作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt,，與故事相符的圖片6張,，漢字飛,、跳、撞,、爬,、伸、吸各一張,，幼兒操作材料人手一份,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié),。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作,，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳,、撞,、爬、伸,、吸,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

活動(dòng)過程

一,、猜一猜,，引出故事。

1.師利用ppt,，出示小老鼠的尾巴,，提問：

小朋友，猜一猜,，這是什么小動(dòng)物,？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹,？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果,，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)

二,、學(xué)一學(xué),，熟悉故事。

1．這時(shí),，來了許多小動(dòng)物,，他們也想吃蘋果,，看看,，來了哪個(gè)小動(dòng)物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰,？你從哪里看出來的,？

那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢,？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）

大象有什么本領(lǐng),，它會(huì)怎么摘蘋果呢,？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果,，看看還有誰來了呢,？

出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。

長頸鹿是怎么摘蘋果的,？學(xué)習(xí)漢字：伸

猴子呢,？它在干什么？哦,，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的,。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

認(rèn)識(shí)漢字：跳

犀牛呢,？認(rèn)識(shí)漢字：撞

讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹,。

3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。

“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢,？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果,，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片,，請(qǐng)你看一看,，說一說，鼠小弟在干什么,？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢,？

把卡片送到相應(yīng)的圖下面。

5．這么多小動(dòng)物來摘蘋果,，那他們誰第一個(gè)摘,？你從哪里看出來的？

引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后,。請(qǐng)你上來擺一擺,。

6.欣賞前部分的繪本。

三,、揭示結(jié)果,，提升主題。

1.心理活動(dòng),，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果,，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？

2.是呀,，蘋果越來越少了,，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了,，它們好像在說些什么,？

3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球,，把誰當(dāng)球呢,？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作,，鼠小弟終于吃到了蘋果,。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇二

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅(jiān)持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,，夸張的神態(tài)動(dòng)作,，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事,。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持不懈的精神,，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué),、游戲及生活中,，幼兒對(duì)于遇事要有耐心、能堅(jiān)持,、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻,，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開展,，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感興趣,。

2,、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

3,、能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT,、音頻

活動(dòng)過程：

一、出示PPT,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面,，上面都有些什么,？它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

提問：你看到了什么,？這是一棵什么樣的蘋果樹,？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語言表達(dá)）

小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹,，樹上結(jié)了許多紅彤彤,、圓溜溜、香噴噴的蘋果,，蘋果樹下站著一只小小的老鼠,，我們把它叫做——鼠小弟。

鼠小弟站在蘋果樹下,，它在想什么呢,？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢,？你有什么好辦法,？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看,，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？）

二、出示故事PPT,，想一想,、說一說、學(xué)一學(xué),，理解故事內(nèi)容,，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

1、觀察PPT第4——8張,。

提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的,？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的,？它又是怎么做的呢,？

小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果,，心里又是怎么想的,？

小結(jié)：小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹,，鼠小弟飛不起來,，也不會(huì)爬樹，它該怎么辦呢,？

2,、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候,，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來摘蘋果了,，你們看一看，猜一猜,，是誰來摘蘋果了,？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的`動(dòng)作,，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物,。大象、長頸鹿,、袋鼠,、犀牛）

小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果,，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果,，犀牛力氣很大，往大樹上一撞,，就有一個(gè)蘋果掉下來了,，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣,，他個(gè)子那么小,，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥,、猴子,、大象,、長勁鹿、袋鼠,、犀牛一共拿走了6個(gè),，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了,，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果,，鼠小弟呀鼠小弟,，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了,？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急,、傷心,、難過、它想哭了）

3,、你們也遇到過讓你們著急的事嗎,？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理,。）

4、出示PPT18——22,，這時(shí)候,，又有誰來了呢？（海獅）

提問：海獅想干什么呢,？它會(huì)和鼠小弟說什么呢,？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）

5,、海獅有什么本領(lǐng),？它們會(huì)怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的,？

小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂,，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果,，鼠小弟摘到蘋果,，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己,，它們終于吃到蘋果了,！

三、邊看邊聽,，完整感受故事,。

師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事,，接下來我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍故事。一邊聽,，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法,？

提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法,，它學(xué)小鳥飛,、學(xué)小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作,，終于摘到了蘋果,。

你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么,？

小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟,，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單，它遇到困難不輕易放棄,，會(huì)不斷地想辦法去解決困難,，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí),，堅(jiān)持,、不放棄、想辦法,、和朋友合作,。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事。

四,、遷移作品經(jīng)驗(yàn),，通過談話，深化主題,。

師：你遇到過哪些事是一個(gè)人無法完成,，需要和別人合作的呢？

活動(dòng)延伸：

小朋友,，喜歡今天袁老師帶來的這個(gè)故事嗎,？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅(jiān)持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作,，勾畫出妙趣橫生,、情節(jié)曲折的故事。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我利用PPT的故事封面導(dǎo)入,，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼,，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象,，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱,，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣,。

孩子的閱讀首先是自由的,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),，都能大膽地說出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá),，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值,。動(dòng)物們都吃到蘋果了,，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著,，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,，開始仔細(xì)閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開,，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容,，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥,，是怎么想的,？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情,，孩子們看著畫面,，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊,，飛啊飛啊,，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來了,，唉,，要是我也有翅膀,，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫,，一邊做著動(dòng)作,。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用,。在故事接下來的環(huán)節(jié)中,。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié),，孩子們把自己融入到了故事中的角色里,，如把自己的脖子伸的長長的，使勁拉自己的鼻子,。就這樣,，8個(gè)蘋果被小鳥、猴子,、大象,、長頸鹿、袋鼠,、犀牛拿走了六個(gè),，現(xiàn)在還剩下2個(gè)了?？粗O果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了,，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟,，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了,？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見,。“鼠小弟很傷心,，很難過，它想哭了,。”

隨著故事情節(jié)的深入,，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別,。感受到了朋友之間的關(guān)心,。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去,。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜,。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅,。他們終于吃到蘋果了,。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。

這是一個(gè)令孩子們開心的繪本故事,，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,，孩子們通過猜想、表達(dá),、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,，享受了教學(xué)帶來的快樂。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,，他們表現(xiàn)出色,，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),，說出了鼠小弟傷心,、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú),。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興,。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問題，你最喜歡故事中的誰,？孩子們各抒己見,，有的回答最喜歡海獅,，因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果,，有的小朋友回答最喜歡長頸鹿，因?yàn)樗虚L長的脖子,，拿起蘋果很方便,。喜歡猴子的學(xué)生說是猴子會(huì)爬樹。我在他們的答案后面增添了一句,，我也喜歡他們,，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦,！如果誰有了困難,，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助,，我們的世界就會(huì)變得更加美好,。

同時(shí)，活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小,，暫時(shí)沒有更多的本領(lǐng),，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友,。這一點(diǎn)在講述過程中我有提到,，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻,，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜測(cè),，或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：《想吃蘋果的鼠小弟》

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3,、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小盒子,！同學(xué)們,，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？

（有的同學(xué)摸出了直尺,，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）

2,、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

（二）、出示封面,，揭示書名,。

1、出示遮去書名的封面,。

仔細(xì)看圖,，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹,，秋天到了,，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,，你心里會(huì)怎么想呢,？真想摘一個(gè)嘗嘗。）

2,、今天,，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l,？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎,？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎,？

大家還記得他上次穿著什么來的嗎,？（紅色的小背心）

3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢,？我們看看——

他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下,。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

4,、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

（三）,、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎,？

4,、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5,、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,，讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

6,、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,，讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法,，使故事更充滿趣味,。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味,。）

7,、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢,？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事）

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義,。

海獅有什么本領(lǐng)呢,？

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？

（體會(huì)合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢,？

（體會(huì)分享的快樂。）

他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢,？

出示最后一頁,。

（四）、揭示道理,，小結(jié),，

1、一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的,，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,，就會(huì)變成10份的快樂。

2,、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎,？

3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物,，他們都很想吃蘋果,，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢,？

（通過聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生懂得分享的重要性）

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,，感受故事的趣味。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2,、激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一,、出示蘋果導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

1,、(拿出蘋果)看,，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看,。

2,、出示遮住書名、鼠小弟的封面,。

看,，蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》,。(今天,，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面,，那最后一張叫做封底,。)

二、閱讀大書,。

1,、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻,。

2,、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué),。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3,、第3,、4頁,。看看,，下面誰也來了,。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹,，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3,、第5、6,、7,、8、大象,、長頸鹿,、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜,，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作,。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。

4,、(相同方式)袋鼠,、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,，接下來是不是他們來了,。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說：要是我也的句式,。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,，這時(shí),，鼠小弟心里好著急啊!

5、(1)最后,，誰來了?海獅問："你怎么啦,，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?

"你會(huì)飛嗎?

你會(huì)爬樹嗎?

你有長長的鼻子嗎?

你有長長的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì)，但是,，我有一個(gè)本領(lǐng),。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁,，一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情,。如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果,，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享,，好嗎?

教學(xué)反思

在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,，孩子們通過猜想、表達(dá),、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,，他們表現(xiàn)出色,，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),，說出了鼠小弟傷心,、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú),。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興,。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子,、大象,、長頸鹿,、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來,，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇五

教育活動(dòng)目標(biāo)

1,、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2,、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT,、蘋果

活動(dòng)過程

一,、激發(fā)興趣

出示蘋果，說說蘋果,。（這是什么呀,？什么樣子的？圓圓的,，紅紅的,，吃過蘋果嗎，什么感覺的,？你說說看,，是呀,。咦,，蘋果長在哪里的呢,？恩，長在蘋果樹上,。哎呀,，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦,。）

提問：蘋果是長在哪里呢,？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

二,、 猜猜講講

1,、 介紹鼠小弟，引出故事

2,、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,，怎么拿”（ 看呀，誰來了呀,？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎,？來，我們來看看哦,。這個(gè)就是蘋果樹,。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，***,，小鳥來了,，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎,？那小猴能摘到蘋果嗎,？）

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖,，想想鼠小弟在模仿誰,，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦,，他想要去摘蘋果,，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰的樣子,。）

4,、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來做做好不好,，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣,。我們來試試看,，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎,？）

三,、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說：小老鼠,，你在干什么,，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果,。海獅說：讓我來幫助你吧,。小老鼠問：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎,？你有長長的脖子嗎,，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎,，你的力氣大嗎,？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦,。）

提問：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的,，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

四,、 完整欣賞

老師完整講述故事,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思6篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng),。

2．感受故事的有趣,，愿意跟老師猜猜、講講,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片

三、活動(dòng)過程

1,、回憶經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣。

（老師出示實(shí)物蘋果）

（1）寶寶,，這是什么,？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎,？是什么味道的,？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果,？

2、猜猜講講

（1）誰來了,？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么,？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時(shí)候,，誰來了,？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥,、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎,？小鳥會(huì)怎么摘,？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上,。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,，它心里會(huì)怎么樣？

（3）瞧,，又來了誰,？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎,？大象會(huì)怎么摘呢,？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰,？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎,？

表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠,，跳一跳,，看看能摘得到嗎？

（看PPT：袋鼠跳得高,，摘到了一個(gè)蘋果）

（5）又誰來了,？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘,？

（看PPT：犀牛力氣大,，撞樹干，蘋果就掉下來了,，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹,，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干,，蘋果就掉下來了）

（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了,？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣,？（更加著急了）

3、動(dòng)作模仿

（1）瞧,，它在做什么,？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀,！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子,。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

讓幼兒說說,；鼠小弟在干什么,？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這么多的辦法,，它摘到蘋果了嗎,？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4,、情境設(shè)疑咦,，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎,？它怎么會(huì)在樹上,，是誰幫助了它呢，哦,，原來是海獅幫助了它,，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟拋到了樹上,，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè),，我一個(gè),，它們吃得多開心呀！）

5,、完整欣賞故事

6,、寶寶，你們想吃蘋果嗎,？那我們一起去和朋友們分享吧,！

活動(dòng)反思：

從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,，雖然畫面很單一,，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩,，它沒有復(fù)雜和繁多的語言,，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的,?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西,。

首先,，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說,。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,，只是問：“接下來又是誰來了,？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢,？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗,。

其次,，在活動(dòng)過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象,、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同,，另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

最后要說的就是我的心態(tài),，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”,，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了,，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去,。

總的來說,，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么,？”有的幼兒說會(huì)挖土，有的幼兒說會(huì)打洞,，他們之所以會(huì)這么說,，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗,，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳,，還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，可見我們班的寶寶還是挺聰明的,。

總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,，有太多需要自己反思的地方,，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高,。

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