在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

調(diào)查報告小學作文篇一

調(diào)查地點：舟山市定海區(qū)

調(diào)查對象：廣告招牌

調(diào)查人 ：周晨輝

調(diào)查目的：了解街頭錯別字情況

調(diào)查方式：觀察

現(xiàn)如今，街頭錯別字的現(xiàn)象比較多,，為了深入了解實際情況,，我們從芙蓉洲路——昌國路——人民中路——解放東路進行“啄木鳥”“捉蟲”行動。

首先,，我們來到了芙蓉洲路,，這里車水馬龍、人來人往一片繁榮的景色,，我們頂著炎熱,，開始仔細“搜索”。突然,，我發(fā)現(xiàn)一家服裝店門上把“服裝”的“裝”把“士”寫成了“夕”,，這家店主可真粗心呀！

不知不覺我們已經(jīng)來到了人民中路,，走進“華之友”超市想休息一下,，但又無意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子t恤大促銷”，把“夏”字少了一橫,，把“褲”字缺了一點,，“恤”字寫成了“十血”，真是把整個超市的形象都破壞了,。

后來,，在解放東路又發(fā)現(xiàn)一個錯別字，一家服裝店把“t恤”的“恤”寫成了“巾血”,。

這次的“啄木鳥”行動收獲真不少,，捉出了五條大“蟲”,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在雖然人們受教育程度有所提高,，但是錯別字依舊常常出現(xiàn),。在三個小時內(nèi)，共發(fā)現(xiàn)了多處錯別字,，分析原因,，我認為有以下幾點：

1、馬虎不仔細,，對漢字掌握不夠?qū)崱?/p>

2,、運用漢字時不夠認真。

3,、工作人員責任心不強,。

看見錯別字，我感到非常氣憤,，漢字是我們的老祖宗一筆一畫創(chuàng)造出來的,，我們應該尊重它們，把它們寫好,。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事而把它改造了,。

調(diào)查報告小學作文篇二

調(diào)查目的：現(xiàn)在無論干什么都講究誠信,，學生要做誠實守信的人，不撒謊,，與同學之間要做到一諾千金,；商人要做誠實守信的人，商品不摻假,，這樣才能銷售營業(yè)額高,；老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢,？是不是真正做到誠實守信呢,？因此我們針對“身邊的誠信事”進行了調(diào)查。

調(diào)查人員：六（4）中隊

調(diào)查時間：20xx．5

調(diào)查地點：大街,、市場

調(diào)查對象：出租車司機,、個體戶、小學生,、老奶奶

調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠信事

8月是暑假,，大家基本上都在家中休息，于是我們對各個行業(yè)的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調(diào)查,。下面是我們將他們的敘述進行整理后的內(nèi)容,。

出租車司機：作為一名出租車司機我感到非常光榮，因為我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象,，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重,，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢,，我會毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公,。記得有一次,，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡,，我想這肯定有急用,，于是馬上交給了負責人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,，失主十分感激非常給我報酬,，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

個體戶：記得剛開始做生意時我賣的是牛肉,，當時市場上賣牛肉的人很多,，他們都給牛肉注水，來增加分量,，而我就不這樣,，注水的牛肉看起來水淋淋的，泛白的,，很滑,；而我的牛肉色澤深，很是粘手,。所以我這的牛肉每次都供不應求了,，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,，我無論賣什么都不投機,、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多,。

另外我們還采訪了小學生,、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事,。

我們的感想：

通過對這么多居民的調(diào)查,，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩,，不管是工人還是個體戶,，總之他們都秉著誠信來做事,，因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學生,，我們更應該牢記“誠信”兩個人,，真正做誠實守信的學生。

調(diào)查報告小學作文篇三

當前,，農(nóng)村小學生的寫作能力比較差,，是由于幾方面原因：

一、家長本身文化程度不高,，而且一天都忙于生計,，沒有時間培養(yǎng)孩子。

二,、有大部分家長都到外地去打工,，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限,，更別談培養(yǎng)孩子了,。

三、農(nóng)村大部分學生家里條件有限,，家長很少買課外書籍,，孩子的見識面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學生說話能力有限,，導致學生的寫作能力受制,。

鑒于此，我們調(diào)研人員給六年級學生出了“我的——”這一作文題目,，讓小學生練習寫作。在審閱他們作文時,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：

我們發(fā)現(xiàn)41%的學生都以“我的爸爸”,，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病,，爸爸媽媽怎樣著急,，怎樣細心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘,。要不就是以“我的老師”為題材,，內(nèi)容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致,。

我們了解了語文老師,，據(jù)了解，有大約90%的學生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編,。從學生習作來看,，也確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,，不少學生感情漠然，辭不言情,，筆是心非,，失真實誠。盡管有的學生寫的是真人真事,，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與,，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

有32%的學生作文語句不通,，如“如果困難找媽媽”,。錯別字比較多，例如“一槍熱血”,、“重心做”等等,。有些學生就只寫了200字左右，對于六年級的學生來說,，內(nèi)容確實太少了,。

有的學生寫的不新鮮、不具體,。在描述“我的媽媽”時,，很多學生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁,，櫻桃小嘴,，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛,?！背浞终f明學生缺乏創(chuàng)新意識。

一,、要培養(yǎng)小學生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,，從三年級起開始寫日記，堅持天天鍛煉,，從生活中的小事,，一點一滴寫起，不斷積累,，不斷感受,。

二、在作文教學中,，應結(jié)合農(nóng)村小學生作文能力的實際,，注重培養(yǎng)觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力,，鼓勵學生說真話、實話,、心里話,，不說假話、空話,、套話,，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生“寫”的束縛,，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達,。

1.養(yǎng)學生多說，要培養(yǎng)學生寫的能力,，首先要強調(diào)說的能力,，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說,，才有話可寫,，說得精彩，才會寫得繪聲繪色,。

2.學生的閱讀能力,，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑,?！白x書破萬卷，下筆如有神”,、“勞于讀書,，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。

3.生多寫,。多讀還要多寫,，任何技能技巧，都需要反復歷練,，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度,，就難奏效,。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味,、揣摩才能悟出其中的規(guī)律,。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石,，熟能生巧,，寫作能力是在不斷實踐中提高的,。多讀多寫文自工，只有多寫了,，作起文章來才能得心應手,。

最后，要“要讓學生成為評價的主人”,。對于當堂完成的習作,，我們經(jīng)過大量的訓練，摒棄一些把寫作知識模式化的東西,，摒棄一些老套路,、老結(jié)構(gòu)、老程序,，讓學生按自己的認識,，較客觀地評價其它同學。教師再適時指導,，這樣被評的同學和評的同學都達成一定的共識,，從而產(chǎn)生新的價值。真正讓學生達到“我手寫我口,，我手寫我心”,。

調(diào)查報告小學作文篇四

我從事多年的語文教學，每年感到頭痛的.就是學生的作文,，是學生怕上作文課,，老師難上作文課。在多次的作文教學中都感到作文教學達不到預期的效果,，特別是班級人數(shù)度多的時候,，作文批改就成了一個非常頭痛的問題，一次批閱所花時間長達一個星期,，費力,、費神、費時而不討好,。批改完后,，學生一掃而過，對學生一點作用都不起,，老師還累得半死,，怎么辦？怎樣才能在短的時間內(nèi),，既提高學生的作文水平,，又使老師教的輕松？因而,，我申報該課題,，給課題研究提供科學依據(jù),，我做了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。

1.中高年級教師的作文批改情況,。

2.理資料,，探究原因，進行反思,。

3.探究出如何培養(yǎng)學生自己修改作文能力的有效方法,。

20xx年12月

五---六年級老師及學生

談話調(diào)查法

有多少老師注重學生自己修改作文？學生是否愛上作文課,。

調(diào)查報告小學作文篇五

調(diào)查時間：四月四日

調(diào)查地點：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天,，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道,，一看嚇一跳,。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工,，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水,。”我這才松了口氣,。

沿著彩虹橋向南走,，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水,，我不禁想到,，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了,？再往前走,，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋,，臭鞋子,，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù),?？瓷先ヌ貏e臟。原來,，我們的湖底是這樣的,，我很心痛。

在岷江橋和珠江橋之間,，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口,。這里排出的水全部是生活污水,，泛著白沫,。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污,，令人惡心,。

白天的時候，在這兩座橋之間,，湖面上有許多野鴨子,，說明這兒的水保護的還算好。

看到這些,，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水,，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎,？我希望所有的人們能立即采取措施,，把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來好好執(zhí)行。這樣,，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了,。

調(diào)查報告小學作文篇六

我校地處農(nóng)村，學生閱讀面窄,、見識少,。大部分學生對習作抱有畏難情緒。但是小學生作文教學又是語文教學的重要組成部分,，是語文綜合能力的體現(xiàn),。對此我們教師都在千方百計地想辦法來培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作能力,。為培養(yǎng)學生自主寫作能力,，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據(jù),，我校課題組于xx年1月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調(diào)查,。

本次調(diào)查問卷主要是在三—六年級學生中進行。問卷內(nèi)容共23小題,。分別從學生課外閱讀,、勤于積累、習作興趣,、樂于觀察等幾個方面著手設計,，但又各有側(cè)重，較全面地對學生作文學習的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,。

1,、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問卷的方法。對學生下發(fā)50份調(diào)查問卷，收回有效問卷50份,，所有數(shù)據(jù)都進行了分析統(tǒng)計,。

2、調(diào)查對象：福和小學三—六年級部分學生,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，了解到小學生作文中存在的問題：

1、80%的學生只是偶爾讀課外書籍,，但不能堅持天天閱讀,。甚至還有少數(shù)學生從不讀課外書籍。

2,、學生所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書,，漫畫書。

3,、主動積累的學生很少,，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學生能夠摘錄好詞佳句,，但能巧妙運用的較少,。

4、大部分學生認為生活中的事從沒有細心地觀察過,。只是粗略地知道而已,。

5、大部分學生不喜歡老師布置的作文,，究其原因：老師不應該限制習作的范圍,。

6、學生認為老師對他們的習作幫助最大,；少數(shù)家長能夠指導學生習作,。

調(diào)查結(jié)果表明：我校學生在課外閱讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書,，漫畫,。閱讀面太窄。部分學生在閱讀時不能及時積累,，不能將知識靈活地運用于習作中,；大部分學生沒有細心觀察生活的習慣，所以習作中真情實感就無法抒發(fā)出來,；學生認為老師的指導才是他們習作進步最有效途徑,。以上的分析結(jié)果，反映了部分學生習作內(nèi)容枯燥,、甚至無話可寫的根本原因,。為了改變這樣的狀況,，有效地提高我校小學生的習作水平及教師教學水平，我們思考對策如下：

1,、班級成立圖書角,，讓學生把自己的課外書籍帶到學校來，相互閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

2,、每周留一兩次讀書作業(yè),，讓學生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫出感悟,。

3,、每月進行一次讀書摘抄作業(yè)比賽，激起學生積累的興趣,。

4,、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來,，鍛煉他們的口語表達能力。

5,、鼓勵學生細心觀察身邊的事,，并用日記的形式把每天的所見所聞如實的反映出來。

6,、注重課堂的實效性,，將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學,、口語交際教學結(jié)合進行,，提高寫作水平。

xx年3月6日