作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇一

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

2,、小花54朵

(明天我提供)

(一)快樂的花兒

a

同學(xué)們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機,，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

b

這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的，你同樣是美麗的,。人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花)

老師(手指畫面)：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

a

我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

(二)心情變化

今天帶來了個盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個,，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化,。)

(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,，失落與喜悅，羨慕與沮喪,，成功與機遇)

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

a,、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪,，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,，這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。

b,、格言“

我覺得坦途在前,，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”

故事1

放影像 (海倫姐姐)

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。

(a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……c,、換位法：別人遇到此事,，會怎樣做……d,、求助法：找人傾訴,，尋找辦法……)

名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,，可以多學(xué)點格言,，名言。

a

故事2

前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事

有個同學(xué)他很胖成績也不好,，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學(xué),，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院,，而耽誤了學(xué)習(xí),，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn),。

b

故事3

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認識自己,，事在人為，勇往直前,，盡自己的努力,，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了,。

五,、總結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲

老師講：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?，要學(xué)會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè),，笑著面對每一次考試,，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,，有你、有我,、有他,，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇二

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀守法的好學(xué)生,。

2,、讓學(xué)生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1,、《心理健康教育手冊》

2、心理健康咨詢臺,、利用黑板報的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育,。

1,、隊會開始儀式（略）。

2,、中隊長講話,。

3、主持人主持隊活動,。

（１）主任介紹班會內(nèi)容,。并宣布大會開始。

（２）中隊長講這次隊會的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對＂人＂的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題,。所以說,，心理健康教育是師生的共同責任。

（４）健康教育的重要性近年來,，由于社會發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長知識。

四,、中隊輔導(dǎo)員講話,、呼號、退旗,，中隊和宣布活動結(jié)束,。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇三

使學(xué)生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,，克服嫉妒心,，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),，有意識地克服嫉妒心理。

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事,。

(二)講授新課

1,、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2,、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3,、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究,、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康,，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼,、食欲減退,、惡心嘔吐,、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣,。讀[咨詢臺],，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1、請同學(xué)做個小測試,，了解自己的心理狀態(tài),。a、組織學(xué)生自讀自評,。b,、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),，請你選一選,，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*),。

3,、實踐園

a、怎么樣做才是最好呢?

*請你動筆寫一寫,，遇到下列情況你會怎么樣做?

*請同學(xué)反饋,，引導(dǎo)學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的,。

b,、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會,。

c,、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

d,、同桌討論

e,、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,，希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己,，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績,。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

教學(xué)過程

一、用實例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事。a.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時,，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,，沒當場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長,、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,，教案《小學(xué)生心理健康教育活動教案》,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么,？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠,？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3,、全班交流。

4,、教師小結(jié)

二,、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流3,、點撥三、看錄象激起興趣1,、播放錄象2,、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四,、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀律等方面揭他們的短,。老師指導(dǎo)五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇五

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的積極性;

4.確立自我心理保健的意識,，達到一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識,，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我這里有一個參考答案,，請大家看一下,。

下面我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,，也可以舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標準：

1,、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動有序,。

4,、樂于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自我意識良好,，個性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說臟話、逃學(xué),、偷竊,、說謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴、報復(fù),、享受,、性心理異常、自卑,、*,、*神經(jīng)癥、精神*,。

(四)我們應(yīng)該如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻),。

案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí),，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里,，奇熱無比，又沒有人和她聊天,，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字,，但這兩行字卻永遠留在她的心中,，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個人,，從牢中的鐵窗望去,，一個看到泥土，一個卻看到了星星,?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》,，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候,，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊，他站在他們面前,，靜靜地看著他們,，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位,，我就要有一支偉大的球隊了,，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守,，你們要學(xué)習(xí)奔跑,，你們要學(xué)習(xí)攔截,，你們要進攻,，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有?

如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后,，我要你們只想這件事,，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊,，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗约旱母杏X,，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍,、全國冠軍、世界冠軍,。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對同學(xué)們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任,、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)

我們每個人都有一個快樂的童年,，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望,。在這陽光燦爛的日子里,，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來,。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告訴我你怎樣走過,，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊,，誰都不會錯過,。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過,。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多,。/星光撒滿了所有的童年,。/風(fēng)雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌,。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送,。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌,。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇六

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。這對我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā),、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事,。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作,，與同學(xué)合作,，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行,，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀,、失望,、消極，結(jié)果處處碰壁,，心理負擔很重,，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式,，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,，以學(xué)生活動為主,，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā),，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲、角色扮演,、集體討論,、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果。

1.通過活動讓學(xué)生正確認識自已,，看到自己的優(yōu)點,，正確地看待自己,、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,，樹立自信心,。

2.通過相互評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功,。

每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡,、錄音機,、磁帶、多媒體課件,、自制小記者證,、照相機。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場,。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點擊鼠標,，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督,，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球,，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個小組先全部吹完,，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎?

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心,，預(yù)備，開始!

教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心,，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀念吧!

2.播放錄音故事,，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會,。

我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽,。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生,，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí),?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了,，我覺得自己真沒用,，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人,。本來想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大,，你要好好學(xué)習(xí),，不努力是不行的，看,，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子,，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實,，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白,，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,，認真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時,，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流,，互相學(xué)習(xí)。

3.分組討論,，勇于面對

教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對自己缺少自信心的事情,，如果有的話，請你寫一寫,，如果你有好的解決方法,，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后,，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰,，向我露出會心的微笑,。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法,，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言,，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法,。

4.生生互動,，師生互動

教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理,，或者是尋求幫助。今天,，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,，我們請兩位同學(xué)上來充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事,，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師,、聽課的教師等,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗,，去活動,，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主,、和諧、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動的開放性,，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個同學(xué),，評一評他的優(yōu)點(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果),。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們,，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當這個時候,，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行,。因為我知道,，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下,，才能贏得比賽,，而最后勝利往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中,?！?/p>

從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,，堅信自我，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計,、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭,，取得了卓越的成績,，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人,，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個共同的特點,，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅信我能行。最后,，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個人都有做太陽的機會,。”

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇七

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進步，健康成長,。

明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬事成蹉跎,。

師講解，大家齊讀,。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，明日何其多,。

我生待明日，萬事成蹉跎。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇八

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,，小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入,，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機,，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇九

本學(xué)期開學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,，自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學(xué)生,，能正確地了解,、對待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平,。因此,，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解,、自我評價的水平,，使學(xué)生更好地悅納自己，增強學(xué)生繼續(xù)前進的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動力,。

1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點,。

學(xué)生準備節(jié)目。

1,、引入課題：這幾天,，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來說說吧,。

（學(xué)生角色扮演）一個個子矮、一個成績不佳

2,、聽了這二位同學(xué)的心里話,，你覺得他們的想法對不對？為什么,？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流,，教師參與討論。）

3,、同學(xué)們說得真好,！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點,，而是缺乏發(fā)現(xiàn),，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧,。

4,、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎,？請說給組內(nèi)的小伙伴聽,，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂,。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多,。

（學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭）

5,、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多,？請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來,。

（各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條）

6,、你們真棒,！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧,！

7,、可是，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有,？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們,，愿意嗎,？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”,！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢,？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他,。

8,、教師介紹游戲規(guī)則。

9,、同學(xué)們進行游戲,。

10、同學(xué)們,，你們玩了這個游戲,，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢,？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧,！

（小組再次交流，氣氛熱烈,，教師參與其中,。）

11、我們擁有那么多優(yōu)點,，有那么多長處,，愿意在大家面前露一手嗎,？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流,。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12,、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手,，請自己上臺吧,！

（學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的,、朗誦詩歌的,，有展示書法作品、繪畫作品的,，有翻跟斗,、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,。）

17、同學(xué)們真有信心,，真能干！今天,，我特意寫了一首小詩,，送給大家，希望大家喜歡,。

師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽,，也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽,，就做星星吧,，

在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹,，就做小草吧,，

以自己的綠色裝點希望；

親愛的朋友,，欣賞自己吧,！

因為你有比別人更美好的地方。

18,、教師小結(jié),。

今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍,。

學(xué)生通過這節(jié)課,，認識到自己的優(yōu)點,，對學(xué)習(xí)有了信心，更愛學(xué)習(xí)了,。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇十

教師：通過講解和組織活動,，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面,、客觀地評價自己,，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生改正缺點,，彌補個人的不足,。

學(xué)生：認識能否正確評價自己，關(guān)系到自己健康成長,。因此,，要學(xué)會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點,，努力改正缺點,，使自己不斷進步。

教師：同學(xué)們,，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎,？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點,，而是你們找出自己的.優(yōu)缺點,，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點,，學(xué)會自己評價自己,。

教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

教師：同學(xué)們,，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地,、,、客觀地評價自己。要像明明那樣,，從與別人的比較中,，從老師的評價中，從自己行為的反思中,，正確地評價自己,，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正,。

1,、 議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎,？

（2） 以前你是怎樣評價自己的？

（3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎,？

教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題,，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對自己的評價中,，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價,。

2、 說一說

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你是怎樣一個人,？

（2） 說說你的優(yōu)點和長處,？

（3） 說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學(xué)念一遍題目,，然后思考一分鐘,，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生試著自我評價,，并找出自己的優(yōu)點和缺點,、長處和不足。

3,、 寫一寫

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求,，然后大家默讀一遍，最后請同學(xué)們認真填寫,，填寫后,，同桌交換意見。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價能力,，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。

4,、 畫一畫

教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來,，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5,、 談一談

教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上,，然后請一位同學(xué)念一遍。

教師：我現(xiàn)在請三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題,。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話,，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過焦慮,、自卑,、郁悶及厭煩情緒嗎,？你如何對待這些問題的？

學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中,，能正確評價自己的是誰,？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰,？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對本課知識的理解,、掌握運用情況。

教師請七位學(xué)生到講臺來,，分別讓他們扮演盈盈,、壯壯、燕燕,、強強,、南南、英子及組長,，然后請學(xué)生將書翻到指定頁,。

教師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來，你們看著書,，聽七位同學(xué)按著角色讀,。

目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。

教師：同學(xué)們,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學(xué)會了自我評價的方法,，并找準了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點,，彌補自己的不足,。我要看誰的行動快，誰的進步最大??！

請你給自己一個全面地、客觀地評價,，然后給爸爸媽媽看看,，并征求他們的意見。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,，并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性，激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。

教學(xué)重,。難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料,。

教學(xué)過程

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負他,。老師說“知道了”,，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后,，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見,。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3,、全班交流。

4,、教師小結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn),？

2,、學(xué)生交流

3、點撥

1、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)習(xí),、紀律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇十二

教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急。

2,、讓學(xué)生學(xué)會推己及人,，將心比心。

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點：讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急,。

教學(xué)手段：圖片、課件

教學(xué)過程：

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇,，你會想到什么,？

活動一：妙手撕紙

每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲,。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙,，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎,？為什么同一張紙,、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果,？

撕紙步驟：

1,、將紙對折。

2,、再次對折,。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形,。

4,、把手中的紙再次對折,，然后撕掉左上角的一個小小的扇形,。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子,，當你坐在椅子a上時，就扮演自己,；當你坐在椅子b的時候,，就扮演童童，并自己設(shè)計對話,。

扮演不同的角色時,，你分別有什么感受？

當我做了錯事,，我希望別人指責我嗎,？不希望！我希望被原諒,！

當我遇到挫折,，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望,！我希望被理解,、被幫助！

當我不開心時,，我希望別人漠視我嗎,？不希望！我希望被關(guān)心,、被安慰,！

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突,。

讓我做一回你

沖突的事件：__________________________________________________________________

當時我是這樣想的：___________________________________________________________

當時他的想法是：_____________________________________________________________

現(xiàn)在我的想法是：_____________________________________________________________

如果當時我們能換位思考,，結(jié)果將是：___________________________________________

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇十三

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4—6分鐘）

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

心理健康課教案： 做個受歡迎的人

心理健康教育課教案：快樂的集體

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù),。對學(xué)生進行心理健康教育是學(xué)生成長的需要,，也是社會發(fā)展的需要。

學(xué)生生活在集體中,，每天都要與不同的人進行交往,，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容,。我認為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效,。為此，我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課,。

名稱：擁有一個快樂的集體,；形式：游戲；適用年級：二,、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對,。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進行疏導(dǎo),，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,，游戲——對詩,。

樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體,；大海是（ ）的集體,；學(xué)校是（ ）的集體；二（３）班是（ ）的集體,。

⑵教師小結(jié)：對呀,，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉,，有邵珊……還有朱老師,。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事,，你能自己處理好嗎,？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興,、生氣,、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上,，你幫她撿起來,，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上,，五年級的大哥哥搶走了你的壘球,。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事,。這時,，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》,。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情,。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事,，如果這時我們不能很好地控制自己的話,，你一拳，我一拳,，就會讓更多人傷心啦,！

⑻介紹“五指圖”,，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做,？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候,，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事,。那樣,，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中,，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對,，不但要想想自己，也要想想別人,，更要想想集體,。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法,，讓我們的集體永遠充滿快樂,。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）,。

在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”,，并定期舉行“我來幫你”活動。

⒈本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點,。

孩子有與人交往的需要,，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時,，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要,。本活動設(shè)計就以此為出發(fā)點設(shè)計的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的,，我們應(yīng)勇敢面對,，開動腦子想出良好的處理方法。

⒉本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線,。

怎樣了解學(xué)生的潛意識呢,？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后,，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感,。因此在設(shè)計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇,，還是師生關(guān)系的處理上,，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

⒊本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”,。

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,，一堂活動課的設(shè)計只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo),，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成,，為此,，在活動結(jié)束后設(shè)計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸,，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。

心理健康教育小學(xué)教案及反思篇十四

1,、過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新,。

2,、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課,，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂,！

2,、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事,，你一定會有所啟發(fā),。有請我們的小小故事家。

（一生講故事,，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,，并且敢大膽說出自己的想法。每天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,，這在當時,，真是一個了不起的奇跡！后來,，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”,。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點,。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見,，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察,，多思考,，還要有淵博的知識，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新,，這樣我們也會象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。

3,、那么，究竟什么是豐富的想象力,，我們該怎樣創(chuàng)新呢,？看了以上的小品表演,，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4,、測一測

好,！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點吧,！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手,，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子,。

5,、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒,，因為分數(shù)并不重要,，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場景,，想的越多越好,。

②聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽,，想不想聽一下,。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子,，很好奇,，想問問你們，聽音樂時,，想到了什么,？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的,，最有想象力,。

④異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識,。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,，老師堅信，通過努力,，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,，第二個阿基米德，你們相信嗎,？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳,。）