作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇一

1,、認識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒,。

2,、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

教學(xué)目的：

1,、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒,，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2,、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍、情緒中認識,、體會,、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂,，怒,、哀,、懼”。

教學(xué)方法：游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實物,，圖片等

教學(xué)過程：

(高興,、緊張、害怕,、快樂……)

步驟二,、游戲?qū)耄w會情緒

我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”,。小組進行傳花,，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望,、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三,、認識情緒

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒,。(板書：情緒)

2,、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作,、聲音)

想象一下,，他為什么這么高興呢?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒,、緊張,、難過、好奇,、興高采烈……)

步驟四,、體驗、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取,。(兩個盒子,，分別請兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒。

步驟五,、情景表演

1,、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容,，排演心理情景劇,。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒?會怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候

(5)當(dāng)你在付錢的時候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間,，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后,，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂,、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

步驟七,、小結(jié)：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對,，如何讓自己保持快樂的情緒,。

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇二

教師：現(xiàn)在我們請五位同學(xué)到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片,，然后的卡片上a,、b、c,、d,、e的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟,。最后五個人銜接著講完一段完整的故事,。

目的是讓學(xué)生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人,。同時也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié),、互助精神,。

2、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上,。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》,。

演講的內(nèi)容：

a、 關(guān)心他人,，使人感到快樂,。

b、 幫助別人成功,，使人快樂,。

c、 同情,、寬容他人,，使人快樂。

d,、 有且人為樂的情感,。

e、 有強烈的社會責(zé)任感,。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識運用于實際,。

五、教師總結(jié)

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇三

一,、教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義,，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和活動，明白為什么要關(guān)心,、幫忙別人,，同時要結(jié)合學(xué)生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出困境,，擺脫煩惱的歡樂,。

學(xué)生：經(jīng)過教師的講解和課堂活動，認識幫忙別人自我才歡樂的道理,，學(xué)會如何把歡樂帶給大家,。

二、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了,。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了,。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：此刻請一位同學(xué)念一遍課文,，然后請同學(xué)們自我默讀一遍,。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,，已經(jīng)看到并認識到,，只要你把歡樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察,，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,，主動去幫忙;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,，要關(guān)心、疼愛和照顧他們,。

三,、課堂活動

1,、想想議議

a,、路娜怎樣把歡樂帶給別人

b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么

c,、你想做一個把歡樂帶給大家的人嗎

目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,，鼓勵學(xué)生做一個把歡樂帶給別人的人。

2,、想想說說

目的是讓學(xué)生以實際行動,，把歡樂帶給自我周圍的人。

3,、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我此刻請一位同學(xué)扮演紅紅,，請一位同學(xué)扮演媽媽,，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識來確定紅紅的做法對與不對,。

4,、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

a、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時候最高興

b,、你何時幫忙同學(xué)解決了困難,，當(dāng)時你的心境如何

c、被你幫忙的同學(xué)為取得成功而歡樂時,，你有什么感受

教師：請大家想一分鐘后,，再談?wù)勆项^三個問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛晕規(guī)兔e人后的情感體驗,。

5,、想想填填

教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

經(jīng)過填字游戲，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,。

四,、實踐指導(dǎo)

1、故事接龍

教師：此刻我們請五位同學(xué)到講臺來,，每人在講臺上抽一張卡片,，然后的卡片上a、b,、c,、d、e的順序站好,，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟,。最終五個人銜之后講完一段完整的故事。

目的是讓學(xué)生明白怎樣做,，才能把歡樂帶給別人,。同時也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、互助精神,。

2,、演講

教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把歡樂帶給大家》,。

演講的資料：

a,、關(guān)心他人，使人感到歡樂,。

b,、幫忙別人成功，使人歡樂,。

c,、同情、寬容他人,，使人歡樂,。

d、有且人為樂的情感,。

e,、有強烈的社會職責(zé)感。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識運用于實際,。

五,、教師總結(jié)

經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，大家認識到“助人為樂”的道理,。我們有困難時,，需要別人的關(guān)心和幫忙;當(dāng)別人有困難時，也需要我們的關(guān)心和幫忙。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人,，使他們獲得成功,。這樣做，你就把歡樂帶給了大家,。

六,、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講,，回家后,，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇四

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了,。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了,。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍課文,，然后請同學(xué)們自己默讀一遍,。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們,，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,，已經(jīng)看到并認識到,，只要你把快樂帶給了人家,，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時有困難,，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,，要關(guān)心,、疼愛和照顧他們。

三,、課堂活動

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,，做一個快樂的人,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,。活動過程:

1,、揭題,，播放音樂，教師激情導(dǎo)入:

2、趁機引導(dǎo),，回憶煩惱:

誰都難免會遇到不愉快的事,，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

1,、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦,？請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》,。

2、播放錄音故事,。

3,、教師引導(dǎo)，打開話題:有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱,！

4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

1,、觀看心理小品，評析是非:

小品一:（內(nèi)容概要:表弟在踢足球,，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來,，說是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間,，大哭起來,，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二:（內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表,。10月份,，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語文課代表,，老師不肯。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣,。）

2,、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論,，他們這樣做對嗎,？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

3,、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的,。

4,、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

思考:為什么同樣面對下崗,，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié):不同的想法,，對人的影響多大?。?/p>

5,、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語:作文課,，我認真地寫,，滿懷信心地給老師看,，老師說不行,；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了,。

教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎,？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁,；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么,？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好,；老師對我嚴(yán)格是為我好,。）

小紅這樣想:。她覺得特別傷心,。

小紅這樣想:,。她覺得還可以。

小紅這樣想:,。她覺得很快樂了,。

7、師小結(jié):要知道,，一個人遇到不順心或不公正的對待時,，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強自信，找到快樂,。

3,、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請放在“自助餐桌”上。（配樂,，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”:

教師導(dǎo)語:現(xiàn)在，大家行動起來,，一起來享用美味的心理佳肴吧,！

①看史努比動畫片段,；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動,；

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,，發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了,！

6,、教師贈言:面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠快樂,。

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇六

我們班處處有關(guān)愛。

小學(xué)生缺少愛心,，需要進行教育,。

經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，班團體里處處有關(guān)心,、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

一,、班主任介紹班會資料。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日,，就讓我們一齊走進心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛,。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué),，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整，上課,、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話,。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好,，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友,。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學(xué)習(xí)，我不喜歡她,。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急，我不喜歡她,。

師小結(jié)：剛才,，這幾個同學(xué)說得都是事實?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,，她又不善于和同學(xué)交流,，每一天都靠她自我想、自我做,，想一想,，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比,，必須不能再歧視她,，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫忙,，讓她克服掉毛病,，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué),。

三、小組討論：

1,、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2,、找代表發(fā)言。(歸納)

(1),、同學(xué)之間,，要學(xué)會友好。

(2),、同學(xué)之間,，要學(xué)會尊重。

(3),、同學(xué)之間,，要學(xué)會寬容，不斤斤計較,。

(4),、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人,，要學(xué)會換位思考,。

(5)、同學(xué)之間,，要學(xué)會體貼,。

讓學(xué)生觀看。

五,、總結(jié)：

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學(xué)會相處,，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里處處有關(guān)愛,。

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇七

1 ,、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流，追星,，盲目的去泡網(wǎng)吧,，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中,。

2 ,、培養(yǎng)學(xué)生的上進心，樹立正確地的人生觀價值觀.

主題分析：

輔導(dǎo)過程：

一,、小組討論：在你的圈子里誰有主見,，不盲從，不跟風(fēng)?

二,、不追趕潮流為自己贏得了什么?

三,、通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、想對盲從說,，跟風(fēng)的同學(xué)說什么?

五、教師總結(jié)：

通過討論,，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人.

提示：教師示范后,，要求學(xué)生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范,，用類似的語言表達求助和助人的內(nèi)容,，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗。

小學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計篇八

a,、 路娜怎樣把快樂帶給別人?

b,、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

c、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎?

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,，鼓勵學(xué)生做一個把快樂帶給別人的人,。

2、想想說說

目的是讓學(xué)生以實際行動,，把快樂帶給自己周圍的人,。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上,。

教師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)扮演紅紅，請一位同學(xué)扮演媽媽,，我旁白,，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

4,、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

a,、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時候最高興?

b、 你何時幫助同學(xué)解決了困難,，當(dāng)時你的心情如何?

c,、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時，你有什么感受?

教師：請大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€問題,。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗,。

5、想想填填

教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍,，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲,，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。

四,、實踐指導(dǎo)