無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小班科學 了不起的輪子 小班科學了不起的輪子設計意圖篇一

1,、認識各種各樣的輪子,。

2,、提供各種有輪子的玩具,，感知輪子的作用,。

3,、體驗輪子轉動的樂趣,。

1、準備各種有輪子的玩具。

2,、圖片或實物：溜冰鞋,、自行車,、摩托車,、火車。

3,、大圈人手一個,。

1,、教師：小朋友,，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎,？

2,、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩,。

3,、教師：你玩的是什么玩具,？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進的？

1、引導幼兒觀察玩具車上的大輪子,，教師：你的玩具車下面有什么,？輪子是什么樣子的,？輪子有什么用？

2、教師邊出示實物或圖片,，邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子,。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子,，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子,，摩托車上有圓圓的輪子,。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多,，“轟隆轟隆”地轉著,，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3、教師：除了剛才說過的輪子,，你還知道哪些東西也有了不起的輪子,？

4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢,，有一只小烏龜也走得很慢很慢,，你有什么辦法能幫它們走得快一點嗎？

5,、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具,，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋,、玩具小車等,。

1、教師：汽車上有輪子嗎,？我們一起來當小司機,，念兒歌《小汽車》好嗎？

2,、教師：你還想開什么車,？到哪里去？

3,、教師引導幼兒一邊念仿編的兒歌,，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉到麥田里,；警車笛笛叫,，……。一直轉到公安局,。

教師帶領幼兒手拿大圈,，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面,。

小班科學 了不起的輪子 小班科學了不起的輪子設計意圖篇二

1.知道輪子是圓的,，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點,、用途等的認識。

3.產生對輪子探究的欲望,。

活動重點：

知道輪子是圓的,，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

活動難點：

嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點,、用途等的認識，產生對輪子探究的欲望,。

1.活動前請幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱,、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個,，水桶,。

2.每人一個輪胎,。

:各種帶輪子的物體圖片,，如鋼琴,、購物車、輪椅,、火車,、飛機等。

一．幼兒玩輪胎,，感知輪子是圓的,、會滾動。

1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力指導語：你是用什么方法運輪胎的,？哪個辦法最省力？小結：運輪胎的方法很多,，可以搬,、可以抬、可以拖,，還可以滾,，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎,，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象,。指導語：輪子為什么會滾動？（輪子是圓圓的,，圓圓的輪子會滾動,。）看一看、摸一摸,，輪子上面有什么,？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

二．游戲：“運玩具”,，進一步感知輪子省力的特點,。請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子,，一個沒有輪子,，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗,，進一步感知輪子省力的特點,。

三．結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。指導語：你玩過什么帶輪子的玩具,？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY合課件引導幼兒觀察討論）小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大,，有了輪子,，物體移動可以更快、更方便,、更省力,。

小班科學 了不起的輪子 小班科學了不起的輪子設計意圖篇三

在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先,，活動應該是綜合性的,，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動,、認知活動,、體育活動等有機結合，體現(xiàn)從多方面的綜合,；其次,，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到,，也是他們感興趣的事物,；再次，應該是要活動性的,，用滑板幫助烏龜解決問題,、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；最后,，還應該是開放性,，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展,，是教材活動外的延伸,，來自于孩子之前活動的`興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結構,，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構,，也有幼兒自由探索的松散性結構。

1,。知道輪子是圓的,，會滾動，能給人們生活帶來方便,。

2,。體驗與同伴合作運玩具的樂趣。

3,。培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力,。

4。幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

1。室內布置各種有輪子物體和無輪子物體,，如鞋子,、滑冰鞋,、滑板,、玩具汽車、旅行包,、玩具飛機等,。

2。教學課件一個,、小蝸牛圖片,。

3。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干,。

1,。開始部分：談話導入課題，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：孩子們,，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的,？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子,。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢,，小朋友想一個辦法幫助他們,？引導幼兒知道車子快。

師：為什么車子快,？引導幼兒說出輪子,。

（2）出示滑冰鞋、滑板等教具,，讓幼兒觀察上面都有什么,？（輪子）等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動的,？

師：蝸牛走路很慢,，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它,。你們想一想,，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱浚ê芸欤?/p>

（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別,。再次感知體驗輪子的作用,。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩,，感受輪子的方便,。

2。啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子,？它們分別有什么作用,？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件,，讓幼兒觀察,，討論。

3,。利用游戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便,。

游戲：“運玩具”。把幼兒分成兩組,，一組幼兒用手把玩具搬運到室外,；另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比,，看哪組運得又快又多,？

4。師小結：輪子是圓的,，會滾動,，省時省力，給人們生活帶來方便,。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。通過輪子的自述,，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪,，知道輪子給我們帶來了方便,，輪子是如何來幫助我們的。

小班科學 了不起的輪子 小班科學了不起的輪子設計意圖篇四

1,、知識目標：知道輪子是圓的,，會滾動：了解輪子的功能,。

2、能力目標：能夠與同伴合作玩“運玩具”,，知道使用輪子會使生活更方便,。

3、情感目標：喜歡玩帶輪子的玩具,，對輪子產生探究的欲望,。

1、各種帶輪子的玩具若干

2,、ppt（各種帶輪子的圖片）

3,、小車一輛

4、盛滿水的礦泉水瓶若干

一,、創(chuàng)設情境“玩具店”,，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣

“小貓開了家玩具店,，今天請我們一起去參觀一下”帶領幼兒參觀玩具店,，

“玩具店里都有哪些玩具？現(xiàn)在小貓要請我們玩玩具,，請每個小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請幼兒自主選擇玩具,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、玩一玩帶輪子的玩具,，探索幼兒的主要特點

1、請幼兒玩一玩自己選擇的玩具,，并啟發(fā)提問,，“剛才你和哪個玩具做朋友了？你是怎么和它玩的,？它們?yōu)槭裁磿?？?/p>

2、看一看,、說一說,，你的輪子是什么樣的？和陪伴小朋友比一比,，你們的輪子有什么不一樣,？（幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的：比一比，指導輪子有大小,、顏色等的區(qū)別）經(jīng)驗提升：輪子都是圓圓的,，大小、顏色不同,，有的還帶花紋,，它們都能滾動著跑起來,。

三、玩游戲“運貨忙”,，鞏固幼兒對輪子的作用的認識1,、“小貓買了許多的礦泉水要運到店里，想一想,，我們怎樣能幫小貓運過來,？去幫幫它吧！”幼兒嘗試自己想到的辦法2,、“有沒有什么方法既快又省力,？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用小車運，“第二批水送到了,，讓我們試試用小車運過去吧,！”

經(jīng)驗提升：為什么能這么快的把這么沉的水運回來？帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西,，又快又省力,。

四、創(chuàng)設情境“烏龜買鞋”,，進一步了解輪子的功能

“店里來了客人——小烏龜,，烏龜走路是什么樣的？它給自己買了什么禮物,？穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了,？”“那其實是誰幫助它走的快了？”

五,、觀察圖片,，說說輪子的作用，找找生活中的輪子

“你還認識哪些帶輪子的東西,？為什么要在這些地方安上輪子,？”

經(jīng)驗提升：輪子的本領很大，有了輪子,，物體可以移動的更快,、更省力。

拓展延伸：幼兒園和家里還有許多帶輪子的東西,，讓我們一起去找一找吧,！

1、調整活動目標

在目標定位上,，我對原教材進行了一點更改,，增加了一條情感日標：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產生探究的欲望,。我想讓幼兒通過自己玩,，來喜歡玩,，并且自己產生探究的欲望。更加注重了以幼兒為主體,，幼兒在前,、2師在后的自主學習的品質。

2,、活動準備注重生活化和可操作性

教材中主要是準備了一些帶輪子的圖片,，供幼兒觀察。我還準備了帶輪子的玩具以及小車,，可以拿來讓幼兒進行探索,。幼兒雖然日常可見,，但是不知道輪子的準確特征和功能,，通過自己“玩一玩、試一試”,，最后讓幼兒自己尋找答案,，尋得輪子的特征以及功能，只有通過實驗探索才能發(fā)現(xiàn)秘密,，這樣就提高了幼兒的探究興趣,。《指南》

中也指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，初步發(fā)展探究能力,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察,、比較,、操作、實驗等方法,，學習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度,。

3、活動過程注重學科特色和幼兒學習品質的培養(yǎng)

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具,，引導幼兒思索,、發(fā)現(xiàn)玩具為什么會跑起來？輪子是什么樣子的,？引發(fā)幼兒自由發(fā)現(xiàn),、探索的欲望,。讓幼兒玩一玩，初步感知輪子的基本特征：輪子是圓圓的,，大小,、顏色不同，有的帶花紋,，它們都能滾動著跑起來,。

在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒自己選擇玩具,，自己玩,，再和幼兒比一比、交流,，使幼兒目標輪子的基本特征,，以及輪子不同的地方。

在第三環(huán)節(jié),，通過幼兒想辦法運很沉的水,，自己搬運和小車運送等不同的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西,，既快又省力,。這樣通過實驗探索來發(fā)現(xiàn)秘密，提高了幼兒的探究興趣,，《指南》中指出：探究既是幼兒科學學習的日標,，也是幼兒科學學習的方法。我也就是想用探究學習的這一方法幫我完成活動的重難點目標,。

最后一個環(huán)節(jié),，通過出示課件圖片，進一步引導幼兒說說輪子的功能,，自然而然的過渡,，最后一起去找一找生活中的輪子。

4,、存在的不足

在活動中,，我對課堂的掌控情況還存在不足，在今后工作中我會注重與幼兒的有效互動,，克服畏難情緒,，積極有效的關注到每一個孩子，并做出積極回應,，不斷提升自己的教學機智,。

小班科學 了不起的輪子 小班科學了不起的輪子設計意圖篇五

1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點,、用途等的認識。

3.產生對輪子探究的欲望,。

活動重難點：

活動重點：知道輪子是圓的,，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點,、用途等的認識，產生對輪子探究的欲望,。

1.活動前請幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱,、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個,，水桶,。

2.每人一個輪胎。

:各種帶輪子的物體圖片,，如鋼琴,、購物車、輪椅,、火車,、飛機等。

一．幼兒玩輪胎,，感知輪子是圓的,、會滾動。

1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

指導語：你是用什么方法運輪胎的？哪個辦法最省力,？

小結：運輪胎的方法很多,，可以搬、可以抬,、可以拖,，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力,。

2.幼兒都嘗試滾輪胎,，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。

指導語：輪子為什么會滾動？（輪子是圓圓的,，圓圓的輪子會滾動,。）

看一看、摸一摸,，輪子上面有什么,？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

二．游戲：“運玩具”,，進一步感知輪子省力的特點,。

請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子,，一個沒

有輪子,，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗,，進一步感知輪子省力的特點,。

三．結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

指導語：你玩過什么帶輪子的玩具,？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY合課件引導幼兒觀察討論）

小結：生活中很多東西上都安裝了輪子,，輪子的作用很大,，有了輪子，物體移動可以更快,、更方便,、更省力。

輪子的應用在生活中非常廣泛,，它給人們的生活帶來了很大的方便,。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎,，讓幼兒去觀察,、去操作、去發(fā)現(xiàn),、去主動建構自己的知識經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾,、玩一玩,，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動,。

環(huán)節(jié)二：在 “運箱子” 游戲中,，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨,，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體,，如：自行車,、鋼琴、溜冰鞋等,，感受輪子給人們生活帶來的方便,。

本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高,，參與性強,。能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點。