作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

重陽節(jié)的教案反思篇一

這篇美麗的民間傳說,，講的是我國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)的由來,。這個故事曲折動人,，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化,，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化,、弘揚民族精神的好素材,。 學情分析

四年級的孩子非常好動、好奇，對童話、神話興趣很濃，適逢重陽節(jié)更有興趣,。

教學目標

1、會認“睦，拜,，鶴”等生字,，會寫“妻,，拜,，勤”等字以及由會寫字組成的詞,。

2,、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。

3、 了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風俗的由來,，感受桓景不怕艱辛,，勇于鏟除瘟魔,、為民除害的精神,。

4,、 查閱資料,，了解各地人民是怎樣過重陽節(jié)的,。

1、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神,，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2,、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟,。

感受桓景不怕艱辛拜師學藝,，鏟除瘟魔為民除害的精神。

讀書指導法,、討論法、練習法等,。

一課時

教學過程 第一課時

師：同學們知道一年當中我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？（清明,、中秋,、端午??）其實在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學習一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日：重陽節(jié)。

師：同學們知道重陽節(jié)嗎,？那誰能說說重陽節(jié)有哪些風俗習慣呢？ （課件出示幾組圖片）

師：在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說,，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢,？

（學生齊讀，老師板書課題：29,、重陽節(jié)的傳說）

（課件出示導讀提示）

1,、圈出課文中的生字,。

2,、認讀下列詞語。（略）

3,、標出課文自然段序號,。

4、課文講了一件什么事情,？

1,、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字,、開火車讀,、齊讀。

2,、幻燈片出示詞語,，學生朗讀,，先讀課文的詞再進行擴詞，并理解重點詞語的意思,。

3 ,、書寫指導。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字,，引導觀察要求寫的字,。重點探討交流“妻、拜,、瓶,、侵、襲”這5 個字的寫法,。教師板書給學生看,。

1、讀課文1——4自然段,，思考：（課件出示）

a,、哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝？

b,、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害,？

2、學生再讀課文,，交流,、討論。

指讀課文第一部分,，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝,。 學生回答，幻燈片出示：桓景病好后,，一心想除掉瘟魔,，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

指讀,、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定,。

3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害,？哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛,？

結(jié)合學生匯報，出示重點內(nèi)容,。

課件出示：他一路走,，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河,，磨破了一雙鞋一雙鞋,，終于見到了費長房。 （指名學生讀,，教師范讀,，學生賽讀）

從“終于”這個詞你體會到什么？指導學生用“終于”說一句話,。

桓景是如何勤學苦練,、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學習,。

1,、抄寫生字

2、熟讀課文

板書設(shè)計

29 重陽節(jié)的傳說

葉

拜師學藝勤學苦練和和睦睦

妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習俗：登高,、喝菊花酒,、

重陽節(jié)的教案反思篇二

1、知識與技能：

(1)學習生字以及由繩子組成的新詞,。

(2)理解課文中重點句子的意思,。

(3)練習用“終于、先……然后……,、因為……所以……”造句,。

(4)正確、流利|有感情地朗讀課文,。

(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔,、為民除害的。

2,、過程與方法：

(1)通過拼讀,、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞,。

(2)通過多讀,、有感情朗讀達到理解課文的目的。

(3)通過理解課文,，體會桓景為民除害的精神品質(zhì),。

(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

教育學生無論遇到什么事情,，都要持之以恒,，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。

1,、學習課文,，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。

2,、教育學生無論遇到什么事情,，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神,。教育學生為人民服務的思想,。

多媒體課件

1課時

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1,、以前我們學習過《清明節(jié)的由來》,，誰能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些節(jié)日的來歷?

2、其實,，在我們國家,，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學習一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日,，板書課題： 29,、重陽節(jié)的傳說

3、齊讀課題,。學生質(zhì)疑課題,。

(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文,，教學生字：

出示自學要求：

1,、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音,，讀通課文,。

2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模,、為民除害的?

3,、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號，用“--”標出,。

(學生自學,，小組討論。)

(三)匯報交流,，檢查自學情況

1,、指名認讀生字，然后齊讀,。

2,、你有哪些不理解的詞語?學生提問,，指名解答。

3,、說說課文主要寫了什么?

4,、每個自然段寫了什么?怎樣分段?

(四)深入研讀

1、指名讀課文第一部分,，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝,。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔,，讓鄉(xiāng)親們不再受害,。

指讀、評讀：感受桓景為民除害的'決心異常堅定,。

2,、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

結(jié)合學生匯報，出示重點內(nèi)容,。

出示：他一路走,，一路打聽，翻過了一座山又一座山,，趟過了一條河又一條河,，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房,。

從“終于”這個詞你體會到什么?

[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛,，可見他為民除害的決心多么堅定。]

出示：桓景每天勤學苦練,，終于練成了一身好武藝,。

堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練,，終于練成了一身好武藝,。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?

3、過渡：桓景一心為民除害,，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢?我們繼續(xù)學習課文,。

4,、學習第二部分：出示燈片

自學提示：

(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的,，你有什么感受?

(2)畫出讓你感動的詞句,，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。

(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由,、有感情地朗讀,。

交流匯報,，理解重點：

(1)到了瘟魔出來那天,，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山,。

[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備,。]

(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來,，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,，轉(zhuǎn)身就逃,。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍,，“哧”的一聲就把他扎死了,。

[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀,，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情,。]

(五)總結(jié)課文,拓展延伸。

1,、填空：這一天是農(nóng)歷九月初九,。此后每年的這一天，人們都要舉行( )等活動,，來紀念桓景鏟除妖魔,、為民除害。( )九月初九又是重陽日,，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”,。

2、你喜歡桓景嗎?說說為什么,?？梢杂蒙稀耙驗椤浴薄Ｗ屛覀儜阎鴮妇暗木磁迮c愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀,。

3,、說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的,。

4,、展示歷代詩人關(guān)于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。

(六)作業(yè)

1,、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽,。全辦齊讀,，要求：

2、讀句子,，用帶點的詞語造句,。

重陽節(jié)的教案反思篇三

10月9日（農(nóng)歷九月初九）是我國的傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”，關(guān)于在全市中小學開展“我們的節(jié)日·重陽節(jié)”主題教育活動的通知,。為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,，大力弘揚中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng)美德,，培育社會文明新風尚,，經(jīng)研究，決定在全市中小學開展“我們的節(jié)日·重陽節(jié)”主題教育活動,，具體事宜通知如下：

以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,，以“我們的節(jié)日·重陽節(jié)”主題活動為載體，以“孝老愛親”為主題,，引導青少年學生積極參與形式多樣的重陽節(jié)活動,，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力普及重陽節(jié)節(jié)日民俗文化,，深入挖掘節(jié)日思想內(nèi)涵,，廣泛開展形式多樣的敬老愛老活動和節(jié)日文化活動，積極營造溫馨和諧,、歡樂喜慶的節(jié)日氛圍,，傳承中華情，凝聚中國夢,。

20xx年10月8日—10月10日

——開展重陽節(jié)民俗文化活動,。深入挖掘重陽節(jié)的文化內(nèi)涵，廣泛開展形式多樣重陽民俗文化活動,，體驗重陽文化的獨特魅力,，弘揚重陽節(jié)傳統(tǒng)文化。注意提醒收看中央電視臺專題節(jié)目,，布置學生為家中老人做一件力所能及的有意義的事,。（學段組織抽查了解，匯總活動照片）

——開展經(jīng)典“家風家訓”教育活動,。從優(yōu)秀家訓,、治家格言、經(jīng)典名篇,、成語典故,、俗話詞語中萃取精華，各班利用晨讀誦讀家訓名篇佳句,；積極開展治家格言和家庭小故事等征集,、評選,、展示活動，范文《關(guān)于在全市中小學開展“我們的節(jié)日·重陽節(jié)”主題教育活動的通知》,。（各班廣泛發(fā)動,，征集治家格言和家風小故事，最終每班各推選3—5個優(yōu)秀案例學段匯總評價,，納入10月和美班級評選,，作品報送課程中心）

——開展重陽節(jié)節(jié)日小報編創(chuàng)活動,。通過創(chuàng)作節(jié)日小報,、寫孝老愛親感言等形式，強化傳統(tǒng)節(jié)日意識,，激發(fā)廣大中小學生尊老愛老敬老的情感,，培養(yǎng)青少年敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),，弘揚中華民族尊老愛親的優(yōu)良傳統(tǒng),。（各班廣泛宣傳動員，在初評的基礎(chǔ)上每班推薦10份優(yōu)秀小報,，學段匯總評價納入10月和美班級評選,，作品報課程中心）

——開展重陽節(jié)關(guān)愛老人志愿服務活動。組織志愿服務隊深入社區(qū),、農(nóng)村,、敬老院，幫扶孤寡老人,、空巢老人,，幫助他們解決生活困難，和他們一起過重陽,，以實際行動給老人們送去關(guān)懷和溫暖,，讓他們感受到社會的溫暖。

注：各學段要注意發(fā)現(xiàn),、挖掘,、推廣孝老愛親的典型人物、典型事例,，做好重陽節(jié)期間活動開展相關(guān)文字,、影像、圖片資料的收集整理和信息報送工作,，及時將好的做法和經(jīng)驗于10月10日前報送課程中心,。

重陽節(jié)的教案反思篇四

《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來：古時候在汝河邊的一個村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫,，一個叫桓景的小伙子,，歷盡千辛萬苦上山拜師學藝,，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處,，帶上茱萸,，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了,。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”,。

這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來,，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化,，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

文章故事性強,，可以讓學生有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風俗的由來,，感受桓景不怕艱辛拜師學藝,，鏟除瘟魔為民除害的精神。

1,、知識與技能：認識4個生字;會寫6個生字;掌握多音字“降”;正確讀寫“勤學,、苦練、侵襲”等詞語,。

2,、過程與方法：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風俗的由來,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神,。

1,、教學重點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容,。

2,、教學難點：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神,。,、

1、在教學過程中，扎實地訓練了孩子抓住重點詞句體會桓景拜師學藝的不容易,，例如“終于,、一座又一座、一條又一條,、一雙又一雙……”

2,、充分地把課堂的時間和空間還給學生，重視學生朗讀能力的培養(yǎng),，更要注重學生讀中獨特的個性體驗,。課文比較簡單，所以課堂上利用大量的時間讓孩子們?nèi)プx,，學生們通過讀,，能更進一步地體會桓景拜師學藝和為民除害的決心。

3,、問題設(shè)計連貫,，緊跟課文思路，設(shè)計清晰,，學生們理解起來也很有條理，能夠緊跟老師的步伐,。

4,、拓展恰到好處，課堂上適當拓展了一些民間傳說,，學生們興趣很濃,，激發(fā)了學習興趣。

1,、一些過渡性的語言,，對學生的激勵評價語言過于單一。

2,、在重難點的突破上,，有點平均使力，教案設(shè)計得雖然不錯,，但實際操作中卻出現(xiàn)卡殼,。

3、在時間分配上前面的時間用得過多,，導致教后面的內(nèi)容時有些趕時間,。