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2023年小班鼠小弟的小背心教案(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 19:45:47
2023年小班鼠小弟的小背心教案(15篇)
時(shí)間:2023-03-14 19:45:47     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

小班鼠小弟的小背心教案篇一

1.細(xì)致觀察畫面,理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因,。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng),。

3.能分析故事情節(jié),,培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程:

(一)第一張圖片

1.瞧,誰(shuí)來(lái)了???我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀,,鼠小弟特別高興,因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路?。瞧,這是一件什么樣的衣服呀,?(ppt出示紅色的小背心)

3、“這是媽媽給我織的小背心,,很好看鼠小弟穿著紅色的小背心,,多么開(kāi)心,多么神氣??!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?!保w學(xué)神氣樣子)

(二)第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心,,這么神氣,,現(xiàn)在它怎么啦?

2.它為什么不開(kāi)心???(它的小背心變得又大又長(zhǎng))

3.想知道,為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎,?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(一)欣賞第一段:(鴨子)

1.(教師念嘎嘎嘎,,做鴨子動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)了,?你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢,?他在想些什么,?

3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎,?為什么,?如果你想向別人借東西,,你會(huì)怎么說(shuō)呀,?我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧,?

教師小結(jié):因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上,,感覺(jué)怎么樣,?哎呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的,!”小鴨子很開(kāi)心呢。

(二)欣賞第二段:(猴子)

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢,?(幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作)

2.小猴子在干嘛呢,?他在想些什么?

3.小鴨子答應(yīng)了,。瞧,!猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎?你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服,?(觀察模仿動(dòng)作,,表情)為什么會(huì)不舒服?(猴子比小老鼠長(zhǎng)得大)穿上這么小的背心,,猴子還是挺喜歡的,,他說(shuō):“哎呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,!”

(三)欣賞第三段:(海獅、獅子)

1.看,,小猴子又遇到了誰(shuí)呢,?

2.海獅穿上小背心舒服嗎?什么表情?。?/p>

3.接著,,海獅遇到誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒猜,,比海獅大的動(dòng)物)

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)),。

(四)欣賞第四段:(小馬、大象)

1.誰(shuí)來(lái)了呢,?(馬兒的叫聲)

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢(老師扮演穿小背心的獅子,師幼共同完成對(duì)話)

3.誰(shuí)來(lái)了,?(大象)

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象,誰(shuí)想來(lái)表演一下,?(幼兒完成對(duì)話)

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情!

1.我們一起來(lái)想一想,,小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)?(請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列)

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,,穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?

3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,都是什么樣的表情,?它們的手有怎樣的變化?

4.現(xiàn)在你們終于知道,,為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧?

教師小結(jié):因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大,,所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

1. 事情很糟糕,可是沒(méi)關(guān)系,,我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)?

2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法,?現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的?

小結(jié):雖然小背心不能穿了,,但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍,。鼠小弟把背心借給朋友們,讓他們獲得了快樂(lè),。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候,動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法,,相互幫助就能一起獲得快樂(lè)!

延伸:你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思:

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題,,其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放,仔細(xì)想想,,這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題,如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題,,他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,,然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事,這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題,,如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題,,不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō),那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題,,同時(shí)也理解了問(wèn)題,所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題,,當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,,而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),,我很少站在孩子的角度想問(wèn)題,時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”,,我想這不僅指教學(xué)的方法,,更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,,“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程,,老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),,也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,,而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,,這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍,。

小班鼠小弟的小背心教案篇二

1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內(nèi)容,。

2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎? ”

3.體驗(yàn)到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質(zhì),。

ppt

一,、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問(wèn):

1、“咦,,這是誰(shuí)呀?”(師:“它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2,、“今天,鼠小弟穿了一件紅色的小背心,,瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀!”這么漂亮的小背心,,小動(dòng)物們也想穿一穿,鼠小弟會(huì)借給他們嗎,?

3、教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容至大象,,提問(wèn):“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀? (根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)4.再次講述故事內(nèi)容至大象,,幼兒學(xué)說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎? ”提問(wèn):他們穿得下嗎? “小背心怎么會(huì)變成怎么樣呢?”

二,、鼠小弟變大的小背心——教師結(jié)合ppt繼續(xù)講述故事內(nèi)容至垂頭喪氣地走了(師:這幾只小動(dòng)物一只比一只大,把小背心撐得又長(zhǎng)又大,,鼠小弟不能穿了,難怪它會(huì)這么不開(kāi)心,?!?/p>

“大象看見(jiàn)鼠小弟傷心難過(guò)的樣子,它想出了一個(gè)好辦法,,猜猜看是什么好辦法?”

(出示圖片二)師:“看呀,,大象把又長(zhǎng)又大的背心掛在鼻子上,,哈哈,鼠小弟坐在上面蕩秋千呢,。”

師:“你喜歡鼠小弟嗎,?為什么?””(大方,、愿意與好朋友分享)三,、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方,,今天還帶來(lái)很多漂亮的玩具,,如果你喜歡,,你可以跟鼠小弟說(shuō):“玩具真漂亮,,讓我玩玩好嗎?”

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,,它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”

來(lái)了一只鴨子,,扯著鼠小弟的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”“恩?!笔笮〉芩斓么饝?yīng)了。鴨子穿上背心:“啊呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,?!?/p>

來(lái)了一只猴子,扯著鴨子的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”“恩?!兵喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心:“啊呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,?!?/p>

來(lái)了一只海獅,,扯著猴子的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”“恩,?!焙镒哟饝?yīng)了。海獅穿上背心:“啊呀,,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的,。

來(lái)了一只獅子,扯著海獅的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”“恩?!焙*{答應(yīng)了,。獅子穿上背心:“啊呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。

來(lái)了一匹馬,,扯著獅子的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“恩,?!豹{子答應(yīng)了。馬穿上背心:“啊呀,,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的?!?/p>

來(lái)了一只大象,扯著馬的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”“恩,?!瘪R答應(yīng)了,。大象穿上背心:“啊呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的?!闭谶@時(shí)鼠小弟來(lái)了,,它急得叫了起來(lái):“哎呀,我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心,,傷心難過(guò)地走了。

不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法,,把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上,鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心

小班鼠小弟的小背心教案篇三

1.觀察畫面,,感知畫面人物的動(dòng)作和表情,了解故事的內(nèi)容,,以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu),。

2.借助圖片,感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小,,完整閱讀圖畫故事,。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,并根據(jù)故事情節(jié),,依次輪流出場(chǎng)表演故事,。

《鼠小弟的小背心》ppt課件,,各種小動(dòng)物圖卡,表演道具-小背心,。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境,幼兒根據(jù)圖片猜想故事

師:今天大(1)班來(lái)了一只鼠小弟,,它的媽媽給他織了一件小背心,,它可開(kāi)心啦,!可是不一會(huì)兒,,小背心怎么啦,?鼠小弟覺(jué)得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢,?

1. 初步感知故事內(nèi)容,體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師:請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事,,然后告訴我,小背心怎么了,?發(fā)生了什么事情,?

1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,,感知人物表情及其所表達(dá)的意義,,說(shuō)出重復(fù)的句式

師:我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了,?他說(shuō)了什么?誰(shuí)做了什么事情,?他穿上小背心以后什么感覺(jué)?你怎么知道的?為什么他會(huì)有這種感覺(jué),?

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師:這是一個(gè)什么樣的故事,?故事里有誰(shuí)?他做了什么,,說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片)

3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

師:這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn),?

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

師:有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事?(請(qǐng)1-2次幼兒表演,。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配,,注意輪流上場(chǎng),,注意表情和動(dòng)作的使用,,注意所說(shuō)的話)

師:休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧,。

本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng),,在活動(dòng)中,,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題,;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái),,說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō),,而是理解和創(chuàng)造,。

小班鼠小弟的小背心教案篇四

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因,。

2,、愿意用動(dòng)作,、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

3,、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒,這樣才能交到更多的朋友,。

[重點(diǎn),、難]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因,。

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛(ài)和熟悉的童話偶像,。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈,充滿幽默,。它的樂(lè)趣在于讀者可以一邊讀,,一邊猜推故事的結(jié)局,。而獲得孩子們喜愛(ài)的最重要的原因是它有趣,非常有趣,,真正有趣,這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因,。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié),,感受故事的幽默、風(fēng)趣,。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力,激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪本的美好情感,,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力,。

在和孩子們相處的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心,、難過(guò)的情緒,,甚至引得他們慪氣,、哭鬧,,我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的,怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒,;怎樣正確控制、處理自己的各種情緒,,于是,設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來(lái)源于日本的經(jīng)典繪本,它充滿童趣,,圖畫單調(diào)但可供想象空間很大,也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),,是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該,,以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化,重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化,,帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事,?;顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受,,幾次以后,孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡(jiǎn)單的句式來(lái)嘗試練習(xí)故事中的語(yǔ)句了,。最后生活中總會(huì)有不如意的事情,總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,,但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得,而且說(shuō)不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng),,做一些小的改變,事情就會(huì)變得“有趣”了,。

繪本ppt

1、師:今天我們這里來(lái)了一位小客人,,是誰(shuí)呀,?(小老鼠)和小老鼠打個(gè)招呼吧!師:這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣子的呀,?(幼兒自由討論)

2、師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作???(個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))哦,,你們都會(huì)做了,那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,。(全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作)

3、(教師引出神氣)師:小老鼠為什么很神氣呀,?(幼兒自由討論)

4、師:你們看,,它穿了一件什么樣的衣服呢?(幼兒自由討論)師:是的呀,,小老鼠穿了一件紅紅的小背心,,這件小背心不僅漂亮,,而且還很合身呢,,那你們知道什么是合身呢,?(幼兒自由討論)

教師小結(jié):合身就是不大也不小,穿得很合適,。

5、師:小老鼠穿上了漂亮的背心,,它的心里會(huì)是怎么想呢,?(幼兒自由回答)它想干什么呢,?(幼兒自由回答)

師小結(jié):你們的想法都有可能哦,它還有可能去找他的好朋友玩呢,,在朋友面前顯擺顯擺,炫耀炫耀自己呢,,師:那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢,?又會(huì)怎么做呢,?(幼兒自由回答)

6、師:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了,,可是,回來(lái)的時(shí)候,,你們看,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(幼兒自由回答)

7、師:好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢,?它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”(幼兒自由回答)

1,、師:小老鼠出去玩以后,,到底發(fā)生了什么事情呢,?你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,教師講述小鴨子,、猴子借小背心的故事。

師:小老鼠把小背心給誰(shuí)穿了,?(小鴨子、小猴子)

師:那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō),?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎,?)那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺(jué)呢?(很緊)

2,、師:那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說(shuō)呢?感覺(jué)怎么樣呢,?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎)

教師比較小鴨子和小猴子的'個(gè)子,,先給小的,再給大的穿,,這樣小背心會(huì)穿得越來(lái)越大,,動(dòng)物們穿上去感覺(jué)都會(huì)緊。

3,、師:其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢,我們一起來(lái)看看吧(教師出示圖片)那這些動(dòng)物到底誰(shuí)先穿,,接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)穿小背心的呢?老虎這里有一些圖片,,你們把他們穿小背心的順序來(lái)排一排。

4,、師:剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說(shuō)的???(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):小背心真漂亮,,然給我穿穿好嗎?)教師把該圖片排在展板上,,其他圖片由幼兒來(lái)排,。

5、教師出示小老鼠的圖片,,師:小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心,,心里都很開(kāi)心,,可是小老鼠心里很難過(guò),你看,,它怎么了,?它看到了什么呀?它會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢,?(幼兒自由回答)大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢,?

6、師:大象和小老鼠本來(lái)是一對(duì)很要好的朋友,會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開(kāi)心呢,?(幼兒自由回答)師:其實(shí),小老鼠已經(jīng)原諒了大象,,他們還是好朋友,。

7,、師:小老鼠很傷心,,那大象會(huì)想什么辦法來(lái)哄小老鼠開(kāi)心呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié):大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物,,你們看,它想了什么好辦法呢,?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢,?(幼兒自由討論)

師:這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事,它的名字叫《鼠小弟的小背心》,它講了小動(dòng)物之間相互理解,,相互體諒的故事,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng),,看一看吧。(教師講述繪本故事,,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述)

:小背心壞了,,本來(lái)是一件很傷心的事情,,可是小動(dòng)物們把不開(kāi)心的事情變成了開(kāi)心的事情,,我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,我們要相互體諒,,相互理解,,這樣才能交到更多的朋友,。

師:這個(gè)故事的名字是什么,?(鼠小弟的小背心)我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

小班鼠小弟的小背心教案篇五

1、仔細(xì)觀圖片,,理解故事,,感受其中的樂(lè)趣

2,、大膽想象并表達(dá),,試著推理故事情節(jié)

《鼠小弟的小背心》,、課件ppt

幼兒每組一份操作圖

一,、講述故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,,引起幼兒興趣

1,、出示第1張圖,,觀察講述

師:這是誰(shuí),,猜猜他有什么高興事?

2,、出示第31頁(yè)圖片,,觀察講述

師:后來(lái)這件小背心變成什么樣了,?

小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?

教師小結(jié):今天鼠小弟過(guò)生日,,媽媽給他織了一件小背心,,可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過(guò)后就變得怎么樣?(大了,他還能穿嗎,?小老鼠留下了傷心的眼淚!)

二,、圖片排序,,推理故事情節(jié)

1,、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片

師:大象、老鼠,、大馬,、海獅,、猴子、獅子,這些動(dòng)物都穿過(guò)鼠小弟的背心,,那么誰(shuí)先穿,誰(shuí)后穿,,才把小背心弄得這么大呢?你能猜出順序嗎,,請(qǐng)你和組上的小朋友一起來(lái)給他們排排隊(duì)。

2,、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)

(1)了解幼兒排隊(duì)順序

(2)尋求幼兒排隊(duì)的原因(大小順序顛倒,有不一樣的排列順序嗎,?)

可以以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析,大象這么大,,它一穿上,,小背心就拉得很長(zhǎng),,其他動(dòng)物穿在身上還會(huì)有這樣的表情嗎,?(有點(diǎn)緊的表情嗎,?)

(3)如果意見(jiàn)分歧,可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排

3,、集體交流

(1)幼兒交流,,教師操作大圖排隊(duì)

師:鵝小姐第一個(gè)試穿,,看小背心穿在身上緊不緊?猩猩第二個(gè)穿小背心,,有點(diǎn)緊;海獅第三個(gè)穿小背心,,穿在身上什么感覺(jué)?有點(diǎn)緊,!獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣?大馬第五個(gè)穿,,有點(diǎn)緊,;大象最后一個(gè)穿,啊,,有點(diǎn)緊!

(2)教師小結(jié):動(dòng)物朋友們的個(gè)子,,一個(gè)比一個(gè)大,鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大,,撐得越來(lái)越大,。

4、出示剩余的大圖片,,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列

師:這里還有一些圖片,這些圖片上的小動(dòng)物在干什么,,該放在什么位置,?為什么?

三,、完整欣賞故事,理解有趣的故事情節(jié)

1,、教師完整講述故事

師:這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事,,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2,、猜猜鼠小弟見(jiàn)到自己的背心變成這樣會(huì)說(shuō)什么呢,?

3、大象會(huì)怎么說(shuō)呢,?

4、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎,?

小班鼠小弟的小背心教案篇六

1、喜歡傾聽(tīng)故事,,體驗(yàn)故事的趣味性。

2,、通過(guò)觀察圖片,,嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3,、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

4,、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀,、參與演,讓幼兒感知故事,。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)老鼠,、鴨子、猴子,、海獅,、獅子,、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《鼠小弟的背心》,,幼兒操作游戲卡,小老鼠手偶,,律動(dòng)音樂(lè),,膠棒若干

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng),。

2、觀察手偶,,引起興趣師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟,,它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了,。

3,、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了什么事?(請(qǐng)小朋友站起來(lái)充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么,讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事,,故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

4,、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心,,覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子,小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮,,也很喜歡,。

于是小鴨子說(shuō):鼠小弟,,能把你的小背心借我穿穿嗎?

鼠小弟:讓我想想,,那好吧,,那就借給你吧!

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō):有點(diǎn)緊,,但是還挺好看的。

這個(gè)時(shí)候,剛好被小猴子看到了,,看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心,它也很喜歡,,你們猜猜它說(shuō)什么?小鴨子會(huì)同意嗎?小鴨子說(shuō):借給你穿穿吧!咦,,小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來(lái)小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來(lái)了,,但是小猴子覺(jué)得還是很漂亮。它說(shuō):有點(diǎn)緊,,但是還挺好看的,。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了?

海獅出來(lái):(它做了什么?它怎么說(shuō)?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享,,我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對(duì)他來(lái)說(shuō)?但是還是?)獅子想干嘛:(誰(shuí)來(lái)了,,它看了看海獅的背心,,它怎么樣了?它覺(jué)得也很漂亮,于是它對(duì)海獅說(shuō)?我們來(lái)看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心,,是什么表情呢?

馬出來(lái):小馬也看到獅子的小背心,也很喜歡,,于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心,看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心,。

大象也看上了小馬的背心,,你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?,身體太大了。

引出提問(wèn)(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心,,小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?

(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?

5,、總結(jié):小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴,在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

6,、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物,接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

7,、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心",請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料,,給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心,。

老師:我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心,,大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

(2)教師巡回輔導(dǎo),提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小,,配套"穿"上合適的小背心,。

幼兒分享作品,體驗(yàn)成功的的快樂(lè),?;顒?dòng)自然結(jié)束,。

活動(dòng)結(jié)束后,,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班鼠小弟的小背心教案篇七

1. 細(xì)致觀察畫面,,理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因,。

2. 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句,。

3. 體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,,感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學(xué)ppt ,、動(dòng)物圖片、繪本,。

(出示圖片一)師:今天我們這里來(lái)了一位朋友——名叫鼠小弟,你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么?。?/p>

鼠小弟穿著紅色的小背心,,多么開(kāi)心,,多么神氣??!

(出示圖片二)咦,,剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心,,這么神氣,現(xiàn)在它怎么啦,?

它為什么不開(kāi)心啊,?(它的小背心變得又大又長(zhǎng))

你們知道,為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎,?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),,激發(fā)幼兒的興趣,。)

(一)欣賞第一段:媽媽給鼠小弟織了一件小背心,很好看的,。這一天,鼠小弟穿著背心出門了,,還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子,,小鴨說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎,?鼠小弟大方說(shuō):“可以可以,,不過(guò)別弄壞了,。”于是把背心脫給了小鴨,小鴨高興的穿上小背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧,。

1,、鼠小弟把背心借給了誰(shuí),?小鴨子開(kāi)心嗎,?為什么,?

(二)欣賞第二段:小猴看見(jiàn)了,拉拉小鴨身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎,?小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,,把背心脫給了小猴,。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧,?小結(jié):雖然不是自己的背心,但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè),,所以還是借給了它,。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。

(三)欣賞第三段:小猴子碰上了海獅,,海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō):“小背心,真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,,把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧,。

獅子看見(jiàn)了小背心,,對(duì)海獅說(shuō):“小背心,,真漂亮,讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了獅子,,走了,獅子穿上了小背心,,自言自語(yǔ)的說(shuō):“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的,”獅子高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎,?獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,,把背心脫給了小馬,,小馬高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧。

(四)欣賞第四段:大象看見(jiàn)了拉拉小馬身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?設(shè)置懸念:大象這么大,,小馬還會(huì)把背心借給他嗎,?讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,,把背心脫給了大象,,大象高興的穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧。教師引導(dǎo)提問(wèn):小馬真大方,,看看背心穿在大象身上還像背心嗎?為什么,?

1、我們一起來(lái)想一想,小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò),?(教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列)(小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎,?就是有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧“任選一句對(duì)話)

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,,穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢,?(鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣)(“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì),你們看看,,能發(fā)現(xiàn)什么小秘密啊,?動(dòng)物越來(lái)越大了,那小背心怎么樣了呢,?)

1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,,是什么樣的表情,?它們的手有怎樣的變化,?

2.雖然很緊,但他們還是非常開(kāi)心的,,因?yàn)榘。”承膶?shí)在是太漂亮了,。

3.現(xiàn)在你們終于知道,為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧,?

當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子,,會(huì)有什么反應(yīng)嗎,?

教師小結(jié):事情很糟糕,可是沒(méi)關(guān)系,,我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè),。(引導(dǎo)幼兒想辦法安慰,、幫助鼠小弟)

1. 我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè)呢,?

我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面:我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法,?

小結(jié):雖然小背心不能穿了,但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,,讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的,?為什么又變得開(kāi)心了呢,?

小結(jié):鼠小弟把背心借給朋友們,,讓他們獲得了快樂(lè),。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候,動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法,,相互幫助就能一起獲得快樂(lè)!

小朋友們,,如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了,那你會(huì)怎么辦呢,?

(叫他賠、在去買一個(gè),、修一下、變成其他的玩具)

師:你們說(shuō),,如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,,還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,?小周老師這里還有一本很有趣的故事書,我們一起回到教室里去讀一讀,,好嗎?

小班鼠小弟的小背心教案篇八

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書,。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀,一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,,還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說(shuō)鼠小弟吧,,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),,多神氣啊,,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,,淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),,又是多么沮喪啊,。同時(shí),,把鼠小弟高興,、驚訝,、悲傷的表情,,巧妙地穿插到了綠、紅,、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,,讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,,語(yǔ)言幽默有趣,,深受孩子們的喜愛(ài),。

1.細(xì)致觀察畫面,,理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言,。

3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化,,感受故事的幽默。

1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言,,感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn):理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因,。

1.課件《鼠小弟的小背心》,背景音樂(lè)及故事錄音,。

2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)。

師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,,是誰(shuí)呀?初次見(jiàn)面,,和鼠小弟打個(gè)招呼吧,!

師:鼠小弟穿著紅色的小背心,,它對(duì)大家說(shuō)了什么?你瞧,,鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師:呀,漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢,?我們一起往下看吧!

1.逐頁(yè)欣賞繪本,,引發(fā)幼兒猜想。

師:瞧,,鼠小弟碰到誰(shuí)啦,?它在干什么,?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心,?!?/p>

師:那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢,?幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師:鴨子穿上了小背心,,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男?dòng)物:猴子、海獅,、獅子,、大馬,、大象以及他們之間的對(duì)話語(yǔ)言,。)

2.回憶書中的人物形象,并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序,。

師:書中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?他們?cè)趥鬟f者怎樣一件物品?根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象,,幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話語(yǔ)言,。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。

(1)你喜歡故事中的鼠小弟嗎,?為什么,?

(2)你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人,,他們做的對(duì)嗎?(在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西,,不能隨便自作主張借給他人,要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人,。)

(3)鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了,鼠小弟拖著繩子一樣的小背心,,心里難過(guò)極了,誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟,?誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)?

(4)出示最后一幅畫面:大象想了什么辦法,?他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的,?你喜歡大象嗎,?

3.伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事,,加深印象。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!(逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事,,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。)

師:小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心,那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢,?(教師利用課件逐步講述,幼兒自由回答,,體會(huì)其中的情感,并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié),,鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。)教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng),。

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,,它對(duì)大家說(shuō):"這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!"

來(lái)了一只鴨子,,扯著鼠小弟的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩,。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只猴子,,扯著鴨子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩,。"鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,。"

來(lái)了一只海獅,,扯著猴子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了,。海獅穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只獅子,,扯著海獅的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩,。"海獅答應(yīng)了,。獅子穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,。"

來(lái)了一匹馬,,扯著獅子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了,。馬穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只大象,,扯著馬的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩,。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的,。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了,,它急得叫了起來(lái):"哎呀,,我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心,傷心難過(guò)地走了,。

不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法,,把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上,,鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心了

小班鼠小弟的小背心教案篇九

1,、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié),。

2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容,。

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè),、幽默和趣味性,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

電腦動(dòng)畫,。

1,、幼兒根據(jù)教師提供的線索,想象故事情節(jié),。

線索一:了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié),。

提問(wèn):鼠小弟穿了一件什么呀?

誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀,?

后來(lái)鼠小弟怎么了,?小背心怎么了,?

鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的?

師:鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣,,是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

線索二:播放電腦動(dòng)畫,,提供故事中的主要角色,鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話,。

提問(wèn):這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?

為什么和它們有關(guān)呢,?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))

師:是不是這樣的呢,?讓我們?cè)賮?lái)看一看。

線索三:教師播放故事情節(jié)一:小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話,,啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

提問(wèn):誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心,?它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的?

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎,?為什么,? 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣,?

師:是不是小朋友們剛才所想,、所說(shuō)的那樣?好,,我們一起來(lái)看看這個(gè)故事,。

2,、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》,中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話,。

提問(wèn):老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了,,為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎,?

這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢,?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字,?

(教師播放故事的名字,引導(dǎo)幼兒讀一讀)

3,、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》,師生共同講述,。

4、提供新的線索,,發(fā)展圖書的新內(nèi)容,。

師:媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,,鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么,?

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀,,一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,,還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說(shuō)鼠小弟吧,,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),多神氣啊,,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,,淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),又是多么沮喪啊,。同時(shí),把鼠小弟高興、驚訝,、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠,、紅,、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中,。此外,,結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚,。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言,充滿幽默,,受孩子的喜愛(ài),其中蘊(yùn)涵的幽默,、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

小班鼠小弟的小背心教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎,,它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾,圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張,,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,,讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,,語(yǔ)言幽默有趣,受孩子們的喜愛(ài),,孩子們的興趣非常高,,這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,,有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察畫面,,理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂(lè),。

3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感,引申故事內(nèi)容,。

4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,,記住故事的主要情節(jié),。

5.初步理解故事情節(jié),,理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,,感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因,,以此引申故事內(nèi)容,,了解身邊的各種情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件《鼠小弟的小背心》,,背景音樂(lè),。

2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音,,增添故事的趣味性。

活動(dòng)過(guò)程:

師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,是誰(shuí)呀,?初次見(jiàn)面,,和鼠小弟打個(gè)招呼吧,!

師:鼠小弟穿著紅色的小背心,,它對(duì)大家說(shuō)了什么?你瞧,,鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師:呀,,漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢,?我們一起往下看吧,!

(1)分段欣賞繪本,,引發(fā)幼兒猜想。

師:瞧,,鼠小弟碰到誰(shuí)啦?它在干什么,?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心,,因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師:那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢,?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看,。

師:猩猩穿上了小背心,,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō),!

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物,引發(fā)幼兒的聯(lián)想,。

(2)伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事,,加深印象。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!

教師講述繪本故事,,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述,。

師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很難過(guò),,我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢?大象是怎么做的呢,?

師:小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心,那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢,?

教師利用課件逐步講述,幼兒自由回答,,體會(huì)其中的情感,,并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié),,一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng),。

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,它對(duì)大家說(shuō):"這是媽媽給我織的小背心,,很好看吧!"

來(lái)了一只鴨子,扯著鼠小弟的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的,。"

來(lái)了一只猴子,,扯著鴨子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只海獅,,扯著猴子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了,。海獅穿上背心:"啊呀,,有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的。"

活動(dòng)反思:

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題,,其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放,仔細(xì)想想,,這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題,,如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題,,他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,,然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事,,這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題,,如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題,,不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō),,那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題,同時(shí)也理解了問(wèn)題,,所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題,,當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,,而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),,我很少站在孩子的角度想問(wèn)題,,時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法,。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”,我想這不僅指教學(xué)的方法,,更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程,,老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),,也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,,為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,,而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍,。

小班鼠小弟的小背心教案篇十一

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面,,理解故事內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng),。

3,、體驗(yàn)朋友之間愿意分享,互相幫助的情感,。

4,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

5,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

繪本ppt活動(dòng)過(guò)程:

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入,,吸引幼兒興趣。

【圖1】師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,,是誰(shuí)呀?(小老鼠)它有一個(gè)非??蓯?ài)的名字,,叫鼠小弟,。初次見(jiàn)面,和鼠小弟打個(gè)招呼吧,!

師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,,很好看吧,!”小背心不僅漂亮,而且還很合身,,不大不小正合適!我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出“小背心真漂亮”)你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,,多開(kāi)心,、多神氣呀,!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師:呀,!怎么啦,!本來(lái)很合身,、很漂亮的小背心變得怎么樣了,?鼠小弟開(kāi)心嗎?

師:漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢,?你想知道嗎?那我們一起往下看吧,!

二、欣賞繪本,,理解故事內(nèi)容,。

1,、小鴨子【圖2】師:瞧,鼠小弟碰到誰(shuí)啦,?(小鴨子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心,,因?yàn)樗蚕矚g小背心”)師:那小鴨子對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎,?”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

師:猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎,?聽(tīng)聽(tīng)看!(音頻“好的”)【圖3】師:小鴨子穿上了小背心,,你覺(jué)得小鴨子滿意嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)?。ㄒ纛l“啊呀!有點(diǎn)緊,。”)教師與幼兒互相扮演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程,。

2、猴子【圖4】師:接下來(lái),,又會(huì)碰到誰(shuí)呢?

師:小鴨子碰到了猴子,,小猴子也想穿這件背心,他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢,?(音頻“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎,?”)【圖5】師:小猴子穿上小背心滿意嗎?

師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(音頻“有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情?

3,、獅子【圖6】師:看,誰(shuí)也來(lái)啦,?

師:原來(lái)是大獅子來(lái)了,獅子看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿,,會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢?

【圖7】師:獅子穿上小背心感覺(jué)滿意嗎,?

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子,演一演大獅子借小背心的過(guò)程,。

4、大象師:還會(huì)有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?

【圖8】師:大象會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢,?它穿上小背心之后滿意嗎,?請(qǐng)小朋友自己來(lái)講講這兩幅圖的內(nèi)容,。

【圖10】師:鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上,它做了一個(gè)什么動(dòng)作,?它為什么跳的那么高?

【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,,還給了鼠小弟??尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,不能穿了,,鼠小弟開(kāi)心嗎,?

師:鼠小弟很難過(guò),,小朋友有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢?

【圖13】師:大象想到了什么辦法,?

小結(jié):大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上,做成了一個(gè)秋千,,鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了!

三,、結(jié)束部分

1,、完整講述師:故事好聽(tīng)嗎,?它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看,,還會(huì)有誰(shuí)想要穿小背心,?我們一起再去看看,,聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、情感升華師:喜歡故事中的鼠小弟嗎?為什么,?

小結(jié):鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享,小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具,,好吃的東西,,也要和周圍的好朋友一起分享,,好嗎?

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班鼠小弟的小背心教案篇十二

1,、認(rèn)真觀察圖片,,享受故事帶來(lái)的快樂(lè),、幽默和趣味性。

2,、應(yīng)用固定句式,初步掌握故事內(nèi)容,。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,,感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

《鼠小弟的小背心》故事ppt,、鼠小弟手偶圖片、

動(dòng)物圖片7張(小鴨子,、小猴子、小海豹,、獅子、馬,、大象、鼠小弟)

1,、出示鼠小弟手偶,,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),。

①孩子們,今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友,,我們來(lái)看看這是誰(shuí)?

②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事,,它是有名字的,它叫“鼠小弟”,,你們來(lái)打個(gè)招呼呀,,“小朋友們你們好,,你們看,,今天我打扮的神氣嗎,?看看我今天有什么地方特別漂亮呀?”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺(jué),?合適嗎?

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的,,不大不小穿在身上正合適?!?/p>

④你們說(shuō),,鼠小弟喜不喜歡這件小背心?。?/p>

“哦~媽媽織給我的小背心,,我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來(lái)講的這個(gè)故事啊,就叫做《鼠小弟的小背心》,,猜猜看,鼠小弟的小背心會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,?我們來(lái)看一看,。

1,、出示ppt

咦~誰(shuí)來(lái)啦?(小鴨子)小鴨子想干什么呀,?

那小鴨子會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子好有禮貌的說(shuō):小背心真漂亮,,讓我穿穿好嘛?鼠小弟說(shuō):嗯,!

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺(jué)呀?

你從什么地方看出來(lái)的呀,?所以小鴨子說(shuō):有點(diǎn)兒緊,,不過(guò)還挺好看的吧。

2,、出示ppt

接下來(lái)??纯凑l(shuí)又來(lái)啦?(小猴子)小猴子來(lái)啦,,小猴子想干什么呀?

恩~它會(huì)怎么說(shuō),?誰(shuí)能用故事里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?它會(huì)很有禮貌的說(shuō),?

小鴨子說(shuō):恩,!

猜猜看會(huì)發(fā)生什么,?咦~怎么啦?小猴子的手臂怎么啦,?為什么會(huì)這樣啊,?誰(shuí)能用故事里的話說(shuō)一說(shuō)?有點(diǎn)兒緊,,不過(guò)還挺好看的吧,。(請(qǐng)2,、3個(gè)復(fù)述)

哦喲,這么喜歡這件小背心,,雖然有點(diǎn)緊,但是還是要穿進(jìn)去,。

3、出示ppt

啊~接下來(lái),,看看又有誰(shuí)來(lái)了呢,?他是誰(shuí)呀?

原來(lái)是海豹先生來(lái)了,,它會(huì)說(shuō)什么呀,?它會(huì)怎么說(shuō)呢,?我們一起來(lái)說(shuō)好不好呀?“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”小猴子說(shuō):恩,!

猜猜看,海豹穿上這件小背心,,它會(huì)是什么樣子的?我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看,!好,,你們來(lái)看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀,?

我們每個(gè)人來(lái)試試看,右手伸進(jìn)去,,左手伸進(jìn)去,哦~花了好大的力氣才怎么樣,?才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺(jué),?身體現(xiàn)在好僵硬,一動(dòng)也不能動(dòng)了,!

所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說(shuō)?我們一起來(lái)用故事的話來(lái)說(shuō)一說(shuō):有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的吧,!

4,、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩,遇到了大獅子和大馬先生,,她們倆也穿了穿這件小背心,結(jié)果他們穿上以后啊,,也都說(shuō):(ppt)有點(diǎn)兒緊,(ppt)不過(guò)還挺好看的吧,!

5、圖片排序

這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心,,都借去穿了穿,試了試,,那你們來(lái)回憶一下,剛剛都有誰(shuí)來(lái)穿過(guò)這件小背心了???(按出場(chǎng)順序擺出圖片)

咦~你們來(lái)看看,,這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣啊,?(越來(lái)越大)是的,我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大,,那你們來(lái)猜猜看,,接下來(lái)有可能來(lái)的是哪個(gè)更大的家伙呢,?為什么?

好的,,接下來(lái)我們就來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?

6,、出示ppt

哎呀,真的是大象來(lái)了,。小背心穿在大象身上變成什么樣了???為什么會(huì)變成這樣?那大象穿著小背心舒服嗎,?肯定不舒服,會(huì)很勒,,勒的兩只腳都怎么樣了?所以大象會(huì)說(shuō),?

7,、出示ppt:

這時(shí),,鼠小弟看到了穿著小背心的大象,它表情是怎么樣的,?(驚訝)是的,鼠小弟嚇了一跳,驚訝的說(shuō):“?。窟@是我的小背心嗎,?”鼠小弟啊,,穿上了這件小背心,,它現(xiàn)在的心情怎么樣了?(指眼淚)是的,,它低著頭,流著眼淚走了,。

那你們是不是鼠小弟的好朋友?請(qǐng)你們來(lái)想想辦法,,怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來(lái)呢,?

好,,這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法,,鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來(lái)的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法,,我們來(lái)看看,它在做什么,?這個(gè)紅紅的是什么東西???(是小背心。)原來(lái)小背心扯的長(zhǎng)長(zhǎng)的,,不能穿了,但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣,?對(duì)了,還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢,鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興,,就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。

那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來(lái),,鼠小弟最喜歡紅色了,,所以啊,,王老師就對(duì)小弟說(shuō)了:鼠小弟,小背心沒(méi)了,,沒(méi)關(guān)系,我再給你做一頂紅色的小帽子吧,,這個(gè)小帽子好不好玩,給鼠小弟戴好看嗎,?鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀,?(小船)啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊,船頭被撞破了,,船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣?很難過(guò)要不要緊呀,?()我們一起來(lái)幫助你,,沒(méi)關(guān)系,想想辦法對(duì)不對(duì),?咦?變成了什么呀,?(衣服)

對(duì)的,,我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧,!現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦,?(高興)所以小弟啊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停兄x我們呢,!

小班鼠小弟的小背心教案篇十三

1、能初步理解故事的內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話:你的小背心真漂亮,,給我穿穿好嗎,?有點(diǎn)緊,,不過(guò)挺好看的吧,!

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè),、幽默和趣味性。

ppt,。

(一)鼠小弟怎么了,?

(出示圖片一)提問(wèn):

1,、“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,,咦,,這是誰(shuí)呀?”(師:“對(duì)呀,,我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧,!”)

2、“你們看,,鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管???我們叫它背心”

師:“鼠小弟穿著紅色的小背心,,瞧,!多么開(kāi)心多么神氣呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子,。”

(出示圖片二)提問(wèn):

1,、“咦,!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣,,現(xiàn)在它怎么了?”

2,、“它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)師:“是它不開(kāi)心了,,你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))3,、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢,?”(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),,激發(fā)幼兒的興趣)

(二)變大的小背心,。

師:“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)

1、小鴨子看見(jiàn)了,,心里可羨慕了,他對(duì)鼠小弟說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎,?”

小鴨子和鼠小弟比,,誰(shuí)的身材大?

如果你是鼠小弟,,你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么,?

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了:“嗯,?!?/p>

所以,鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,,自己走開(kāi)了。

2,、觀看圖片,。

(1)小背心穿在小鴨子身上,,感覺(jué)怎么樣,?

(2)有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧,?

(3)穿著鼠小弟的小背心,,小鴨子可高興了,他會(huì)干什么呢,?

3、觀看圖片,。

(1)不一會(huì)兒,鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人,,誰(shuí)呀,?(猴子)他對(duì)小鴨子說(shuō):“小背心真漂亮,,讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了:“嗯,。”

(2)猜猜,,猴子把小背心穿上了嗎,?(課件出示10,、11面)

(3)你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子,試著穿穿這件小背心,。(學(xué)生做動(dòng)作)

(4)雖然小背心很小,但猴子還是很喜歡,。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的,“有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看吧,?”

4,、閱讀下面的圖片。

(1)看來(lái),,鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心,,都想試穿試穿呢,。

(2)來(lái),讓我們接著往下看,。

(3)你覺(jué)得海獅、獅子,、大馬,,誰(shuí)穿小背心最有意思,,選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。

(4)你最喜歡誰(shuí)穿小背心,?為什么?

過(guò)渡:瞧,,我們這里穿得這么熱鬧,又引來(lái)了誰(shuí)呢,?(出示)你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎,?

大象穿上了小背心,,會(huì)怎么樣?

你的小背心真漂亮,,給我穿穿好嗎?

(5)“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀,?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

(6)這幾只小動(dòng)物一只比一只大,把小背心撐得又長(zhǎng)又大,,鼠小弟不能穿了,,難怪它會(huì)這么不開(kāi)心,。

5、閱讀最后第二幅,。

(1)當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的會(huì)有什么反應(yīng)呢,?

(2)你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚,、心疼,、著急):哎呀,,我的小背心!

(3)大象不好意思地脫下小背心,,還給了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了,。

①現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣,?

②看著這件鼠小弟已不能穿的小背心,,看著鼠小弟難過(guò)的心情,我們的心里也都挺不好受的,。那么,我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢,?

③看來(lái),我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了,,當(dāng)鼠小弟傷心,、難過(guò)的時(shí)候,,我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí),,鼠小弟是挺幸福的,因?yàn)槌宋覀?,還有別人也希望他開(kāi)心,、快樂(lè),。

6、出示最后一幅。

你看到了什么,?雖然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,,大象想到了把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍,,給他帶來(lái)快樂(lè),。

(三)完整的講述故事,。

師:“這個(gè)故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,,我們一起再來(lái)欣賞一遍吧?!保ń處熃Y(jié)合ppt完整講述故事)——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢,一起來(lái)看看,。(出示繪本封面,,知道故事的名字)

師:“我們知道了故事的名字,,又了解了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽(tīng)好嗎,?”

小班鼠小弟的小背心教案篇十四

根據(jù)語(yǔ)言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開(kāi)展繪本的學(xué)習(xí),我們班級(jí)是小班,,在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述,但是對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì),,缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法,,尤其在畫面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法,,而《鼠小弟的小背心》,從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央,,鴨子,、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。圖畫頁(yè)中間是白色的方框

像一個(gè)小舞臺(tái),,故事人物就從這依次亮相,所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心,,重復(fù)著同樣的語(yǔ)言:“有點(diǎn)緊,,還挺好看吧,?”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,,畫面也一次比一次滿。等到大象出場(chǎng)時(shí),,身體占了滿滿的畫頁(yè)還不夠,以至耳朵沖出畫框,,而大象的大與背心的緊,,所造成的反差,,是那樣的滑稽。一次次的反復(fù),,不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本,,作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,正文部分分成左右對(duì)稱的文字頁(yè)和圖畫頁(yè),。文字頁(yè)以沉重,、凝重的深綠色為底色,,上面有白色的文字,孩子可以通過(guò)觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏,,他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)下一個(gè)登場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí),,看到動(dòng)物越大,,小背心越來(lái)越緊的畫面,,他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料,,同時(shí)也讓他們覺(jué)得很有趣、很滿足,,他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局,。

而這本繪本正好便于我們班級(jí)的孩子從簡(jiǎn)單的畫面中仔細(xì)觀察畫面,,如:圖畫中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,、以及畫面周圍的線條,書的大小也很適合我們班級(jí)的孩子翻閱,,

因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo):

1,、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作,,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因,。

2、愿意用動(dòng)作,、表情及繪本中的語(yǔ)言,,愉快的參與閱讀活動(dòng)。

重點(diǎn)就是:能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情,,能夠掌握基本的繪本的閱讀方法,,并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是:能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺(jué)以及小背心的變化的原因?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四部分,,在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本,第二部分幼兒觀察圖片,,并講述繪本內(nèi)容,,幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語(yǔ)句講述動(dòng)物間的對(duì)話,,第三部分幼兒自由閱讀繪本,并用語(yǔ)言講述繪本,,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作,,并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng),,第四部分為游戲,通過(guò)游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓?,活?dòng)結(jié)束,。

1,、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情,,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因,。

2,、愿意用動(dòng)作,、表情及繪本中的語(yǔ)言,愉快的參與閱讀活動(dòng),。

重點(diǎn):觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情,理解繪本內(nèi)容

難點(diǎn):理解小背心越來(lái)越小的原因,。

繪本/ppt/動(dòng)物圖片

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入,,吸引幼兒興趣,。

【圖 1】師:聽(tīng)說(shuō)呀你們最最喜歡看書了,,都是一些特別愛(ài)看書的孩子是嗎?所以今天我給你們帶來(lái)了一本很有趣的圖畫書禮物,。(教師出示繪本)猜猜這本書講的是誰(shuí)的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了,,真聰明,。它有一個(gè)非??蓯?ài)的名字,,它叫鼠小弟,,和鼠小弟打個(gè)招呼吧!(教師出示手偶老鼠)你們看今天我打扮的神氣嗎,?穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎?

師:它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,,很好看吧,!”(音頻)小背心不僅漂亮,,而且還很合身,不大也不小正合適,!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,,多開(kāi)心、多神氣呀,!今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》,。一起來(lái)看看這本書好嗎,?可是這本書有點(diǎn)小,我把它變大了,,來(lái)看看這里吧!

二,、欣賞繪本,,理解故事內(nèi)容,。

(1)分段欣賞繪本依次出示繪本 ppt

1、鴨子

師:看看誰(shuí)來(lái)了,?(鴨子)他在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心,,因?yàn)樗矚g小背心”)

師:那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)什么呢,?(教師:“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎,?鼠小弟說(shuō):嗯,?!保?/p>

師:穿上后小鴨子什么感覺(jué)呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有點(diǎn)緊)

那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢,?(有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧,?)

2、猴子

師:接下來(lái)看看誰(shuí)又來(lái)了,?(猴子)它會(huì)怎么說(shuō),? 師:那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說(shuō)呢,?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(“小背心真漂亮,,借我穿穿好嗎,?”)

師:再看看會(huì)發(fā)生什么?猴子穿上了小背心,,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)猜猜小猴會(huì)怎么說(shuō),?(“有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的”)

3、海豹

師:猜猜看又發(fā)生了什么,?所以它會(huì)怎么說(shuō),?(海豹也想穿這件小背心)

看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的?你也想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子,,并模仿表情)

4、獅子

師:接下來(lái),,看看又是誰(shuí)來(lái)了呢,?它會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)說(shuō)好嗎,?(“小背心真漂亮,借我穿穿

好嗎,?”)

師:猜猜看,,獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣?看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀,?真好玩,。

小背心合身嗎?

師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(“有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的吧”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情,?

5、馬

師:誰(shuí)又來(lái)借背心了呀,?馬又怎么說(shuō)的呢,?(“小背心真漂亮,,借我穿穿好嗎?”)

師:馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣,?合身嗎,?(“有點(diǎn)緊,,不過(guò)還挺好看的吧”)

6、大象

師:接下來(lái),,猜猜還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?

師:大象要怎么對(duì)馬說(shuō)什么,?(引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō):“小背心真漂亮,,借我穿穿好嗎,?”)

小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了,?(幼兒自由的說(shuō))雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng),都嵌到大象的肉里去了,,但是它還是說(shuō)(“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)

7,、鼠小弟

師:鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上,,它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高,?那它會(huì)說(shuō)什么,?聽(tīng)一聽(tīng)?。ā鞍パ剑∥业男”承?!”)

師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟,??尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,,不能穿了,你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò))

師:這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的,?接下來(lái)給誰(shuí)穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物,,幼兒說(shuō)一個(gè),,教師出示一個(gè))

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣,?(大)

8、蕩秋千

師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,,心里怎么樣,?(很傷心、很難過(guò),。)我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢?

師:小朋友真會(huì)關(guān)心,、幫助朋友,想了這這么多好辦法,。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò),,它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心,你瞧,!是什么辦法?。?/p>

師:原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上,,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)啦!

師小結(jié):所以當(dāng)你的朋友傷心,、難過(guò),、不開(kāi)心的時(shí)候,我們要想辦法去逗他開(kāi)心,,讓他高興起來(lái),,朋友之間應(yīng)該互相幫助。

(2)完整欣賞繪本

師:我們?cè)賮?lái)完整的看一看,,看看到底是不是這樣的,,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦

(教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容)

三、游戲

幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片,,并按照從小到大排隊(duì),,引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì),再交換從大到小排隊(duì),。

四,、結(jié)束

小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。(帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地)

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,,我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了,,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣,沒(méi)有忠于繪本的閱讀,。在活動(dòng)中自己的提問(wèn)比較重復(fù),、不深入,沒(méi)有層次性,、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒(méi)有必要性,,并且讓幼兒通過(guò)觀察《鼠小弟的小背心》封面,在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠,,以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程,,這也是我值得反思的問(wèn)題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長(zhǎng)一起閱讀了繪本,,在我的提問(wèn)中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話來(lái)講述,,但是對(duì)于大部分孩子是沒(méi)有能夠仔細(xì)觀察圖片的,因此我接下來(lái)調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì),忠于繪本的作者的原文來(lái)進(jìn)行繪本學(xué)習(xí),,在活動(dòng)的提問(wèn)思考提問(wèn)的有效性,,并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅,并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo),,在讀封面中找到線索,并在觀察畫面中教給幼兒方法,,幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。

小班鼠小弟的小背心教案篇十五

在眾多繪本中,,選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事:鼠小弟的小背心,,故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),,雖然繪本畫面色彩單一,但很好的突出了故事的重要線索——小背心(紅色),。以小背心為故事發(fā)展的線索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,,在幽默,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí),。

此次活動(dòng)的教具由ppt和圖片組成,ppt能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,,圖片用于梳理故事的發(fā)展過(guò)程,讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化,。

1,、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),,重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說(shuō),教師在活動(dòng)中自己說(shuō)的較多,,留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少,。

2、活動(dòng)中教師有開(kāi)放性的提問(wèn),,但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,,教師存在緊張心理,,不敢放手讓幼兒去想去說(shuō),。

3、作為繪本教學(xué),,讓幼兒觀察圖片是非常重要的,,讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來(lái)的效果要好得多,活動(dòng)中教師的教書較多,,留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

4,、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,,這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,他們不能很好的理解什么是寬容,,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),,幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象,。

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