》,，也滿足了孩子們的需求,。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗滿足感和成就感,。在生活化的美術(shù)活動中,，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強烈的自我表達(dá)欲望,，把自己的情感表露出來,。美術(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷,、繞,、撕等技能技巧的運用；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，并體驗成功的愉快心情,；進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒設(shè)計瘋狂發(fā)型,，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂,，體驗與成功感。

下面我就“幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：

一,、幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思：

本次教學(xué)我投放了毛根,、金線、卡紙條,、皺紋紙,、綢帶、發(fā)套,。在本次活動中,，幼兒體會到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線,、曲線,、螺旋線等等，運用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型,，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩,。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作,，使作品富有創(chuàng)意,。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動中表演使用。

二,、“教學(xué)策略運用的有效性”反思

在本次活動教學(xué)策略運用的有效性有做的好的一方面,，也有不足的一方面，征對這個問題,，我進行了反思,。

本次活動選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂,。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點和色彩的艷麗,。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫,，并不僅停留在像什么,，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要,。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進行欣賞是關(guān)鍵,，在本次活動中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對線條,、色調(diào)等展開交流,，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對創(chuàng)作的興趣,。通過對瘋狂頭發(fā)圖片的觀察,，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時通過探索,、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法,，為幼兒作畫做好鋪墊。

本次活動中的不足之處：

主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美,。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中,，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,，幼兒說的愿望沒有得到滿足,。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程,，充滿了自然、快樂,、和諧,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇四

《可愛的草塘》一課編排意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容,，二是抓住含義深刻的句子,，體會作者表達(dá)的思想感情,，而體會作者思想感情的變化是本文的教學(xué)重點。根據(jù)教材的編排意圖及特點,，在教學(xué)時,，對重點的突破訓(xùn)練較到位，能按作者思想感情的變化形成思路,，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找關(guān)于作者情感變化的句子,。讓學(xué)生邊讀邊思，從中體會作者情感的變化是由呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀,。這一變化過程的根本原因是作者對北大荒,、對草塘的認(rèn)識逐漸加深，對草塘的愛也逐漸加深而產(chǎn)生的,。這樣引導(dǎo),，使學(xué)生感悟到作者的表達(dá)順序。

在進行借景敘情方法訓(xùn)練時,，從“我愛北大荒”這一中心出發(fā),，讓學(xué)生找出課文中幾處對景色描寫的語段。通過品味,、揣摩,，體會各自所表達(dá)的情感，以及他們之間的聯(lián)系,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，這樣處理教材有利于知識類化、系統(tǒng)化,，也便于在“訓(xùn)”的過程中扶,、放結(jié)合，給學(xué)生遷移運用的機會,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

至于對景色描寫的語段的訓(xùn)練，側(cè)重對草塘美景的訓(xùn)練,，忽視了草塘風(fēng)光奇特的指導(dǎo),。通過反思，頗有感受,。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)草塘美景這一部分內(nèi)容中得出的學(xué)習(xí)方法,，遷移到學(xué)習(xí)草塘風(fēng)光奇特這部分內(nèi)容上來，實現(xiàn)學(xué)法遷移,。這一環(huán)節(jié)沒有實施深感遺憾,。

最后對朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練不夠，應(yīng)如何指導(dǎo)朗讀呢?通過反思，朗讀草塘美景用驚喜,、愉快,、贊美的感情去讀，整個段落語氣要輕柔,。朗讀時，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會想象,，在頭腦中浮現(xiàn)畫面與作者一起進入“這草塘真美啊”的情境中,。小河奇特這一部分，應(yīng)用贊美,、驚喜,、戀戀不舍的語氣讀出作者對北大荒的喜愛之情，特別文中描寫小河的排比句朗讀時,，要指導(dǎo)學(xué)生從停頓,、重音、節(jié)奏三方面把握好,。

《林?！方虒W(xué)反思

《林海》這篇文章選自老舍訪問內(nèi)蒙的游記《內(nèi)蒙風(fēng)光》,，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風(fēng)光,，作者一次次產(chǎn)生親切與舒服之感，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛,，贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻(xiàn),。

我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的情感主線——親切與舒服,，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1,、抓文章中作者情感,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讓學(xué)生在文中找出作者多次出現(xiàn)的“親切,、舒服”,，通過圖片和影像反復(fù)有感情朗讀，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生同樣的情感,，從而贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻(xiàn),。

2,在教學(xué)中體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

在整體感知中“讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方法,，在小組讀，然后全班讀，抽學(xué)生進行評價,，然后再反復(fù)讀”在讀中體會文章思想感情,。給學(xué)生充分的自由度，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，也體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,，在這段學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)得積極踴躍，討論熱烈,，學(xué)習(xí)效果良好,，課程氣氛比較活躍，學(xué)生真正地都動起來了,。

3,角色表演,。

教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，也就是角色表演時,，讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達(dá)對林海的愛”這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的,、寫詩的,、唱歌的、畫畫的,、……將課堂的氣氛推向了高潮,。

在整個教學(xué)過程中，也有不足之處,，例如：學(xué)生對大興安嶺的美景了解不夠,，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強,，以情動人的“品讀”還不夠,，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠,，在資料匯報方面,，許多學(xué)生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限,，不能讓學(xué)生對興安嶺有更多的了解,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇五

手套在我們的生活中是一種必須的生活用品，特別是冬天,，幼兒幾乎每天都要用到,。“那,，我們的手套要是小了,、舊了,，你是如何處理的呢？”“扔掉,！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出,。但當(dāng)我們開展“生活美”色彩活動后，孩子們變得有了環(huán)保意識,，能充分利用生活中的廢舊材料來開展色彩創(chuàng)意活動,。孩子們會發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來,。于是我以手套為載體設(shè)計了此次活動,，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來的方便,，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔住Ｊ止せ顒印妒痔鬃冏冏儭焚N近幼兒生活,，幼兒容易接受,、掌握，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗,，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動手操作能力,。

2、教學(xué)方式——游戲化

針對幼兒的年齡特點,，活動中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)?，再讓幼兒玩一玩手形游戲，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。然后又通過ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意，與幼兒與之進行有效互動,，“手套變出了什么,？”“你想用手套變什么？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，了解手套的再利用價值,。游戲化的教學(xué)情境和方式，讓幼兒在玩中畫,，在樂中學(xué),。

3、操作過程——自主化

《指南》指出：“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn),?！苯處煈?yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒提供活動的條件,?；顒忧鞍l(fā)動全班幼兒和家長一起收集廢舊手套,，鼓勵幼兒玩一玩手套，通過擺一擺,，拼一拼,、折一折，讓幼兒仔細(xì)觀察,，看一看,，說一說：“你的手套像什么？”為幼兒的創(chuàng)作開拓思路,?；顒又校医o幼兒提供了各種各樣的生活化材料,，如：毛茛,、彩帶、彩紙,、吸管,、瓶蓋、顏料等,，讓幼兒知道手套可以通過聯(lián)想,、添畫進行創(chuàng)意組合，變成一個個有趣的新形象,。接著鼓勵幼兒選擇自己需要的材料,，調(diào)動多種感官，有目的地運用剪,、貼,、撕、折,、卷等多種方法創(chuàng)造性地進行手套大變身,，充分體驗手套再利用帶來的快樂。在整個活動過程中,，幼兒自主選擇材料,、自己設(shè)計、創(chuàng)作,。孩子們拿出各種顏色的大手套,、小手套，一起動手做了起來,，你做眼睛,，我做耳朵；你負(fù)責(zé)剪,，我負(fù)責(zé)畫,，一會兒,，一只只手套不見了，變成了各種各樣可愛的手套動物了,，有小貓,、小兔、小狗,、大象,、孔雀……，有的還做得很有創(chuàng)意,，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌,！這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式,、封閉式教學(xué)方式為教師點拔,、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢,，讓幼兒真正成為活動的主人,。

4、作品呈現(xiàn)——創(chuàng)意化

“哇,！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來的手套動物真可愛！”大家想想怎么樣來展示出來給別人欣賞呢,！經(jīng)過大家的討論商量,，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上，讓下次活動的幼兒作為參考,。今天,，讓孩子們在親身參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時，獲得經(jīng)驗上的提升,，體驗參與活動的成功,，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，同時也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動,、精彩。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇六

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美,。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā),，以提高學(xué)生對美的感受能力,、欣賞能力和主人能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,，從生活中捕捉到美,，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

探究，融知識于趣味學(xué)習(xí)中,。

在上《瓶子變變變》這一課時,，我利用生活中常見的瓶子作為創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生利用各種彩紙,，彩泥和其它裝飾品進行添加裝飾,，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中，所以在設(shè)計這堂課時我首先布置了一個小型的展覽,，在教室的四周布置好展桌,，擺滿各種瓶子制作的藝術(shù)品。課堂一開始,，我就請小朋友帶著兩個問題去欣賞這些作品,，從中找找制作的材料，學(xué)學(xué)制作的方法,，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識,，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。小朋友都看得很仔細(xì),，有些小朋友還把作品拿在手里仔細(xì)地觀察,，而后激動地跑到我的面前，告訴我：“這個我也會做的,，就是把毛線扎起來做頭發(fā)……”大多數(shù)學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法,，時間雖然只有短短幾分鐘，卻收到了很不錯的效果,。有了探究作為基礎(chǔ),，此時教師只需稍加點播，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點,，使學(xué)習(xí)變得輕松自然,，把抽象的講解易化為形象地觀察。

展示,，作品欣賞以點帶面,。

作品評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)缺點,，體驗到成功的喜悅,。

本堂課的教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺上,，這樣的展臺便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品,，也讓展示整體化,。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周,，一起欣賞作品,。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品，由作者介紹一下自己的作品,，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點,，提一點更好的建議。有些學(xué)生對自己的作品感到非常滿意,，高舉著作品說得頭頭是道,，其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽他的介紹，并能提出更好的建議,。此次活動將欣賞評價變得游戲化,，生活化，讓多數(shù)學(xué)生體驗到成功的喜悅,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇七

結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗審美感,。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課,，是使人印象最深刻，理解最容易的課,?！痹谌粘Ｉ钪校犷^發(fā)是每人每天都會做的事情,。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā),，孩子們都圍著老師說：“老師,，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發(fā)型,?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求,。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá),，體驗滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動中,，幼兒敢于表現(xiàn)自己,，有著強烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來,。美術(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折,、卷,、繞、撕等技能技巧的運用,；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，并體驗成功的愉快心情；進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動,。在活動中我著重通過讓幼兒設(shè)計瘋狂發(fā)型,，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗與成功感,。

下面我就“幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：

本次教學(xué)我投放了毛根,、金線、卡紙條,、皺紋紙,、綢帶、發(fā)套,。在本次活動中,，幼兒體會到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線,、曲線,、螺旋線等等，運用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型,，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感,。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作,，使作品富有創(chuàng)意,。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動中表演使用。

在本次活動教學(xué)策略運用的有效性有做的好的一方面,，也有不足的一方面,，征對這個問題，我進行了反思,。

本次活動選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型,，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點和色彩的艷麗,。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么,，要更深層次的挖掘,，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動中流行發(fā)型作品,，引導(dǎo)幼兒對線條,、色調(diào)等展開交流，感受其瘋狂的發(fā)型,，產(chǎn)生對創(chuàng)作的興趣,。通過對瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法,；同時通過探索,、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊,。

主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美,。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法,，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性,、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然,、快樂,、和諧。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇八

)兒充分想象,，不僅畫了出來,，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果,。

后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇九

本次活動是一個具有創(chuàng)造性的活動,，先通過讓小朋友感受手的不同造型變化來表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來表現(xiàn)這些造型，并且通過想象添加,，變出各種各樣的更多的造型來,，這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的活動。

反思本次活動,，覺得有幾點成功之處：

1.教材選擇較好,，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。在活動中幼兒充滿激情,，對活動非常感興趣,，參與的積極性也很高。

2.本次活動采用了很多有效的形式來讓幼兒感知手的變化,。不但點名了本次活動的主題,，同時也讓幼兒明白了手的變化形成的不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來進行造型,，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),。

3.通過教師的較多策略，本次活動幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動的目的和創(chuàng)作要求,，在活動中他們能想象出許多造型,，然后通過添加，修改進行作畫,。

本次活動可以改進的地方是：

1.在示范講解的時候,，老師進行了一個范例的示范畫，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時候,，思路還沒有打開的時候,，就受到老師示范畫的暗示，畫的內(nèi)容有些局限,。但后來經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)后,，思路打開，畫的內(nèi)容開始擴展,，內(nèi)容也開始豐富了,。

2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫，來引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫,，這樣孩子的思路會更廣,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇十

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ),，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》,?；貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點值得回味：

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法,，這在我們幼兒園是沒嘗試過的,。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺,。我在介紹毛筆的握法時,，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注,。怎樣利用毛筆,、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心,，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

由于是第一次嘗試,，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效,。于是，在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走,。第一步,，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí),。如：“小毛筆,，手中拿，喝飽墨,，舔一舔,，躺下來，從下往上慢慢提,，一棵樹干畫成了,。”在兒歌的提示及教師的演示下,，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程,，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步,，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗,，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干,，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝,，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步,，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化,。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,，一濃一淡對比強烈,，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,，在操作時,，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅,。

在本次活動中,，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園,。在活動的最后,，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說‘快來呀,，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園,?！谑牵恢圾B,、二只鳥,、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了,，在樹林里安起了家,，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開心的拍起手來,，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你,，我們覺得很快樂,！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果,。