在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

學校雙減工作落實情況報告篇一

（一）治理培訓機構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來,，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務(wù),。

在校外培訓機構(gòu)治理,，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理,、嚴格治理,，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時間,、作業(yè),、線上培訓”等管控重點，將培訓結(jié)束時間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構(gòu)、培訓與招生入學掛鉤,、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為,、校外培訓機構(gòu)超前超綱培訓、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構(gòu)反面典型,。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用,，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來,，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來,，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置,、批改、分析反饋,、輔導等教與學閉環(huán)管理機制,，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求,，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

（三）明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導專班，系統(tǒng)推進學?！半p減”工作高效,、有序進行。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,，開展啟發(fā)式,、探究式、合作式教學,，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng),，提高課內(nèi)學習效率。

要堅持向校園“爭”時間,，推進義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋,，除體育、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外,，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門”,。全面加強家校溝通,，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔,、提高教育質(zhì)量為主題的家長會,，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持,，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”,。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭,，民政,、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組,，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓,。堅持“邊排查,、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照,、安全隱患,、超前超綱、違規(guī)收費,、暑假集中補課等行為,，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,，依托“xx“開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后,，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通,。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1,、亮點評價。評價以激勵當先,，尊重學生及其學習成果,。

2、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習冊可采用多種形式批改,，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正,。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生,。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3,、三至六年級大,、小楷由老師批改,，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式,，但教師至少要批改一半以上。

4,、對話性評價,。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴,。

5,、作文必須詳改，對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,，錯別字要求學生更正,。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性,，指導性,、激勵性。文中點評要貼切,、指導性強,。周記可以簡改。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度,，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度,。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓機構(gòu)學費資金管理暫行辦法》，采取信息公示,、規(guī)范合同,、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,，進一步加大了對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度,，特別是通過設(shè)立學費專用賬戶、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施,，進一步強化了對校外培訓機構(gòu)的學費資金規(guī)范管理。

（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導向,，大力宣傳中小學減負的好經(jīng)驗、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍,。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學生個性,、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（八）進一步規(guī)范校外培訓治理,。

堅持依法治理,、標本兼治，強化培訓內(nèi)容監(jiān)管,，規(guī)范培訓服務(wù)行為,，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管,、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為,，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益,。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當天批改,。

2、通過分析,、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時調(diào)整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐,。

3,、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學生，提倡精批,、面批,、面改。

4,、嚴格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,，或者過后當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學生作業(yè)情況的及時指導,，提高學困生學習的積極性和主動性,。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下,，各班制定適合的評選細則,，以評促管,，從德、智,、體,、美,、勞五個方面對學生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡,、善學卡,、修身卡,、玉潤卡,、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學生樂于助人,、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊部和班主任進行評價,；善學卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生,，由科學,、語文、數(shù)學,、英語,、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū),、學校的藝術(shù)活動的學生,，由音樂、美術(shù)老師進行評價,；修身卡主要面向體育活動,，體育小達人評選中表現(xiàn)突出，體育達標進步巨大的學生,，由體育老師進行評價,；勤創(chuàng)卡表彰學會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù),，由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案,，壓實屬地主體責任,，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程,，解“表”不治本,，要更多地采用中醫(yī)治“里”的`療法,。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

學校雙減工作落實情況報告篇二

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動,，減輕學生的作業(yè)負擔,，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升,，充分認識,，高度重視，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策,。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔的責任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學,，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本,，充分準備，精心設(shè)計,，訓練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容,，安排隨堂練習,，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè),，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦,、動口,、動手機會，注重能力培養(yǎng),。

精準落實“雙減”政策,。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進會議，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時間，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題,，解放時間,，釋放空間，給學生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

硬核“雙減”，減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學生學有所獲、學有所長,。學校根據(jù)學生年齡特點,、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源,，科學設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等,。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學生自主選擇，積極參與,。同時,，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學品牌。

學校雙減工作落實情況報告篇三

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會,。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學校3所,，已開展課后服務(wù)學校4所，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%,，參與學校領(lǐng)導和教師306人，學生5169人,，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局,、縣住建局,、縣文旅局、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作,。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書,；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知,，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知,。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實,。

學校雙減工作落實情況報告篇四

為全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,，促進學生全面發(fā)展,，xx學校迅速成立學校“雙減”領(lǐng)導小組,，多次組織召開教師會議,，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識,，制定落實方案,，并全過程、全方位監(jiān)督,，確保全員參與,，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革,，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”,。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔,，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量,。第四開展豐富活動,，增強健康體魄。

在課堂教學方面,，進一步加強課堂教學改革力度,，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學模式,，確保學生的主體地位,。

同時，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》,、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標,，要少而精，為此,，學校提出了“三提”,、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平,。“三控”即控制作業(yè)總量,、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學校教導處集結(jié)學校骨干力量,，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學生感興趣、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),，促進學生對知識的理解、遷移與運用,，做到舉一反三,、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”,。

各科分層作業(yè),，除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè),，孩子們通過動手動腦,，加深了學習體驗。

為滿足學生多樣化學習需求,，有效實施各種課后育人活動,，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學生及家長自愿選擇參加,。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè),、自主學習,、自主閱讀、自主合作探究活動,，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸,，不進行集體教學或“補課”）,。

其次，為促進學生全面發(fā)展,，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設(shè)60多個社團,，每個學生都選擇了自己心儀的社團,。

豐富多彩的社團活動。

為保障學生休息權(quán)利,，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體,，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動彩綢,，綻放笑臉。

1,、加強課堂教學研討,，提高課堂教學效率。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學效果。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行,，堅守教育沃土，深耕細作,，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中,，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點,，在變中求得新進步,，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

學校雙減工作落實情況報告篇五

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

認真學習貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示，批示精神,，堅持疏堵結(jié)合,，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),，抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處,。

一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量控制,，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力,，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè),，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間，加強學生作業(yè)指導,，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔,，完善教育評價機制,，加強教育教學研究等，推出舉措,，建立教學視導制度,，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負,。

一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進長效治理，重點檢查,，集中整改,。

四是強化宣傳引導，通過家長會,、家訪,、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,，理性對待校外培訓,。

下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法,，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責任,，狠抓落實，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作,，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法,，強化差異化教學和個別化指導,，強化對作業(yè)來源、設(shè)計,、布置,、批改、分析,、反饋,、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課,、上課,、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，有效促進學生全面發(fā)展,，健康成長。

學校雙減工作落實情況報告篇六

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,，切實減輕學生課業(yè)負擔,，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平,，提高學生學習的有效性,，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，“小學一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè),；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動,。學校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱,、少兒繪畫,、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂,！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念,，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三,、四教研日，安排領(lǐng)導,，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵,、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊,，設(shè)定新教師培訓路徑,。通過“德育管理”,，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”,。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源,，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑,，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學課后服務(wù),，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實,，讓孩子們自主選擇,。學校設(shè)置了舞蹈、合唱,、手工、珠心算,、健體游戲,、棋類,、衍紙、足球,、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動、心動,、腦動,、情動、意動,、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意,。

學校雙減工作落實情況報告篇七

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈,，要做到兩者的平衡,，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù),，努力探索“五育融合”育人路徑,，促進學生健康成長,、全面發(fā)展。

xx區(qū)第二小學建校50年來,，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景,，學校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局,，從管理體系,、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子,，讓每個孩子都有人生出彩的機會,！

學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心,，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成,，實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移,，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用,，量身定制,，關(guān)注每一名學生的成長

以年級為單位，體量小,，更利于兼顧學生的個體需求,。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng),，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學第一周，面向?qū)W生,、家長進行了需求調(diào)研,，為本年級學生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”,，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌,，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。原則上當日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班,。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作,。另外,，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可,。

目前,，學校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心,、真心”,，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”,。

（三）“雙組長”管理,，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組,，與年級大組長形成“雙組長”負責制,，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),，深度指導,、嚴格把關(guān)、有效落實,。

（四）學科共融,，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會,，以育人為目標,，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,，開展課業(yè)輔導集體備課等等，促進了學科間的融合,，將五育并舉落到實處,。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示,。

如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿,，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,，重效能,，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式,。

（一）以“一體化”為課題,，構(gòu)建“二個一”改革機制

1,、形成一個教學體系。即在學習目標引領(lǐng)下,，將教學設(shè)計、學習過程,、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系,。

2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容,。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即,，把作業(yè)設(shè)計作為教學設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準,，共同勾勒出教與學的同心圓,。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理

1,、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈,。學校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中,。明確學生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學是不能脫離的,，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學內(nèi)容、學生學情,、學習目標,，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè),。要以作業(yè)為切入口,，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學,、課上練習,、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角,、學生視角,、融合視角設(shè)計有趣、有效,、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”,，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性,、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),，當綜合性作業(yè)設(shè)計與學習進程,、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務(wù),，甚至導致學生的負擔感加重,。為此，學校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,，提出“五個策略”：

▲基于單元學習主題,，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學生學習進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學生認知特點,，精心搭建學習支架

▲基于學生個性發(fā)展,，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,，促進學生綜合素養(yǎng)的提升,。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

1,、精耕課堂,，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5—10—5”,，即,，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間,，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間,。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后,，以作業(yè)作為學習活動的必要補充,，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發(fā)展,。

2,、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間,。學校首先明確了分層作業(yè)的定位,，其目的絕不是要給學生分層,，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學生的全面發(fā)展,，激勵學生自主進步,。在課上教師以“學習評價單”為載體，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況,，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解,，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學習意識,。

如：數(shù)學學科以“點亮星空”為主題,，將作業(yè)分為小試牛刀,、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ),、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng)，學生完成不同等級的作業(yè),，也能獲得不同的“星星”,，鼓勵學生結(jié)合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教,。

（四）以“作業(yè)評價”為導向,，推進改革

1、以“能力要素”為評價標準,，精準問題定位,。基于學生能力培養(yǎng)指標,，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè),，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標,。數(shù)學的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力,、思維能力,、識圖能力、書寫能力等評價指標,。依據(jù)能力要素評價,，幫助學生復盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié),，關(guān)注到個體發(fā)展,。

2,、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán),。借助“一本一圖”,，即，個體學生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺,，教師從整體了解班級學習效果,，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進補償學習,，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式,。

落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章,，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求,。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給,。

（一）發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢,，打造“校級名師工作坊”

學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊,，通過構(gòu)建名師微課資源庫,、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，確保教學質(zhì)量,，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡,。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,，開展“二小儒雅講堂”

學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,，開設(shè)“儒雅講堂”,，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術(shù)的認知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”,、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線,。

（三）對接校外教育資源,，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源,，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座,、師資培訓、拓展課程,、研學場館等百余節(jié)專屬課程,，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈,，弘揚了科學精神,，普及了科學知識，營造了講科學,、愛科學,、學科學、用科學的濃厚氛圍,，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,，形成學校與社會一體化的育人模式,。

總之,，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標,，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用,。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景,，融入到管理,、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中,，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,，在“雙減”工作中有動力、敢作為,、破難點,！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真,，促“雙減”政策落地生根,，讓每一個孩子綻放最美的自己！